《中班教案《神奇的魔毯》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《神奇的魔毯》反思
活動目標(biāo)
1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。
3. 加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。
2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程
一、活動準(zhǔn)備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)
1. 介紹小動物及“魔毯”。
2. 熱身運(yùn)動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。
二、游戲活動：
1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。
老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼)。
糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。
(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)
小朋友，大灰狼走了嗎?
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)
3. 第三次狼來了。
(大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼)
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)
4. 小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
(啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法)
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿
捏捏你的大腿，捏捏我的大腿
踢踢你的腳，踢踢我的腳
甩甩你的左手，甩甩我的左手
甩甩你的右手，甩甩我的右手
搖搖你的頭，搖搖我的頭
教學(xué)反思
“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
2、中班教案《神奇的磁鐵》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。
2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1.條形磁鐵，人手各1塊。
2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。
5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識磁鐵不拘一格的外形
1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”
1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。
2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說說用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?
(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)
引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測的結(jié)果。
(5)指名幼兒匯報驗(yàn)證的結(jié)果。
三、認(rèn)識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?
2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個知識點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車游戲。
取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
幼兒分組玩賽車游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。
師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?
幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不
會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
3、中班教案《神奇的火》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。
3、大膽用語言表達(dá)自己對火的認(rèn)識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。
活動過程：
一、通過操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。
1、 教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?
2、 教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察。
教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達(dá)。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。
教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。
1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?
2、 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?
3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。
4、師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤锰?，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。
四、進(jìn)行安全教育。
1、提問：如果看見起火，應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應(yīng)該報告大人，或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點(diǎn)燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。
火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?
火是人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。
活動反思：
火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點(diǎn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志，沒有火，人就不能進(jìn)步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。
4、中班教案《神奇的樹》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程：
一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2) 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4) 刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸：
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
教學(xué)反思：
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
5、中班教案《神奇的眼睛》含反思
活動目標(biāo)
1.嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。
2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗(yàn)合作與分享的愉悅。
3.對用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍(lán)蠟筆，幼兒人手一份。
2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。
活動過程
一、眼睛是一架照相機(jī)
1.導(dǎo)入：游戲“找五官”。
2.拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周圍的物體。
請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機(jī)”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3.交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)
(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機(jī)來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)
4.設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)
5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出五顏六色的照片。
教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時，黃多藍(lán)少為淺綠，藍(lán)多黃少為深綠)。
(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)
二、大眼睛
1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?
3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。
4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色?
5.小結(jié)：是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學(xué)家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。
(評析：這個環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應(yīng)起來，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學(xué)家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術(shù)活動有了進(jìn)一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)
三、眼睛的家
1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。
2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個家。
3.幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。
4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認(rèn)自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
5.配班老師拍下集體造型。
6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)
活動反思
“神奇的眼睛”這個活動，各個環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標(biāo)與教育因素，教師努力將孩子對藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉。應(yīng)該說，這個活動在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動嘗試中引起思考和注意。
6、中班教案《神奇的話》含反思
活動目標(biāo)：
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)
活動過程：
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。
四、活動小結(jié)。
活動延伸：
小朋友在一起想要玩的開心，就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請?jiān)?、沒關(guān)系……)
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
7、中班教案《神奇的魔毯》含反思
活動目標(biāo)
1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。
3. 加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。
2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程
一、活動準(zhǔn)備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)
1. 介紹小動物及“魔毯”。
2. 熱身運(yùn)動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。
二、游戲活動：
1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。
老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼)。
糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。
(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)
小朋友，大灰狼走了嗎?
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)
3. 第三次狼來了。
(大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼)
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)
4. 小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
(啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法)
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿
捏捏你的大腿，捏捏我的大腿
踢踢你的腳，踢踢我的腳
甩甩你的左手，甩甩我的左手
甩甩你的右手，甩甩我的右手
搖搖你的頭，搖搖我的頭
教學(xué)反思
“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
8、中班教案《神奇的紙條》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。
3、在活動中較專注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程：
一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試?！?幼兒每人一張紙，自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)
(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹φ垡幌?，能不能放更多?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結(jié)
(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>
延伸活動：
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保
“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>
教學(xué)反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實(shí),同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心
9、中班主題優(yōu)秀教案《天空中的云-神奇魔術(shù)棒》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠
活動過程：
1、提問引起幼兒的興趣：
(1)出去玩時，下面是什么?上面是什么?
(2)天空中有什么?
2、利用課件觀察云的變化
老師手拿魔術(shù)棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》
神奇魔術(shù)棒
揮動神奇魔術(shù)棒，
天上云兒變小花，
再揮神奇魔術(shù)棒，
云兒又變小白馬，
猜猜再揮魔術(shù)棒，
什么東西會變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動作并進(jìn)行續(xù)編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……
5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。
6、討論：云彩還有什么變化?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(快慢的變化：風(fēng)大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)
7、聽音樂變成長龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>
活動反思：
本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗(yàn)無窮的樂趣。