《小班音樂(lè)教案《小小豬》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂(lè)教案《小小豬》
兒歌的篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們喜愛(ài)。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。
小小豬
小小豬，胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖尾巴，唱起歌來(lái)呼嚕嚕。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解小豬的外貌形態(tài);
2、能在老師的鼓勵(lì)下創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)自己;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬頭飾若干;
2、《小小豬》圖譜;
3、《小小豬》PPT;
4、律動(dòng)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備導(dǎo)入
1、發(fā)聲預(yù)備： “音樂(lè)樓梯”游戲(班級(jí)音樂(lè)常規(guī))
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師： “今天周老師給你們帶來(lái)了一位非常可愛(ài)的朋友，你們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?”
胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖，
小尾巴，唱起歌兒，呼嚕嚕。
師：你剛才聽(tīng)到了什么覺(jué)得是小豬的呢?那到底是不是呢?
二、感知體驗(yàn)
1、播放小豬圖片
(1)教師： “真的是小豬呀!
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?(播放音效) 它剛才很有禮貌的和我們打招呼了，我們要對(duì)它說(shuō)什么?真有禮貌”
(2)教師小結(jié)：小豬有胖乎乎的身體，大大的耳朵，粗粗的小腿，小尾巴在走路的時(shí)候搖啊搖，真可愛(ài)呀!唱歌的時(shí)候呼嚕嚕的，可真有趣!
(3)師：這只小小豬還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，播放音樂(lè)坊教師：“哇哦!小小豬唱歌真好聽(tīng)呀，你們聽(tīng)到它唱什么了嗎?”
3、出示圖譜，再播放一遍，教師根據(jù)音樂(lè)點(diǎn)指圖譜
師：“小眼睛，看黑板。這些都是剛才歌曲里的內(nèi)容，我們邊看圖，邊聽(tīng)歌曲《小小豬》”
4、認(rèn)識(shí)圖片，并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作
第一幅：“這是誰(shuí)的圖片呀 (小小豬) 那我們?cè)诔?‘豬’ 的時(shí)候，要做一個(gè)什么動(dòng)作模仿呢?”
第二幅：“小小豬有一個(gè)胖乎乎的肚子，小朋友來(lái)做一個(gè)大肚子的動(dòng)作”
第三幅：“小小豬的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?”
第四幅：“粗粗的小腿是誰(shuí)的?”
第五幅：“這是小小豬的哪個(gè)部位?它的尾巴長(zhǎng)在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。) ”
第六幅：“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么，用 什么動(dòng)作表現(xiàn)小豬在唱歌呢?”
三、音樂(lè)表現(xiàn)
1、師： “剛才小朋友的動(dòng)作很棒哦!我們可以邊聽(tīng)著歌邊做動(dòng)作，試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”
2、幼兒欣賞律動(dòng)視頻，可以跟著視頻模仿教師：小小豬不僅歌唱的好聽(tīng)，舞蹈跳得也很厲害!它請(qǐng)來(lái)了好多豬寶寶和它一起跳舞，我們一起來(lái)看看。
3、師幼戴上頭飾，扮演豬寶寶。
師：“剛才小小豬對(duì)我說(shuō)，它想邀請(qǐng)小朋友們一起和豬寶寶們跳舞，你們?cè)敢鈫?豬寶寶們真可愛(ài)，我們一起來(lái)跳舞吧! ”跟隨音樂(lè) 進(jìn)行表演。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“豬寶寶們今天開(kāi)心嗎?小小豬也很開(kāi)心和你們做朋友，我們今天學(xué)習(xí)了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”
2、播放輕松背景音樂(lè)，走出活動(dòng)室。
2、小班音樂(lè)教案《小小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
教學(xué)反思
第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;
第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。
3、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
4、小班音樂(lè)游戲教案《小小音樂(lè)家》含反思
小班音樂(lè)活動(dòng)教案：
小小音樂(lè)家
活動(dòng)名稱：
我是小小音樂(lè)家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
5、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)流程
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
活動(dòng)過(guò)程
(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
教學(xué)反思：
第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;
第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。
6、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小音樂(lè)家》含反思
目標(biāo) ：
1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，"出自:屈;老.師"聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
7、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小豬》
兒歌的篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們喜愛(ài)。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。
小小豬
小小豬，胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖尾巴，唱起歌來(lái)呼嚕嚕。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解小豬的外貌形態(tài);
2、能在老師的鼓勵(lì)下創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)自己;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬頭飾若干;
2、《小小豬》圖譜;
3、《小小豬》PPT;
4、律動(dòng)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備導(dǎo)入
1、發(fā)聲預(yù)備： “音樂(lè)樓梯”游戲(班級(jí)音樂(lè)常規(guī))
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師： “今天周老師給你們帶來(lái)了一位非?？蓯?ài)的朋友，你們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?”
胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖，
小尾巴，唱起歌兒，呼嚕嚕。
師：你剛才聽(tīng)到了什么覺(jué)得是小豬的呢?那到底是不是呢?
二、感知體驗(yàn)
1、播放小豬圖片
(1)教師： “真的是小豬呀!
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?(播放音效) 它剛才很有禮貌的和我們打招呼了，我們要對(duì)它說(shuō)什么?真有禮貌”
(2)教師小結(jié)：小豬有胖乎乎的身體，大大的耳朵，粗粗的小腿，小尾巴在走路的時(shí)候搖啊搖，真可愛(ài)呀!唱歌的時(shí)候呼嚕嚕的，可真有趣!
(3)師：這只小小豬還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，播放音樂(lè)坊教師：“哇哦!小小豬唱歌真好聽(tīng)呀，你們聽(tīng)到它唱什么了嗎?”
3、出示圖譜，再播放一遍，教師根據(jù)音樂(lè)點(diǎn)指圖譜
師：“小眼睛，看黑板。這些都是剛才歌曲里的內(nèi)容，我們邊看圖，邊聽(tīng)歌曲《小小豬》”
4、認(rèn)識(shí)圖片，并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作
第一幅：“這是誰(shuí)的圖片呀 (小小豬) 那我們?cè)诔?‘豬’ 的時(shí)候，要做一個(gè)什么動(dòng)作模仿呢?”
第二幅：“小小豬有一個(gè)胖乎乎的肚子，小朋友來(lái)做一個(gè)大肚子的動(dòng)作”
第三幅：“小小豬的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?”
第四幅：“粗粗的小腿是誰(shuí)的?”
第五幅：“這是小小豬的哪個(gè)部位?它的尾巴長(zhǎng)在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。) ”
第六幅：“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么，用 什么動(dòng)作表現(xiàn)小豬在唱歌呢?”
三、音樂(lè)表現(xiàn)
1、師： “剛才小朋友的動(dòng)作很棒哦!我們可以邊聽(tīng)著歌邊做動(dòng)作，試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”
2、幼兒欣賞律動(dòng)視頻，可以跟著視頻模仿教師：小小豬不僅歌唱的好聽(tīng)，舞蹈跳得也很厲害!它請(qǐng)來(lái)了好多豬寶寶和它一起跳舞，我們一起來(lái)看看。
3、師幼戴上頭飾，扮演豬寶寶。
師：“剛才小小豬對(duì)我說(shuō)，它想邀請(qǐng)小朋友們一起和豬寶寶們跳舞，你們?cè)敢鈫?豬寶寶們真可愛(ài)，我們一起來(lái)跳舞吧! ”跟隨音樂(lè) 進(jìn)行表演。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“豬寶寶們今天開(kāi)心嗎?小小豬也很開(kāi)心和你們做朋友，我們今天學(xué)習(xí)了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”
2、播放輕松背景音樂(lè)，走出活動(dòng)室。
8、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小手》含反思
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。
2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、律動(dòng)《小手拍拍》
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看，你有幾只小手?
(二)、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
(1)、請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
(2)、那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
(3)、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭?
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。
(1)、師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問(wèn)：童謠里面講了什么?(請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。)我們兩只小手會(huì)干什么?
(2)、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
(3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識(shí)小小手的功能提問(wèn)：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等， 我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
9、幼兒園小班兒歌活動(dòng)《小小豬》教案
128、小小豬
小小豬，胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖尾巴，唱起歌來(lái)呼嚕嚕。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解小豬的外貌形態(tài);
2、能在老師的鼓勵(lì)下創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)自己;
3、帶著愉快的心情學(xué)會(huì)唱跳《小小豬》律動(dòng);
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦;
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬頭飾若干;
2、《小小豬》圖譜;
3、《小小豬》PPT;
4、律動(dòng)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備導(dǎo)入
1、發(fā)聲預(yù)備：“音樂(lè)樓梯”游戲(班級(jí)音樂(lè)常規(guī))
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：“今天周老師給你們帶來(lái)了一位非常可愛(ài)的朋友，你們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?”
胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖，
小尾巴，唱起歌兒，呼嚕嚕。
師：你剛才聽(tīng)到了什么覺(jué)得是小豬的呢?那到底是不是呢?
二、感知體驗(yàn)
1、播放小豬圖片
(1)教師：“真的是小豬呀!
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?(播放音效)它剛才很有禮貌的和我們打招呼了，我們要對(duì)它說(shuō)什么?真有禮貌”
(2)教師小結(jié)：小豬有胖乎乎的身體，大大的耳朵，粗粗的小腿，小尾巴在走路的時(shí)候搖啊搖，真可愛(ài)呀!唱歌的時(shí)候呼嚕嚕的，可真有趣!
(3)師：這只小小豬還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦!一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，播放音樂(lè)坊教師：“哇哦!小小豬唱歌真好聽(tīng)呀，你們聽(tīng)到它唱什么了嗎?”
3、出示圖譜，再播放一遍，教師根據(jù)音樂(lè)點(diǎn)指圖譜
師：“小眼睛，看黑板。這些都是剛才歌曲里的內(nèi)容，我們邊看圖，邊聽(tīng)歌曲《小小豬》”
4、認(rèn)識(shí)圖片，并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作
第一幅：“這是誰(shuí)的圖片呀(小小豬)那我們?cè)诔i’的時(shí)候，要做一個(gè)什么動(dòng)作模仿呢?”
第二幅：“小小豬有一個(gè)胖乎乎的肚子，小朋友來(lái)做一個(gè)大肚子的動(dòng)作”
第三幅：“小小豬的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?”
第四幅：“粗粗的小腿是誰(shuí)的?”
第五幅：“這是小小豬的哪個(gè)部位?它的尾巴長(zhǎng)在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。)”
第六幅：“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么，用什么動(dòng)作表現(xiàn)小豬在唱歌呢?”
三、音樂(lè)表現(xiàn)
1、師：“剛才小朋友的動(dòng)作很棒哦!我們可以邊聽(tīng)著歌邊做動(dòng)作，試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”
2、幼兒欣賞律動(dòng)視頻，可以跟著視頻模仿教師：小小豬不僅歌唱的好聽(tīng)，舞蹈跳得也很厲害!它請(qǐng)來(lái)了好多豬寶寶和它一起跳舞，我們一起來(lái)看看。
3、師幼戴上頭飾，扮演豬寶寶。
師：“剛才小小豬對(duì)我說(shuō)，它想邀請(qǐng)小朋友們一起和豬寶寶們跳舞，你們?cè)敢鈫?豬寶寶們真可愛(ài)，我們一起來(lái)跳舞吧!”跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“豬寶寶們今天開(kāi)心嗎?小小豬也很開(kāi)心和你們做朋友，我們今天學(xué)習(xí)了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”
2、播放輕松背景音樂(lè)，走出活動(dòng)室。