《小班科學(xué)教案《猜動(dòng)物》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《猜動(dòng)物》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便?！?/p>
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。】
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?！?/p>
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性?！?/p>
主要提問(wèn)：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2、如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。】
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式?！?/p>
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
2、小班科學(xué)教案《猜猜他是誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
(播放多媒體音樂(lè))教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)
師：到底是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)
師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
(幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!
(3)游戲：拼照片
(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框?
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢!
(播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《猜猜哪杯是清水》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入
師：鴨寶寶們，來(lái)，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地，坐下)
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時(shí)候，最喜歡喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開(kāi)水了，因?yàn)榘组_(kāi)水最解渴，而且對(duì)我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這里有四杯水，想請(qǐng)寶寶們幫媽媽把白開(kāi)水找出來(lái)，好不好?(出示四杯水)
師：這四杯水中，仔細(xì)看看你們覺(jué)得哪個(gè)水果杯子里裝的是白開(kāi)水?拿一個(gè)小圓片貼到媽媽這里的表格中來(lái)。
師：為什么寶寶們覺(jué)得這個(gè)(醬油)不是白開(kāi)水呢?(黑色的)
師：寶寶們真棒，我們喝的白開(kāi)水啊是沒(méi)有顏色的，透明的，所以這個(gè)黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來(lái)的。那寶寶們還可以用什么方法找出來(lái)呢?
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來(lái)試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)
師：哪個(gè)水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開(kāi)水呢?
幼：不是，白開(kāi)水沒(méi)有氣味。
師：對(duì)，我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們?cè)谧郎显倌靡粋€(gè)小圓片，貼到媽媽的這個(gè)表格里來(lái)。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來(lái)，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開(kāi)
水，接下來(lái)我們就用剛剛寶寶們想的辦法來(lái)嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒(méi)有味道?
幼：咸的。
師：哪個(gè)水果杯里的是咸的啊?那它是不是白開(kāi)水呢?(不是)對(duì)了，我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個(gè)水果杯里的才是真正的白開(kāi)水啊?
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)小知識(shí)哦，白開(kāi)水還有一個(gè)很好聽(tīng)得名字叫清水?，F(xiàn)在我們知道了清水是沒(méi)有味道的，沒(méi)有氣味的透明的液體。
小結(jié)：首先請(qǐng)幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動(dòng)延伸】
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。)
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)為小班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)人體感官來(lái)辨別哪杯是清水。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀(jì)律并不理想，在操作前，我沒(méi)有提醒幼兒操作注意事項(xiàng)，因此有幼兒在剛開(kāi)始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)注意這方面的問(wèn)題。選材方面，我覺(jué)得非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子也能夠說(shuō)出用眼睛、鼻子、嘴巴來(lái)辨別。通過(guò)這次教學(xué)，可以說(shuō)成功讓幼兒了解了清水是無(wú)色無(wú)味的液體。我覺(jué)得我主要存在的問(wèn)題還是在幼兒的管理和對(duì)教學(xué)流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會(huì)多試上，聽(tīng)取更多老師的建議，相信以后會(huì)更好的!
4、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《猜動(dòng)物》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便。】
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?！?/p>
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性?！?/p>
主要提問(wèn)：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2、如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)?！?/p>
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式?！?/p>
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
5、小班科學(xué)《我們的動(dòng)物朋友―猜猜我是誰(shuí)》含反思
設(shè)計(jì)思路：
在日常生活中，孩子們通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)等媒介以及去動(dòng)物園游玩接觸到了許多常見(jiàn)的動(dòng)物，對(duì)自己熟悉和喜歡的動(dòng)物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)一些特征明顯的動(dòng)物如長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。
通過(guò)觀察和與小朋友交流中，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長(zhǎng)長(zhǎng)的花紋、大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有細(xì)細(xì)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子等。
于是，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平，從趣味性著手，引導(dǎo)他們從動(dòng)物外形的局部特征來(lái)推斷出各種動(dòng)物，初步培養(yǎng)幼兒的猜測(cè)聯(lián)想能力。這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但是，由于運(yùn)用了PPT課件的手段，以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣，并在揭揭猜猜的個(gè)體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友一起游戲的快樂(lè)，從情感上得到了滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體--PPT、音樂(lè)
2、幼兒操作材料各一份
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察動(dòng)物的局部特征，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中，提高猜測(cè)聯(lián)想能力，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、師：寶貝們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?你們看，老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?
2、師：兇猛的獵豹、老虎和獅子，它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚(yú)，它們是本領(lǐng)大的兩棲動(dòng)物。
二、猜一猜過(guò)渡：展示過(guò)了這些大本領(lǐng)的動(dòng)物，還有幾個(gè)動(dòng)物也來(lái)了，它們想和我們做個(gè)游戲，游戲的名字叫躲貓貓。
斑馬：
1、(出示斑馬的腳)：呀，這個(gè)小動(dòng)物真調(diào)皮，露出了它的什么呀?(腳)那你們猜猜它是誰(shuí)呢?
2、(出示身體的花紋)看來(lái)它藏得太好了，我們還有點(diǎn)不確定它是誰(shuí)，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))那我們一起喊一喊，讓他再走出來(lái)一些好嗎?這下你們猜猜它是誰(shuí)呢?
3、(出示斑馬)：那我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!
小結(jié)：真是可愛(ài)的小斑馬呢!四條腿,蹬蹬蹬;身穿黑白條條衣;我是可愛(ài)的小斑馬。和小斑馬打個(gè)招呼吧。
大象：
1、(出示大象局部身體)：你們真厲害，今天來(lái)玩躲貓貓游戲的一個(gè)動(dòng)物朋友已經(jīng)被你們猜出來(lái)了，接下來(lái)這位朋友有點(diǎn)害羞，它躲在了草叢里，但是它卻露出了身體上的皮毛，它會(huì)是誰(shuí)呢?
2、(出示聲音)：你們說(shuō)了這么多的動(dòng)物朋友，好像都有點(diǎn)像，我們請(qǐng)它唱兩句吧，也許這樣就能猜出是誰(shuí)來(lái)了。
3、(出示耳朵)：大大的耳朵是誰(shuí)啊?這個(gè)動(dòng)物還有一個(gè)很特別的地方，看看是什么呢?
4、(出示大象)：我們一起請(qǐng)大象出來(lái)吧。
小結(jié)：大象大象啥模樣;長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，大耳朵;細(xì)細(xì)尾巴，胖身體。(模仿大象)
孔雀：
1、(出示孔雀腳)：還有個(gè)朋友也迫不及待地請(qǐng)我們?nèi)フ艺宜?，瞧，賈老師用相機(jī)一拍，呀，照片沒(méi)拍好，只拍到了花叢中的什么呀?(腳)那你們能猜出它是誰(shuí)呢?
2、(出示孔雀頭)：你們說(shuō)我像直雞，可是我比雞美麗。你們看，它是誰(shuí)呢?
3、(出示孔雀尾巴)：告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)動(dòng)物還有一條很特別的尾巴。
小結(jié)：小孔雀，真美麗;頭戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)
駱駝：
過(guò)渡：你們的孔雀舞真美麗，瞧，把最后一位動(dòng)物朋友也吸引過(guò)來(lái)了。
1、(出示駱駝半個(gè)身體)：你能猜出它是誰(shuí)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
2、(出示臉)：看了它的臉，你們能猜出它是誰(shuí)了嗎?
3、(出示駝峰)：這一座座小山有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫駝峰，是儲(chǔ)存水分的，這樣它才能在沙漠里走很遠(yuǎn)。
4、(出示駱駝)：那快請(qǐng)駱駝大哥出來(lái)吧。
小結(jié)：不是羊，不是馬;身背兩座小山峰;沙漠之洲是駱駝。
三、活動(dòng)延伸
今天來(lái)了四個(gè)動(dòng)物朋友和我們玩躲貓貓的游戲，老師還請(qǐng)來(lái)了更多的動(dòng)物朋友和我們做這個(gè)游戲，區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們就和它們一起玩一玩吧!
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
6、小班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和小動(dòng)物做游戲，增加對(duì)小動(dòng)物的情感。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、知道動(dòng)物的特征，了解動(dòng)物的習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
張開(kāi)嘴巴的小動(dòng)物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動(dòng)物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
興趣導(dǎo)入：你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
老師今天給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們來(lái)看看它們是誰(shuí)?
1、依次展示動(dòng)物的頭飾，提問(wèn)"它有什么特征，它喜歡吃什么?"
2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
提問(wèn)：你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問(wèn)：看來(lái)小動(dòng)物們都餓了，[快思老師.教案網(wǎng)出處]我們來(lái)給它們喂食好不好(請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物，其他的幼兒拿食物，播放《誰(shuí)餓了》跟著音樂(lè)排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里"，給董毫無(wú)喂食。)
4、今天老師帶來(lái)的動(dòng)物們都吃飽了，你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?
結(jié)束：
今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，它們說(shuō)謝謝小班的小朋友們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。
1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。
3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。
4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。
7、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《猜猜哪杯是清水》含反思
目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
2.能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
準(zhǔn)備
1.在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
過(guò)程
1.辨別哪杯是清水。
——請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
2.交流分享。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
建議
1.在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
2.根據(jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3.若準(zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見(jiàn)的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對(duì)水的認(rèn)知：無(wú)味，無(wú)色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于參加活動(dòng)并在活動(dòng)中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)了探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
8、小班科學(xué)教案《猜猜哪杯是清水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來(lái)。
3.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比觀察牛奶和清水
1.請(qǐng)幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?
幼兒表達(dá)。
2.為什么，你是怎么看出來(lái)的?
(評(píng)析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。)
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛對(duì)比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見(jiàn)嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見(jiàn)嗎?
(評(píng)析：運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透明。)
二、辨別哪杯是清水
1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問(wèn)：“這三杯水看上去一樣嗎?”
2.提出猜測(cè)要求
師：這三杯水中只有一杯是沒(méi)有放任何東西的清水，請(qǐng)小朋友猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。
(評(píng)析：運(yùn)用猜測(cè)活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測(cè)能力，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認(rèn)為哪杯水是清水;請(qǐng)你根據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來(lái)貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!幼兒動(dòng)手操作師巡視指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說(shuō)完整。
(評(píng)析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對(duì)應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供簡(jiǎn)單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)
三、幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想
1.師：你們猜的到底對(duì)不對(duì)，我們要來(lái)驗(yàn)證一下。
2.提出驗(yàn)證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請(qǐng)按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對(duì)不對(duì)。
3.幼兒操作。
4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒(méi)猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。
(評(píng)析：師巡視，注意關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們更好的完成實(shí)驗(yàn)。)
四、根據(jù)記錄單交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請(qǐng)幼兒講述。
1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
3.沒(méi)有味道的是清水。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見(jiàn)的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對(duì)水的認(rèn)知：無(wú)味，無(wú)色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于參加活動(dòng)并在活動(dòng)中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)了探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
9、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《猜猜哪杯是清水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
2.能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.辨別哪杯是清水。
――請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]
2.交流分享。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水
活動(dòng)反思
每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計(jì)，也需要孩子們的切實(shí)配合。而一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)、合理的實(shí)驗(yàn)記錄單、每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實(shí)施的時(shí)候也就會(huì)得心應(yīng)手!
10、小班科學(xué)《小動(dòng)物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：家園共育：參觀寵物店
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3.感受寵物的可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)?wèn)問(wèn)阿姨?
(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。
2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問(wèn)答游戲，能說(shuō)出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后，將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。
活動(dòng)二：談話活動(dòng)：我家的小寵物
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2.能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽(tīng)別人的介紹，萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.開(kāi)展“寵物樂(lè)園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂(lè)園的情境：寵物樂(lè)園里
有很多寵物，這里有誰(shuí)家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解
2.魚(yú)缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1.“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?
“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)名稱：照顧小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過(guò)食物或小烏龜情況很好。
《小烏龜爬呀爬》活動(dòng)反思：
《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性,使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2.體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.視聽(tīng)結(jié)合，拓展感性認(rèn)知?；顒?dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。本活動(dòng)還存在很多不足：在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。
11、幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《猜動(dòng)物》反思
設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案《猜動(dòng)物》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便?！?/p>
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?！?/p>
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。】
主要提問(wèn)：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2、如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。】
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。】
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。