《小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干》反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。
師:“小鴨子們醒來(lái)吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè),刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來(lái)把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考:“貓媽媽打電話過(guò)來(lái),說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
①與貓媽媽問(wèn)好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
?、叟c貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說(shuō):“謝謝貓媽媽?!?/p>
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說(shuō):“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語(yǔ)參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。
2、小班數(shù)學(xué)游戲教案《分餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。
二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述,教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。
師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)
2、幼兒分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來(lái),再見(jiàn)!”師生推車出活動(dòng)室。
反思:
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
3、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干》含反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。
師:“小鴨子們醒來(lái)吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè),刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來(lái)把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考:“貓媽媽打電話過(guò)來(lái),說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
①與貓媽媽問(wèn)好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
?、叟c貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說(shuō):“謝謝貓媽媽。”
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說(shuō):“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語(yǔ)參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。
4、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《餅干商店》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),初步學(xué)習(xí)根據(jù)形狀、顏色進(jìn)行正確的配對(duì)和分類。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一只小籃子,內(nèi)有紅、黃、綠色的圓形、三角形、正方形圖形片共9片。
2、貼有標(biāo)記的餅干盤每組12只。
3、教具同上1,另準(zhǔn)備黃色正方形標(biāo)記牌一張,綠色三角形標(biāo)記牌一張,小貓頭飾3~5只。
4、將幼兒按能力強(qiáng)弱分為紅花組、綠花組、黃花組。
5、平時(shí)吃小點(diǎn)心的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)各種形狀的餅干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的小籃子。
師:我們每個(gè)人都有一籃子餅干,我們一起來(lái)看看有些什么樣的餅干。
請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述一下自己的餅干,注意對(duì)顏色和形狀的表述。
2、集體活動(dòng):分餅干。
(1)按顏色分。教師拿起一片餅干,讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該放在哪個(gè)盤子里?為什么?然后幼兒往每個(gè)盤子里送一片餅干。
(教師巡回觀察指導(dǎo),個(gè)別糾正。)
(2)按形狀分。收起分過(guò)的餅干盤,出現(xiàn)有形狀標(biāo)記的餅干盤。請(qǐng)幼兒將剩下的餅干按標(biāo)記都分掉,請(qǐng)一幼兒到前面同時(shí)分。分好后檢查一下是否分對(duì),分錯(cuò)的重新分。
3、游戲活動(dòng):買餅干。
(1)進(jìn)入游戲情境:小貓開(kāi)了一個(gè)餅干商店,(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)正要進(jìn)貨,我們幫它把餅干送過(guò)去好嗎?
(教師帶領(lǐng)幼兒將餅干盤搬到矮柜上排好,作為商店。)
(2)請(qǐng)3~5位幼兒戴上小貓的頭飾做營(yíng)業(yè)員:小貓餅干商店開(kāi)張啦!歡迎小朋友們來(lái)買餅干!
①黃花組:出示黃色正方形標(biāo)記牌,請(qǐng)黃花組的幼兒去買。買好后教師檢查一下是否正確,錯(cuò)誤的重買。
?、诰G花組:將綠色三角形標(biāo)記牌出示兩秒鐘后藏起來(lái),讓綠花組的幼兒去買。買好后請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒去檢查。
?、奂t花組:請(qǐng)幼兒先講一講自己要買什么樣的餅干,買完后互相檢查,并說(shuō)一說(shuō)自己買的是什么樣的餅干。
4、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗餅干的味道。
延伸活動(dòng):
將活動(dòng)材料加入?yún)^(qū)域游戲或數(shù)學(xué)角游戲,使幼兒的相關(guān)知識(shí)獲得練習(xí)和鞏固,同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)去幫助能力弱的幼兒。
活動(dòng)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》
活動(dòng)目標(biāo):
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說(shuō)出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)
3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣
1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)
師:提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好!
2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)
3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。
4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)
小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)
小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)
6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)
(三)游戲《到森林公園》
1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開(kāi)心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......
2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))
3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)
活動(dòng)反思:
小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
6、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《送餅干》含反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣
1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?
師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,豬媽媽帶著小豬寶寶,還有貓媽媽帶著小貓寶寶來(lái)了,你們高興嗎?那好吧,我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好!)
2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師:噢,我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)
3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。
4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)
6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)
(三)游戲《到森林公園》
1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開(kāi)心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,還寫上了數(shù)字???,這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂,坐1號(hào)的椅子,如果——
2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))
3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)
活動(dòng)反思:
小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
7、小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,感知圖形的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形標(biāo)記,學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。
3、學(xué)習(xí)使用印章,能在操作過(guò)程中保持書面整潔。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形、圖形標(biāo)記。
2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。
1、出示餅干,提問(wèn):這是什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、出示圖形,提問(wèn):這是什么圖形?它是什么樣子的?
3、師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征,使幼兒知道圖形的具體特征。
二、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記,給小動(dòng)物送餅干。
1、出示圖形標(biāo)記,認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記,認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記,推測(cè)動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。
4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):“小動(dòng)物,請(qǐng)你吃什么形狀的餅干?!?/p>
三、操作活動(dòng),制作餅干。
1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片,根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。
2、觀察各形狀的彩色餅干,與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。
四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。
師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確,表?yè)P(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。
課后反思:
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí),但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱,因此,我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破,因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中,也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:
一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同,在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友,孩子們興致濃厚,也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中,讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”,在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí),引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干,并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干,有了同伴的示范,在集體操作時(shí),孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲,是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的,特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀,并進(jìn)行了歸類。但是,在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方,如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn),最后環(huán)節(jié),小朋友都喂對(duì)了,錄音可以不用,如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《送餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說(shuō)出圖形名稱,學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣
1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?
師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,豬媽媽帶著小豬寶寶,還有貓媽媽帶著小貓
寶寶來(lái)了,你們高興嗎?那好吧,我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好!)
2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師:噢,我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)
3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。
4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)
6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)
(三)游戲《到森林公園》
1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開(kāi)心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,還寫上了數(shù)字???,這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂,坐1號(hào)的椅子,如果——
2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))
3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。
9、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干(圓形正方形三角形)》反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。
師:“小鴨子們醒來(lái)吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè),刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來(lái)把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考:“貓媽媽打電話過(guò)來(lái),說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
?、倥c貓媽媽問(wèn)好。
?、趲拓垕寢尠扬灨伤腿牒兄?,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
?、叟c貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說(shuō):“謝謝貓媽媽。”
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說(shuō):“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語(yǔ)參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。