《小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《河馬大輪船》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《河馬大輪船》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《河馬大輪船》大書(shū)。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
2、教師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)?
師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū)，幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
師：你看到了誰(shuí)?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
師：這里有誰(shuí)啊?
師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)
師：是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?
師：這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽(tīng)故事。
師：這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。
師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
2、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《河馬大輪船》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?/p>
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片《河馬大輪船》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。
1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰(shuí)呀?
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的?小鴨是怎么說(shuō)的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛(ài)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動(dòng)。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎?”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大西瓜》含反思
目標(biāo)：
1.觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，多媒體課件，西瓜。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入師(出示課件)：你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么?
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市買(mǎi)東西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
師：讓我們一起問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎?(出現(xiàn)小老鼠回答畫(huà)面)師：原來(lái)小老鼠聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀察體驗(yàn)
(一)觀察多媒體畫(huà)面第1～5幅師：你們看到些什么?
師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了?
師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來(lái)。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了?
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)
(二)觀察多媒體畫(huà)面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?
(三)觀察多媒體畫(huà)面第7～9幅師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?
師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?
幼：我去請(qǐng)獵人來(lái)，把狐貍打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。
幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過(guò)去，狐貍就會(huì)叫起來(lái)“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見(jiàn)了”，這時(shí)小老鼠趕緊逃跑。
師：我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的。
師：最后狐貍怎么樣了?
三、完整欣賞
師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個(gè)好寶寶。
目標(biāo)：
1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述。
2.知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護(hù)的辦法。
準(zhǔn)備：
1.大圖書(shū)一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。
2.請(qǐng)一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)扮演小老鼠。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入師：你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時(shí)出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫(huà)面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的?
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。
師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀察體驗(yàn)
(一)觀察多媒體畫(huà)面第1～5幅師：你們看到些什么?
師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了?
師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來(lái)。)師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?
幼：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：媽媽說(shuō)陽(yáng)光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的。
師：是呀，小老鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)自己想辦法保護(hù)自己。夏天，你們是怎么保護(hù)自己的呢?
幼：我出門(mén)的時(shí)候，媽媽給我涂防曬霜。
幼：我會(huì)戴上太陽(yáng)鏡。
幼：戴上太陽(yáng)帽。
師：是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì)自我保護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)
(二)觀察多媒體畫(huà)面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?
(三)觀察多媒體畫(huà)面第7~9幅師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
幼：讓小老鼠去請(qǐng)大象伯伯來(lái)，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把狐貍卷起來(lái)扔到河里去。
師：大象伯伯會(huì)怎么卷呢?你來(lái)表演一下。
幼：讓小老鼠請(qǐng)獵人來(lái)。獵人拿起獵槍“啪、啪”對(duì)準(zhǔn)狐貍打。
師：你是獵人，試試看!
(幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演狐貍被打中的樣子。)幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說(shuō)：“哎唷，我的眼睛怎么看不見(jiàn)了!”這時(shí)小老鼠就趕緊逃跑。
師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)。
幼：小老鼠可以騙騙狐貍。
師：怎么騙?請(qǐng)你來(lái)做小老鼠，請(qǐng)一個(gè)小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎?
(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過(guò)一條笨笨蟲(chóng)。如果你吃了我，你就會(huì)變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)師：小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
三、完整欣賞
師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來(lái)了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”)幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠?！被顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
4、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《河馬大輪船》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《河馬大輪船》大書(shū)。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
2、教師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)?
師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū)，幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
師：你看到了誰(shuí)?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
師：這里有誰(shuí)啊?
師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)
師：是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?
師：這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽(tīng)故事。
師：這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。
師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
5、小班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《大輪子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。
2、探索輪子的玩法，體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小圈與幼兒人數(shù)一樣;PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示輪子，引出主題。
師：寶寶們瞧，這是什么呀?(輪子)你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢?(汽車(chē)、電瓶車(chē)、卡車(chē)等)
二、教師用PPT，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊在草地上散步，看它發(fā)現(xiàn)了什么?
小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請(qǐng)了它的朋友來(lái)玩。
(點(diǎn)擊PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有這么一個(gè)輪子，有人打起了壞主意，也想要這個(gè)輪子，看看誰(shuí)來(lái)了?
小狐貍說(shuō)：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。
小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰(shuí)來(lái)了?他也想要輪子。動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰(shuí)又來(lái)了?你覺(jué)得它是來(lái)要輪子嗎?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?
哎呀，這下怎么辦呢?
小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢?會(huì)不會(huì)把輪子還給汽車(chē)呢?
三、教師完整講述故事。
四、引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車(chē)呢?
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車(chē)上的零件，汽車(chē)更需要輪子等道理。
五、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
1、師：汽車(chē)上有了輪子可以開(kāi)車(chē);小動(dòng)物得到了車(chē)輪，用車(chē)輪當(dāng)桌子，(快思 www.banzhuren.cn)給它們帶來(lái)了快樂(lè);假如你得到了車(chē)輪，你想做什么呢?
2、師(出示大圈)：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎?
3、教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán)，開(kāi)著小汽車(chē)走出教室。
附故事：大輪子
小熊在散步，突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。
就把大輪子推回去放平做了一個(gè)張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。
"小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的桌子啊呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他們?cè)谶@兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。
狐貍聽(tīng)到消息，跑來(lái)了。"把大輪子給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"狐貍只好離開(kāi)了。
大灰狼來(lái)了說(shuō)"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)在一起，大灰狼也沒(méi)辦法。
一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車(chē)丟了一只大輪子，開(kāi)不動(dòng)了。這可……怎么辦啊?
小動(dòng)物們都緊張起來(lái)。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來(lái)。
"我們沒(méi)了大輪子桌子，吃什么都不香啊!"小狗說(shuō)。
"世界上沒(méi)有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔說(shuō)。
"誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕呢!"小猴說(shuō)。
"可是，"小熊說(shuō)，"汽車(chē)沒(méi)了輪子，就像咱們沒(méi)了腳啊!"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車(chē)。就把輪子推出了森林。
嘀嘀——大汽車(chē)安好輪子，開(kāi)動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。
小動(dòng)物們?yōu)榇笃?chē)高興，為大汽車(chē)鼓掌，跟大汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大蘋(píng)果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
2、出示大蘋(píng)果(今天大蘋(píng)果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌)
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣，念兒歌一遍
問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到大蘋(píng)果跟我們說(shuō)了些什么呀?
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
問(wèn)：為什么大蘋(píng)果要說(shuō)“要是手臟別碰我?”
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心?);文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣?ài)蘋(píng)果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽(tīng)的兒歌)
2、蘋(píng)果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、你除了喜歡蘋(píng)果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
4、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋(píng)果
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋(píng)果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過(guò)程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒(méi)有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒(méi)清楚記住兒歌的內(nèi)容就開(kāi)始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
7、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《河馬大輪船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1：熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。
3：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制《河馬大輪船》大書(shū)。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
2、教師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)?
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū)，幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
教師：你看到了誰(shuí)?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
教師：這里有誰(shuí)啊?
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)教師：是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?
教師：這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽(tīng)故事。
教師：這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
5、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。
教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
8、公開(kāi)課幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏在哪里了》公開(kāi)課教案反思
課程分析：
由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過(guò)觀察畫(huà)面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
課程目標(biāo)：
1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置，
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花。
2.PPT課件。
課程過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》。
2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?
3.你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
4.教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩?
二、出示PPT課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分
1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?
2.教師講述
三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!”石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。)
四、游戲：捉迷藏
1.教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!
2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹(shù)、花叢、草叢)自己找地方躲起來(lái)。
課程反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化?；顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
9、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。