《大班數(shù)學(xué)教案《買夾子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《買夾子》反思
設(shè)計(jì)意圖
大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室后面布置成超市。
2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。
3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程
一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣
師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。
(說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)?？梢?jiàn)，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。)
‖媽咪‖愛(ài)嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道
二、復(fù)習(xí)10的組成
(一)拿票檢票
1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是10。
2.小組長(zhǎng)做檢票員，小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。
3.律動(dòng)：開(kāi)汽車。
(說(shuō)明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說(shuō)一句話：“×和×合起來(lái)是10?！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。)
(二)幼兒購(gòu)買兩個(gè)夾子
1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，如果數(shù)字是3，就是3元錢(qián)?，F(xiàn)在我們用10元錢(qián)去買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2.幼兒自由購(gòu)買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。)
3.幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢(qián)，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)
4.小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。
(說(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買夾子。在買夾子的過(guò)程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購(gòu)買以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。)
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
(一)用10元錢(qián)購(gòu)買三個(gè)夾子
1.幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢(qián)的，合起來(lái)剛好是10元，為什么?
小結(jié)：用10元錢(qián)去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是10元。
(說(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。)
3.幼兒購(gòu)買。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。
(說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買方法后，馬上讓他們購(gòu)買三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購(gòu)買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)
(二)第二次購(gòu)買
1.提出要求：和剛才買得不一樣。
2.幼兒購(gòu)買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3.幼兒講述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。
(說(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購(gòu)買。在孩子們興高采烈地購(gòu)買過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7?！蔽页藱C(jī)問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢?”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。)
四、游戲：找朋友
1.師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是10?！?/p>
2.幼兒找朋友，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
(說(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來(lái)找，體現(xiàn)了因材施教的原則。)
五、結(jié)束活動(dòng)
1.師：“時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ?，和好朋友手拉手上汽車吧?！?/p>
2.律動(dòng)“開(kāi)汽車”出教室。
(說(shuō)明：乘汽車到超市購(gòu)買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。)
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
2、大班教案《神奇的夾子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解夾子的不同種類和用途。
2.了解生活中根據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中夾子的多樣性及特征。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)各種夾子。
2.難點(diǎn)：知道這些夾子的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)《神奇的夾子》。
2.各種各樣的夾子。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由觀察缸中的螃蟹，交流討論：它的大鉗子是怎么樣的?有什么作用?請(qǐng)個(gè)別幼兒講述觀察的結(jié)果。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述觀察的結(jié)果。
3.教師小結(jié)：螃蟹的大鉗子可厲害了，一張一合，不僅可以?shī)A住很多好吃的食物，還可以作為防御的武器，保護(hù)自己不受傷害。
4.引導(dǎo)幼兒想一想我沒(méi)身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣?它們可以為我沒(méi)做那些事?
5.幼兒自由活動(dòng)身體各部分如手臂，手指，嘴巴等，進(jìn)行探索，回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6.交流討論：螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西?今天我們收集到在生活中要用到的各種各樣的夾子，教師向幼兒展示各種各樣的夾子，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形，質(zhì)地等，并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。
7.幼兒閱讀幼兒用書(shū)《神奇的夾子》，了解生活中根據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。
教學(xué)反思
這節(jié)課幼兒對(duì)螃蟹的大鉗子都很感興趣，幼兒能說(shuō)出螃蟹的大鉗子的作用，幼兒還對(duì)其他夾子感興趣，都爭(zhēng)著回答這些夾子的用途，這說(shuō)明他們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中都經(jīng)常碰到這些物品，并對(duì)他們有個(gè)大概的影響。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
3、大班數(shù)學(xué)教案《玩夾子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。
?、?教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。
3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。
四、游戲“開(kāi)汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1、坐車。請(qǐng)幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《花兒與夾子》含反思
活動(dòng)背景：
游戲，是幼兒最愛(ài)的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份(動(dòng)物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式)，規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，夾夾子。)教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
?、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。
?、舱?qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。孩子們參與活動(dòng)的積極性高，目標(biāo)和要求定位符合我們班孩子的發(fā)展需求， 不足之處是準(zhǔn)備的1元和2元的夾子數(shù)量應(yīng)該再多一些，以便讓孩子們探索出更多的三個(gè)數(shù)合起來(lái)是10的方法。
5、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個(gè)方面著手，第一、利用身上的器官來(lái)幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽(tīng)的名字(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)?
2.運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天，數(shù)字寶寶出來(lái)玩，找不著媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓?lè)星球做客。不過(guò)，要能回答出他的問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè)星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))
6、大班游戲教案《好玩的夾子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒的想象力應(yīng)該是很豐富的，但有部分幼兒的想象力不夠;同時(shí)為了鍛煉他們的動(dòng)手能力，選擇了幼兒生活中很熟悉的夾子作為載體開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)夾子，知道夾子的用處。
2、能和同伴相互玩夾子，在夾、取夾子的操作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能用夾子變化不同的造型，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在夾、取夾子的操作中鍛煉幼兒動(dòng)手能力并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、能用夾子變換不同的造型，啟發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色夾子若干、圖形卡片若干(圓形、半圓形)、手工制作(衣服、褲子、手帕)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身部分
1.幼兒以“開(kāi)火車”游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2.師生互動(dòng)游戲活動(dòng)。
二、導(dǎo)入部分
(一).認(rèn)識(shí)夾子
(二)了解夾子的用途
三、游戲活動(dòng)
游戲(一)：晾手帕
游戲(二)：夾夾子
游戲(三)：和圖形握手
四、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
教學(xué)反思
1、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了夾子，了解了夾子的用途。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能用夾子和圖形變成不同有造型，且能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、幼兒的動(dòng)手能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。
4、在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們互相配合，互相學(xué)習(xí)，參與積極性始終很高。
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《買夾子》含反思
設(shè)計(jì)意圖
大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室后面布置成超市。
2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。
3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程
一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣
師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。
(說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)。可見(jiàn)，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。)
‖媽咪‖愛(ài)嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道
二、復(fù)習(xí)10的組成
(一)拿票檢票
1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是10。
2.小組長(zhǎng)做檢票員，小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。
3.律動(dòng)：開(kāi)汽車。
(說(shuō)明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說(shuō)一句話：“×和×合起來(lái)是10。”這樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。)
(二)幼兒購(gòu)買兩個(gè)夾子
1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，如果數(shù)字是3，就是3元錢(qián)?，F(xiàn)在我們用10元錢(qián)去買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2.幼兒自由購(gòu)買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。)
3.幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢(qián)，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)
4.小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。
(說(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買夾子。在買夾子的過(guò)程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購(gòu)買以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。)
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
(一)用10元錢(qián)購(gòu)買三個(gè)夾子
1.幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢(qián)的，合起來(lái)剛好是10元，為什么?
小結(jié)：用10元錢(qián)去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是10元。
(說(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。)
3.幼兒購(gòu)買。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。
(說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買方法后，馬上讓他們購(gòu)買三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購(gòu)買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)
(二)第二次購(gòu)買
1.提出要求：和剛才買得不一樣。
2.幼兒購(gòu)買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3.幼兒講述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。
(說(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購(gòu)買。在孩子們興高采烈地購(gòu)買過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7?！蔽页藱C(jī)問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢?”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。)
四、游戲：找朋友
1.師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是10?！?/p>
2.幼兒找朋友，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
(說(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來(lái)找，體現(xiàn)了因材施教的原則。)
五、結(jié)束活動(dòng)
1.師：“時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ?，和好朋友手拉手上汽車吧?！?/p>
2.律動(dòng)“開(kāi)汽車”出教室。
(說(shuō)明：乘汽車到超市購(gòu)買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。)
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩夾子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。
?、?教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。
3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。
四、游戲“開(kāi)汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1、坐車。請(qǐng)
幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。
9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
10、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。