《小班科學(xué)觀摩教案《響瓶搖搖》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)觀摩教案《響瓶搖搖》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能通過傾聽、猜測、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽辨游戲,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)過程及教師導(dǎo)語:
幼兒情況 問題及建議
一、搖一搖,聽一聽,初步感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師:桌子有什么?請你們搖一搖它們,會(huì)聽到什么?請每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子,輕輕地在耳邊搖一搖,聽一聽。
教師:這三個(gè)瓶子搖起來,聲音一樣嗎?哪里不一樣?
二、觀察記錄板,根據(jù)聲音猜測、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師:瓶子搖起來聲音不一樣,是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽辨聲音,猜測自己瓶子所放物品。
教師:猜猜看,里面可能放了什么?
教師:請你們搖一搖,聽一聽。
3、驗(yàn)證猜測,按聲音歸類。
教師:你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。
教師:誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?
教師:里面是什么呀?
教師:這些瓶子應(yīng)該送到哪里?請小朋友一邊送一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是什么”(教師示范,幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送)。
4、再次聽辨,將瓶子按聲音分類。
教師:你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師:請小朋友將這些瓶子送到前面來,一邊送,一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師:這里有一些空瓶子和什么呀?(幼兒辨認(rèn))
教師:請小朋友每人拿一個(gè)瓶子,選一樣?xùn)|西放進(jìn)去,蓋緊瓶蓋,搖一搖,聽一聽,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請其他小朋友猜猜看。
教師:你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師:請小朋友將這些瓶子送到前面來,一邊送,一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來,有的放在耳邊聽,有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。
浩博:我的好像是紙團(tuán)。
牛牛:積木。
幼兒沒說,“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣,也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音,后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問題:
混亂:瓶子亂響成一片,聽覺游戲,主要靠安靜地聽,幼兒在聽的時(shí)候,包括老師請幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂,很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙:幼兒忙著搖瓶子玩,沒有注意到要聽,也沒有來得及聽和說,老師已經(jīng)替他們說完了。
材料準(zhǔn)備方面:回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶,也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子,每張隔得比較遠(yuǎn),每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說各種不同聲音的時(shí)候,也沒有準(zhǔn)確描述出來。
建議:
1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊,便于交流,也便于老師及時(shí)聽到的話語、看到幼兒的動(dòng)作。
2、響瓶里放回形針,顯然不是很合適,可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的,又不容易卡在瓶口的材料。
3、老師的節(jié)奏要慢下來,要聽幼兒說,鼓勵(lì)幼兒去說,而不是自己包辦。
2、小班教案《響瓶搖搖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能通過傾聽、猜測、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽辨游戲,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)過程
一、搖一搖,聽一聽,初步感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師:桌子有什么?請你們搖一搖它們,會(huì)聽到什么?請每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子,輕輕地在耳邊搖一搖,聽一聽。
教師:這三個(gè)瓶子搖起來,聲音一樣嗎?哪里不一樣?
二、觀察記錄板,根據(jù)聲音猜測、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師:瓶子搖起來聲音不一樣,是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽辨聲音,猜測自己瓶子所放物品。
教師:猜猜看,里面可能放了什么?
教師:請你們搖一搖,聽一聽。
3、驗(yàn)證猜測,按聲音歸類。
教師:你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。
教師:誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?
教師:里面是什么呀?
教師:這些瓶子應(yīng)該送到哪里?請小朋友一邊送一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是什么”(教師示范,幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送)。
4、再次聽辨,將瓶子按聲音分類。
教師:你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師:請小朋友將這些瓶子送到前面來,一邊送,一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師:這里有一些空瓶子和什么呀?(幼兒辨認(rèn))
教師:請小朋友每人拿一個(gè)瓶子,選一樣?xùn)|西放進(jìn)去,蓋緊瓶蓋,搖一搖,聽一聽,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請其他小朋友猜猜看。
教師:你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師:請小朋友將這些瓶子送到前面來,一邊送,一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來,有的放在耳邊聽,有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。
浩博:我的好像是紙團(tuán)。
牛牛:積木。
幼兒沒說,“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣,也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音,后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問題:
混亂:瓶子亂響成一片,聽覺游戲,主要靠安靜地聽,幼兒在聽的時(shí)候,包括老師請幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂,很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙:幼兒忙著搖瓶子玩,沒有注意到要聽,也沒有來得及聽和說,老師已經(jīng)替他們說完了。
材料準(zhǔn)備方面:回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶,也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子,每張隔得比較遠(yuǎn),每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說各種不同聲音的時(shí)候,也沒有準(zhǔn)確描述出來。
教學(xué)反思:
可請幼兒圍坐在桌子旁邊,便于交流,也便于老師及時(shí)聽到的話語、看到幼兒的動(dòng)作。響瓶里放回形針,顯然不是很合適,可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的,又不容易卡在瓶口的材料。老師的節(jié)奏要慢下來,要聽幼兒說,鼓勵(lì)幼兒去說,而不是自己包辦。
3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《果汁搖搖樂》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知不同顏色混合后會(huì)變化出多種色彩,認(rèn)識(shí)1—2種新的顏色。
2、引導(dǎo)幼兒在玩玩、說說中體驗(yàn)玩色的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
內(nèi)裝有水的飲料瓶人手1個(gè)、瓶蓋若干、西瓜、檸檬、彌猴桃等多種水果的商標(biāo)人手1份、毛巾。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)放,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來了一個(gè)有魔法的瓶子,他可是會(huì)變魔術(shù)的哦!(變魔術(shù))
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己瓶子中的水在搖一搖后變成什么顏色的了?
二、觀看多媒體課件。
1、播放課件,認(rèn)識(shí)紅色的水果。
2、為制作出來的“果汁”貼上標(biāo)記。
3、請幼兒自己去變魔術(shù)并且貼標(biāo)記。
4、認(rèn)識(shí)自己手里和別人手里的不同顏色。
三、初步探索,發(fā)現(xiàn)變化。
1、師:告訴小朋友這個(gè)魔法瓶子中的秘密就藏在瓶蓋里,每個(gè)瓶蓋里有不同顏色顏料,我們搖一搖瓶子,顏料就把水染成了和它一樣的顏色。
2、換一個(gè)瓶蓋,再搖一搖,看看會(huì)發(fā)生什么變化。
3、請幼兒也去試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化。
四、交流分享。
1、師:看看你們瓶子里的水有什么變化?
2、出示記錄表,認(rèn)識(shí)1—2種新的顏色。
3、教師小結(jié):原來把不同顏色混合在一起后還能變出更多的顏色來!老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多其他的顏色,等會(huì)可以再去試試還能變出什么顏色的果汁。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
4、小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《搖搖響的》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《搖搖響》,感受歌曲的節(jié)奏.
2、學(xué)習(xí)為歌曲伴奏,體驗(yàn)邊做動(dòng)作邊唱歌的樂趣.
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲《搖搖響》的音樂節(jié)奏
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)為歌曲伴奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《搖搖響》錄音光碟.
2、黃豆若干,1個(gè)空瓶子;裝有小石子的小瓶子,每名幼兒一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、說一說
1、師:小朋友,我有一位好朋友,她叫瓶子寶寶,你們來跟她打聲招呼吧,她也和你們打招呼了,可是她沒辦法發(fā)出聲音哦,怎么辦呢?(教師出示黃豆)咦!來了幾顆圓圓的小黃豆,他們說:瓶子寶寶,讓我們來幫助你吧,請你把蓋子打開,讓我們進(jìn)到你的肚子里。(師把黃豆放進(jìn)瓶子里)你們說這下子瓶子寶寶能發(fā)出聲音了嗎?(師搖一搖,瓶子發(fā)出丁零當(dāng)啷的聲音)
二、欣賞歌曲《搖搖響》
1、師:我的好朋友不僅能發(fā)出了聲音還會(huì)唱歌呢,我們一起來聽一聽。
2、教師播放歌曲《搖搖響》,請幼兒欣賞。
3、教師:瓶子寶寶唱了什么呀?丁零當(dāng)啷的聲音是怎么發(fā)出來的呢?(丁零當(dāng)啷丁當(dāng)零啷搖搖響。)
4、你們聽得很認(rèn)真,瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦,我們歡迎她再唱一次好嗎?教師再次播放歌曲《搖搖響》,教師手拿瓶子并隨著音樂搖動(dòng)手中的瓶子發(fā)出響聲。
5、師:這首歌好聽嗎?瓶子寶寶的朋友們想來和你們一起唱歌,你們歡迎嗎?好,我們把他們請出來吧。教師將事先準(zhǔn)備好的小瓶子發(fā)給幼兒,讓幼兒也拿起瓶子學(xué)著老師的樣子隨音樂搖動(dòng),體會(huì)歌曲的節(jié)奏。
6、教師:你們唱得真好聽,我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏,讓它變得更好聽大家一起來聽聽。教師示范伴奏方法,在每小節(jié)唱到"搖搖響"三個(gè)字的時(shí)候搖晃瓶子三下,幼兒輕輕晃動(dòng)手中的瓶子為歌曲伴奏。
7、師:你們可要集中注意力聽好了,當(dāng)唱到"搖搖響"這三個(gè)字時(shí)我們才可以搖三下,我們站起來再來一次吧,請幼兒隨著音樂跟唱歌曲并搖動(dòng)瓶子伴奏。
三、游戲:
師:我們除了可要在胸前搖搖響,還可以怎么樣搖?教師播放歌曲《搖搖響》,請幼兒聽音樂自由變換動(dòng)作搖動(dòng)手中的瓶子(如舉起來搖搖,左搖搖,右搖搖等),表現(xiàn)自己對歌曲的節(jié)奏體會(huì)和理解。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
5、小班科學(xué)教案《氣味瓶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知物體,用鼻子聞物體的氣味。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)鼻子的用處,知道要保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干個(gè)蓋子的深色玻璃瓶,里面分別裝有:香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水,魚鱗、汽油、碾碎的花生米等。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒關(guān)注氣味瓶。
1、今天老師給大家?guī)砹耸裁?
2、對,而且瓶子里裝了不同的東西,假如想知道瓶子里有什么東西?我們應(yīng)該怎么辦呢?
4、對,有好多的方法:看、聞、嘗
二、用鼻子感知?dú)馕丁?/p>
1、那我們怎么用鼻子聞呢?(湊近鼻子吸氣聞)
2、聞不到里面的氣味的時(shí)候怎么辦呢?用手扇風(fēng)鼻子靠近聞。
3、用鼻子聞氣味有很多方法:湊近鼻子吸氣聞,用手扇風(fēng)鼻子靠近聞。
4、桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?
5、請小朋友打開瓶蓋,只用聞的方法,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。等一會(huì)兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?要記得聞好一個(gè)蓋好蓋子了,才可以換其它的瓶子聞。呆會(huì)兒聞的時(shí)候要小心,不能把瓶子弄倒了,聞的時(shí)候不能搶。待會(huì)兒我要請表現(xiàn)好的小朋友來回答老師的問題。
6、幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味,它可能是什么東西?你喜歡這個(gè)味道嗎?為什么?
7、小結(jié):剛才我們知道了可以用鼻子去聞物體的氣味,來分辯物體,知道了不同的
東西有不同的氣味。如聞起來香香的是香水,感覺酸酸的是醋,有灑精味道的是酒,腥腥味的是魚鱗~~~~~~~~~~~。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?
2、幼兒討論交流。
3、鼻子有什么用處了呢?
4、小結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。所以我們要保護(hù)自己的鼻子。
5、那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子。
6、小結(jié):不摳鼻孔,不把東西塞進(jìn)鼻孔,有鼻涕時(shí)及時(shí)擦,要保持鼻腔清潔,鼻子流血時(shí)要保持安靜,注意休息、活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)等。
教學(xué)反思:
小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少,他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識(shí)里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒了解各種物品的氣味。
根據(jù)我們班小朋友的年齡特點(diǎn)我確定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用鼻子感知不同物體的不同氣味,難點(diǎn)是能夠正確分辨及表達(dá)物體的氣味。活動(dòng)一開始我就采用直接提問的方法,把話題引到:“小瓶子裝有東西,不能打開蓋子,你能用什么辦法知道里面是什么?”因?yàn)樾“嘤變耗挲g特點(diǎn),他們的表達(dá)可能有一定的局限性,所以這時(shí)老師引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的,老師要及時(shí)鼓勵(lì)或肯定幼兒的回答,并對幼兒的回答及時(shí)小結(jié)。根據(jù)幼兒回答,我有針對性的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的形容詞來形容各種氣味,如:香香的、酸酸的。這樣既增強(qiáng)了這個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性也潛意識(shí)的豐富幼兒的詞匯。老師注意觀察幼兒活動(dòng),并及時(shí)給幼兒提供引導(dǎo)。幼兒通過探索各種氣味,嗅覺經(jīng)驗(yàn)方面也得到了相應(yīng)的提高。
6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《輕和響》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:輕和響
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。
2.在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3.樂意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2.“響”“輕”立式字卡各兩份。
3.錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機(jī)。
三.活動(dòng)過程
1.引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。
2.通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。
① 教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。
?、?教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)
?、?教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。
④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
?、?開易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。
⑥ 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3.通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
?、?教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
?、?教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
?、?幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
?、?教師檢查,糾正。
4.用易拉罐來給音樂配伴奏。
① 聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。
?、?幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
課后反思:
我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小,對各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則理解模模糊糊,有時(shí)還混淆不清。常常會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕,該響時(shí)不響的情況。所以,僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響,對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會(huì)領(lǐng)域切入,2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供一個(gè)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架,幫助幼兒體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音,從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。對于小班初期的孩子而言,如何才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響呢?我的策略是:1、巧用故事,體驗(yàn)什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人營造的,我想到了孩子都喜歡聽故事,所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境,巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理,聲音越說越輕,幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚,從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。2、聽真實(shí)的噪音,體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。傾聽一段真實(shí)情境中的雜吵聲,引導(dǎo)幼兒談感受:“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗(yàn)在什么時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。3、在真實(shí)的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設(shè)不同的情境。使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。
7、小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索響瓶的不同玩法,鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2.在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí),提高躲閃能力。
3.感受大家共同游戲的快樂。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶(飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞,內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品,使其搖晃能發(fā)出聲響),盛滿水的盆(盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定,避免幼兒在裝水時(shí)擁擠)。
2.幼兒能自己擰下瓶蓋,裝水后擰緊瓶蓋;能用響瓶做早操;能看教師手勢站成左右兩列。
活動(dòng)過程:
1.幼兒手持兩個(gè)響瓶,平時(shí)做操的隊(duì)形站立,教師晃動(dòng)手中的響瓶提問:你們手中拿的是什么?響瓶邀請小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧!<快思老師.教案網(wǎng)出處>
2.幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師:響瓶要小朋友帶它玩,想一想,可以怎么玩?引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲?;顒?dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列,師生共同小結(jié):表揚(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒;請有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意,教師及時(shí)用語言總結(jié)。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
8、小班科學(xué)教案《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》含反思
設(shè)計(jì)意圖
不看不知道,瓶子真奇妙。日常生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐,用完之后就被我們成人所拋棄了,卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來??梢娖科抗薰奘呛⒆觽兊呐d趣所在,它們顏色、造型、大小……等等的不同,或許我們成人沒有太在意,而對孩子來說都是一種發(fā)現(xiàn)。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動(dòng)提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》活動(dòng),旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與,豐富幼兒對于主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。從而來幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和視野,提高幼兒學(xué)習(xí)探索的欲。同時(shí)將環(huán)保,民間藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中,更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價(jià)值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲;希望在此過程中,孩子們能有更多的動(dòng)手操作與表達(dá)的機(jī)會(huì),產(chǎn)生探究的欲望,并在此過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意觀察各種瓶罐,用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受,對探究活動(dòng)有興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn):
對探究活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)過程:
一、瓶罐寶寶找朋友
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐寶寶多貓貓
1、猜一猜,了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子,為什么?
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
2、摸一摸,了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看,他們有什么不同?
延伸活動(dòng):
在音樂角投放瓶罐,讓幼兒繼續(xù)探索,體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。
家園合作:
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐,最好是特別一些的,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途,將其清洗后帶到幼兒園里來。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具,如:可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等,并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲,以豐富幼兒的體驗(yàn)。
3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片,并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長在日常生活中,多運(yùn)用表揚(yáng)的方式,讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)反思
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣,并投身于瓶罐世界中玩樂,在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的,通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等,引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí),激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象,發(fā)揮創(chuàng)造性,并從中感染環(huán)保精神,欣賞祖國國粹的魅力,在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
不足之處:
材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我,一些幼兒盲目選擇材料,恨不能把所有的材料都用上,出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象,今后在如何選材,如何組織作品上,我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求,細(xì)節(jié)還要下工夫。
9、小班科學(xué)觀摩教案《響瓶搖搖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能通過傾聽、猜測、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽辨游戲,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)過程及教師導(dǎo)語:
幼兒情況 問題及建議
一、搖一搖,聽一聽,初步感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師:桌子有什么?請你們搖一搖它們,會(huì)聽到什么?請每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子,輕輕地在耳邊搖一搖,聽一聽。
教師:這三個(gè)瓶子搖起來,聲音一樣嗎?哪里不一樣?
二、觀察記錄板,根據(jù)聲音猜測、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師:瓶子搖起來聲音不一樣,是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽辨聲音,猜測自己瓶子所放物品。
教師:猜猜看,里面可能放了什么?
教師:請你們搖一搖,聽一聽。
3、驗(yàn)證猜測,按聲音歸類。
教師:你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。
教師:誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?
教師:里面是什么呀?
教師:這些瓶子應(yīng)該送到哪里?請小朋友一邊送一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是什么”(教師示范,幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送)。
4、再次聽辨,將瓶子按聲音分類。
教師:你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師:請小朋友將這些瓶子送到前面來,一邊送,一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師:這里有一些空瓶子和什么呀?(幼兒辨認(rèn))
教師:請小朋友每人拿一個(gè)瓶子,選一樣?xùn)|西放進(jìn)去,蓋緊瓶蓋,搖一搖,聽一聽,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請其他小朋友猜猜看。
教師:你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師:請小朋友將這些瓶子送到前面來,一邊送,一邊說:“我的瓶子搖起來聲音……,里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來,有的放在耳邊聽,有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。
浩博:我的好像是紙團(tuán)。
牛牛:積木。
幼兒沒說,“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣,也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音,后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問題:
混亂:瓶子亂響成一片,聽覺游戲,主要靠安靜地聽,幼兒在聽的時(shí)候,包括老師請幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂,很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙:幼兒忙著搖瓶子玩,沒有注意到要聽,也沒有來得及聽和說,老師已經(jīng)替他們說完了。
材料準(zhǔn)備方面:回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶,也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子,每張隔得比較遠(yuǎn),每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說各種不同聲音的時(shí)候,也沒有準(zhǔn)確描述出來。
建議:
1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊,便于交流,也便于老師及時(shí)聽到的話語、看到幼兒的動(dòng)作。
2、響瓶里放回形針,顯然不是很合適,可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的,又不容易卡在瓶口的材料。
3、老師的節(jié)奏要慢下來,要聽幼兒說,鼓勵(lì)幼兒去說,而不是自己包辦。
10、小班健康優(yōu)秀教案《玩響瓶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動(dòng)作。
2、探究響瓶的多種玩法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
探究響瓶的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
響瓶若干。
活動(dòng)過程:
1、我和響瓶碰、碰、碰。
幼兒手持一個(gè)響瓶,嘗試用手、軀干、腿等多種部位讓響瓶發(fā)出好聽的聲音。
2、響瓶滾得遠(yuǎn)幼兒將響瓶用力向前踢或向前推,通過比較,"來;自.屈;老師;教.案;總結(jié)出用腳踢課時(shí)響瓶滾得更遠(yuǎn)。
幼兒站在場地的兩邊,用即時(shí)貼訂好場地的起點(diǎn)和終點(diǎn),用力向前踢響瓶,響瓶踢出后,要看清響瓶滾到哪里,將響瓶撿回來站在線上在踢,幼兒在奔跑中要眼睛看著前面,學(xué)習(xí)躲避他人。
3、過小橋幼兒分組站在起跑線上,一次繞過響瓶。走過"小橋",到終點(diǎn)后跑回,游戲中要注意響瓶的擺放距離過小橋的距離。
4、幼兒用木棍趕響瓶。
教學(xué)反思:
夏天很多人都喜歡吃冷飲,幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多,口感好;另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的,經(jīng)常使用過冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲,使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。
11、幼兒園小班科學(xué)教案《會(huì)響的瓶寶寶》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)反思
設(shè)計(jì)意圖
在日常的觀察中,我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子對聲音比較的敏感,一次班上孩子帶來了一本拉便便的有聲書,書里把很多特殊的聲音都表現(xiàn)了出來,引起了我們孩子很大的興趣;而在孩子們?nèi)粘:人臅r(shí)候,偶爾會(huì)有水漬弄到地上,當(dāng)腳踩過、擦過時(shí), 運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)發(fā)出比較特別的聲音,孩子們就會(huì)三五成群的喜歡不停用腳去感受、制作這樣的聲音;那么結(jié)合我們的主題“好聽的聲音”,以主題目標(biāo):喜歡聽辨周圍的聲音,區(qū)別不同的聲音以及所代表的意義為宗旨,以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),引發(fā)孩子們先找找身邊的聲音,例如:家里的聲音,我們的孩子找到了很多有趣的聲音,如:收音機(jī)的聲音、玩具的聲音、磁力玩具吸附時(shí)細(xì)微的聲音,電器等日用品的聲音,甚至有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了打屁股時(shí)的聲音都非常的好玩;隨后再引發(fā)孩子們找找自然界的聲音,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)河流、下雨、風(fēng)吹樹葉、小鳥叫聲等等,將孩子們找到的聲音布置在我們的環(huán)境中。
在區(qū)角中,我投放了不同材質(zhì)的物品,引發(fā)孩子們通過敲擊發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物品會(huì)發(fā)出不一樣的聲音;其次也投放了同一的玻璃瓶,促進(jìn)孩子們通過給瓶子里面注入不同量的水后,感受到敲擊瓶子時(shí),聲音也會(huì)不一樣;在娃娃家中投放了自制的紙杯電話,激發(fā)孩子們感受、體會(huì)到聽。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子雖然很喜歡聽,但要其用象聲詞表達(dá)出來,比較難,而且聲音的變化是多樣性的,每個(gè)人對聲音的理解和感受都不一樣,思考了 3-4 歲的孩子以具體形象思維為主要特點(diǎn),需要通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來感受、體會(huì)聲音,嘗試這通過語言表達(dá)出來,所以我的活動(dòng)也是以此為設(shè)計(jì)來源與依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試讓瓶子發(fā)出聲音,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、在聽辨、模仿不同的聲音中,愿意大膽表達(dá)。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過模仿、聽辨不同的聲音,對聲音產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn):聽辨后,能用語言模仿不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:木柵欄、地墊、歌曲“我的朋友在哪里”、空盤 2 個(gè)
人手 1 個(gè)裝有扁豆的酸奶瓶,裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤子。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有旋擰瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、發(fā)現(xiàn)聲音——引起興趣
1、情景導(dǎo)入,在尋找中發(fā)現(xiàn)聲音
【老師出示貓咪瓶和小鴨瓶(空瓶)】
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒找尋動(dòng)物瓶的情況;找到動(dòng)物瓶,幼兒的反應(yīng) 關(guān)鍵提問:你的動(dòng)物瓶搖一搖會(huì)怎么樣呀?
輔助提問:你的動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):你們說的真好呀,搖一搖,我們的動(dòng)物瓶就會(huì)發(fā)出聲音。 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、聽辨聲音——感受聲音的不同
1、引導(dǎo)幼兒模仿聽到的聲音。我們再請瓶寶寶說說話吧
重點(diǎn)觀察:幼兒在搖動(dòng)物瓶的過程中,小嘴是否會(huì)模仿瓶子的聲音 請個(gè)別幼兒
關(guān)鍵提問:?你們聽到了怎么樣的聲音呢?
?能不能用小嘴巴學(xué)一學(xué)呢?
小結(jié):動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出不同的聲音,就好像唱歌一樣,真好聽呀。 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否用語言模仿瓶子的聲音。
如果模仿沒有問題,就落在搖晃瓶子的方式上, 引發(fā)幼兒關(guān)注到動(dòng)作的不同,聲音也會(huì)不一樣。
2、比較、聽辨不同的聲音
關(guān)鍵提問:動(dòng)物瓶是怎么唱歌的?
?請一名幼兒:你的動(dòng)物瓶怎么唱的呀?搖一搖、聽一聽,哦,是這個(gè)聲音呀,學(xué)給我們聽聽吧,我們一起學(xué)一學(xué)(一邊聽一邊學(xué))
?請另一名幼兒:還有誰想讓我們聽聽他的動(dòng)物瓶?我們也來一起學(xué)學(xué)吧。關(guān)鍵提問:那你們的動(dòng)物瓶為什么會(huì)唱歌的呢?
(大家共同驗(yàn)證)
打開驗(yàn)證:融入數(shù)的概念一和許多,引發(fā)幼兒都把瓶子打開驗(yàn)證
小結(jié):原來動(dòng)物瓶里面裝了豆寶寶,搖一搖它們就會(huì)唱出不一樣的歌。重點(diǎn)關(guān)注:在比較中能否嘗試模仿聲音。
三、制造聲音——參與游戲
1、自由選擇材料,探索讓動(dòng)物瓶唱歌
關(guān)鍵提問:現(xiàn)在動(dòng)物瓶不會(huì)唱歌了,你們有沒有什么好辦法讓動(dòng)物瓶再唱歌呢?出示裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤子
你們?nèi)ピ囈辉囎屍繉殞氃俪璋?
幼兒自由選擇材料,探索讓動(dòng)物瓶唱歌,教師觀察指導(dǎo)
提問:你的瓶寶寶會(huì)唱歌嗎?搖一搖{哦,會(huì)唱歌的,真棒}
你們的瓶寶寶準(zhǔn)備好了嗎?會(huì)唱歌了嗎?我們一起來聽一聽吧 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒裝材料的情況,是否會(huì)有裝太滿
共同關(guān)注為什么會(huì)沒有聲音呢?
小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,能讓動(dòng)物瓶唱出更多不同的歌來。
2、聽著音樂讓動(dòng)物瓶一起唱歌
聽著音樂擺動(dòng)身體,讓動(dòng)物瓶一起唱歌吧。
四、延伸活動(dòng)
導(dǎo)語:我們教室里還有很多不同的動(dòng)物瓶也想唱歌,小櫻桃們還需要你們繼續(xù)去幫忙哦。在活動(dòng)區(qū)投放不同的瓶子和不同的材料,幼兒繼續(xù)探索
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):是為了引發(fā)孩子們探索的興趣,在這個(gè)過程中,孩子們整天表達(dá)狀態(tài)還是不錯(cuò)的,只是對于老師規(guī)則的要求有些著急了,這個(gè)環(huán)節(jié)中的表達(dá)上,孩子們并沒有敢于說,大膽說,其實(shí)我應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)及表揚(yáng),增加他們的信心。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):孩子們發(fā)現(xiàn)了聲音,也再表達(dá)自己對聲音的模仿,只是缺少了點(diǎn)勇氣,若能表達(dá)的更大聲就更理想了,同時(shí)發(fā)現(xiàn),他們對聲音的理解及表達(dá)上很豐富,不是單一的“沙沙沙”有的孩子會(huì)說像挖土機(jī)一樣“咚咚咚”的聲音,有的孩子更是說像“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音,是每個(gè)孩子對聲音的理解及表達(dá)方式不同,同時(shí)應(yīng)該多讓孩子感受這個(gè)聲音的樂趣。
12、幼兒園小班科學(xué)《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計(jì)意圖
不看不知道,瓶子真奇妙。日常生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐,用完之后就被我們成人所拋棄了,卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來??梢娖科抗薰奘呛⒆觽兊呐d趣所在,它們顏色、造型、大小……等等的不同,或許我們成人沒有太在意,而對孩子來說都是一種發(fā)現(xiàn)。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動(dòng)提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》活動(dòng),旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與,豐富幼兒對于主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。從而來幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和視野,提高幼兒學(xué)習(xí)探索的欲。同時(shí)將環(huán)保,民間藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中,更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價(jià)值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲;希望在此過程中,孩子們能有更多的動(dòng)手操作與表達(dá)的機(jī)會(huì),產(chǎn)生探究的欲望,并在此過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意觀察各種瓶罐,用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受,對探究活動(dòng)有興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn):
對探究活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)過程:
一、瓶罐寶寶找朋友
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐寶寶多貓貓
1、猜一猜,了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子,為什么?
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
2、摸一摸,了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看,他們有什么不同?
延伸活動(dòng):
在音樂角投放瓶罐,讓幼兒繼續(xù)探索,體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。
家園合作:
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐,最好是特別一些的,并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途,將其清洗后帶到幼兒園里來。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具,如:可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等,并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲,以豐富幼兒的體驗(yàn)。
3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片,并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長在日常生活中,多運(yùn)用表揚(yáng)的方式,讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)反思
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣,并投身于瓶罐世界中玩樂,在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的,通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等,引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí),激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象,發(fā)揮創(chuàng)造性,并從中感染環(huán)保精神,欣賞祖國國粹的魅力,在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
不足之處:
材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我,一些幼兒盲目選擇材料,恨不能把所有的材料都用上,出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象,今后在如何選材,如何組織作品上,我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求,細(xì)節(jié)還要下工夫。