《小班社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2.體驗(yàn)自己做事的成就感。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:音樂游戲"找朋友"
師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?
鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)
鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?
3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。
(1)音樂游戲"碰一碰"。
師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
(2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?
師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
2、小班社會(huì)教案《寶寶和小鞋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2.懂得鞋子的正確穿法。
3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過來。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2.一雙幼兒穿的鞋子。
3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
活動(dòng)過程：
一、教師說謎語《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語
謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來的危險(xiǎn)
1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路，小朋友們接著說“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣?
2.組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3.教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
3、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
活動(dòng)過程：
一.認(rèn)認(rèn)說說。
(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!
我們一起和它們打招呼吧。
二.游戲：找朋友
(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)
(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?
(3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)
(4)師幼找朋友
A:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過來，親親。
C:三角形找朋友
師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三.圖形寶寶找家
(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子<來.源快思教.案網(wǎng)>
師：這是誰的家啊?(圓形的家)
把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)
師：這是誰的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)
師：這是誰的家?(方形的家)
把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)
(3)分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)
(4)評(píng)價(jià)
我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查
四.結(jié)束
小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
4、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2.體驗(yàn)自己做事的成就感。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:音樂游戲"找朋友"
師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?
鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)
鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?
3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。
(1)音樂游戲"碰一碰"。
師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
(2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?
師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
5、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。
2.積極參與分類活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。
投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。
【活動(dòng)過程】
1.設(shè)置情境，引出話題。(同形不同色)
師：寶貝們，今天呀有客人來我們班做客啦，我們一起來找找是誰呀?(利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說出三支筆的名稱和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家，我們一起來看看都有些什么顏色(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))?猜猜都是誰的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆，我們先把
它找出來，再把它送回家吧!(集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家)
2.觀察思考，學(xué)習(xí)分類。
師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧!(出示三支鉛筆)
師：他們?cè)谝黄鹱鲇螒?，玩累了，想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀(依次認(rèn)識(shí)三種顏色)?
師：紅色的蠟筆寶寶說：我的家是紅紅的，請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息!(教師示范送兩支紅色筆回家)誰愿意來試試把黃(藍(lán))色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里?(請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來檢查筆寶寶找到自己的家了沒?
太棒了!(歡呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)
小結(jié)：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)
師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢?
(依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作)寶貝們找對(duì)了沒有啊?我們一起來看看!(歡呼聲)
小結(jié)：同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦!(同形不同色)
3.互動(dòng)游戲，尋找“同類”。
師：噓，聽，是誰在哭呀?哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因?yàn)檠?，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀?哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢!(笑聲)
小結(jié)：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友!(同色或同形都可)
4.自主選擇，幼兒作業(yè)。
師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰呀?對(duì)了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧!(示范操作單連線)
師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能大膽說出連線的理由。
5.小結(jié)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)價(jià)值較好，既可以通過集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo)，也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中，對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢，目標(biāo)也明確，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的。活動(dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。
6、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《寶寶和小鞋》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2.懂得鞋子的正確穿法。
3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過來。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2.一雙幼兒穿的鞋子。
3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
活動(dòng)過程：
一、教師說謎語《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語
謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來的危險(xiǎn)
1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣?
2.組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3.教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色寶寶找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
房子、膠水、紅、黃、藍(lán) 、綠4種不同顏色的門和窗若干。
活動(dòng)過程：
1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。
(1)講故事，。來.源快思老師教.案網(wǎng)，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
(1)介紹游戲規(guī)則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng)：顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。
(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。
4、為教室外面的顏色寶寶找家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
8、小班幼兒社會(huì)象棋教案《棋寶寶找家》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎‰u小鴨》這首來自于新教材的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，音域較窄，歌曲里小雞小鴨不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求，我在活動(dòng)中采用了視聽結(jié)合以及多種對(duì)唱的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲。視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師范唱引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，而且還有多種對(duì)唱方式，例如師幼對(duì)唱，幼幼對(duì)唱表演等形式，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性。
3、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小雞小鴨;知道小雞和小鴨是怎么叫的。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小雞小鴨手偶各一個(gè);座位分成兩組;錄制好的鋼琴伴奏;兩個(gè)自制蛋寶寶。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)并出示蛋寶寶，引出主角。
1、讓我們一起來動(dòng)一動(dòng)吧!(播放《小小蛋兒把門開》)
2、出示兩個(gè)蛋寶寶，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜這兩個(gè)蛋寶寶里面會(huì)是誰呢?(兩個(gè)蛋分別變出小雞和小鴨手偶)
二、理解記憶歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。
1、小雞小鴨是一對(duì)好朋友，它們碰在一起會(huì)干什么呢?寶寶們一起來看一看，聽一聽。
教師邊演示手偶邊有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、小雞小鴨碰在一起后，它們是怎么說的?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁?
3、教師邊演示手偶邊演唱。(播放鋼琴伴奏)你會(huì)跟著小雞小鴨一起來唱這首歌嗎?
4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心情是怎樣的?我們用怎樣的聲音來演唱呢?(復(fù)習(xí)1遍)
三、多種對(duì)唱促進(jìn)交流，創(chuàng)編歌曲。
(一)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
我看見有的小朋友還會(huì)用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的?我們也來試試。
(二)師幼角色扮演對(duì)唱。
小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢，想知道它們?cè)谕媸裁从螒騿?告訴你們吧，它們?cè)谕妗昂团笥褜?duì)唱”的游戲。
1、師生第一次對(duì)唱。
2、交換角色演唱。
3、幼兒倆倆結(jié)伴扮演小雞小鴨進(jìn)行游戲，體驗(yàn)相互交流的樂趣。
(三)激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
小狗和小貓這對(duì)好朋友聽到我們唱的這么好聽也趕來了，想一想他們碰在一起會(huì)唱些什么?
反思：
整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)開始時(shí)幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)象棋都有所了解，在對(duì)象棋進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。
9、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《和蔬菜寶寶交朋友》含反思
一、說設(shè)計(jì)思路：
此活動(dòng)的選材來源于生活，蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的，也是在家庭飲食中不可缺少的食材。
在幼兒園中，孩子進(jìn)餐時(shí)有的孩子樂意吃菜，有的孩子不喜歡吃菜，但蔬菜對(duì)于幼兒的身體健康和成長師不可缺少的。所以我設(shè)計(jì)《和蔬菜寶寶交朋友》這個(gè)活動(dòng)，來讓幼兒充分認(rèn)識(shí)蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜對(duì)于小朋友自己的身體是有益處的，從而養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、說教材：
(一)、教材分析
小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍，大多數(shù)孩子不愛吃蔬菜，尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動(dòng)以游戲"買菜"導(dǎo)入，通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對(duì)話，品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤，讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜，了解蔬菜的營養(yǎng)和味道，培養(yǎng)幼兒不偏食、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。
(二)、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜;
2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征;
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)，蔬菜的味道是各不相同的，讓幼兒通過合格活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些蔬菜是一個(gè)很好的契機(jī);第二條是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒通過老師的描述后能夠較準(zhǔn)確的說出活動(dòng)中四種蔬菜的特征，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三條目標(biāo)是情感方面的，讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
(三)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能夠認(rèn)識(shí)這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征，因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征，并且喜歡和它們做朋友為難點(diǎn)。
三、說教法：
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學(xué)方法?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”幼兒以形象思維為主，所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這四種蔬菜了解這四種蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
四、說學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入等形式，由淺入深，循序漸進(jìn)的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來讓幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置菜市場(chǎng)的情境：胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里;
2、蔬菜拼盤(切成的胡蘿卜、鹵香菇、熗芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活動(dòng)前用干凈的布遮好);
3、制作與蔬菜寶寶對(duì)話的課件。
六、說教學(xué)過程：
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)的主要流程主要有：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)--認(rèn)識(shí)四種蔬菜說出它們的名稱--能夠較準(zhǔn)確的說出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值
1、導(dǎo)入活動(dòng)
"興趣是最好的教師"?；顒?dòng)一開始我就會(huì)組織幼兒玩買菜的游戲，認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶。我會(huì)出示兔子手偶，以兔媽媽的身份請(qǐng)小朋友來家里做客："歡迎小朋友來我家做客，我給你做幾道拿手好菜?？墒羌依锏牟艘呀?jīng)吃光了，請(qǐng)小朋友幫忙去把菜買回來。"然后我會(huì)出示四種菜，讓幼兒看清要買的菜是什么樣的，說出蔬菜的名字。
2、游戲活動(dòng)
幼兒到菜市場(chǎng)任意購買蔬菜，通過聞、看、摸等方式進(jìn)行感知后，介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會(huì)用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點(diǎn)。如：芹菜細(xì)細(xì)又長長，穿著綠衣裳;胡蘿卜一頭粗來一頭細(xì)，穿著橙黃衣;木耳身體干干體重輕，總是愛穿黑衣裳;香菇圓圓胖胖又矮矮，愛穿褐色衣。
3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對(duì)話，了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價(jià)值。
(1)播放視頻一《蔬菜寶寶的爭(zhēng)吵》，觀看課件后，我會(huì)提問：每種蔬菜寶寶分別說了什么?你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理?應(yīng)該和那個(gè)蔬菜寶寶交朋友?你想對(duì)它們說什么?引導(dǎo)蔬菜寶寶對(duì)話。
(2)播放課件二《蔬菜寶寶和好》
小結(jié)：原來每種蔬菜都有各自不同的營養(yǎng)，這些營養(yǎng)都是我們的人體所需要的，對(duì)我們的身體都有好處，所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。
4、總結(jié)
讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看，在色香味的誘惑下，進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望，品嘗后想兔媽媽表示感謝。
活動(dòng)反思：
通過主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)摚谥庇^的觀察，動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。
10、小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子 或者穿錯(cuò)鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。
2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì)，其發(fā)展幼兒的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級(jí)人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。
活動(dòng)過程
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
——電話響，老師接電話
“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家。”
2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。
——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片 ，并說出鞋子的特征。
3、 學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。
兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友。
穿對(duì)了，高興頭碰頭。
穿錯(cuò)了，生氣背對(duì)背。
4、 引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。
——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對(duì))。
5、 通過做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對(duì)。
A、 游戲：找朋友
B、 游戲：糾錯(cuò)
C、 游戲：送鞋子寶寶回家
6、結(jié)束游戲，找朋友。
教學(xué)反思
本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。
本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動(dòng)中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。
本活動(dòng)的不足之處：1、活動(dòng)之前讓家長教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，但提問時(shí)幼兒還是回答不出來。
2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。
3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。
4、游戲有些亂。
雖然本活動(dòng)有很多不足，但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足，爭(zhēng)取更大更多的進(jìn)步!
11、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思：鞋寶寶找朋友
情況分析
新學(xué)期開始了，今年我?guī)“?，孩子們每天來園時(shí)都是打扮得漂漂亮亮的，可下午起床后，許多孩子都會(huì)把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下，班上居然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，掌握穿鞋的本領(lǐng)，我仔細(xì)觀察了童鞋的基本特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況和《綱要》的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2.體驗(yàn)自己做事的成就感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
分清鞋的左右，能正確地穿鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：音樂游戲“找朋友”
師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀?
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢?
3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
(1)音樂游戲“碰一碰”。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?
老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)
(2)送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
(3)脫下自己的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢?
師：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!
活動(dòng)反思
這個(gè)小班健康活動(dòng)為時(shí)二十五分鐘，孩子們?cè)谝魳仿曋羞呁孢厡W(xué)，不亦樂乎。在和同伴一起尋找“小窩窩”的過程中，幼兒掌握了穿鞋的本領(lǐng)。在此后每天下午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不僅自己動(dòng)手穿鞋，還主動(dòng)地和同伴互相檢查，尋找“小窩窩”。
我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。