《小班科學教案《有趣的魔術瓶》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學教案《有趣的魔術瓶》反思
活動目標:
1.幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1.知識準備:
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2.物質準備:
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點:
重點:通過探索操作,初步感知生活中的顏色。
難點:發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程:
(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1.導入情景:小朋友想不想看老師變魔術?
2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?
3.教師變魔術,依次變出紅黃藍三種顏色,并引導幼兒觀察:魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?
(二)幼兒變魔術,感知三原色。
1.幼兒自由取瓶子變魔術,初步感知不同的顏色,小朋友我們來當小小魔術師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?
2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?
小結:顏料溶解在水里,水變了顏色。
(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]又變成什么顏色了?怎么變得?
小結:兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。
(四)結束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸:
1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思:
利用變魔術的形式,吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說,“變魔術”真的很神奇,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,孩子們都覺得非常有趣。整個活動中,都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
2、小班教案《魔術瓶》含反思
活動目標:
1.幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
1.知識準備:
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2.物質準備:
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點:
重點:通過探索操作,初步感知生活中的顏色。
難點:發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程:
(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1.導入情景:小朋友想不想看老師變魔術?
2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?
3.教師變魔術,依次變出紅黃藍三種顏色,并引導幼兒觀察:魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?
(二)幼兒變魔術,感知三原色。
1.幼兒自由取瓶子變魔術,初步感知不同的顏色,小朋友我們來當小小魔術師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?
2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?
小結:顏料溶解在水里,水變了顏色。
(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?
小結:兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。
(四)結束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸:
1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
教學反思:
在活動中,我利用變魔術的形式,吸引孩子的注意力,讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了,孩子們都很認真地進行了觀察。我也讓孩子們進行了嘗試,對于小班的孩子來說,“變魔術”真的很神奇的,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,都感到非常有趣,也非常聽話地認為魔法不能一直用,會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中,也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、小班科學公開課教案《有趣的魔術瓶》含反思
活動目標:
1.幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備:
1.知識準備:
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2.物質準備:
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點:
重點:通過探索操作,初步感知生活中的顏色。
難點:發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程:
(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1.導入情景:小朋友想不想看老師變魔術?
2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?
3.教師變魔術,依次變出紅黃藍三種顏色,并引導幼兒觀察:魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?
(二)幼兒變魔術,感知三原色。
1.幼兒自由取瓶子變魔術,初步感知不同的顏色,小朋友我們來當小小魔術師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?
2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?
小結:顏料溶解在水里,水變了顏色。
(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?
小結:兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。
(四)結束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸:
1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
教學反思:
在活動中,我利用變魔術的形式,吸引孩子的注意力,讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了,孩子們都很認真地進行了觀察。我也讓孩子們進行了嘗試,對于小班的孩子來說,“變魔術”真的很神奇的,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,都感到非常有趣,也非常聽話地認為魔法不能一直用,會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中,也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、小班科學教案《有趣的魔術瓶》含反思
活動目標:
1.幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1.知識準備:
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2.物質準備:
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點:
重點:通過探索操作,初步感知生活中的顏色。
難點:發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程:
(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1.導入情景:小朋友想不想看老師變魔術?
2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?
3.教師變魔術,依次變出紅黃藍三種顏色,并引導幼兒觀察:魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?
(二)幼兒變魔術,感知三原色。
1.幼兒自由取瓶子變魔術,初步感知不同的顏色,小朋友我們來當小小魔術師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?
2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?
小結:顏料溶解在水里,水變了顏色。
(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]又變成什么顏色了?怎么變得?
小結:兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。
(四)結束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸:
1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思:
利用變魔術的形式,吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說,“變魔術”真的很神奇,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,孩子們都覺得非常有趣。整個活動中,都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
5、小班科學教案反思《神奇的魔術師》
活動目標:
1、復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
魔術師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。
活動過程:
(一)、以變魔術的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)、進行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個,就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出“圖形媽媽”
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的“媽媽”) <教案來.自:快思教案網(wǎng)>圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)
(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲,游戲時可隨意變換標志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結束。
(三)、結束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
活動反思:
利用變魔術的形式,吸引孩子們的注意力。整個活動中,都以圍繞“變魔術”來開展,能充分調動幼兒的積極性。
6、小班科學教案教案《有趣的蓋子》含反思
設計意圖:
生活中,各種瓶瓶罐罐隨處可見,瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了,需要喂藥。拿到藥瓶后,我擰了好一會兒都沒能擰開,后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標記--要按著擰才行。打開后,我有種成功的喜悅感。于是,便有了一個想法:何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是,便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動目標:
1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧,尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動準備:
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。
活動過程:
1、用情境請小朋友幫忙引出話題, 初步討論瓶蓋的作用。
(1) 提問:"小朋友看看,誰到我們班來做客了?熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游,她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西,熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看,可是不小心瓶蓋子全亂了,旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了,"都怪我,不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們:沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?
(2) 引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣:"誰愿意來幫助小熊媽媽呢?
2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問:"小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查,是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?
教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開瓶蓋。
(1)提問:剛才寶寶們都非常能干,幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了,你們能把這些瓶蓋都打開嗎?
(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開,并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子,教師出示圖標重點講解,原來要先按下去再擰才能打開。
(4)請個別幼兒嘗試,體驗成功的喜悅。
4、結束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!
延伸活動:"會唱歌的瓶寶寶"
提問:小朋友們,用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?
幼:"拿去賣錢!玩游戲……"
師:"老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具,你們想玩嗎?"
幼:"想"
教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
活動反思:
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗,但他們的動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達不夠。在以后的教學活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!
7、魔術變變變小班科學教案《魔術變變變》教案反思
教學目標:
1.愿意參與活動,通過活動初步感知顏色的變化。
2.認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。
3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學重點:
認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
教學難點:知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
教學準備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。
活動過程
一、導入部分
師:小朋友們,今天老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。
師:水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
師:老師準備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1.幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!
2.水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結:哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3.顏色對應
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
三、結束部分
1.寶貝們,你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)
2.教師小結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動反思:
一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。