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        小班教案《小小鳥》反思

        《小班教案《小小鳥》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小小鳥》反思

        1、小班教案《小小鳥》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

          2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

          3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件-聲音:小鳥叫聲

          2、課件-照片:小鳥

          3、課件-音樂:樹林里的鳥

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。

          教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?

          二、展開

          1、出示照片:小鳥

          (1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們?cè)诟墒裁磫?

          引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動(dòng)作。

          (2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。

          (3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)

          2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          (1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?

          教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。

          (2)幼兒跟誦兒歌

          3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。

          (鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)

          三、結(jié)束

          1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?

          (鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)

          2、音樂:森里情景(小鳥)

          幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。

        附:兒歌

          一只小小鳥,兩只小小鳥,

          見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

          你親親我,我親親你,

          碰一碰,碰一碰,飛走了。

        教學(xué)反思:

          《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

        2、小班教案《小小廚師》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂趣。

          引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

          幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):理解歌詞旋律,進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來。

          難點(diǎn):理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

        【活動(dòng)過程】

          (一)導(dǎo)入

          通過實(shí)物菜肴,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

          提問:

          1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么?”

          “誰做的菜會(huì)這么好吃啊?”啟發(fā)幼兒說說廚師的工作。

          2、“廚師是怎么做菜的?”引導(dǎo)幼兒說一說自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

          3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?!辈シ欧侄我曨l并提問“這是在做什么?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起來學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?!?/p>

          (二)展開

          1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂,感受音樂的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

          (1)播放音樂,并提出在聆聽音樂時(shí)的要求

          “楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,你們想聽嗎?

          那要認(rèn)真聽,聽聽歌詞里面都說了什么?”

          (2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內(nèi)容。

          “歌曲里面都說了什么”

          2、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,一小節(jié)一小節(jié)的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

          “這首歌真有意思,楊老師也想來唱一唱,你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

          “楊老師唱的好不好?你們想不想跟著楊老師一起唱?”

          3、引導(dǎo)幼兒通過圖譜理解歌詞,并用鋼琴單音伴奏。

          “那咱們先來看看歌詞是怎樣的。”(配班老師單手彈奏鋼琴,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍)

          4、教師分解式教學(xué),充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

          “孩子們,現(xiàn)在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來?”

          5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

          師幼同唱歌曲《小小廚師》,楊老師伴奏。

          (三)結(jié)束

          小朋友唱的真好,那咱們轉(zhuǎn)過身為客人老師表演一下吧。之后,帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)《小小廚師》的教學(xué)時(shí)間較短,有的孩子都沒有體會(huì)到,這節(jié)課就這樣的結(jié)束了,讓有的孩子們感到失望。如果這樣是兩課時(shí)來完成的話,我們可以給孩子更多的機(jī)會(huì),也可以通過下節(jié)課來檢查孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,或者進(jìn)行新內(nèi)容之前來復(fù)習(xí),這樣可以給孩子們更多的機(jī)會(huì)。

        3、小班教案《小小棒棒糖》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。

          2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

          3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)游戲的快樂。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

        活動(dòng)過程:

          一、魔術(shù)導(dǎo)入,激起幼兒興趣。

          1、教師:看,老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變,變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

          2、幼兒猜測(cè),如沒能猜出是棒棒糖,教師做“啊仫,啊仫,真好吃”。

          3、教師:你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說一說)

          3、教師:老師也帶來了很多棒棒糖,我們看一看。(出示圖片)

          4、教師:這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服,可是老師的這根棒棒糖沒有漂亮的衣服,我們一起來給它做一件新衣服。

          三、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

          1、教師:那新衣服到底怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻)

          2、教師:你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來的?

          3、教師:我們一起來學(xué)一學(xué)。捏一捏,搓一搓,壓扁,用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話,邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀,教師與幼兒一起完整的說一說,做一做。

          四、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

          1、教師:(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥,捏一捏,搓一搓,壓扁,用力壓的扁扁的,一件新衣服做好啦。開始穿衣服咯。小帽子,蓋一蓋,往下按,戴戴牢,捏一捏,要把下面包住。

          2、教師:哇,新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條,我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

          3、教師:小面條,繞一繞。請(qǐng)小朋友來用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)

          五、幼兒操作。

          教師播放音樂,幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

          六、小小棒棒糖展覽會(huì)。

          1、教師:做好了嗎?做好的小朋友給周老師,老師幫你插在盒子上。

          2、教師:好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖,我們來看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的…)

          3、教師:剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的,老師這里有好吃的棒棒糖,老師來把它變出來,小朋友一起來幫忙,等會(huì)我們就一起去分享這美味的棒棒糖,好不好?

        活動(dòng)反思:

          在選材上,美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段,通過美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高,確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

          在實(shí)施過程中,由于心里沒底,然而我進(jìn)行了一次磨課,在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度,但后來慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報(bào)中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合,使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**,幼兒的積極性提高了。

        4、小班教案《小小鳥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

          2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

          3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件-聲音:小鳥叫聲

          2、課件-照片:小鳥

          3、課件-音樂:樹林里的鳥

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。

          教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?

          二、展開

          1、出示照片:小鳥

          (1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們?cè)诟墒裁磫?

          引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動(dòng)作。

          (2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。

          (3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)

          2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          (1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?

          教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。

          (2)幼兒跟誦兒歌

          3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。

          (鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)

          三、結(jié)束

          1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?

          (鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)

          2、音樂:森里情景(小鳥)

          幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。

        附:兒歌

          一只小小鳥,兩只小小鳥,

          見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

          你親親我,我親親你,

          碰一碰,碰一碰,飛走了。

        教學(xué)反思:

          《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

        5、小班教案《小小船》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、仔細(xì)的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

          2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

          3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          掛圖 若干動(dòng)物頭飾

        活動(dòng)過程

          一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

          小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

          二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

          出示圖片一,提問:

          1 、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?

          2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)

          3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

          三、出示圖片二,提問:

          1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)

          2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?

          3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

          四、出示圖片三,

          提問:

          1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

          2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來的話就會(huì)怎么樣呢?

          3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來,大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)

          五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

          六、教學(xué)延伸

          提問:

          1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

          這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

          2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)

          在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

        小小船教案反思:

          我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。

          第一課時(shí)繪畫:導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

          第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。

        6、小班語言教案《小小鳥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

          2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

          3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

          4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

          2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)

        活動(dòng)過程:

          (一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

          1.認(rèn)識(shí)小鳥指偶。

          教師:這是誰呀?它會(huì)干什么?

          (二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

          1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

          2.講到"一只小小鳥"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

          3.講到"兩只小小鳥"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

          4.講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

          教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭")5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

          6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。

          (三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

          1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

          2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

          3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

          4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

          (四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

          1.教師:除了小小鳥會(huì)高興地見面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面?

          2.如果幼兒說出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說出的動(dòng)物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動(dòng)詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

          3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)

        活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

          2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

        活動(dòng)評(píng)析:

          我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

          《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會(huì)見面,還會(huì)有誰見面呢?"聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會(huì)見面,有的說:老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對(duì)他們說"不可以!"我就問:"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會(huì)有誰見面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

          "一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會(huì)收獲更多!

        教學(xué)反思:

          《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

        7、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小小鳥》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

          2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

          3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

          4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          5.了解兒歌的含義。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          仿編兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物。

          2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

          活動(dòng)過程

          1.找找說說,導(dǎo)入活動(dòng)。

          (1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。

          (2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

          (3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?

          2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。

          (1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          (2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

          (3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

          3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

          (1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。

          (2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。

          (3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。

          4.想想說說,訪編兒歌。

          (1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。

          (2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

          5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        8、小班音樂游戲活動(dòng)教案《兩只小小鳥》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

          3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小鳥指偶兩個(gè)

        【活動(dòng)過程】

          1、談話導(dǎo)入并練聲

          師:美麗的春天來了,瞧,一只小小鳥飛來了(出示指偶)提問:小鳥是怎么叫的?小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師:好聽嗎?我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

          2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

          (1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

          (2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?

          師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

          3、學(xué)唱新歌

          (1)教師范唱。

          (2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

          (3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

          (4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

          (5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。

          (6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

          (7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

          (8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

          4、創(chuàng)編歌曲

          (1)創(chuàng)編身體動(dòng)作

          (2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

          (3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

          (4)仿編歌詞。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        9、小班歌唱活動(dòng)《兩只小小鳥》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

          3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小鳥指偶兩個(gè)

          活動(dòng)過程:

          1、談話導(dǎo)入并練聲

          師:美麗的春天來了,瞧,一只小小鳥飛來了(出示指偶)提問:小鳥是怎么叫的?小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師:好聽嗎?我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

          2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

          (1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

          (2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?

          師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

          3、學(xué)唱新歌

          (1)教師范唱。

          (2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

          (3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

          (4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

          (5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。

          (6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

          (7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

          (8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

          4、創(chuàng)編歌曲

          (1)創(chuàng)編身體動(dòng)作

          (2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

          (3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

          (4)仿編歌詞。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。