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        中班教案《有趣的冰》反思

        《中班教案《有趣的冰》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《有趣的冰》反思

        1、中班教案《有趣的冰》反思

          活動設(shè)計背景

          隨著時間的推移,我們北方迎來了千里冰封,萬里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好奇心?!毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)探索活動——有趣的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。

          活動目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和語言表達(dá)能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          活動材料:大小不同、形狀不同的冰塊,電爐子,小盆若干個,冰猴兒。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對冰有過接觸,如:吃過冰糕、冰塊,看過冰燈。

          活動過程

          一、開始部分 :

          找冰

          教師帶幼兒到戶外找冰,找冰時教師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪,什么是冰,并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

          二、基本部分:

          1、玩冰

          教師和幼兒把帶回來的冰,用水沖干凈,放到幾個盆里,幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸,看一看,用冰塊相互敲一敲,在觀察一下,冰在盆里的變化。

          提問:

          (1) 摸一摸,感覺一下,冰是怎么樣的?

          (2) 敲一敲,聽一聽會發(fā)出什么聲音?

          (3) 看一看,冰是什么顏色的,在盆里有什么變化?

          (4) 摸完冰,手是什么樣的感覺?為什么?

          玩冰時,教師要提醒幼兒手涼時搓搓手。

          2、冰不見了

          教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上,讓幼兒觀察,直到冰完全融化成水。提問:冰遇到熱會怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

          三、結(jié)束部分:

          教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找一平地,潑冰場。

          四、活動延伸:

          冰場凍好后,教師組織幼兒到冰場上做游戲。如:玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

          教學(xué)反思

          晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子們自己動手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

        2、中班教案《有趣的蚯蚓》含反思

        活動目標(biāo)

          1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。

          2.能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

          3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

          4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

          了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

        活動準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

        活動過程

          1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

          (1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

          (2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

          2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

          (1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

          (2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

          3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

          (1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          (2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

          (3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報天氣,糞便可做肥料等。

        活動提示

          1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動的難點(diǎn)在第三個步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識。

          2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

        教學(xué)反思

          看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識的課,教室里時而出奇的安靜,時而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

          由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

        3、中班教案《有趣的顏色》含反思

        活動目標(biāo)

          1.能說出常見物體的顏色。

          2.對顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動。

          3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

          4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

          2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

        活動準(zhǔn)備

          1.顏料和調(diào)色用具。

          2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

          3.各種需要涂色的畫若干。

        活動過程

          一、通過認(rèn)識顏色的活動,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

          (1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

          (2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

          二、通過使用顏色的活動,讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

          (1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來的顏色相似。

          (2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

          三、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

          (1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

          (2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

        教學(xué)反思

          本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

          色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認(rèn)識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

        4、中班主題教案《有趣的冰》含反思

        活動設(shè)計背景

          隨著時間的推移,我們北方迎來了千里冰封,萬里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好奇心。《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)探索活動——有趣的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。

        活動目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備

          活動材料:大小不同、形狀不同的冰塊,電爐子,小盆若干個,冰猴兒。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對冰有過接觸,如:吃過冰糕、冰塊,看過冰燈。

        活動過程

          一、開始部分 :

          找冰

          教師帶幼兒到戶外找冰,找冰時教師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪,什么是冰,并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

          二、基本部分:

          1、玩冰

          教師和幼兒把帶回來的冰,用水沖干凈,放到幾個盆里,幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸,看一看,用冰塊相互敲一敲,在觀察一下,冰在盆里的變化。

          提問:

          (1) 摸一摸,感覺一下,冰是怎么樣的?

          (2) 敲一敲,聽一聽會發(fā)出什么聲音?

          (3) 看一看,冰是什么顏色的,在盆里有什么變化?

          (4) 摸完冰,手是什么樣的感覺?為什么?

          玩冰時,教師要提醒幼兒手涼時搓搓手。

          2、冰不見了

          教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上,讓幼兒觀察,直到冰完全融化成水。<文章.出自快思教案網(wǎng).>提問:冰遇到熱會怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

          三、結(jié)束部分:

          教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找一平地,潑冰場。

          四、活動延伸:

          冰場凍好后,教師組織幼兒到冰場上做游戲。如:玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

        教學(xué)反思

          晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子們自己動手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

        5、中班教案《有趣的小貓》》含反思

        活動目標(biāo)

          1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

          2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

          3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

          難點(diǎn):能認(rèn)真聽取他人。的講述

        活動準(zhǔn)備

          1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

          2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

          3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

        活動過程

          一、開始部分

          1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動。

          2、通過談話,引出活動。

          二、基本部分

          1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

          2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

          3、 識字游戲。

         ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

          師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

         ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

          4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

          三、結(jié)束活動

          四、活動延伸

          藝術(shù)活動:小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

        6、中班教案《取出冰中的玩具》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

          2、幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

          3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、準(zhǔn)備一個四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

          2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

          3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

        【活動過程】

          一、發(fā)現(xiàn)問題

          1、幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。

          (1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。

          (2)提醒幼兒一只手摸冰,另一只手摸沙紙,感受冰是光滑的。

          (3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

          2、讓幼兒自由感受、探索,說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性:冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

          二、提出問題

          1、請幼兒觀察冰中的玩具,并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

          2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

          3、幼兒交流各自的設(shè)計方案,并將設(shè)計方案貼在白板上。

          三、實(shí)驗(yàn)論證

          1、幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證,教師巡回觀察,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (1)觀察每個幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。

          (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

          (3)教師采用幼兒沒有想到的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

          2、當(dāng)幼兒取出玩具后,請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

          四、交流討論

          1、根據(jù)冰的各種特性,引導(dǎo)幼兒共同討論。

          師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

          幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過的方法。

          2、教師小結(jié):可用熱水或太陽來曬,使冰的溫度升高,冰就會融化成水,玩具就取出來了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時,物體比冰硬,冰就會碎,玩具也就可取出來……

        【活動延伸】

          如果冰里面還有一些沒取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會出來嗎,為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

        【設(shè)計反思】

          活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與?;顒硬牧系臏?zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。

        7、中班美術(shù)教案反思《有趣的刻畫》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟,初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

          2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂,獲得成功的滿足感。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖,背景音樂。

          教學(xué)過程:

          一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫,感受質(zhì)樸單純的形式美。

          1.老師帶來了幾幅畫,請大家一起來欣賞一下!

          師:“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

          2.幼兒討論:

          3. 教師小結(jié):很久很久以前沒有紙和筆,可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來,怎么辦呢?他們找來了工具,有鐵錘、石斧,用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆,巖石當(dāng)成紙,有的敲有的磨,在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年,這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過,但還是留在巖石上,所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

          (刪除:在這個環(huán)節(jié)中,我們考慮了把在這個過程直接去掉,因?yàn)橹黝}改了,改為泥刻畫——螃蟹,所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進(jìn)行螃蟹的主題,例如,聽著螃蟹歌,讓幼兒感知螃蟹的特征。)

          師:“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

          二、 展示操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。

          1.師:“這是老師就帶來了軟一點(diǎn)的泥塊,這是刻刀,像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來,然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來,刻的時候要注意手勢,刻一刀左右搖一搖,最后我們還能利用雕,調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來,好嗎?

          (調(diào)整:這個介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的,所以暫時不做修改,保持這個三步驟的活動環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹,讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)

          2.安全教育:一定要小心利用刻刀!

          三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程

          1.師:“大閘蟹刻好了,那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”

          2.幼兒討論:

          3.小結(jié):我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍,然后用紙輕輕的貼在你的畫上,再輕輕的把按一按,最后慢慢的撕下來,這樣我們的刻畫就完成了,現(xiàn)在請小朋友們一起來試一試吧。

          (修改:在這個環(huán)節(jié)中,我們把紙這個展示材料進(jìn)行替換,想把這個螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上,并且紙上畫有陽澄湖的背景圖,)

          四、幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

          1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。

          2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂)

          五、 將自己的作品展示出來,互相欣賞!

          (調(diào)整:展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了,這樣可能顯得比較大氣。)

          活動延伸:

          師:現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個技術(shù),我們現(xiàn)在會刻在核桃上,變成藝術(shù)品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,還有的刻在玉器上供人家觀賞,我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界,讓我們這代再傳承下去吧!

          活動反思:

          在這個活動中,由于是請的中班幼兒,所以在操作過程中有點(diǎn)困難,運(yùn)用刻刀這個工具進(jìn)行刻,都刻的不深,輪廓不清晰,所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想,都比較模糊,所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn),把認(rèn)識“石刻畫,以及石刻畫的來源”部分全部刪去,直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識泥刻畫 ——螃蟹,所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

        8、中班主題《有趣的冰》教案活動反思

          活動設(shè)計背景

          隨著時間的推移,我們北方迎來了千里冰封,萬里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好奇心?!毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)探索活動——有趣的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。

          活動目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和語言表達(dá)能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          活動材料:大小不同、形狀不同的冰塊,電爐子,小盆若干個,冰猴兒。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對冰有過接觸,如:吃過冰糕、冰塊,看過冰燈。

          活動過程

          一、開始部分 :

          找冰

          教師帶幼兒到戶外找冰,找冰時教師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪,什么是冰,并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

          二、基本部分:

          1、玩冰

          教師和幼兒把帶回來的冰,用水沖干凈,放到幾個盆里,幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸,看一看,用冰塊相互敲一敲,在觀察一下,冰在盆里的變化。

          提問:

          (1) 摸一摸,感覺一下,冰是怎么樣的?

          (2) 敲一敲,聽一聽會發(fā)出什么聲音?

          (3) 看一看,冰是什么顏色的,在盆里有什么變化?

          (4) 摸完冰,手是什么樣的感覺?為什么?

          玩冰時,教師要提醒幼兒手涼時搓搓手。

          2、冰不見了

          教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上,讓幼兒觀察,直到冰完全融化成水。提問:冰遇到熱會怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

          三、結(jié)束部分:

          教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找一平地,潑冰場。

          四、活動延伸:

          冰場凍好后,教師組織幼兒到冰場上做游戲。如:玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

          教學(xué)反思

          晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子們自己動手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。