《小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》反思
繪本中心思想:
繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個(gè)地去詢問(wèn)動(dòng)物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí),主動(dòng)幫助別人,撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣。”、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同?!?/p>
活動(dòng)的設(shè)計(jì):
年齡段:中班上學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。
2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還,并學(xué)習(xí)尋找失主。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1.一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。
2.你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒?
3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看一看。
二. 觀看PPT,聽(tīng)故事
PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
師:這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小結(jié)
這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”
師:是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)的?
PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問(wèn):“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的
嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
師:你們覺(jué)得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)
小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問(wèn):“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”
師:你覺(jué)得可能是他們丟的嗎?為彳十么?
大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。
師:大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢?
活動(dòng)1
PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。
師:他會(huì)怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
師:如果你是小刺猬,會(huì)怎么回答呢?
放大點(diǎn)看看仔細(xì)。
PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家
了,媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?
師:他是怎么聞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
師:放到哪里?
師:什么地方是一樣的?
PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”媽媽說(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作,一起幫助小動(dòng)物找紐扣
1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
2.集體操作。
草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn),這顆紐扣是誰(shuí)丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
3.驗(yàn)證講評(píng)。
四、延伸
Q:你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會(huì)是誰(shuí)的?我們出去找找看。
活動(dòng)的反思;
通過(guò)屢次的實(shí)踐與修改,這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如:從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì),課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。
一、注重活動(dòng)的趣味性
首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深入,一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn),所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎(jiǎng)它時(shí),孩子的情感也得到了滿足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí),又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng),將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。
其次,由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話,教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,突出重難點(diǎn)
繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減,保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn),小老鼠每一次詢問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物,孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí):“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在難點(diǎn)設(shè)置上:幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以,為了有效地分解難點(diǎn),每一次教師都借助小老鼠的問(wèn)話來(lái)加以強(qiáng)化?!啊痢?,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō),到學(xué)一學(xué)小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物,幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng),幾次下來(lái)漸漸地能
將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。
活動(dòng)1
附故事內(nèi)容:
天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說(shuō):“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的。”小老鼠又找到了小兔,他問(wèn):“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l(shuí)說(shuō)不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來(lái)紐扣是媽媽的呀!
2、小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思
教育目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入,激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合PPT,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。
(1)認(rèn)真觀察紐扣,初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。
提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰(shuí)的?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰(shuí)的,他決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人,嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。
小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲(chóng),問(wèn):“這是你的紐扣嗎?”它們是它們是怎么回答的?為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢?最后,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰(shuí)丟的呢?它是怎么問(wèn)的?媽媽又是怎么說(shuō)的?怎么做的?
3、游戲:幫小動(dòng)物找紐扣。
(1)集體操作:幼兒每人撿一顆紐扣,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
(2)驗(yàn)證講評(píng):你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰(shuí)?送得對(duì)不對(duì)?
4、情感拓展:
教育幼兒樂(lè)意幫助雖人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
3、幼兒小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì),并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。
2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。
3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒的操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 播放課件,引起活動(dòng)的興趣。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看看。
一天,天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見(jiàn)前面有個(gè)東西向他滾來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是顆紐扣。
提問(wèn):咦,這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)
師:嗯,觀察的真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
二、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同
問(wèn):小老鼠在路上看見(jiàn)了誰(shuí)?(小狗)它會(huì)對(duì)小狗怎么說(shuō)呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗,應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
(二)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同
問(wèn):小老鼠來(lái)到了蘿卜地里,看見(jiàn)了誰(shuí)?(小白兔)它會(huì)對(duì)小白兔怎么說(shuō)呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣,會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?如果你的小白兔,應(yīng)該怎么說(shuō)?
(三)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同
問(wèn):小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)
(四)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同
看接下來(lái)小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)小老鼠說(shuō):“大象、蜜蜂你們好,我撿到一顆紐扣,是你們丟的嗎?”為什么你覺(jué)得不是?
小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
三、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結(jié):小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。
(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,媽媽心里怎么樣?
四、操作感知,體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂(lè)趣
(一)出示操作圖片,交代要求。
師:剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,今天,許多小動(dòng)物的紐扣丟了,想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái),每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友比一比,看一看,找一找它的紐扣是哪一個(gè),然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)
(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。
五、活動(dòng)延伸
這些操作板放到區(qū)角里,我們下次還可以玩,也可以給更多的小朋友玩。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
4、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō):“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說(shuō):“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō):“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說(shuō):我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升,破解懸念
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞。”
3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì),重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試,遷移運(yùn)用
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō):動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《一顆紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地
配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《一顆紐扣》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2495.html
活動(dòng)過(guò)程:
一.引起興趣
師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二.觀看PPT
1、觀看PPT1提問(wèn):這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問(wèn):
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問(wèn):猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含PPT課件
5、觀看PPT5提問(wèn):小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問(wèn):
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。
三 幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣,你們?cè)敢獬?自:快思老.師教.案網(wǎng)幫助它們嗎?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
小結(jié):你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《一顆紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地
活動(dòng)過(guò)程:
一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二.觀看PPT
1、觀看PPT1提問(wèn):這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問(wèn):
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問(wèn):猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問(wèn):
(1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問(wèn):小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問(wèn):
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。
7、觀看PPT7
三 幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
小結(jié):你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
7、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思
繪本中心思想:
繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個(gè)地去詢問(wèn)動(dòng)物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí),主動(dòng)幫助別人,撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同?!?/p>
活動(dòng)的設(shè)計(jì):
年齡段:中班上學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。
2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還,并學(xué)習(xí)尋找失主。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1.一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。
2.你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒?
3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看一看。
二. 觀看PPT,聽(tīng)故事
PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
師:這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小結(jié)
這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”
師:是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)的?
PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問(wèn):“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的
嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
師:你們覺(jué)得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)
小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問(wèn):“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”
師:你覺(jué)得可能是他們丟的嗎?為彳十么?
大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。
師:大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢?
活動(dòng)1
PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。
師:他會(huì)怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
師:如果你是小刺猬,會(huì)怎么回答呢?
放大點(diǎn)看看仔細(xì)。
PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家
了,媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?
師:他是怎么聞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
師:放到哪里?
師:什么地方是一樣的?
PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?!眿寢屨f(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作,一起幫助小動(dòng)物找紐扣
1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
2.集體操作。
草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn),這顆紐扣是誰(shuí)丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
3.驗(yàn)證講評(píng)。
四、延伸
Q:你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會(huì)是誰(shuí)的?我們出去找找看。
活動(dòng)的反思;
通過(guò)屢次的實(shí)踐與修改,這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如:從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì),課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。
一、注重活動(dòng)的趣味性
首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深入,一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn),所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎(jiǎng)它時(shí),孩子的情感也得到了滿足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí),又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng),將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。
其次,由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話,教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,突出重難點(diǎn)
繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減,保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn),小老鼠每一次詢問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物,孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí):“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在難點(diǎn)設(shè)置上:幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以,為了有效地分解難點(diǎn),每一次教師都借助小老鼠的問(wèn)話來(lái)加以強(qiáng)化?!啊痢?,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō),到學(xué)一學(xué)小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物,幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng),幾次下來(lái)漸漸地能
將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。
活動(dòng)1
附故事內(nèi)容:
天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說(shuō):“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥茫麊?wèn):“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l(shuí)說(shuō)不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來(lái)紐扣是媽媽的呀!