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        中班科學(xué)教案《討厭黑夜的席奶奶》反思

        《中班科學(xué)教案《討厭黑夜的席奶奶》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《討厭黑夜的席奶奶》反思

        1、中班科學(xué)教案《討厭黑夜的席奶奶》反思

        【活動目標(biāo)】

          1、理解故事,知道黑夜是不用討厭和害怕的。

          2、敢于面對陌生的事物,會采取正確的方法和態(tài)度。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

        【活動重難點】

          重點:理解故事,知道黑夜是不用害怕和討厭的。

          難點:在故事閱讀與操作玩耍中,明白事理(黑夜是不用害怕與討厭的)、積累認(rèn)知(各個房間的用具與用品)。

        【活動準(zhǔn)備】

          故事ppt(點擊下載)、操作卡片(物品具象:廚房用具;物品輪廓:臥室用品)。

        【活動過程】

          一、席奶奶討厭黑夜

          1、這是什么時候?你是怎么知道的?

          2、這樣的夜晚,你會感到怎么樣?

          3、(教師講述:小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,住著一位老太太,大家都叫她席奶奶。)

          (1)席奶奶怎么啦?

          (2)席奶奶好像在躲著什么、害怕什么。是什么東西那么討厭,讓她想躲開呢?

          4、(教師講述:她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠、田鼠、鼴鼠……)

          這些都是夜間出現(xiàn)的動物,席奶奶討厭,猜猜她還會討厭哪些動物?

          小結(jié):原來,席奶奶討厭夜行動物。

          5、(教師講述:她還討厭黑影、討厭月光、討厭睡覺……和黑夜有關(guān)的東西,席奶奶都討厭。

          6、(故事名字)這是一個“討厭黑夜的席奶奶”,她準(zhǔn)備趕走黑夜。

          二、席奶奶趕走黑夜

          1、(教師講述:席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn),太陽就能永遠(yuǎn)照著我的小茅屋,那該多好!)

          席奶奶想趕走黑夜,你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢?

          2、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜?

          (教師講述:她用小樹枝扎了一把掃帚,要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,她又掃又扒又撥又撣,但是每次向窗外一看,黑夜還是在那里。)

          這是席奶奶想到的第一個辦法。

          3、(出示ppt7,教師講述:席奶奶拿出針線,縫了一個大口袋。她想把黑夜裝在里面,拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞,躡手躡腳地連一個黑影也不放過,可還是沒辦法把黑夜全都塞進布袋里;她像剪羊毛似的去剪黑夜,但是從天上掉下來的只是一些云;她用蠟燭去燒黑夜,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一個辦法,給黑夜哼催眠曲??墒怯憛挼暮谝惯€在那里。)

          席奶奶一共用了幾個辦法?(5個)

          4、席奶奶把黑夜趕走了嗎?

          三、幫席奶奶想辦法

          1、席奶奶實在太討厭、害怕黑夜了,連忙躲進了屋子,她一頭沖進了她家的廚房??墒牵匆姀N房里有一大團黑乎乎的東西。

          (1)這會是什么呢?我們一起幫席奶奶看一看???都有什么?(玩“練眼力”游戲)

          (2)桌上有許多圖片(物品具象的圖片),把你覺得席奶奶家廚房里有的找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)

          (3)(師生共同逐一辨認(rèn)、驗證。)席奶奶家廚房里一大團黑乎乎的東西原來是什么?

          小結(jié):原來是廚房用具。

          2、你們的眼睛真亮!可是席奶奶不知道、看不清楚,她又躲進了臥室,看看這里黑乎乎的有些什么?(玩“練眼力”游戲)

          (1)桌上有很多圖片(物品輪廓的圖片),我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)

          (2)(幼兒自己觀察后辨認(rèn)、驗證。)你們剛剛看到了什么?你都找出來了嗎?

          小結(jié):原來,臥室里黑乎乎的是臥室用品。

          3、席奶奶還是沒看清楚,又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間。這里可能會藏著什么呢?(幼兒自由猜測)

          4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來的都是什么?這些用具、用品,白天在哪里呢?

          小結(jié):對呀!黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見的東西,所以一點兒也不用害怕的!

          5、知道了這個,你們想對席奶奶說些什么?

          小結(jié):

          原來,黑夜是趕不掉的,也沒什么好討厭的,香香地睡一覺,黑夜自己會離開的,白天到來了,那些夜行動物也會自己回家的。

          四、活動延伸

          1、(教師講述:為了趕走討厭的黑夜,席奶奶忙活了一整個晚上。她累壞了,準(zhǔn)備去好好地睡一覺。這時候,太陽爬上了小山村的山頂,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,她對著窗外說了一聲:“晚安!”)

          (1)白天來了,席奶奶卻去睡覺了。在美麗的白天里,你最想干嘛呢?

          (2)我們?nèi)プ鑫覀兿矚g的事情吧!出發(fā)前,想一想:聽了這個故事,告訴了席奶奶那么多話,你自己——還害怕、討厭黑夜嗎?

          2、回去慢慢想想。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        2、中班科學(xué)公開課教案《討厭黑夜的席奶奶》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、理解故事,知道黑夜是不用討厭和害怕的。

          2、敢于面對陌生的事物,會采取正確的方法和態(tài)度。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

        【活動重難點】

          重點:理解故事,知道黑夜是不用害怕和討厭的。

          難點:在故事閱讀與操作玩耍中,明白事理(黑夜是不用害怕與討厭的)、積累認(rèn)知(各個房間的用具與用品)。

        【活動準(zhǔn)備】

          故事ppt(點擊下載)、操作卡片(物品具象:廚房用具;物品輪廓:臥室用品)。

        【活動過程】

          一、席奶奶討厭黑夜

          1、這是什么時候?你是怎么知道的?

          2、這樣的夜晚,你會感到怎么樣?

          3、(教師講述:小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,住著一位老太太,大家都叫她席奶奶。)

          (1)席奶奶怎么啦?

          (2)席奶奶好像在躲著什么、害怕什么。是什么東西那么討厭,讓她想躲開呢?

          4、(教師講述:她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠、田鼠、鼴鼠……)

          這些都是夜間出現(xiàn)的動物,席奶奶討厭,猜猜她還會討厭哪些動物?

          小結(jié):原來,席奶奶討厭夜行動物。

          5、(教師講述:她還討厭黑影、討厭月光、討厭睡覺……和黑夜有關(guān)的東西,席奶奶都討厭。

          6、(故事名字)這是一個“討厭黑夜的席奶奶”,她準(zhǔn)備趕走黑夜。

          二、席奶奶趕走黑夜

          1、(教師講述:席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn),太陽就能永遠(yuǎn)照著我的小茅屋,那該多好!)

          席奶奶想趕走黑夜,你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢?

          2、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜?

          (教師講述:她用小樹枝扎了一把掃帚,要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,她又掃又扒又撥又撣,但是每次向窗外一看,黑夜還是在那里。)

          這是席奶奶想到的第一個辦法。

          3、(出示ppt7,教師講述:席奶奶拿出針線,縫了一個大口袋。她想把黑夜裝在里面,拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞,躡手躡腳地連一個黑影也不放過,可還是沒辦法把黑夜全都塞進布袋里;她像剪羊毛似的去剪黑夜,但是從天上掉下來的只是一些云;她用蠟燭去燒黑夜,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一個辦法,給黑夜哼催眠曲??墒怯憛挼暮谝惯€在那里。)

          席奶奶一共用了幾個辦法?(5個)

          4、席奶奶把黑夜趕走了嗎?

          三、幫席奶奶想辦法

          1、席奶奶實在太討厭、害怕黑夜了,連忙躲進了屋子,她一頭沖進了她家的廚房??墒?,她看見廚房里有一大團黑乎乎的東西。

          (1)這會是什么呢?我們一起幫席奶奶看一看???都有什么?(玩“練眼力”游戲)

          (2)桌上有許多圖片(物品具象的圖片),把你覺得席奶奶家廚房里有的找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)

          (3)(師生共同逐一辨認(rèn)、驗證。)席奶奶家廚房里一大團黑乎乎的東西原來是什么?

          小結(jié):原來是廚房用具。

          2、你們的眼睛真亮!可是席奶奶不知道、看不清楚,她又躲進了臥室,看看這里黑乎乎的有些什么?(玩“練眼力”游戲)

          (1)桌上有很多圖片(物品輪廓的圖片),我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)

          (2)(幼兒自己觀察后辨認(rèn)、驗證。)你們剛剛看到了什么?你都找出來了嗎?

          小結(jié):原來,臥室里黑乎乎的是臥室用品。

          3、席奶奶還是沒看清楚,又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間。這里可能會藏著什么呢?(幼兒自由猜測)

          4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來的都是什么?這些用具、用品,白天在哪里呢?

          小結(jié):對呀!黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見的東西,所以一點兒也不用害怕的!

          5、知道了這個,你們想對席奶奶說些什么?

          小結(jié):

          原來,黑夜是趕不掉的,也沒什么好討厭的,香香地睡一覺,黑夜自己會離開的,白天到來了,那些夜行動物也會自己回家的。

          四、活動延伸

          1、(教師講述:為了趕走討厭的黑夜,席奶奶忙活了一整個晚上。她累壞了,準(zhǔn)備去好好地睡一覺。這時候,太陽爬上了小山村的山頂,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,她對著窗外說了一聲:“晚安!”)

          (1)白天來了,席奶奶卻去睡覺了。在美麗的白天里,你最想干嘛呢?

          (2)我們?nèi)プ鑫覀兿矚g的事情吧!出發(fā)前,想一想:聽了這個故事,告訴了席奶奶那么多話,你自己——還害怕、討厭黑夜嗎?

          2、回去慢慢想想。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        3、中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的電話》含反思

        設(shè)計思路:

          "魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識,所以我設(shè)計了這個活動。

        活動目標(biāo):

          1、運用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

          2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動準(zhǔn)備:

          Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

        活動過程:

          一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰?

          T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

          T:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

          T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

          T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

          T:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)

          T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

          二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

          T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

          播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

          T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

          T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

          T:說到春天,你還會想到什么?

          T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

          T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

          T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

          T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

          T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

          T:那誰喜歡冬天?(卓子)T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

          T:那魔法奶奶,她喜歡誰?

          T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

          三、感受四季有趣的變化T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

          T:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

          T:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

          T:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

        教學(xué)反思:

          在本節(jié)活動中,我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗,引出故事,銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時,幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,這也是我認(rèn)為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識,語言交往能力。

        4、中班語言教案《魔法奶奶的電話》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、運用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

          2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動準(zhǔn)備】

          Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

        【活動過程】

          一、引出話題

          T:你們打過電話嗎?打給誰?

          T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

          T:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

          T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

          T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

          T:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

          二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

          T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

          播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

          T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

          T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

          T:說到春天,你還會想到什么?

          T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

          T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

          T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

          T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

          T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

          T:那誰喜歡冬天?(卓子)T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

          T:那魔法奶奶,她喜歡誰?

          T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

          三、感受四季有趣的變化。

          T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

          T:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

          T:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

          T:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

        反思:

          我的問題是拓展的地方太多,就不能突出重點,也變成了一言堂,在學(xué)習(xí)活動的后半部分小朋友就坐不住,難以集中注意力。教具問題:電話和轉(zhuǎn)盤的教具太小,看不清楚??梢宰龀纱蟮慕叹?,或者通過圖片顯示在屏幕上。操作活動:本來是只進行排序,相對而言是容易操作的。我的理解有誤,應(yīng)該按照教案的標(biāo)準(zhǔn)進行操作。

        5、中班語言優(yōu)秀教案《兔奶奶病了》含反思

          目的:

          1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話,并注意正確使用量詞。

          2.初步掌握打電話的常識。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          準(zhǔn)備:

          1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

          2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開,并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

          3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。

          過程:

          一、“奶奶,我們回來了?!?/p>

          1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動作。

          2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來了?!?/p>

          二、“奶奶哪去了?”

          1.小兔們走進家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

          2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

          3.“這么長時間了,奶奶怎么還不回來?真著急,怎么辦呢?”(請幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)

          4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

          三、打電話了解奶奶的去向。

          1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號碼)

          2.兔姐姐撥打電話后,對小兔們說:“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

          3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。”

          4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話?!拔?,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了?!蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

          四、接到媽媽的電話。

          1.正在此時電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽打來的電話。

          2.(放電話錄音,傳來媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了,等一會兒媽媽來拿?!?/p>

          3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

          4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

          五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

          1.“過一會兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。;來源;快思老師教案網(wǎng);見了奶奶,應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

          2.“奶奶生病了,我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

          3.請各小兔自己挑選一件“禮物”,并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

          4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?!?/p>

          六、去醫(yī)院看望奶奶。

          1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng),“奶奶”躺在病床上)

          2.“請你們把想說的話說給奶奶聽,并告訴奶奶,你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜,請大家說話時小聲一點?!?小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)

          3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

          活動反思:

          活動設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯,發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好,他們只會說一個一個的詞語,而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經(jīng)驗而想不出。

        6、幼兒園科學(xué)活動《紙奶奶過生日》中班語言教案反思

          教材分析:

          《紙奶奶過生日》 是一個科學(xué)童話故事,以紙奶奶過生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識有多種特殊功能的紙,如音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等,幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化,引導(dǎo)幼兒體會科學(xué)的發(fā)展與社會的進步,并具對未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點是將科學(xué)知識滲透于童話故事之中,內(nèi)容深入淺出,語言生動有趣,符合中班幼兒的年齡特點。本次活動引導(dǎo)幼兒 欣賞故事,鼓勵幼兒大膽想象積極表達對未來新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

          活動目標(biāo):

          1.了解故事中音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能,豐富詞匯:恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

          2.能用較完整的語言學(xué)說故事中的對話,根據(jù)不同紙的特點表達自己的理解與想法。

          3.大膽想象未來的新型紙,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          紙奶奶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語言》CD。

          活動建議:

          一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過生日”情境,引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片,帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

          2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗,自由講述生活中見過的各種各樣的紙及它們的用途。提問:會有哪些紙寶寶來參加紙奶奶的生日?

          二、完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          提問:故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

          三、分段播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能,鼓勵幼兒大膽表達自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段,豐富詞匯:恭恭敬敬。

          提問:第一個趕來的是誰?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂紙,你想做什么?哪些時候我們會恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

          提問:變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽了它們的介紹,你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段,豐富詞匯:慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

          提問:吸復(fù)紙可以用來干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

          奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的?

          4.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁,進一步理解故事內(nèi)容。

          5.鼓勵幼兒大膽想象、講述自己對未來的新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

          引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

          附

          紙奶奶過生曰

          今天是紙奶奶 3000 歲的生日,所有的紙都來給紙奶奶祝壽。

          第一個趕來的是音樂紙。它恭恭敬敬地對紙奶奶說:“我學(xué)會一身放音樂、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時,可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字,我就會完整地 播放出來。同時,我還會顯示出圖像給他們看,讓他們不覺得孤單。”

          紙奶奶夸獎它說:“我不會放音樂,也不會顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單,太好了!”

          紙奶奶的話音剛落,不知誰喊了一聲:“變色紙來了!”

          變色紙擠到紙奶奶跟前,開口就說:“奶奶,我能變色!人們想把我變成什么顏色, 只要說出顏色的名稱,我立即就能變成這種色,可省事了。”紙奶奶高興得說不出話來。

          “奶奶,還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時候,超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹:“我就是超薄防皺紙,人們把我折疊起來帶到某個地方,再把我打開,我身上不會有折痕。” 紙奶奶聽了真激動。

          吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己,特地擠到前邊,大聲喊:“奶奶,我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè),寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了,手也不會弄臟。如果要打印文章,只需把我覆蓋在文章上,過 1 分鐘拿下來,整篇文章就顯示在我身上了,跟打印的一模一樣?!?/p>

          多功能貼身紙性情溫和,不爭不槍。它慢條斯理地說:“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服,夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就會溶解成魚食,可以給魚吃”

          紙奶奶聽著孫子們的介紹,十分感慨地說:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),真是—代比一代有出息呀!”

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        7、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

          設(shè)計意圖:

          幼兒科學(xué)活動是在教師的支持和引導(dǎo)下,運用各種感官通過主動親歷的動手動腦的行為活動,對周圍事物現(xiàn)象進行感知、觀察操作,發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對于每個孩子都是非常有誘惑力的,都是很喜歡的。利用這個興趣點,設(shè)計了本節(jié)活動“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象,豐富幼兒知識,激發(fā)他們的好奇心,感受實驗帶來的快樂和成就感。

          活動領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

          活動名稱:糖去哪了

          活動對象:中班幼兒

          活動目標(biāo):

          1、通過操作活動,觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

          2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程,了解溶解現(xiàn)象。

          3、對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動重難點:

          重點:知道多種可溶物和不可溶物

          難點:了解溶解的現(xiàn)象過程

          教學(xué)方法:

         ?、賹嶒灧?②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實際操作法

          教學(xué)手段:

          多媒體教學(xué)

          活動過程:

          (一)彩虹糖實驗,激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀,用小手感受一下。

          (2)提出問題:當(dāng)糖、果珍遇到水后會怎樣?與開始時見到的一樣嗎?

          幼兒仔細(xì)觀察實驗的過程:

          糖和果珍放在水里后會出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡,這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時的現(xiàn)象。用攪拌棒進行攪拌可使它們?nèi)芙獾母欤覀冏畛跻姷降墓腆w狀態(tài)的糖和果珍不見了,而水有了味道,還變了顏色,這就是溶解。

          (3)幼兒通過實驗,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          (三)引發(fā)思考

          小朋友,如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進水里,然后攪拌想一想、猜一猜會不會溶解?

          (四)歸納總結(jié)

          日常生活中的物質(zhì),有的可以溶解,有的不可以溶解,我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗、增見識,小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實驗、觀察,然后把實驗的結(jié)果進行記錄,與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

          活動反思:

          在設(shè)計活動時利用孩子最喜歡的彩虹糖,讓孩子看外在變化感知溶解,接著引發(fā)孩子們的思考:如果把糖和果珍放在水里會怎么樣呢?通過實驗—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程,讓孩子了解溶解。

          本節(jié)科學(xué)活動屬于觀察類的活動,“溶解”一詞對孩子來說不好理解,但容易觀察,我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合幼兒的年齡特點和興趣點,讓孩子們通過自己的體驗、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋,感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感,同時也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

        8、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思

          活動目標(biāo):

          1、了解車軸的名稱和用途。

          2、喜愛實驗操作,愿意發(fā)表自己的見解。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          7、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

          2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

          活動過程:

          一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

          師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動,它是什么呢?

          (幼1:是輪胎)

          (幼2:是車子里的方向盤)

          (幼3:是里面的發(fā)動機)

          (幼4:是輪胎里面的棍子)

          師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

          (評析:活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作,答案在慢慢揭曉中。)

          二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

          1、師:老師這里有一個汽車,它缺了什么呢?(車輪)

          把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去,松開手滾動,車輪四散滾開)

          為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

          (幼1:因為它沒裝好)

          (幼2:車輪沒有連起來)

          (幼3:中間少了一根連起來的棍子)

          2、師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

          (請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

          現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

          3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進車子平穩(wěn)前行的作用。

          (評析:本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

          三、操作實驗和討論交流。

          1、實驗

          師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進,我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個實驗好嗎?

          實驗1:滾動一塊圓紙板,觀察滾動的情形。

          實驗2:用牙簽將兩圓心相連后滾動,觀察滾動的情形。

          2、討論和交流:

          師:一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

          (幼1:我滾一個小車輪的時候,滾不起來,兩個連起來就好滾了)

          (幼2:一個車輪滾一會兒就倒了,兩個車輪連起來可以一直滾)

          (幼3:一個紙板滾得不平衡,兩個串起來就平衡了)

          師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

          (幼兒自由發(fā)表見解)

          總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動,所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

          (評析:本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗,了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)

          四、擴展和想像

          師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

          假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會發(fā)生什么情況呢?

          (幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

          (幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)

          (幼3:車子會撞到一塊兒去,會起火,會爆炸)

          (評析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)

          五、游戲:找車軸

          再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

          (評析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

          活動延伸:

          1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

          2、與爸媽討論車軸的用途

          3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動的紙盒小汽車。

          活動反思:

          1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。

          2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證,“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

          3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實驗步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”,并“支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見?!?/p>

          4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強,對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深,整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。

        9、獲獎教案中班科學(xué)《認(rèn)識梯形》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、初步了解其特性。

          7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

          活動過程:

          一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

          總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。

          (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        10、新教案設(shè)計中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思

          活動目標(biāo):

          1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

          2. 能運用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強。

          3. 喜歡參見科學(xué)探究活動,在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

          4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          7. 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

          活動重點難點:

          活動重點:能運用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。

          活動難點:嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:中班幼兒對熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

          2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水,兩包咖啡。

          活動過程:

          一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

          1. 引導(dǎo)語:你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的

          2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

          二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

          1. 引導(dǎo)語:口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

          2. 教師操作并補充簡單的方法:活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))

          3. 小結(jié):原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

          三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

          1. 引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?

          2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

          引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。

          3. 小結(jié):我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

          四、活動小結(jié)及延伸。

          1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識,教師總結(jié)。

          2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識,關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來學(xué)習(xí)。

          活動反思:

          本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?;顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

        11、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

          活動設(shè)計背景

          “冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼S新祜w舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

          《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

          活動目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          教學(xué)重點、難點

          重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

          難點:激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、冰娃娃圖片。

          2、幼兒玩冰的課件。

          3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

          活動過程:

          1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

          師:你聽到水寶寶說什么了?

          師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

          2、用不同的方法探索冰的主要特征。

          (1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

          (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

          (3)提問:你么用了哪些方法玩冰?

          (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學(xué)習(xí)。

          3、討論、了解冰的物理特性。

          (1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

          (2)小結(jié)冰的特性。

          師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

          4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

          師:你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

          師:你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

          小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

          5、幼兒制作彩冰燈。

          師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

          課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

          教學(xué)反思

          冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

          本節(jié)的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。