《小班教案《當(dāng)眼睛看不見時(shí)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《當(dāng)眼睛看不見時(shí)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
2.從故事中認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3.運(yùn)用觸覺(jué)探索物品的特征,感受眼睛的重要性。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《4只瞎了的小老鼠》,圖片大象,遮擋式圖片樹葉。
2.胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風(fēng)機(jī)、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師以口述的方式與幼兒分享《4只瞎了的小老鼠》。在第4只老鼠“自信地說(shuō)”之后不直接說(shuō)出結(jié)果,而是設(shè)疑,請(qǐng)幼兒猜測(cè)會(huì)是什么東西?(自評(píng):讓幼兒猜測(cè)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與傾聽的渴望,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。)
師:真奇怪啊,大家說(shuō)的都不一樣,讓我們?cè)賮?lái)聽一遍,看看到底是什么。
2.結(jié)合遮擋式圖片,講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第四只老鼠正確的學(xué)習(xí)方法。
講述完畢,提問(wèn):你們覺(jué)得是不是大象?為什么?最后揭開圖片,詢問(wèn):
(1)4只老鼠誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?他們都是通過(guò)什么去探索、去學(xué)習(xí)的?
(2)為什么前面3只老鼠沒(méi)有摸出是大象呢?
(3)為什么第4只老鼠說(shuō)對(duì)了呢?他是怎樣摸的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
大家閉上眼睛學(xué)著“從上到下,從前到后,從里到外,仔仔細(xì)細(xì),每一個(gè)地方”都摸索的動(dòng)作。
(4)你們覺(jué)得哪只老鼠最會(huì)探索、最會(huì)學(xué)習(xí)?為什么?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?你最喜歡誰(shuí)?(自評(píng):在這里,教師以逐層展開的方式,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納眼睛看不見的小老鼠們的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)思考、回答、模仿的過(guò)程學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方式。)
3.幼兒嘗試摸索物品,說(shuō)出心中所想的答案。
師:現(xiàn)在讓我們蒙上眼睛,象第4只老鼠一樣用手來(lái)探索來(lái)學(xué)習(xí),看誰(shuí)摸得對(duì)摸得準(zhǔn),好嗎?
幼兒兩兩結(jié)隊(duì),一人蒙上眼罩,用手、鼻探索同伴遞過(guò)來(lái)的物品,然后舉起來(lái)大聲地說(shuō):這是……一人在旁提醒,隨后交換。
教師觀察并關(guān)注幼兒的情緒情感表現(xiàn),進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。(自評(píng):在活動(dòng)中幼兒是一個(gè)積極的探究者,他們自主嘗試、自主合作、自主交流,興趣盎然,同時(shí)教師及時(shí)關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的體驗(yàn)、情感、態(tài)度,充分體現(xiàn)教師和幼兒雙主體的特點(diǎn)。)
4.交流活動(dòng)的心得,體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛,激發(fā)關(guān)愛(ài)之情。
師:你們剛才都蒙上眼睛認(rèn)真地摸了許多物品,看得見嗎?你摸對(duì)了嗎?怎樣摸的?當(dāng)你摸不出是什么東西時(shí),你心里怎樣?眼睛看不見的人,每天都是在黑暗中度過(guò)的,會(huì)遇到許多困難,他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)非常艱辛,并不象我們玩摸一摸的游戲那么輕松。
你見過(guò)眼睛看不見的人嗎?你知道他們會(huì)遇到哪些困難?我們?cè)撛鯓幼瞿?幼兒自由發(fā)言。
幼1:我?guī)退麄冏鍪虑椤?/p>
幼2:我?guī)麄冞^(guò)馬路。
幼3:我講故事給他們聽。
幼4:帶他到醫(yī)院看眼睛。
……
師:你們都是一些善良的孩子,老師真開心,為你們鼓鼓掌。(教師鼓掌)
(自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)感受眼睛不好所帶來(lái)的不便,使其對(duì)盲人的不幸有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)同情心,使其產(chǎn)生幫助殘疾人的欲望。教師作為“牽引者”從提問(wèn)入手,層層深入,最后幫助幼兒得出對(duì)盲人的認(rèn)識(shí)與理解。)
5.延伸:請(qǐng)幼兒思考,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)自己的眼睛?
活動(dòng)結(jié)束。感興趣的幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩摸一摸的游戲。
附故事:四只瞎了的小老鼠
森林里來(lái)了4只小老鼠。很可惜,他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣奇怪的東西。第一只老鼠用手向前一摸,大聲地說(shuō):“尖尖的,是一支箭?!睕](méi)有人相信他。第二只老鼠使勁往上一跳,摸到一根細(xì)細(xì)的東西,就大聲地說(shuō):“我知道了,這是一條蛇?!睕](méi)有人相信他。第三只老鼠伸手一摸,摸到一個(gè)粗粗的東西,就大聲地說(shuō):“這是一根粗粗的棍子”。還是沒(méi)有人相信他。最后,第四只老鼠在那奇怪的東西上,從上到下,從里到外,從前到后,仔仔細(xì)細(xì)地每一個(gè)地方都摸索了一遍。他很自信地說(shuō):“是一頭大象。”
課后反思:
選擇這一課來(lái)公開教學(xué),我思索了許久。因故事中的小老鼠都眼盲,我擔(dān)心幼兒會(huì)產(chǎn)生悲痛的感覺(jué)。但《綱要》指出,要從幼兒的生活中提取有助于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),所以我最終還是選擇了這一課。要知道,生活中,確實(shí)有一些人遭遇了不幸,我們無(wú)法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人,他們依然能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,依然有值得學(xué)習(xí)的地方。作為健康的人,我們不能鄙視他們,而是要學(xué)習(xí)怎樣去關(guān)懷、幫助他們。
整個(gè)活動(dòng),幼兒踴躍發(fā)言,愿意參與觸覺(jué)探索活動(dòng),能嘗試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。他們對(duì)教師有聲有色地講述十分感興趣,能夠積極動(dòng)腦回答老師開放式的提問(wèn)。在自主探索環(huán)節(jié),幼兒雖然遇到了一定的挑戰(zhàn),但幼兒的能力并非我們想象中的那樣弱,他們很有潛力。通過(guò)兩兩合作,他們擁有了最初的合作意識(shí),探索的興趣濃厚。在幼兒玩游戲進(jìn)行探索的環(huán)節(jié),教師也沒(méi)有作過(guò)多的參與與指導(dǎo),目的在讓幼兒能夠體會(huì)盲人學(xué)習(xí)的不易。有的幼兒運(yùn)用了從上到下,從前到后,從里到外的探索方法,但還是摸不出是什么,有些著急,只好由同伴來(lái)提醒。從這個(gè)角度看,他們?cè)诿鲿r(shí)遇到困難產(chǎn)生焦慮,恰恰又證明了盲人學(xué)習(xí)、生活的艱辛,能夠幫助幼兒加深對(duì)盲人的理解?;顒?dòng)中教師的啟發(fā)式提問(wèn)也層層遞進(jìn),充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已知經(jīng)驗(yàn),著重傾聽幼兒探索過(guò)程中的感受,使幼兒在親身體驗(yàn)中感受盲人的痛苦,從而萌發(fā)同情心與愛(ài)心。
探索活動(dòng)中,如果能提醒幼兒運(yùn)用除眼睛以外的所有器官來(lái)協(xié)助手探索,或許會(huì)讓幼兒的情緒輕松一些,使這節(jié)課顯得更圓滿。
2、小班教案《泡泡不見了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2. 通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境,記憶歌詞,掌握間奏。
3. 大膽參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。
4. 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。
2. 歌詞磁帶“泡泡不見了”。
3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程
1. 幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色,以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題,教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容,如“泡泡有大的,有小的,還會(huì)飛呀飛上天,最后炸掉了”,為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲,記憶并學(xué)唱歌詞,掌握間奏。
(1) 幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞,在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞,然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作,每小節(jié)吹泡泡一次,教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2) 幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲,在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),教師范唱第二句歌詞,幼兒做出大和小的動(dòng)作,配班教師及時(shí)彈出間奏(2323 25︱72 1︱),幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作,教師邊做,邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡,做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師,唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。
(3) 幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀,飛上……”幼兒填空“飛呀,飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。
(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題,學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞,在休止處做出泡泡爆炸狀,并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答,說(shuō)出“泡泡不見了”。 教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5) 幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞,在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3. 幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中,教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒,注意逐步退出,幼兒自己跟琴走。
4. 幼兒邊聽歌曲錄音,邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問(wèn),我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍,,他們暢所欲言,把自己看到的,想到的大膽的說(shuō)出來(lái),他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。
3、小班教案《當(dāng)眼睛看不見時(shí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
2.從故事中認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3.運(yùn)用觸覺(jué)探索物品的特征,感受眼睛的重要性。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《4只瞎了的小老鼠》,圖片大象,遮擋式圖片樹葉。
2.胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風(fēng)機(jī)、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師以口述的方式與幼兒分享《4只瞎了的小老鼠》。在第4只老鼠“自信地說(shuō)”之后不直接說(shuō)出結(jié)果,而是設(shè)疑,請(qǐng)幼兒猜測(cè)會(huì)是什么東西?(自評(píng):讓幼兒猜測(cè)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與傾聽的渴望,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。)
師:真奇怪啊,大家說(shuō)的都不一樣,讓我們?cè)賮?lái)聽一遍,看看到底是什么。
2.結(jié)合遮擋式圖片,講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第四只老鼠正確的學(xué)習(xí)方法。
講述完畢,提問(wèn):你們覺(jué)得是不是大象?為什么?最后揭開圖片,詢問(wèn):
(1)4只老鼠誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?他們都是通過(guò)什么去探索、去學(xué)習(xí)的?
(2)為什么前面3只老鼠沒(méi)有摸出是大象呢?
(3)為什么第4只老鼠說(shuō)對(duì)了呢?他是怎樣摸的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
大家閉上眼睛學(xué)著“從上到下,從前到后,從里到外,仔仔細(xì)細(xì),每一個(gè)地方”都摸索的動(dòng)作。
(4)你們覺(jué)得哪只老鼠最會(huì)探索、最會(huì)學(xué)習(xí)?為什么?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?你最喜歡誰(shuí)?(自評(píng):在這里,教師以逐層展開的方式,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納眼睛看不見的小老鼠們的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)思考、回答、模仿的過(guò)程學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方式。)
3.幼兒嘗試摸索物品,說(shuō)出心中所想的答案。
師:現(xiàn)在讓我們蒙上眼睛,象第4只老鼠一樣用手來(lái)探索來(lái)學(xué)習(xí),看誰(shuí)摸得對(duì)摸得準(zhǔn),好嗎?
幼兒兩兩結(jié)隊(duì),一人蒙上眼罩,用手、鼻探索同伴遞過(guò)來(lái)的物品,然后舉起來(lái)大聲地說(shuō):這是……一人在旁提醒,隨后交換。
教師觀察并關(guān)注幼兒的情緒情感表現(xiàn),進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。(自評(píng):在活動(dòng)中幼兒是一個(gè)積極的探究者,他們自主嘗試、自主合作、自主交流,興趣盎然,同時(shí)教師及時(shí)關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的體驗(yàn)、情感、態(tài)度,充分體現(xiàn)教師和幼兒雙主體的特點(diǎn)。)
4.交流活動(dòng)的心得,體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛,激發(fā)關(guān)愛(ài)之情。
師:你們剛才都蒙上眼睛認(rèn)真地摸了許多物品,看得見嗎?你摸對(duì)了嗎?怎樣摸的?當(dāng)你摸不出是什么東西時(shí),你心里怎樣?眼睛看不見的人,每天都是在黑暗中度過(guò)的,會(huì)遇到許多困難,他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)非常艱辛,并不象我們玩摸一摸的游戲那么輕松。
你見過(guò)眼睛看不見的人嗎?你知道他們會(huì)遇到哪些困難?我們?cè)撛鯓幼瞿?幼兒自由發(fā)言。
幼1:我?guī)退麄冏鍪虑椤?/p>
幼2:我?guī)麄冞^(guò)馬路。
幼3:我講故事給他們聽。
幼4:帶他到醫(yī)院看眼睛。
……
師:你們都是一些善良的孩子,老師真開心,為你們鼓鼓掌。(教師鼓掌)
(自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)感受眼睛不好所帶來(lái)的不便,使其對(duì)盲人的不幸有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)同情心,使其產(chǎn)生幫助殘疾人的欲望。教師作為“牽引者”從提問(wèn)入手,層層深入,最后幫助幼兒得出對(duì)盲人的認(rèn)識(shí)與理解。)
5.延伸:請(qǐng)幼兒思考,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)自己的眼睛?
活動(dòng)結(jié)束。感興趣的幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩摸一摸的游戲。
附故事:四只瞎了的小老鼠
森林里來(lái)了4只小老鼠。很可惜,他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣奇怪的東西。第一只老鼠用手向前一摸,大聲地說(shuō):“尖尖的,是一支箭。”沒(méi)有人相信他。第二只老鼠使勁往上一跳,摸到一根細(xì)細(xì)的東西,就大聲地說(shuō):“我知道了,這是一條蛇?!睕](méi)有人相信他。第三只老鼠伸手一摸,摸到一個(gè)粗粗的東西,就大聲地說(shuō):“這是一根粗粗的棍子”。還是沒(méi)有人相信他。最后,第四只老鼠在那奇怪的東西上,從上到下,從里到外,從前到后,仔仔細(xì)細(xì)地每一個(gè)地方都摸索了一遍。他很自信地說(shuō):“是一頭大象?!?/p>
課后反思:
選擇這一課來(lái)公開教學(xué),我思索了許久。因故事中的小老鼠都眼盲,我擔(dān)心幼兒會(huì)產(chǎn)生悲痛的感覺(jué)。但《綱要》指出,要從幼兒的生活中提取有助于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),所以我最終還是選擇了這一課。要知道,生活中,確實(shí)有一些人遭遇了不幸,我們無(wú)法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人,他們依然能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,依然有值得學(xué)習(xí)的地方。作為健康的人,我們不能鄙視他們,而是要學(xué)習(xí)怎樣去關(guān)懷、幫助他們。
整個(gè)活動(dòng),幼兒踴躍發(fā)言,愿意參與觸覺(jué)探索活動(dòng),能嘗試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。他們對(duì)教師有聲有色地講述十分感興趣,能夠積極動(dòng)腦回答老師開放式的提問(wèn)。在自主探索環(huán)節(jié),幼兒雖然遇到了一定的挑戰(zhàn),但幼兒的能力并非我們想象中的那樣弱,他們很有潛力。通過(guò)兩兩合作,他們擁有了最初的合作意識(shí),探索的興趣濃厚。在幼兒玩游戲進(jìn)行探索的環(huán)節(jié),教師也沒(méi)有作過(guò)多的參與與指導(dǎo),目的在讓幼兒能夠體會(huì)盲人學(xué)習(xí)的不易。有的幼兒運(yùn)用了從上到下,從前到后,從里到外的探索方法,但還是摸不出是什么,有些著急,只好由同伴來(lái)提醒。從這個(gè)角度看,他們?cè)诿鲿r(shí)遇到困難產(chǎn)生焦慮,恰恰又證明了盲人學(xué)習(xí)、生活的艱辛,能夠幫助幼兒加深對(duì)盲人的理解?;顒?dòng)中教師的啟發(fā)式提問(wèn)也層層遞進(jìn),充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已知經(jīng)驗(yàn),著重傾聽幼兒探索過(guò)程中的感受,使幼兒在親身體驗(yàn)中感受盲人的痛苦,從而萌發(fā)同情心與愛(ài)心。
探索活動(dòng)中,如果能提醒幼兒運(yùn)用除眼睛以外的所有器官來(lái)協(xié)助手探索,或許會(huì)讓幼兒的情緒輕松一些,使這節(jié)課顯得更圓滿。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng):
1、桌面玩具。
2、晨會(huì):點(diǎn)名。
活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師生問(wèn)好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng):
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子。”
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ),師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì),提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具,要有好相處。
活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
6、小班健康優(yōu)秀教案《保護(hù)眼睛教案》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步了解自己的眼睛結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。
2.使幼兒懂得眼睛的用途和它的重要,進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)眼睛的意識(shí)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一面小鏡子,“眼睛”畫面兩幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1.老師說(shuō)謎語(yǔ):“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”,讓幼兒猜一猜是我們身上的什么?
2.幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?快思教案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看一看,或者用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。
3.提問(wèn):眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?(幼兒邊看邊摸)知道眼皮會(huì)一眨一眨的,眼球會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
4.讓幼兒互相觀察眼睛,進(jìn)行比較,進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的眼睛與別人的眼睛有什么不同。
5.引導(dǎo)幼兒討論眼睛的用處。教師小結(jié):眼睛對(duì)我們的重要作用,強(qiáng)調(diào)在日常生活中要特別注意保護(hù)我們的眼睛。
6.出示畫面并提問(wèn):眼睛有什么用?我們?cè)鯓颖Wo(hù)眼睛?讓幼兒知道看書、畫畫時(shí)要坐端正,平時(shí)不用臟手揉眼睛,要用干凈的面巾紙或手帕擦眼等。
活動(dòng)結(jié)束:
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極參與的幼兒,同時(shí)也要鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中較安靜的孩子,讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí),也獲得了快樂(lè),更體驗(yàn)到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。培養(yǎng)和保持了他們對(duì)健康活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)程中,我首先利用猜謎語(yǔ)的小游戲來(lái)引入,孩子們都十分的感興趣,但是我在個(gè)別孩子說(shuō)出謎底時(shí),原意是想讓孩子們有個(gè)發(fā)散性思維,而沒(méi)有及時(shí)的給予了肯定,造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在教育孩子如何愛(ài)護(hù)保護(hù)眼睛的時(shí)候,雖然有讓孩子們自由討論,但是孩子們的回答都比較局限,只能說(shuō):“不用手揉眼睛”等等,而老師也沒(méi)有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察,雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來(lái)進(jìn)行展示,可是在選擇圖片上來(lái)看,所選擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎。總的來(lái)說(shuō),今天的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的,整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好,雖然在活動(dòng)過(guò)程中仍有些許的不足,但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步,相信我們班的健康活動(dòng)一定能開展的更好的。
7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《眼睛眼睛在這里》含反思
活動(dòng)目
1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱,能用“XX,XX在這里”講述。
2、傾聽指令,正確指出五官的位置。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
空白的臉譜和五官的磁性圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示空白的臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官及位置。
教師:這是什么?臉上缺少什么? 教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出五官名稱。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"
教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們?cè)谖覀兡樕系氖裁吹胤?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。
2、游戲活動(dòng):嘴巴嘴巴在這里
教師介紹游戲玩法。
教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:XX,XX在哪里?全體幼兒邊指邊說(shuō):XX,XX在這里。(最后一拍時(shí), 用手指相應(yīng)的部位)
教師帶領(lǐng)全體幼兒開展游戲,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊指相應(yīng)的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩游戲。
活動(dòng)延伸:
教師指導(dǎo)幼兒在指五官的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。
活動(dòng)反思:
根據(jù)《綱要》的要求,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的,在幼兒親自使用小鏡子觀察自己眼睛的活動(dòng)中,幼兒十分感興趣。通過(guò)初步的感知,幼兒對(duì)眼睛有了一定的了解,同時(shí),明白眼睛對(duì)自己的重要。從初步的感知到深入的了解眼睛的用途。
8、小班社會(huì)心理《當(dāng)我害怕時(shí)》繪本教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒情緒情感越來(lái)越豐富,對(duì)情緒情感的自我控制能力也有點(diǎn)弱,這是小班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說(shuō)自己晚上睡覺(jué)害怕,不敢一個(gè)睡覺(jué),總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺(jué)得這對(duì)孩子情感的發(fā)展有影響,也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道害怕是人類正常的情緒。
2、能夠了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》PPT、布偶大猩猩
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有害怕的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn),冒險(xiǎn)是一件既刺激又好玩的事情,大家準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)!走啊走啊......
1、出示圖片(1)路過(guò)花海,還有很多蝴蝶呢,看到這些,小朋友心里有什么感覺(jué)?〔高興、開心〕我們繼續(xù)冒險(xiǎn),走啊走啊。
2、出示圖片(2)突然出現(xiàn)了一只大猩猩(播放大猩猩的圖片,帶有吼叫聲,老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉,師:“大猩猩來(lái)了,大家趕快回到小椅子上,大猩猩就抓不到你們了,悄悄的,不要讓大猩猩聽見我們藏在這里。大猩猩走了,剛才有沒(méi)有嚇到,如果真的大猩猩來(lái)了,小朋友們心里有什么感覺(jué)?〈害怕〉
3、出示圖片(3)那小朋友害怕過(guò)嗎?遇到什么事情會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么做?
師:小朋友們害怕的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)給老師看。
二、現(xiàn)場(chǎng)采訪
1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(如老師)
2、鼓勵(lì)勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候怎么做?
師:剛才我們的小記者采訪過(guò)了老師,原來(lái)大人也會(huì)害怕。 老師帶來(lái)的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎,還怕別的東西呢。
出示繪本課件,整體講述讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容。
(1)出示幻燈片,并回答問(wèn)題。
師:小兔子害怕的東西還有什么呀?
師:看來(lái)小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情,當(dāng)我們遇到害怕的事情會(huì)有什么反應(yīng)呢?
(2)出示幻燈片,根據(jù)需要提出問(wèn)題
師:小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)?
師:現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子,芭拉芭拉變。咱們?nèi)メ娔⒐剑蝗缓枚嘤趾谟殖蟮闹┲肱肋^(guò)來(lái)了......
小結(jié):人和小動(dòng)物都會(huì)害怕,所以說(shuō)我們都是膽小鬼,是嗎?(不是其實(shí)害怕是一件很正常的事,誰(shuí)都有害怕的時(shí)候,有害怕的東西,但是勇敢的人不會(huì)逃避,他們會(huì)努力地想辦法去克服它,戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢?
幼兒:大聲喊,趕走讓自己害怕的人和事,和好朋友在一起,和爸爸媽媽在一起,藏起來(lái)。
(3)出示幻燈片,幫助幼兒總結(jié)歸納。
師:小朋友集體想出來(lái)這么多好辦法來(lái)對(duì)付“害怕”,那大家說(shuō)小兔子會(huì)不會(huì)也像我們這么聰明,這么勇敢呢?(會(huì))出示課件。
師:原來(lái)而對(duì)害怕,小朋友和小兔子都是這么勇敢,這么有智慧想出辦法來(lái)對(duì)付害怕。
四、結(jié)束部分
接下來(lái)的森林冒險(xiǎn)還會(huì)遇到什么呢?小朋友跟上老師,咱們接著上路吧!
五、活動(dòng)反思
(一)優(yōu)點(diǎn)
1.教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)氣生動(dòng)。
2.活動(dòng)內(nèi)容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際需要。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備充分,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。
(二)不足
1.活動(dòng)中教師之間的配合度還不是特別默契,有待提高。
(三)努力方向
1.平時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)教師之間默契的培養(yǎng)。
窗體底端
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了,一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物,一個(gè)就是害怕打針,這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際,大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒教育,第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒,第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行兩點(diǎn)歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針,第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進(jìn)行總結(jié),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師。
9、小班社會(huì)活動(dòng)《當(dāng)我害怕時(shí)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒情緒情感越來(lái)越豐富,對(duì)情緒情感的自我控制能力也有點(diǎn)弱,這是小班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說(shuō)自己晚上睡覺(jué)害怕,不敢一個(gè)睡覺(jué),總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺(jué)得這對(duì)孩子情感的發(fā)展有影響,也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格,因此我選擇了《當(dāng)我害怕時(shí)》這個(gè)繪本,故事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這,害怕那,但是后來(lái)他明白了害怕是一件很正常的事,于是他想出了對(duì)付害怕的好多方法。我用這個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的是:驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼,讓孩子盡量減少害怕,或者不再害怕。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道害怕是人類正常的情緒。
2、能夠了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》PPT、布偶大猩猩
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有害怕的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn),冒險(xiǎn)是一件既刺激又好玩的事情,大家準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)!走啊走啊......
1、出示圖片(1)路過(guò)花海,還有很多蝴蝶呢,看到這些,小朋友心里有什么感覺(jué)?〔高興、開心〕我們繼續(xù)冒險(xiǎn),走啊走啊。
2、出示圖片(2)突然出現(xiàn)了一只大猩猩(播放大猩猩的圖片,帶有吼叫聲,老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉,師:“大猩猩來(lái)了,大家趕快回到小椅子上,大猩猩就抓不到你們了,悄悄的,不要讓大猩猩聽見我們藏在這里。大猩猩走了,剛才有沒(méi)有嚇到,如果真的大猩猩來(lái)了,小朋友們心里有什么感覺(jué)?〈害怕〉
3、出示圖片(3)那小朋友害怕過(guò)嗎?遇到什么事情會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么做?
師:小朋友們害怕的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)給老師看。
二、現(xiàn)場(chǎng)采訪
1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(如老師)
2、鼓勵(lì)勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候怎么做?
師:剛才我們的小記者采訪過(guò)了老師,原來(lái)大人也會(huì)害怕。 老師帶來(lái)的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎,還怕別的東西呢。
出示繪本課件,整體講述讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容。
(1)出示幻燈片,并回答問(wèn)題。
師:小兔子害怕的東西還有什么呀?
師:看來(lái)小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情,當(dāng)我們遇到害怕的事情會(huì)有什么反應(yīng)呢?
(2)出示幻燈片,根據(jù)需要提出問(wèn)題
師:小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)?
師:現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子,芭拉芭拉變。咱們?nèi)メ娔⒐?,突然好多又黑又丑的蜘蛛爬過(guò)來(lái)了......
小結(jié):人和小動(dòng)物都會(huì)害怕,所以說(shuō)我們都是膽小鬼,是嗎?(不是其實(shí)害怕是一件很正常的事,誰(shuí)都有害怕的時(shí)候,有害怕的東西,但是勇敢的人不會(huì)逃避,他們會(huì)努力地想辦法去克服它,戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢?
幼兒:大聲喊,趕走讓自己害怕的人和事,和好朋友在一起,和爸爸媽媽在一起,藏起來(lái)。
(3)出示幻燈片,幫助幼兒總結(jié)歸納。
師:小朋友集體想出來(lái)這么多好辦法來(lái)對(duì)付“害怕”,那大家說(shuō)小兔子會(huì)不會(huì)也像我們這么聰明,這么勇敢呢?(會(huì))出示課件。
師:原來(lái)而對(duì)害怕,小朋友和小兔子都是這么勇敢,這么有智慧想出辦法來(lái)對(duì)付害怕。
四、結(jié)束部分
接下來(lái)的森林冒險(xiǎn)還會(huì)遇到什么呢?小朋友跟上老師,咱們接著上路吧!
五、活動(dòng)反思
(一)優(yōu)點(diǎn)
1.教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)氣生動(dòng)。
2.活動(dòng)內(nèi)容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際需要。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備充分,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。
(二)不足
1.活動(dòng)中教師之間的配合度還不是特別默契,有待提高。
(三)努力方向
1.平時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)教師之間默契的培養(yǎng)。
窗體底端
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
10、幼兒園小班健康教案《保護(hù)眼睛》教案反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)眼睛的外觀結(jié)構(gòu),知道眼睛的用途。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛,不做傷害眼睛的危險(xiǎn)行為。
3.培養(yǎng)愛(ài)眼護(hù)眼的行為習(xí)慣,建立自我保護(hù)意識(shí)。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)眼睛,知道眼睛的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):不做傷害眼睛的危險(xiǎn)行為,能夠自覺(jué)保護(hù)眼睛。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圖片、視頻。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、提問(wèn)引出主題
1.游戲——觀察顏色。
師:我們來(lái)做個(gè)小游戲,名字叫觀察顏色。
(1)出示紅色圓形。提問(wèn):你看到這個(gè)圓圈中有什么顏色?(紅
色)
(2)出示紅色、綠色的圓形 。提問(wèn):你看到這個(gè)圓圈中有什么顏色?(紅色、綠色)
(3)出示紅色、綠色和黃色的圓形。提問(wèn):那這個(gè)圓圈中又有什么顏色呢?(紅色、綠色和黃色,你們的眼睛真厲害,可以看出三種顏色)
(4)三種顏色放在一起,讓你想起了什么呢?(原來(lái)是紅綠燈)
2.師提問(wèn):小朋友們,你們剛剛是用什么來(lái)看到顏色的?(眼睛)
二、出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,了解眼睛外觀結(jié)構(gòu)
1.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖片
師:這是我們的眼睛外部形狀結(jié)構(gòu),眼睛上下有睫毛,有上睫毛和下睫毛;再往里一點(diǎn)有眼瞼(也叫眼眶);眼睛里面是眼珠,這個(gè)黑黑的是瞳孔。這就是我們的眼睛。
2.出示閉上眼睛的圖片。
教師:眼睛是用來(lái)干什么的?(請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺(jué)。)
教師小結(jié):眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要,沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。
三、觀看視頻,知道有傷害眼睛的危險(xiǎn)行為
1.播放完整視頻。
2.提問(wèn):視頻里的姐姐怎么了,眼睛不舒服,她媽媽是怎么解決的?疫情期間,小朋友們居家生活,要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛。
3.判斷對(duì)錯(cuò)。
師:看了視頻,我們知道一些愛(ài)護(hù)眼睛的方法,現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們。
出示圖片:趴著看書(錯(cuò))、用手揉眼睛(錯(cuò))、近距離看電視(錯(cuò))、做眼保健操(對(duì))
四、小結(jié)
結(jié)束語(yǔ):希望小朋友們知道眼睛的重要性,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛,今天的活動(dòng)就到這里,我們下次再見吧。
[活動(dòng)延伸]
居家閱讀和游戲用眼累了,可以做眼保健操。
活動(dòng)反思:
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中變現(xiàn)積極的幼兒,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),并獲得快樂(lè),旨在培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)健康活動(dòng)的興趣。教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,獲得快樂(lè),培養(yǎng)其教學(xué)活動(dòng)的興趣。
11、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。