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        大班教案《變魔術(shù)》反思

        《大班教案《變魔術(shù)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《變魔術(shù)》反思

        1、大班教案《變魔術(shù)》反思

          目標(biāo):

          1、培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達(dá)能力。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          準(zhǔn)備:

          牛奶一瓶,手電筒一個,筷子一根,清水,無色透明玻璃杯兩只,動物玩具兩個。

          玩法:

          1、親子一起往玻璃杯中倒入清水,家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁,與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)

          2、將一個動物玩具放在墻與杯中間,請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn),讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作,再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)

          3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻,再用手電筒透過杯子照射,繼續(xù)觀察有何變化?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(光線是紅色的。)

          4、請孩子用玩具繼續(xù)表演,然后描述看到的情景。

          5、親子在墻與光之間玩各種手影,啟發(fā)孩子想象影象像什麼?

          6、親子分別輪流豎手指,另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫,或聽聲音豎手指。

          活動反思:

          魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

        2、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》含反思

        活動目的:

          1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。

          2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

          3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        活動準(zhǔn)備:

          一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

        活動過程:

          一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。

          “小朋友,前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”

          二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。。

          1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。

          (1)蛋寶寶橫躺

          (2)蛋寶寶站立

          (3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

          “小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”

          2、幼兒演示實(shí)驗過程,教師將幼兒的實(shí)驗過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

          “好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況

          “你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

          3、對實(shí)驗的結(jié)果進(jìn)行簡單的小結(jié)。

          “原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡單的哦!”

          三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進(jìn)行實(shí)驗。

          1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗前的猜想并說明原因。

          “金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個魔術(shù)?!?/p>

          2、出示圖示2,請幼兒再次進(jìn)行嘗試,并自己尋找答案。

          (1)蛋寶寶橫躺

          (2)蛋寶寶站立

          (3)蛋寶寶在瓶子上站立

          3、幼兒實(shí)驗,教師巡回指導(dǎo)。

          “你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

          4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗的原理。

          “剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

          “原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù),而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”

          四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動。

          “好,現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶,來跟著音樂動起來吧!”

        活動反思:

          調(diào)色其實(shí)是一個比較傳統(tǒng)的活動,如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意,是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的,但我經(jīng)常看見幼兒把水灌在里面倒來倒去玩得非常的開心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色,又在調(diào)色的過程中玩瓶……

          這個活動,初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對三原色的認(rèn)識??紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平,我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色,并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來,并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

          仔細(xì)分析整個活動,覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng),應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題,在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個過程中,我也總是過多地考慮自己的想法,總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走,讓孩子來適應(yīng)老師,這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”:既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機(jī)會。其實(shí)這也是活動最寶貴的教育價值。

        3、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙條寶寶變魔術(shù)》含反思

        活動目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)用不同的紙條寶寶制作有趣的物品,發(fā)展幼兒動手能力。

          2.嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌,體驗其快樂。

          3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

          1.各種不同的紙條寶寶如:廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。

          2.剪刀、雙面膠、彩筆。

          3.輕柔優(yōu)美的背景音樂。

        活動過程

          1.導(dǎo)入語:今天聰明的一休哥給我們寄來了一些禮物,小朋友們想不想看啊?

          教師打開禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品,如:棒棒糖、菊花、葡萄等。

          2.請幼兒說一說這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的,菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。

          師:小朋友們說的真棒,紙條寶寶要獎勵一下小朋友,他想給你們表演一個小魔術(shù)。請仔細(xì)觀察。

          教師用一張紙從一端卷到另一段端,做成蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,畫上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。 教師一邊說兒歌一邊讓幼兒欣賞紙條小蝸牛

          “紙條寶寶變魔術(shù),變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛爬的動作,并學(xué)說兒歌增進(jìn)其趣味性。

          3.教師分發(fā)各種不同的紙條,彩筆等材料請幼兒親自動手制作,教師巡回觀察,幫助有困難的幼兒。

        活動結(jié)束

          展示幼兒作品,師生共同觀賞。

          根據(jù)幼兒完成的作品情況,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

          紙條寶寶變魔術(shù),變什么?

          變個南瓜大又圓,

          紙條寶寶變魔術(shù),變什么?

          變個棒棒糖甜又甜。

        教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術(shù)》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過對各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。

          2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

          3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

          2、投影儀,錄音機(jī)及背景音樂

          3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

        活動過程:

          一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。

          1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。

          2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。

          1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。

          2、提問:圓形還能變出什么物體來?

          3、教師用投影添畫

          4、幼兒添畫并展示作品。

          5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。

          6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。

          三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展

          1、幼兒展示自己的作品并介紹。

          2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。

        教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        5、大班美術(shù)教案《會變魔術(shù)的瓶蓋》含反思

        設(shè)計意圖:

          在幼兒園美工教學(xué)活動中,教師經(jīng)常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料,既貼近生活又倡導(dǎo)環(huán)保。對于大班幼兒,粘貼瓶蓋是簡單易做的,而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫相結(jié)合更是新奇好玩。本次活動,我把繪畫和手工相結(jié)合,利用瓶蓋給幼兒提供一個新穎的平臺,發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品,讓孩子們能善用身邊的資源,嘗試在平面的繪畫中呈現(xiàn)立體的元素,體驗自己創(chuàng)作的樂趣。

        活動目標(biāo):

          1、根據(jù)個人經(jīng)驗,在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。

          2、利用瓶蓋,充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品,體驗創(chuàng)作的樂趣。

          3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。

          2、自選材料:油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。

        活動過程:

          一、教師與幼兒隨意交談。

          ◆ 小朋友,我們在日常生活中都能見到許許多多的圓形的東西,那誰來告訴老師什么東西是圓形的?(幼兒自由講述,在幼兒邊講述的同時,教師邊用簡筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。)

          二、教師出示瓶蓋,提問。

          ◆ 這是什么?瓶蓋是什么形狀?你們看到的瓶蓋相對比較大還是小?

          ◆ 你們來說說,小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由講述)

          三、繪畫前經(jīng)驗收集。

          ◆ 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事:我是一個魔術(shù)師,我把瓶蓋變成了自行車輪子,再變成一輛自行車,開車的是爸爸,坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫),今天是寶寶的生日,爸爸帶寶寶正在去公園的路上,路上會看見什么……(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)

          ←【教師在講述故事的同時示范利用瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車,并在孩子續(xù)編的同時再加上不同的背景畫面】

          ◆ 教師:我覺得瓶蓋就像自行車的兩個輪子,小朋友剛剛說了那么多,如果請你們將瓶蓋粘到畫紙上,再用你們的魔術(shù)手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個好聽的故事畫面,那你們會利用它畫成什么?(幼兒自由想象、講述)

          四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫。

          ◆ 教師:我相信你們都是很棒的魔術(shù)師,現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術(shù)畫吧!

          ◆ 幼兒作畫,教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。

          ◆ 鼓勵幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫面。

          五、結(jié)束、分享。

          ◆ 教師請個別幼兒講述自己的畫面故事。

          ← 幼兒作品1【孩子的講述:我覺得瓶蓋可以做成小花朵的花心,然后我就把瓶蓋變成了一片花園,還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】

          ← 幼兒作品2【孩子的講述:我將瓶蓋貼到公主的裙子上,變成了一條五顏六色的裙子,是給她參加舞會的時候穿的,然后還會和王子一起跳舞?!?/p>

          ← 幼兒作品3【孩子的講述:我將瓶蓋變成了火車的輪子,在火車上有一個司機(jī)在開車,后面還有很多小朋友,火車上還有很多小動物的圖片。】

          ← 幼兒作品4【孩子的講述:我把瓶蓋變成了樹葉,這是兩棵櫻桃樹,樹上還有鳥巢,鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了,紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃,有的櫻桃掉到了地上了,因為太熟了?!?/p>

          ◆ 教師小結(jié):小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師,將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事,其實(shí),在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品,只要小朋友們肯動腦筋,廢品也能變成寶貝哦!

          ◆ 將幼兒的作品展示在教室里,活動后可以欣賞、分享。

        活動反思:

          對于大班幼兒來說,繪畫和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動,但平面繪畫和立體手工相結(jié)合的美工活動開展得比較少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式,引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動中,他們在老師的引導(dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論,引發(fā)出許多構(gòu)思和想象,并能在集體面前大膽地表達(dá),在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計畫面,制作出新奇、獨(dú)特的美工作品,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

        6、大班科學(xué)教案《眼睛變魔術(shù)》含反思

          活動目標(biāo)

          1、感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,對錯覺現(xiàn)象感興趣。

          2、樂意探索各種錯覺材料,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準(zhǔn)備

          自制心理學(xué)錯覺圖三張、玻璃杯、筷子、勺子、自制錯覺材料若干

          活動過程

          一、 謎語導(dǎo)入

          1. 老師請小朋友們猜個謎語:兩只葡萄黑又亮,只能欣賞不能吃,白天陪我看世界,晚上陪我入夢鄉(xiāng)。(眼睛)

          2. 眼睛又黑又亮,能幫我們看東西。你們的眼睛看到過哪些東西?(大樹…)

          3. 總結(jié):眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西,但是眼睛看到的東西一定對嗎?

          二、 出示圖片,感知錯覺現(xiàn)象

          1. 出示橫線圖(菲克錯覺)

          我?guī)硪粡垐D,請你們看看圖上兩根橫線是一樣長還是一根長一根短?(一樣長/一根長一根短)哪根長哪根短?(上面的長下面的短)

          大家都認(rèn)為是上面的橫線長,下面的橫線短,我們的眼睛有沒有說真話呢?(小朋友們有了兩種看法,到底哪種對呢?)我們來驗證一下,我把下面這一根拿下來,可以用什么辦法比較他們的長短,(放在一起)怎么樣?(一樣長)

          為什么剛才我們感覺這兩根橫線不一樣長呢?(…)

          總結(jié):因為這兩根橫線放的位置不一樣,它們垂直放在一起,所以感覺不一樣長,這是眼睛在看東西時的錯覺。

          2. 出示花朵圖(艾賓浩斯錯覺)

          看看這張圖上的兩朵花,它們的花心一樣大還是一個大一個小?(一樣大/一個大一個小)哪個大哪個小?(黃的大,綠的小)

          小朋友們都覺得黃的大綠的小(小朋友們有了兩種看法)我們用同樣的方法比一下,怎么樣?(一樣大)我們的眼睛又出錯了呢,為什么剛才我們感覺它們不一樣大呢?(…)

          總結(jié):花瓣不一樣大,所以感覺花心不一樣大,其實(shí)花心是一樣大的,只是眼睛在看東西時的什么(錯覺)。

          3、出示箭頭圖(萊爾錯覺)

          這幅圖上的兩組箭頭中間的橫線一樣長嗎?(一樣長/不一樣長)哪根長哪根短?(上面長下面短)到底兩根橫線一不一樣長呢,我們來比一下,(一樣長)今天大家的眼睛怎么回事呢,為什么剛才大家感覺它們不一樣長呢?

          總結(jié):因為箭頭的方向不一樣,所以感覺不一樣長,其實(shí)兩根橫線是一樣長的,只是眼睛看東西時的錯覺。

          三、 實(shí)驗,感知生活中的錯覺

          1. 眼睛是我們看東西的好幫手,但是有時候它們也會調(diào)皮,就像剛才,變魔術(shù)一樣。吳老師也要給小朋友們變個魔術(shù)。

          2. 看看桌上有什么?從左到右說(筷子、勺子、杯子、水)這兩根筷子一樣嗎?(一樣)看看我沒有在上面加任何東西(幼兒摸摸)。再來看看這兩個勺子一樣嗎?(一樣)先把一個勺子和筷子分別放到杯子里。

          3. 這可是一杯有魔法的水哦,要是把它倒進(jìn)這個杯子里會有什么奇跡發(fā)生呢?變變變變變!(筷子變彎變粗了)這杯水真的有魔法哎!

          4. 要是把這杯有魔法的水在倒進(jìn)這杯水里,會不會還有神奇的事情發(fā)生呢?試一下,變變變變變!(變大變短了)

          5. 這杯水真的挺厲害的,但是勺子和筷子真的變了嗎?你們喊“一二三”我拎出來看看,(沒有變)和原來一模一樣的比一比(沒有變)。為什么剛才感覺勺子和筷子好像變了一樣?

          6. 總結(jié):我們感覺勺子和筷子好像變了,其實(shí)是折射現(xiàn)象,是杯子和水給眼睛造成的錯覺。

          四、 自由探索錯覺材料

          1.老師這里還有很多可以變魔術(shù)的材料,有什么呢?(陀螺、紙片…)玩之前老師有個小小的要求:玩的時候注意你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          拿上你們的魔法道具,開始你們的魔法吧!

          2.請你們把玩具放到腳前面,告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么?(轉(zhuǎn)的快小鳥飛進(jìn)了鳥籠、黃紅陀螺轉(zhuǎn)的時候變成了橙色的…)

          3.總結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,這些東西本身有沒有變?(沒有)對,剛才的這些現(xiàn)象只是眼睛造成的(錯覺)。

          五、圖片欣賞 老師這里還有很多神奇的圖片,我們一起來看看。

          這幅圖里你看到了哪些人?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老爺爺、老奶奶、臉上兩個、耳朵上一個)

          這張圖里你看到了什么?(海、樓)感覺房子好像在哪里(海上)其實(shí)房子并沒有在海上,只是眼睛再看東西時的錯覺。

          這張圖里你看到了什么?(花瓶、兩個小人)

          總結(jié):生活中還有很多錯覺現(xiàn)象,讓我們一起去仔細(xì)觀察吧,記得跟自己的家人、老師和好朋友分享哦!

          活動反思

          科學(xué)活動的目標(biāo)主要是由“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法和技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”三維組成。原教材中活動目標(biāo)的定位僅是“對科學(xué)小實(shí)驗有興趣,有觀察和探究的習(xí)慣”——態(tài)度、情感目標(biāo),對于大班下學(xué)期的幼兒來說定位較淺。通過修改活動方案,從活動目標(biāo)、準(zhǔn)備到整個過程,操作性更強(qiáng)。

        7、大班主題優(yōu)秀教案《變魔術(shù)》含反思

          目標(biāo):

          1、培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達(dá)能力。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          準(zhǔn)備:

          牛奶一瓶,手電筒一個,筷子一根,清水,無色透明玻璃杯兩只,動物玩具兩個。

          玩法:

          1、親子一起往玻璃杯中倒入清水,家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁,與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)

          2、將一個動物玩具放在墻與杯中間,請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn),讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作,再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)

          3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻,再用手電筒透過杯子照射,繼續(xù)觀察有何變化?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(光線是紅色的。)

          4、請孩子用玩具繼續(xù)表演,然后描述看到的情景。

          5、親子在墻與光之間玩各種手影,啟發(fā)孩子想象影象像什麼?

          6、親子分別輪流豎手指,另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫,或聽聲音豎手指。

          活動反思:

          魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

        8、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:蛋寶寶變魔術(shù)

          活動目的:

          1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。

          2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

          3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、體驗解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

          活動過程:

          一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。

          “小朋友,前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”

          二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。。

          1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。

          (1)蛋寶寶橫躺

          (2)蛋寶寶站立

          (3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

          “小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”

          2、幼兒演示實(shí)驗過程,教師將幼兒的實(shí)驗過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

          “好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況

          “你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

          3、對實(shí)驗的結(jié)果進(jìn)行簡單的小結(jié)。

          “原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡單的哦!”

          三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進(jìn)行實(shí)驗。

          1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗前的猜想并說明原因。

          “金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個魔術(shù)?!?/p>

          2、出示圖示2,請幼兒再次進(jìn)行嘗試,并自己尋找答案。

          (1)蛋寶寶橫躺

          (2)蛋寶寶站立

          (3)蛋寶寶在瓶子上站立

          3、幼兒實(shí)驗,教師巡回指導(dǎo)。

          “你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

          4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗的原理。

          “剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

          “原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù),而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”

          四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動。

          “好,現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶,來跟著音樂動起來吧!”

          活動反思:

          調(diào)色其實(shí)是一個比較傳統(tǒng)的活動,如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意,是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的,但我經(jīng)??匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅5拈_心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色,又在調(diào)色的過程中玩瓶……

          這個活動,初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對三原色的認(rèn)識??紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平,我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色,并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來,并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

          仔細(xì)分析整個活動,覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng),應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題,在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個過程中,我也總是過多地考慮自己的想法,總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走,讓孩子來適應(yīng)老師,這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”:既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機(jī)會。其實(shí)這也是活動最寶貴的教育價值。