日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        小班科學(xué)教案《它們到哪里去了》反思

        《小班科學(xué)教案《它們到哪里去了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《它們到哪里去了》反思

        1、小班科學(xué)教案《它們到哪里去了》反思

          一:活動(dòng)目標(biāo)

          1. 讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

          2. 激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

          3. 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 每人一小杯溫水,一把勺子

          2. 果珍,方糖每桌一份

          三:活動(dòng)過(guò)程

          1. 小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

          2. 現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒(méi)有味道)?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒(méi)有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

          3. 教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的是方糖,它在水里慢慢地變小,最后沒(méi)有了,我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒(méi)有了。(幼兒跟著說(shuō)兩遍:溶解)

          4. 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)

          5. 教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

          6. 教師再用“高樂(lè)高”做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,“高樂(lè)高”溶解也會(huì)使水變顏色。

          7. 小結(jié):今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了方糖,果珍。高了高,放進(jìn)水里會(huì)化掉,這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請(qǐng)你們回家可以在試試,明天來(lái)告訴大家,好嗎?

          四:活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

          教學(xué)反思:

          恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

        2、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話(huà),愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

          ⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話(huà),愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

          ⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話(huà),愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《它們到哪里去了》含反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:它們到哪里去了

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

          2.激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

          3.初步了解健康的小常識(shí)。

          4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每人一小杯溫水,一把勺子

          2.果珍,方糖每桌一份

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

          2.現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒(méi)有味道)。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒(méi)有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

          3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的是方糖,它在水里慢慢地變小,最后沒(méi)有了,我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒(méi)有了。(幼兒跟著說(shuō)兩遍:溶解)

          4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)

          5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

          6.教師再用“高樂(lè)高”做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,“高樂(lè)高”溶解也會(huì)使水變顏色。

          7.小結(jié):今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了方糖,果珍。高了高,放進(jìn)水里會(huì)化掉,這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請(qǐng)你們回家可以在試試,明天來(lái)告訴大家,好嗎?

          四、活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

          五、活動(dòng)評(píng)析

          [活動(dòng)反思]

          本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

        4、小班科學(xué)教案《小手摸到了什么》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)

          我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          活動(dòng)難點(diǎn):用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

          師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

          師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))

          二、小手摸一摸。

          教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

          師:接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

          三、玩一玩。

          與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

          建議:投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

          活動(dòng)反思

          科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

          在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          不足:

          在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)

          我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          活動(dòng)難點(diǎn):用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

          師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

          師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))

          二、小手摸一摸。

          教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

          師:接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

          三、玩一玩。

          與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

          建議:投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

          活動(dòng)反思

          科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

          在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          不足:

          在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        5、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《開(kāi)到哪兒去》含反思

        活動(dòng)名稱(chēng):

          開(kāi)到哪里去(綜合)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)畫(huà)線(xiàn)條游戲,了解一些特殊汽車(chē)的簡(jiǎn)單用途。

          2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車(chē)的路線(xiàn),能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          操作材料、蠟筆若干等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、特殊的汽車(chē)

          1、幼兒觀察

          教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么車(chē)?

          提問(wèn):這些車(chē)子有什么不一樣的地方嗎?(說(shuō)說(shuō)車(chē)子的特征)

          2、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的用途

          教師:我們看到的這些車(chē)子和一般車(chē)子的工作不一樣,它有自己特殊的工作

          提問(wèn):分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子作什么特殊的工作呢?

          二、汽車(chē)開(kāi)到哪里去

          1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料

          提問(wèn):看看這些車(chē)子會(huì)開(kāi)到哪里去?為什么

          2、 操作材料

          教師提出操作要求:

          車(chē)子開(kāi)向哪里,我們就可以用和車(chē)前箭頭顏色相同蠟筆畫(huà)出汽車(chē)的路線(xiàn),一直畫(huà)到目的地。

          3、教師示范

          教師可以選擇其中一輛汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線(xiàn)進(jìn)行示范

          三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作

          2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線(xiàn)要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫(huà)出來(lái)

          3、作品展示

          教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)分別開(kāi)向了哪些地方

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        6、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小手摸到了什么》含反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】

          用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

          師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,(快思www.banzhuren.cn)猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

          師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

          二、小手摸一摸。

          教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

          師:接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

          三、玩一玩。

          與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

          建議:投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

          【活動(dòng)反思】

          科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

          在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          不足:

          在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        7、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《它們到哪里去了》含反思

          一:活動(dòng)目標(biāo)

          1. 讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

          2. 激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

          3. 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 每人一小杯溫水,一把勺子

          2. 果珍,方糖每桌一份

          三:活動(dòng)過(guò)程

          1. 小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

          2. 現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒(méi)有味道)?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒(méi)有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

          3. 教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的是方糖,它在水里慢慢地變小,最后沒(méi)有了,我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒(méi)有了。(幼兒跟著說(shuō)兩遍:溶解)

          4. 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)

          5. 教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

          6. 教師再用“高樂(lè)高”做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,“高樂(lè)高”溶解也會(huì)使水變顏色。

          7. 小結(jié):今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了方糖,果珍。高了高,放進(jìn)水里會(huì)化掉,這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請(qǐng)你們回家可以在試試,明天來(lái)告訴大家,好嗎?

          四:活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

          教學(xué)反思:

          恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

        8、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小手摸到了什么》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

          活動(dòng)難點(diǎn):用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

          教師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

          教師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

          二、小手摸一摸。

          教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

          教師:接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

          三、玩一玩。

          與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

          活動(dòng)建議:

          投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑” 等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

          在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          不足:

          在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        9、幼兒園認(rèn)識(shí)交通工具《它們?cè)谀睦镄旭偂沸“嗫茖W(xué)教案特征分類(lèi)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)各種交通工具。

          2.學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)屬性進(jìn)行分類(lèi)。

          3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種交通工具模型,如自行車(chē)、摩托車(chē)、飛機(jī)等。

          學(xué)習(xí)單

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、什么是交通工具?

          你知道什么是交通工具嗎?

          (孩子答……)

          對(duì)! 交通工具是一切人造的用于人類(lèi)代步或運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ?。?自行車(chē)

          二、游戲,學(xué)習(xí)按特征分類(lèi)。

          1、“我們來(lái)玩猜猜看的游戲。你聽(tīng),能猜猜是什么交通工具嗎?”

          第一遍只聽(tīng)聲音,讓孩子孩子聽(tīng)、想、說(shuō)出交通工具名稱(chēng)。

          第二次給孩子看視頻,看看猜對(duì)幾個(gè)?

          2、游戲《我的交通工具》

          家長(zhǎng)和孩子坐在地墊上,找7~8個(gè)代表水、路、空的交通工具。然后,孩子介紹自己有哪些交通工具玩具。

          (你有哪些交通工具玩具呢?)

          3、游戲:《我說(shuō)你拿》

          說(shuō)出交通工具一個(gè)特征,請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)屬性特征拿相應(yīng)玩具。

          請(qǐng)你去拿一輛汽車(chē)。

          請(qǐng)你去拿一架飛機(jī)。

          請(qǐng)你去拿兩個(gè)紅色的交通工具。

          請(qǐng)你拿一個(gè),2個(gè)輪子的交通工具。

          請(qǐng)你拿可以在水上跑的交通工具。

          4、分類(lèi)

          請(qǐng)孩子把同一類(lèi)玩具放在一起,然后和孩子一起檢查是否同一類(lèi)?

          請(qǐng)把所有的汽車(chē)放一排或放一個(gè)籃子。

          請(qǐng)把所有天上飛的玩具放一排。

          請(qǐng)把所有的船放一排。

          三、練習(xí),考孩子同一屬性特征分類(lèi)知識(shí)。

          2、能飛的物品

          家長(zhǎng)引導(dǎo)語(yǔ):

          下面哪些物品可以在天空飛?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),指一指

          四、延伸活動(dòng)

          1、我要做交通工具設(shè)計(jì)師。

          家長(zhǎng)幫助孩子設(shè)計(jì)并制作一個(gè)喜歡的交通工具。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),但幼兒可能是因?yàn)槟挲g小,自己有很好的想像,可不敢大聲說(shuō)出來(lái)。因在之后的教學(xué)中多加入實(shí)物及動(dòng)畫(huà),更加調(diào)動(dòng)幼兒積極性。