《小班語言教案《快樂的旅行》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案《快樂的旅行》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。
2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子手偶,小動(dòng)物圖片。
2、PPT課件。
3、音樂《郊游》。
活動(dòng)過程:
1、聽音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友們你們旅行過嗎?
和誰一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來了位小客人,看看是誰?
打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?
2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示PPT
兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?
(2)出示PPT
它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。
它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?
(3)出示PPT
接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。
后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?
(4)出示PPT
它們來到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。
故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?
兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?
它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)建議:
1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。
故事:快樂的旅行PPT
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看?!?/p>
兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛。“粉色的小蝸牛,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧?!?/p>
它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
它們經(jīng)過一片草叢的時(shí)候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧?!?/p>
它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”
活動(dòng)反思:
旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非??鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
2、小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行初步判斷、想象,并樂意達(dá)。
2.理解兒歌主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3.在情景中感受“旅行”的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解兒歌主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT:小老鼠旅行記
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)去旅行的愿望:
今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會(huì)是誰呢?(播放PPT第一張)
“噢,原來是小老鼠,我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好!)
“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”,“從哪里看出來的?”
“它為什么這么高興呢?”,“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀!)
(播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)
“聽到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)
〖活動(dòng)一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。〗
二、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:
“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)
〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),如果沒有這一部分,小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場(chǎng)所,可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,再加上一起做動(dòng)作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié),更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分?!?/p>
三、播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè):
1.畫面一:鉆豬鼻孔
“噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧?!?/p>
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在鉆洞洞呢!
“看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)
“走,我們也鉆洞洞去?!?師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動(dòng)作)
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)
“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰呢?”(幼兒猜想)
播大肥豬的鼻孔至全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果(哦,原來是大肥豬的鼻孔)
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔)
“咦,小老鼠又到哪里去了?”
2.畫面二:爬象鼻子
“跑這里干什么來啦?”,“誰來問問?”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來,一起爬管子了?!?/p>
(師幼隨音樂做“爬管子”的動(dòng)作)
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))
“哦,真的是大象的鼻子嗎?”
播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子)
3.畫面三:穿鹿角
(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)
“小老鼠穿樹林,好像出事了,我們快找找去。”
師幼隨音樂做“穿樹林”的動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)
“小老鼠穿的是樹林嗎?”,“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測(cè))
播梅花鹿的角至全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來是梅花鹿的角)
“誰能把話說完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角)
“真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”
4.畫面四:爬牛尾巴
“看,它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動(dòng)作
“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))
播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)
“一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴)
〖這是本次活動(dòng)的主要部分,不但通過觀察局部猜測(cè)出了相應(yīng)的動(dòng)物,還進(jìn)行了講述、交流,積累了猜測(cè)的經(jīng)驗(yàn),這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí),每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí),充分地感受到了旅行的快樂,而且是跟著小老鼠一起去,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,但是因?yàn)樗膫€(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫€(gè)畫面的類似,增加了他們表達(dá)的自信,對(duì)于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的?!?/p>
四、完整欣賞,學(xué)說兒歌:
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴?!?/p>
“說的真不錯(cuò),如一首兒歌,給兒歌起個(gè)名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)
師幼再次完整邊說兒歌,邊動(dòng)作。
〖這是對(duì)幼兒猜測(cè)過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié),幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn),并且引導(dǎo)他們大膽地講述,體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位,也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)?!?/p>
五、結(jié)束:
“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點(diǎn)累了吧!”
“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體),幼兒交流。
“想去嗎?”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。
“好啦,就讓我們期待著下次之旅吧!”
〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束,又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn),三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對(duì)猜測(cè)的自信,這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測(cè)技能的考察?!?/p>
反思:
“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來到一些特別的地方去旅行,其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分,應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動(dòng)重新設(shè)置,定位在語言領(lǐng)域,設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT,優(yōu)化了猜測(cè)過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中,PPT的運(yùn)用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過程中,因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙,所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng),包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng),通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動(dòng)中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng),主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中,教師充當(dāng)串聯(lián)者,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作,其他幼兒來學(xué)一學(xué),在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后,是幼兒與教師的互動(dòng),在這項(xiàng)互動(dòng)中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
3、小班語言教案《快樂的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。
2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子手偶,小動(dòng)物圖片。
2、PPT課件。
3、音樂《郊游》。
活動(dòng)過程:
1、聽音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友們你們旅行過嗎?
和誰一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來了位小客人,看看是誰?
打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?
2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示PPT
兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?
(2)出示PPT
它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。
它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?
(3)出示PPT
接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。
后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?
(4)出示PPT
它們來到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。
故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?
兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?
它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)建議:
1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。
故事:快樂的旅行PPT
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看?!?/p>
兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵?,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧?!?/p>
它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
它們經(jīng)過一片草叢的時(shí)候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧?!?/p>
它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”
活動(dòng)反思:
旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非??鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
4、小班語言教案《小老鼠去旅行》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)可愛的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。 因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng),通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語言,收獲快樂!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
3.體會(huì)語言活動(dòng)帶來的快樂。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片, PPT 課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)過程:
一、 談話導(dǎo)入,引出主題 ,激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好!)
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)
3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答,叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡(jiǎn)短,有效。
4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、 出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言
1.出示草地
“這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a. 小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
b. 小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作,怎么爬的)
c. 爬到上面一看原來是什么? 原來是老牛的尾巴呀!
d. 我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)
2. 出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來聽聽!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀!)
3. 出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個(gè)像什么?)
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)
c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林,開始 “吱吱,吱吱,鉆樹枝咯。”
b.“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動(dòng)作邊說句子。你覺得真的會(huì)是樹枝嗎?
c.你覺得會(huì)是什么?用原來……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊,感覺非常的累,他想找個(gè)地方休息一會(huì)兒,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?(地洞)他會(huì)怎么做呢?
b.感覺怎么不對(duì)勁兒呢,這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的,小朋友們,你覺得這是什么地方呢?
c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
b.結(jié)合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個(gè)題目吧!
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰?以為是什么呢?
2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)
4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
啊!原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
啊!原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
啊!原來是大象的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
5、小班語言兒歌教案《小老鼠的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。!.快思.教案網(wǎng)!我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐??!边@句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
6、小班語言活動(dòng)教案《小老鼠的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
小班語言活動(dòng)教案《小老鼠的旅行》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲的旅行》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事,在對(duì)小班幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),這是個(gè)很受教師、幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品?!毒V要》明確指出,幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動(dòng)真正體現(xiàn)《綱要》精神,進(jìn)一步改革語言教學(xué)活動(dòng)的組織形式,在提高活動(dòng)的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎(chǔ)上,還應(yīng)考慮如何使教育活動(dòng)真正具有整體性,而不僅僅是看圖講故事。因此,在設(shè)計(jì)語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》時(shí),不能只有語言的目標(biāo)而不考慮幼兒的全面發(fā)展,不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學(xué)。因此我仔細(xì)地分析教材,充分挖掘教材所隱含的教育價(jià)值,用充足的操作材料、美好的情感體驗(yàn),滿足每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的期望,從中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。以整合的語言教育觀念,充分體現(xiàn)兒童語言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、串、片;學(xué)說短句:我找到了一個(gè)ooo
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、串、片;學(xué)說短句:我找到了一個(gè)ooo···
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果、葡萄、樹葉各一個(gè)(布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。相機(jī)。
教學(xué)過程:
1、律動(dòng)"毛毛蟲去旅行",激發(fā)興趣。
師:今天,天氣真好,讓小毛毛蟲們?nèi)ヂ眯邪?評(píng)析:通過孩子們喜歡的情境游戲,引起幼兒的興趣,讓幼兒在情境中,進(jìn)入到活動(dòng)中)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、串、片。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(將活動(dòng)過程用相機(jī)拍下來)師:"毛毛蟲的旅行開始了,走了這么久,有點(diǎn)餓了,找一找有沒有吃的。"
(1)、毛毛蟲們來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園",將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:"我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛蟲們來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃一串葡萄。
(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園",將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:"我找到了一串葡萄,啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛蟲們來到小樹林里,每條毛毛吃一片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到"小樹林",將一片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:"我找到了一片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了。")(評(píng)析:在整個(gè)表演過程中,幼兒非常的投入,在不知不覺中,學(xué)會(huì)了故事的主要對(duì)話,了解了故事情節(jié))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)自由地進(jìn)行交流,大膽講述故事。
師:"毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什么,是怎么吃掉的嗎?"幼兒:我找到了一個(gè)蘋果,啊嗚啊嗚吃掉了。
幼兒:我找到了一串葡萄,啊唔啊唔吃掉了。
幼兒:我找到了一片樹葉,啊唔啊唔吃掉了。
幼兒:我找到了一個(gè)蘋果、一片樹葉還有一串葡萄,啊唔啊唔吃掉了。
師:毛毛吃飽了,睡著了,你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒:毛毛蟲就長(zhǎng)大了幼兒:毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒:毛毛蟲醒了,就想回家了吧幼兒:毛毛蟲不想去旅行了,就往家里爬,可是太慢了,就想要是我能飛就好了幼兒:毛毛蟲就變成蝴蝶了,飛了。
師:小朋友說的可真好,毛毛蟲吃了好多東西,就會(huì)長(zhǎng)大,然后變成蛹,等到蛹成熟了,就會(huì)長(zhǎng)出美麗的翅膀,變成一只小蝴蝶了。
(評(píng)析:為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在表演游戲過后自由的交流,不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長(zhǎng)過程,將科學(xué)領(lǐng)域巧妙的融入到活動(dòng)中。)
4、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
(評(píng)析:小班幼兒非常喜歡藝術(shù)模仿活動(dòng),在這一環(huán)節(jié)中,幼兒隨著優(yōu)美的音樂,模仿毛毛蟲變蝴蝶,不僅鞏固了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)了故事,更重要的是,讓幼兒在優(yōu)美的藝術(shù)活動(dòng)中,情感得到了滿足)
5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師:"剛才老師給我們旅行時(shí)拍了許多照片,讓我們來看一看講一講。
(評(píng)析:由于是幼兒自己的照片,幼兒看的很投入,邊看邊講,效果非常好)
6、教師與幼兒一起完整地講述故事。
7、結(jié)束活動(dòng):師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室活動(dòng)延伸:美工活動(dòng)《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師:小毛毛蟲們,你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀?那就請(qǐng)你為小蝴蝶涂上顏色,你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。
活動(dòng)反思:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
8、小班語言公開課教案《小老鼠的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT:小老鼠的旅行
活動(dòng)過程
1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)
“它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張,初步感受旅行的快樂
播放畫面:草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)
3.播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
(1)畫面一:爬象鼻子 “噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)
(2)畫面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時(shí)追問為什么,加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫面三:爬牛尾巴
“看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐枺骸靶±鲜?,你在干什么?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。 請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(哦,原來是牛尾巴哦)
(4)畫面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”
問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
邊觀看PPT邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”
5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
活動(dòng)反思
小班的孩子喜歡做一做,動(dòng)一動(dòng),所以在完整的念兒歌時(shí),我加入了手的動(dòng)作,不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。
每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!
9、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂趣,開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛的情感。
(二)學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
(二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動(dòng)過程
(一)問題導(dǎo)入,引出主題
指導(dǎo)語:小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來了一本書,讓我們一起來看看吧。
(二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感
1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展
問題1:當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會(huì)做什么?
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容
問題2:河流那么長(zhǎng),樹林那么茂密,你覺得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?
問題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?
小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過小河,穿過樹林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開心地和小熊聊天。
3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語
問題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?
問題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?
問題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?
創(chuàng)設(shè)情境:
小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問題:你們覺得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?
小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說說“沒關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛,做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說“沒關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程
2.制作蛋糕
指導(dǎo)語:小朋友過生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
(四)結(jié)束
指導(dǎo)語:讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。
課后反思:
《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠(chéng)無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂。
在教學(xué)過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。