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        小班健康教案《飄舞的彩帶》反思

        《小班健康教案《飄舞的彩帶》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康教案《飄舞的彩帶》反思

        1、小班健康教案《飄舞的彩帶》反思

          活動(dòng)背景

          不知不覺,春天又來到了幼兒園,天氣漸漸暖和,風(fēng)兒也和煦起來。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們常揮舞著手帕,在草地上奔跑、游戲,那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來許多美好的遐想。如果孩子手上是長長的、五彩的飄帶呢?定會激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此,我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)向指定方向跑,發(fā)展四散跑的能力,鍛煉腿部肌肉力量。

          2.探索彩帶的多種玩法,發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記。

          活動(dòng)過程

          1.開始部分

          師:“小朋友,今天我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路,學(xué)小動(dòng)物做游戲?!?/p>

          教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動(dòng)作。

          (孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作,既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣,又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

          2.基本部分

          (1)出示彩帶,引出活動(dòng)。

         ?、賻煟骸斑@兒有許多小蟲子,雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧?!?/p>

          (情境設(shè)置自然、有趣,孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)

          ②幼兒每人從地上撿一根彩帶,打開。

          (將卷起的彩帶慢慢打開,對小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn),它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

         ?、厶釂枺骸斑@是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

          (2)探索彩帶的玩法。

         ?、賻煟骸安蕩Э梢栽鯓油婺?請你找一個(gè)好朋友說一說,玩一玩?!庇變鹤杂赏娌蕩?,教師巡回觀察。

          (有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會,孩子們表現(xiàn)得十分活躍,將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過來。)

          ②教師逐一提問:“你是怎樣玩的?做給我們看看?!苯處煼答佊變旱膭?dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒模仿。

          (有了實(shí)際探索、嘗試的過程,孩子們的想像非常豐富,描述得比較具體,動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng),像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

         ?、蹘煟骸拔覀円黄饋矸棚L(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶,向前跑。

         ?、軒煟骸拔覀円黄饋韺W(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后,向前跑。

          (教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié),既引發(fā)了幼兒更大的興趣,又做到了動(dòng)靜交替,有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

          (3)游戲:小鳥找家。

          ①提問:“彩帶真好玩,可以在頭上飄,可以在身后飄,還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

          ②教師帶領(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前,問:“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記?!澳銈兊募以谀睦锬?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。 (將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

          ③師:“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間,飛來飛去?!安缓昧耍柏垇砹?”

          “小鳥”趕快飛回家,教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。

          (通過有趣的游戲情節(jié),使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高,鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

          3.結(jié)束部分

          (1)師:“今天,我們模仿小動(dòng)物玩了彩帶,彩帶除了飄呀飄,還可以怎樣玩呢?”。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”,擺出各種造型。

          (2)教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

          (幼兒在游戲的情境中放松了身體,放松了情緒。)

          活動(dòng)反思

          本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上,旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。 整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境,引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng),從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

        2、小班健康優(yōu)秀教案《好玩的彩帶》含反思

        活動(dòng)背景

          不知不覺,春天又來到了幼兒園,天氣漸漸暖和,風(fēng)兒也和煦起來。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們常揮舞著手帕,在草地上奔跑、游戲,那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來許多美好的遐想。如果孩子手上是長長的、五彩的飄帶呢?定會激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此,我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、本毩?xí)向指定方向跑,發(fā)展四散跑的能力,鍛煉腿部肌肉力量。

         ?、蔡剿鞑蕩У亩喾N玩法,發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

         ?、硺芬馀c同伴一起參加游戲活動(dòng)。

          4.能遵守規(guī)則玩游戲。

          5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記。

        活動(dòng)過程

          ⒈開始部分

          師:“小朋友,今天我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路,學(xué)小動(dòng)物做游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動(dòng)作。(孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作,既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣,又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

         ?、不静糠?/p>

         ?、懦鍪静蕩В龌顒?dòng)。

         ?、賻煟骸斑@兒有許多小蟲子,雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧?!?情境設(shè)置自然、有趣,孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)

         ?、谟變好咳藦牡厣蠐煲桓蕩?,打開。(將卷起的彩帶慢慢打開,對小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn),它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

          ③提問:“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

         ?、铺剿鞑蕩У耐娣?。

          ①師:“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個(gè)好朋友說一說,玩一玩?!庇變鹤杂赏娌蕩В處熝不赜^察。(有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會,孩子們表現(xiàn)得十分活躍,將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過來。)

         ?、诮處熤鹨惶釂枺骸澳闶窃鯓油娴?做給我們看看?!苯處煼答佊變旱膭?dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒模仿。(有了實(shí)際探索、嘗試的過程,孩子們的想像非常豐富,描述得比較具體,動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng),像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

          ③師:“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶,向前跑。

         ?、軒煟骸拔覀円黄饋韺W(xué)小蝌蚪游泳?!币龑?dǎo)幼兒將彩帶放在身后,向前跑。(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié),既引發(fā)了幼兒更大的興趣,又做到了動(dòng)靜交替,有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

         ?、怯螒颍盒▲B找家。

         ?、偬釂枺骸安蕩д婧猛妫梢栽陬^上飄,可以在身后飄,還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

         ?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前,問:“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記?!澳銈兊募以谀睦锬?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

          ③師:“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間,飛來飛去?!安缓昧耍柏垇砹?”“小鳥”趕快飛回家,教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(通過有趣的游戲情節(jié),使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高,鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

         ?、辰Y(jié)束部分

         ?、艓煟骸敖裉欤覀兡7滦?dòng)物玩了彩帶,彩帶除了飄呀飄,還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”,擺出各種造型。

         ?、平處熡貌蕩7隆跋掠辍苯o“花兒”澆水。(幼兒在游戲的情境中放松了身體,放松了情緒。)

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        3、小班健康詳案教案《飄舞的彩帶》含反思

          活動(dòng)背景

          不知不覺,春天又來到了幼兒園,天氣漸漸暖和,風(fēng)兒也和煦起來。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們常揮舞著手帕,在草地上奔跑、游戲,那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來許多美好的遐想。如果孩子手上是長長的、五彩的飄帶呢?定會激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此,我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)向指定方向跑,發(fā)展四散跑的能力,鍛煉腿部肌肉力量。

          2.探索彩帶的多種玩法,發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記。

          活動(dòng)過程

          1.開始部分

          師:“小朋友,今天我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路,學(xué)小動(dòng)物做游戲。”

          教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動(dòng)作。

          (孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作,既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣,又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

          2.基本部分

          (1)出示彩帶,引出活動(dòng)。

          ①師:“這兒有許多小蟲子,雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧?!?/p>

          (情境設(shè)置自然、有趣,孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)

         ?、谟變好咳藦牡厣蠐煲桓蕩?,打開。

          (將卷起的彩帶慢慢打開,對小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn),它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

         ?、厶釂枺骸斑@是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

          (2)探索彩帶的玩法。

         ?、賻煟骸安蕩Э梢栽鯓油婺?請你找一個(gè)好朋友說一說,玩一玩。”幼兒自由玩彩帶,教師巡回觀察。

          (有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會,孩子們表現(xiàn)得十分活躍,將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過來。)

         ?、诮處熤鹨惶釂枺骸澳闶窃鯓油娴?做給我們看看?!苯處煼答佊變旱膭?dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒模仿。

          (有了實(shí)際探索、嘗試的過程,孩子們的想像非常豐富,描述得比較具體,動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng),像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

          ③師:“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶,向前跑。

         ?、軒煟骸拔覀円黄饋韺W(xué)小蝌蚪游泳?!币龑?dǎo)幼兒將彩帶放在身后,向前跑。

          (教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié),既引發(fā)了幼兒更大的興趣,又做到了動(dòng)靜交替,有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

          (3)游戲:小鳥找家。

         ?、偬釂枺骸安蕩д婧猛妫梢栽陬^上飄,可以在身后飄,還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

         ?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前,問:“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記?!澳銈兊募以谀睦锬?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。 (將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

         ?、蹘煟骸靶▲B出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間,飛來飛去?!安缓昧耍柏垇砹?”

          “小鳥”趕快飛回家,教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。

          (通過有趣的游戲情節(jié),使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高,鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

          3.結(jié)束部分

          (1)師:“今天,我們模仿小動(dòng)物玩了彩帶,彩帶除了飄呀飄,還可以怎樣玩呢?”。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”,擺出各種造型。

          (2)教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

          (幼兒在游戲的情境中放松了身體,放松了情緒。)

          活動(dòng)反思

          本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上,旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。 整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境,引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng),從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

        4、小班健康教案《好玩的彩帶》含反思

          活動(dòng)背景

          不知不覺,春天又來到了幼兒園,天氣漸漸暖和,風(fēng)兒也和煦起來。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們常揮舞著手帕,在草地上奔跑、游戲,那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來許多美好的遐想。如果孩子手上是長長的、五彩的飄帶呢?定會激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此,我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)向指定方向跑,發(fā)展四散跑的能力,鍛煉腿部肌肉力量。

          2、探索彩帶的多種玩法,發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

          3、樂意與同伴一起參加游戲活動(dòng)。

          4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記。

          活動(dòng)過程

         ?、遍_始部分

          師:“小朋友,今天我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路,學(xué)小動(dòng)物做游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動(dòng)作。(孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作,既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣,又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

         ?、不静糠?/p>

         ?、懦鍪静蕩?,引出活動(dòng)。

          ①師:“這兒有許多小蟲子,雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧?!?情境設(shè)置自然、有趣,孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)

         ?、谟變好咳藦牡厣蠐煲桓蕩В蜷_。(將卷起的彩帶慢慢打開,對小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn),它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

          ③提問:“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

         ?、铺剿鞑蕩У耐娣?。

          ①師:“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個(gè)好朋友說一說,玩一玩?!庇變鹤杂赏娌蕩?,教師巡回觀察。(有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會,孩子們表現(xiàn)得十分活躍,將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過來。)

         ?、诮處熤鹨惶釂枺骸澳闶窃鯓油娴?做給我們看看?!苯處煼答佊變旱膭?dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒模仿。(有了實(shí)際探索、嘗試的過程,孩子們的想像非常豐富,描述得比較具體,動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng),像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

          ③師:“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶,向前跑。

          ④師:“我們一起來學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后,向前跑。(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié),既引發(fā)了幼兒更大的興趣,又做到了動(dòng)靜交替,有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

         ?、怯螒颍盒▲B找家。

         ?、偬釂枺骸安蕩д婧猛?,可以在頭上飄,可以在身后飄,還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶?!斑@樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

         ?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前,問:“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

          ③師:“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間,飛來飛去?!安缓昧?,野貓來了!”“小鳥”趕快飛回家,教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(文章出自.快思教案網(wǎng))(通過有趣的游戲情節(jié),使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高,鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

          ⒊結(jié)束部分

         ?、艓煟骸敖裉欤覀兡7滦?dòng)物玩了彩帶,彩帶除了飄呀飄,還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”,擺出各種造型。

         ?、平處熡貌蕩7隆跋掠辍苯o“花兒”澆水。(幼兒在游戲的情境中放松了身體,放松了情緒。)

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        5、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的彩帶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。

          活動(dòng)過程:

          一、組織教學(xué)

          1、問早問好互動(dòng)小游戲

          2、引入 “小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

          二、基本部分

          1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

          2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

          3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……

          4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)??啥嘧鰩妆?。

          5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          幼兒作畫時(shí),家長可參與進(jìn)來,最后可分給幼兒彩條玩耍。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

        6、幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的彩帶》教案反思

          小班健康《好玩的彩帶》教案

          活動(dòng)背景

          不知不覺,春天又來到了幼兒園,天氣漸漸暖和,風(fēng)兒也和煦起來。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們常揮舞著手帕,在草地上奔跑、游戲,那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來許多美好的遐想。如果孩子手上是長長的、五彩的飄帶呢?定會激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此,我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)向指定方向跑,發(fā)展四散跑的能力,鍛煉腿部肌肉力量。

          2、探索彩帶的多種玩法,發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

          3、樂意與同伴一起參加游戲活動(dòng)。

          4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          6、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

          7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記。

          活動(dòng)過程

          ⒈開始部分

          師:“小朋友,今天我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路,學(xué)小動(dòng)物做游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動(dòng)作。(孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作,既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣,又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

         ?、不静糠?/p>

         ?、懦鍪静蕩В龌顒?dòng)。

         ?、賻煟骸斑@兒有許多小蟲子,雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧?!?情境設(shè)置自然、有趣,孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)

         ?、谟變好咳藦牡厣蠐煲桓蕩?,打開。(將卷起的彩帶慢慢打開,對小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn),它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

          ③提問:“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

         ?、铺剿鞑蕩У耐娣ā?/p>

         ?、賻煟骸安蕩Э梢栽鯓油婺?請你找一個(gè)好朋友說一說,玩一玩。”幼兒自由玩彩帶,教師巡回觀察。(有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會,孩子們表現(xiàn)得十分活躍,將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過來。)

          ②教師逐一提問:“你是怎樣玩的?做給我們看看。”教師反饋幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒模仿。(有了實(shí)際探索、嘗試的過程,孩子們的想像非常豐富,描述得比較具體,動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng),像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

          ③師:“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶,向前跑。

          ④師:“我們一起來學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后,向前跑。(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié),既引發(fā)了幼兒更大的興趣,又做到了動(dòng)靜交替,有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

         ?、怯螒颍盒▲B找家。

          ①提問:“彩帶真好玩,可以在頭上飄,可以在身后飄,還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶?!斑@樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

          ②教師帶領(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前,問:“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記?!澳銈兊募以谀睦锬?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

         ?、蹘煟骸靶▲B出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間,飛來飛去。“不好了,野貓來了!”“小鳥”趕快飛回家,教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(通過有趣的游戲情節(jié),使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高,鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

         ?、辰Y(jié)束部分

         ?、艓煟骸敖裉?,我們模仿小動(dòng)物玩了彩帶,彩帶除了飄呀飄,還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”,擺出各種造型。

          ⑵教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。(幼兒在游戲的情境中放松了身體,放松了情緒。)

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        7、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的彩帶》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          7、感受作品的美感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。

          活動(dòng)過程:

          一、組織教學(xué)

          1、問早問好互動(dòng)小游戲

          2、引入 “小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

          二、基本部分

          1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

          2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

          3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……

          4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。

          5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          幼兒作畫時(shí),家長可參與進(jìn)來,最后可分給幼兒彩條玩耍。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。