《小班音樂課教案《點點蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂課教案《點點蟲》反思
設(shè)計意圖
一次戶外散步時，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒過多久，孩子們就這樣一個個的都湊了過來。嬌嬌說：“這只小蟲喜歡在草叢里爬?！币酪勒f：“我在我家的花盆里看見過小蟲?！倍涠湔f：“我還見過天上飛的小蟲子?！薄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗，展開了一次關(guān)于小蟲的辯論會?！饵c點蟲》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲、雞、狗、鳥等四種小動物，也是幼兒日常生活中常見的。于是結(jié)合幼兒的興趣點，選取《點點蟲》這首兒歌展開活動。
活動目標
1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2.仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3.掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。
2.利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。
4.利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動重點
學(xué)唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點
對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程
一、利用“快樂游戲”情境，體驗?zāi)７赂鞣N動物的動作及叫聲的樂趣
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你。”被點到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點詞句(如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3.用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1.教師示范創(chuàng)編，如點點兔，兔會跳。
2.出示其他小動物圖片，請幼兒自選一張圖片進行大膽創(chuàng)編，如：點點魚，魚會游;點點馬，馬會跑;點點……
活動延伸
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附：
點點蟲
點點蟲，蟲會爬，
點點雞，雞會啼，
點點狗，狗會叫，
點點鳥，鳥會飛，
飛到樹林回家去。
活動總結(jié)
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。(banzhuren)由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。
在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片?！币酪勒f：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片?！薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
活動反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片?！币酪勒f：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片?！薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
2、小班游戲教案《點點蟲》含反思
游戲目標：
鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
游戲準備：
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo)：
(一)、導(dǎo)入部分：
1、教師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。
教師："咱們用手指點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分：
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師："小朋友，姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)'，讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的興趣，讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后，開始進入教授階段。
教師："點點蟲，蟲蟲飛;點點雞，雞會啼;點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分：
師："小朋友和老師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
3、小班音樂課教案《小小螢火蟲》含反思
游戲目標：
1、了解螢火蟲的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。
2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
游戲準備：螢火蟲錄像
游戲過程：
舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
4、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《快樂的扭扭蟲》含反思
【活動目標】
1、能參加活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
2、能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動準備】
1、活潑歡快的音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。
2、一處較大的場地。
3、毛毛蟲毛絨玩具。
【活動過程】
一、扭扭抱抱。
1.教師出示毛毛蟲絨毛玩具，表演毛毛蟲扭動的樣子。
導(dǎo)語：今天，張老師給小朋友帶來一個有趣的玩具，看看是什么?
2.游戲"我變我變我變變變"，引導(dǎo)幼兒想象，把自己變成一條毛毛蟲。
過渡語：你們想不想變成一條毛毛蟲?有句魔語'我變我變我變變變'，你們學(xué)會了就能變成毛毛蟲了。
3.游戲"吃吃長長"引導(dǎo)幼兒運用肢體動作的扭動來表演毛毛蟲長大的過程。
提問：(1)毛毛蟲還很小，我們給它喂些好吃的讓它快快長大，給它吃些什么?
(2)我們一起說'吃吃長長'，毛毛蟲長大了一些。再給它吃些什么?
4.帶領(lǐng)幼兒隨音樂扭動全身，教師在每樂句結(jié)束處擁抱一個幼兒。
過渡語：毛毛蟲長大了，跟媽媽到草地上去玩吧。
二、爬爬碰碰。
1.教師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏"爬"到幼兒身上，如：爬到幼兒身上、幼兒背上、肚子上、屁股上等。
過渡語：我這里有一條小毛毛蟲，它要來找好朋友。瞧，毛毛蟲爬到哪里了?
2.在音樂聲中，幼兒相互碰一碰，體驗身體接觸的快樂。
過渡語：我們也去找好朋友"扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰"。
3.音樂一停，每個幼兒擺出一個造型，教師適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。
教學(xué)反思
1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。 2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。
5、小班智力游戲教案《點點蟲》含反思
游戲目標：
1、鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
游戲準備：
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo)：
(一)、導(dǎo)入部分：
1、教師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師："咱們用手指點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分：
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師："小朋友，姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)'，讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"!來自快思老師教案.!教師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的興趣，讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后，開始進入教授階段。
教師："點點蟲，蟲蟲飛;點點雞，雞會啼;點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分：
師："小朋友和老師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
游戲反思：
這首兒歌是比較簡短的，對于幼兒來說學(xué)念是非常容易的，那么如何讓孩子們更有興趣的念呢，我采用了演一演和集體游戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進行模仿表演并學(xué)說該句，使幼兒在動作表演中鞏固認識，這一環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣，模仿得都很到位，很多幼兒特別喜歡表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，非常的形象。趁著這一活躍的氣氛，我將活動的形式進行進一步的提升，玩集體游戲——點點蟲。
6、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《點點蟲》含反思
設(shè)計意圖
一次戶外散步時，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒過多久，孩子們就這樣一個個的都湊了過來。嬌嬌說：“這只小蟲喜歡在草叢里爬?！币酪勒f：“我在我家的花盆里看見過小蟲?！倍涠湔f：“我還見過天上飛的小蟲子?！薄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗，展開了一次關(guān)于小蟲的辯論會?！饵c點蟲》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲、雞、狗、鳥等四種小動物，也是幼兒日常生活中常見的。于是結(jié)合幼兒的興趣點，選取《點點蟲》這首兒歌展開活動。
活動目標
1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2.仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3.掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。
2.利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。
4.利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動重點
學(xué)唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點
對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程
一、利用“快樂游戲”情境，體驗?zāi)７赂鞣N動物的動作及叫聲的樂趣
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你。”被點到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點詞句(如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3.用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1.教師示范創(chuàng)編，如點點兔，兔會跳。
2.出示其他小動物圖片，請幼兒自選一張圖片進行大膽創(chuàng)編，如：點點魚，魚會游;點點馬，馬會跑;點點……
活動延伸
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附：
點點蟲
點點蟲，蟲會爬，
點點雞，雞會啼，
點點狗，狗會叫，
點點鳥，鳥會飛，
飛到樹林回家去。
活動總結(jié)
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。(banzhuren)由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。
在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片?！币酪勒f：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片?！薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
活動反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片。”依依說：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片?！薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
7、小班音樂公開課教案反思《小手歌》含反思
【活動目標】
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
【活動準備】
音樂磁帶、伴奏
【活動過程】
1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
2、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)
3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
6、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
【教學(xué)反思】
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?(教案出自：快思教案網(wǎng))運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
8、小班游戲優(yōu)秀教案《點點蟲》含反思
游戲目標：
鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性
游戲準備：
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo)：
(一)、導(dǎo)入部分：
1、教師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師："咱們用手指點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分：
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師："小朋友，姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)'，讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的興趣，讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后，開始進入教授階段。
教師："點點蟲，蟲蟲飛;點點雞，雞會啼;點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分：
師："小朋友和老師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
功歡快的情感
游戲反思：
這首兒歌是比較簡短的，對于幼兒來說學(xué)念是非常容易的，那么如何讓孩子們更有興趣的念呢，我采用了演一演和集體游戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進行模仿表演并學(xué)說該句，使幼兒在動作表演中鞏固認識，這一環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣，模仿得都很到位，很多幼兒特別喜歡表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，非常的形象。趁著這一活躍的氣氛，我將活動的形式進行進一步的提升，玩集體游戲——點點蟲。
9、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《懶惰蟲》含反思
活動目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱。
2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
幼兒圍坐成半圓形。
活動過程：
(一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動
1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(小小鴨)
2、介紹游戲的玩法。
師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)
3、游戲：《找小小鴨》
①教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
②教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)
?、蹘煟簨寢屧賮碚艺倚⌒▲啠业侥隳憔痛舐暤卣f我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)
?、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”
⑤教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞? [教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞!(我是小小雞!)]
(二)、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
?、賻煟簞偛艐寢屧谡艺l呀?(懶惰蟲)
②師：什么樣的人叫懶惰蟲?(請幼兒自由發(fā)言)
?、蹘煟核纳砩夏睦锿?(請個別幼兒回答)
?、軒煟簯卸柘x為什么一身都是痛?
?、輲煟耗銈冊覆辉敢庾鰬卸柘x?
3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞
?、賻煟含F(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲!)(游戲進行一遍)
?、趲煟赫堷唽殞殏兏鷭寢屢黄鹑フ覒卸柘x，好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
?、賻煟赫埬銈兩斐鍪謥砗蛬寢屢黄鹫艺覒卸柘x。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。
②師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲)
?、蹘煟何乙堃恢圾唽殞毟鷭寢屢黄鹑フ覒卸柘x。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)
(三)結(jié)束。
師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?
活動反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
10、小班音樂優(yōu)秀教案《點點蟲》含反思
活動目標
1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2.仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3.掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
活動準備
1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。
2.利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。
4.利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動重難點
活動重點：學(xué)唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點：對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程
一、利用“快樂游戲”情境，體驗?zāi)７赂鞣N動物的動作及叫聲的樂趣
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你。”點。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。被點到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點詞句(如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3.用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1.教師示范創(chuàng)編，如點兔，兔會跳。
2.出示其他小動物圖片，請幼兒自選一張圖片進行大膽創(chuàng)編，如：點點魚，魚會游;點點馬，馬會跑;點點……
活動延伸
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附： 點點蟲
點點蟲，蟲會爬，
點點雞，雞會啼，
點點狗，狗會叫，
點點鳥，鳥會飛，
飛到樹林回家去。
活動反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片?！币酪勒f：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
12、小班音樂公開課教案和教學(xué)反思：《懶惰蟲》
活動目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱。
2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
幼兒圍坐成半圓形，鴨媽媽頭飾，小鴨、小雞頭飾，音樂《懶惰蟲》
活動過程：
(一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動
1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(小小鴨)
2、介紹游戲的玩法。
師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)
3、游戲：《找小小鴨》
?、俳處煾鶕?jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
?、诮處焼栕呱锨暗挠變海簞偛艐寢屨f你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)
?、蹘煟簨寢屧賮碚艺倚⌒▲?，找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)
?、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”
?、萁處熣堊詈笠粋€被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞? [教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞!(我是小小雞!)]
(二)、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
①師：剛才媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)
?、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x?(請幼兒自由發(fā)言)
?、蹘煟核纳砩夏睦锿?(請個別幼兒回答)
?、軒煟簯卸柘x為什么一身都是痛?
?、輲煟耗銈冊覆辉敢庾鰬卸柘x?
3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞
?、賻煟含F(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲!)(游戲進行一遍)
②師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
①師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。
?、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜砹?，那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲)
?、蹘煟何乙堃恢圾唽殞毟鷭寢屢黄鹑フ覒卸柘x。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)
(三)結(jié)束。
師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?
活動反思：
《懶惰蟲》是一首幽默詼諧的歌曲，且具有一定的游戲色彩，讓幼兒在愉快音樂活動中體驗懶惰的壞處。
在這次活動中，這首歌曲的趣味性是顯而易見的，活動開始讓幼兒了解什么是懶惰，明白懶惰是不好的，再一起討論一下我們小朋友生活中的懶惰行為。我先完整演唱一遍后，問道：懶惰蟲哪里會痛?幼兒開始說眼睛痛、肚子痛、渾身都痛。 先讓幼兒熟悉歌詞。接下來問道聽聽它渾身都痛了，是怎么唱的?重點處再清唱一遍現(xiàn)在我們來玩一玩懶惰蟲痛的樣子。讓我們把懶惰蟲痛的樣子給唱出來吧。教師和小朋友共同邊表演邊唱。有的小朋友學(xué)習(xí)興趣不高，我就問，我們再來看看這兒有沒有懶惰蟲，聽到老師這么說，小朋友都不愿意當(dāng)懶惰蟲，幼兒開始積極參與，熱情高漲。最后環(huán)節(jié)讓幼兒說說我們不做懶惰蟲，還會做些什么事情呢?幼兒開始積極舉手說自己洗澡、給花澆水、拖地……整個活動下來幼兒的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。