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        大班語言教案《學習的好方法》反思

        《大班語言教案《學習的好方法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《學習的好方法》反思

        1、大班語言教案《學習的好方法》反思

          活動目標:

          1. 學習知識時要專心致志,多下功夫。

          2. 嘗試自己制定安排學習計劃,知道學習時要抓緊時間。

          3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

          4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:

          1. Ppt(人物行為對錯圖片、句子及譯文)。

          2. 《幼兒身體力行表》。

          活動過程:

          一、傾聽故事,談一談故事中好的學習方法。

          1. 師幼問好

          活動開始,師幼互行鞠躬禮,問好。

          2. 講述故事

          師:今天我給你們帶來三個小故事,我們一起來聽一聽吧!

          故事一,師:明明回到家要去干什么?

          幼兒回答。(明明要出去玩)

          師:媽媽是怎么說的?

          幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè))

          師:明明是怎么說的?

          幼兒回答。(明明說明天是周末,周末再寫)

          師:最后明明是怎么做的?

          幼兒回答。(明明回家寫作業(yè)了)

          師:這個小故事告訴我們什么學習方法?

          幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓緊時間學習)

          故事二,師:小慧為什么發(fā)愁?

          幼兒回答。(她買了很多書,不知道什么時候能看完)

          師:哥哥幫小慧想了什么好方法?

          幼兒回答。(先制定一個計劃)

          師:故事告訴我們什么學習方法?

          幼兒回答。(要制定學習計劃)

          故事三,師:孝孝為什么佩服小禾?

          幼兒回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解書中的內(nèi)容)

          師:為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容?

          幼兒回答。(因為小禾每天都會用半個小時看書,而且每次讀書時都會反復去讀)

          師:通過聽這個小故事,我們知道了什么學習方法?

          幼兒回答。(多看多學,每天堅持,只要工夫到了,就會有收獲)

          3. 教師小結

          師:聽了這三個小故事,我們學到了三個好的學習方法,分別是學習時要抓緊時間,能夠制定學習計劃,平時堅持多看多學,希望大家能很好的利用這些方法,讓自己學到更多的知識。

          二、觀察圖片,幫助圖中人物改正錯誤做法。

          1. 出示圖片

          出示圖一(一邊學習一邊玩手里的沙包),師:圖中的人在做什么?你們覺得這樣做對嗎?

          幼兒回答。(他一邊學習一邊玩手里的沙包,這樣做是不對的)

          出示圖二(同時在看兩本書),師:看看他在干什么?他這樣做對嗎?

          幼兒回答。(她在同時看兩本書,這樣做不對)

          2. 改正做法

          師:剛才兩幅圖中的做法都不正確,那誰來幫助他們改正錯誤的做法?

          幼兒回答。[.來源快思老師教案網(wǎng)](在學習的時候要專心,不能一邊學習一邊玩;讀書時,讀完一本后再讀另一本)

          3.教師小結

          師:看來好的學習方法、習慣很重要,我們要養(yǎng)成好的學習習慣,學習好的方法。

          三、隨師誦讀,理解并記憶學習方法的句子

          1. 出示句子

          師:在《弟子規(guī)》中有這樣一句話:“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些,但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了,不懂的地方自然就通達了。

          2.幼兒跟讀

          師:這個方法非常好,讓我們一起來讀一讀吧。

          3. 教師小結

          師:孩子們,我們不僅要讀的好,還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

          四、師幼談話,說一說自己平時的學習方法。

          1. 師幼談話

          師:你們平時是怎樣學習的?你有什么好的學習方法?

          幼兒回答。(我是認真學習的,專心用功學習、抓緊時間等)

          2. 教師小結

          師:大家說了很多學習方法,有些方法非常好,例如專心用功學習、抓緊時間學習,我們可以互相借鑒一下。

          五、生活踐行,嘗試自己制定安排學習計劃。

          1. 提出要求

          師:學習時要是計劃,合理的安排學習時間,請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧!

          2. 教師小結

          師:制定學習計劃,要把時間放寬松一些,在執(zhí)行的時候要加緊用功,時間長了我們積攢的知識就多了,遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

          3. 結束活動

          師幼互行鞠躬禮,活動結束。

          附故事:

          故事一:明明剛從學?;氐郊揖鸵鋈ネ?,媽媽提醒明明:“還沒有寫作業(yè)呢?”明明說:“明天是周末,明天再寫吧?!眿寢屨f:“今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天?!泵髅鏖_始寫作業(yè)。

          故事二:小慧買了很多書回來,不知道什么時候能看完,開始發(fā)愁,哥哥告訴小慧:“先制定一個計劃,先看哪一本、再看哪一本?!毙』勐犃朔浅8吲d,按照哥哥的方法去做,開始做計劃。

          故事三:小禾懂得很多事情,每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容,孝孝很佩服,孝孝問小禾:“小禾,你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊?”小禾說:“我每天都會用半個小時看書,而且每次讀書時都會反復去讀,慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了。”孝孝說:“從今天開始,我也像你這樣,多讀書、反復的讀?!?/p>

        2、大班優(yōu)秀語言公開課教案《聲母m、f的學習》含反思

        教學目標:

          1、卡片認讀:b p

          2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

          3、指導用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        教學聲母m:

          1、看投影說話引出m:

          (1)圖上畫著誰和誰?

          (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

          (3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

          2、教學m的發(fā)音,認清形。

          (1)范讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

          (2)領讀,正音。

          (3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

          (4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。

          (5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)

        教學聲母f:

          1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

          2、課中操。念兒歌:

          fó fó fó,

          我有一尊大肚 fó,

          圓圓腦門圓肚皮,

          成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

          3、教學f的發(fā)音,認清形。

          (1)聽示范,發(fā)音要領:上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

          (2)讀,學生跟讀,教師正音。

          (3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

          (4)指導書寫。兩筆寫成,學生書空。

        鞏固練習:

          1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)

          2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

          3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

          4、小結:今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

        活動反思:

          1、情境導入教學,我引導學生觀察情境圖,看看圖上畫了什么?并引導孩子們理解圖意,引出bpmf四個聲母,繼而一起讀一讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸?!蓖ㄟ^這些激發(fā)學生學習興趣、幫助識記,為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境。

          2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導學生用手掌感受b和p發(fā)聲時氣流的強弱,以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點、短一點,引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點、短一點,就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點,就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。

          3、指導學生書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢:筆拿高,一關節(jié);兩點靠,兩點捏;掌心空,立掌寫;“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

        3、大班語言教案《聲母b、p的學習》含反思

        活動目標

          1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

          2、指名認讀聲母y w。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        新課導入

          我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

        教學聲母b

          1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?

          學生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

          師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b

          2、教學b的發(fā)音,記清形。

          聲母發(fā)音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。

          (1)教師范讀,講解發(fā)音要領:雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

          (2)記字形:覆蓋b在收音機上。

          “b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。

          (3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

        活動反思:

          激發(fā)學生興趣、識記,為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境,我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié),只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫,不要默寫,以減輕負擔,保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結合起來,不能只是單純技能上的訓練。2.書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以,我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好,而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學生一入學、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。

        4、大班語言教案《拼音的教學方法》含反思

        活動目標:

          1、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

          2、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

        拼音部件的教學

          1、單韻母的教學

          a o e i u ü

          (1)單韻母發(fā)音時,口形不松動,一直緊著。教師示范時,強調(diào)單韻母要讀的又長又響。

          (2)四聲的發(fā)音

          一聲、二聲、三聲是難點。

          歌謠:一聲平,二聲揚,三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢,可夸張一些。(示范)

          要求打亂順序也能熟練認讀。

          (3)i上標調(diào)點省略的規(guī)律:i上標調(diào)把點抹。

          (4)書寫:一要會看筆畫、筆順圖示;二要認識四線三格,知道各字母的占格。

          2、聲母的教學

          b p m f d t n l g k h j q x

          zh ch sh r z c s

          y w

          (1)聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

          (2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

          (3)出現(xiàn)雙拼,重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

          (4)知道j q x 與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則。

          (5)指導正確書寫。(不頂格,占半格,較難做到)

          3.整體認讀音節(jié)

          zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

          ye yue yin yun yuan ying

          (1) 整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的,在教學時通過老師的示范讀,讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短,而整體認讀音節(jié)要讀的長一些,并且不需要拼讀。

          (2) 指導書寫。

          4.復韻母的教學

          ai ei ui ao ou iu ie üe er

          (1)重點指導幼兒學會復韻母發(fā)音的方法(口形要有變化),示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。

          (2)-i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

          (3)掌握復韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則,可以用兒歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰在后面給誰戴。(有a不放過,無a找o e,i u并列標在后。)

          (4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。(關鍵是讓孩子們掌握好復韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)

          (5)復韻母書寫時,兩個字母要靠近些,因為它們是一個整體。

          5.鼻韻母的教學

          前鼻韻母:an en in un ün

          (1)重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性。

          (2)學習ün時,復習鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。

          后鼻韻母:ang eng ing ong

          (1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較,掌握發(fā)音要領。

          (2)eng 、ing的發(fā)音是難點。

        "漢語拼音"教學的基本步驟

          一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時 重點以認、讀、為主;第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母,練習拼讀;第三課時重點是學會拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。

          第一課時的基本步驟:

         ?、倮?情境圖"引出字母。

         ?、谡J讀字母。(音)

          ③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)

         ?、芾?語境歌"鞏固字母的認讀成果。

         ?、萃ㄟ^游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣。

          6通過描紅仿影學寫字母。(邊說邊寫,重點是了解書寫的格式及筆順)

          第二課時的基本步驟:

          ①復習字母的認讀。

         ?、谡页雠c字母相關的詞語練發(fā)音

         ?、劾媒滩牡牟鍒D或圖片讓幼兒練習拼讀方法。

          ④通過練習本學寫字母。(邊說邊寫,重點是掌握書寫的格式及筆順)

          第三課時的基本步驟:

         ?、購土暺醋x要領,帶調(diào)拼讀。

         ?、谕ㄟ^各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。(如:連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)

         ?、勖琛⒊艄?jié)練習。

        拼音教學中的重難點

          如何準確拼讀字母和音節(jié)?

          《課標》指出,拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點,也是難點。那么,怎樣讓學生正確拼讀呢?

          1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

          拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變;復韻母前一個音讀得長些,后一個音讀短些,且要有一個滑動的過程,有口形的變化;鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中具體可以這樣做:

          (1)多示范,多模仿;多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結合。

          (2)幼兒練習發(fā)音時,齊讀不宜太多,要落實到每個孩子。(特別是學前班更要將這一要求落到實處)

          (3)采用形式多樣的教學。

          如念"順口溜":圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k, 一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。

        活動反思:

          拼音教學已經(jīng)進行好長一段時間了,但一直沒有時間靜下心來寫一寫教學反思。教學過后,時時都有心得從心間蹦出來,但在蹦的一瞬間總沒有時間去寫。等有時間可以寫的時候,剛才蹦出來的東西早就蹦到云宵之上,了無了痕跡。所以等到要寫的時候,真的只有無語了。

          由于現(xiàn)在一年級的孩子都進行過學前教育,所以我們在教學單韻母和聲母的時候,感覺非常順暢。好像一點都不費力。這得感謝學前班的老師的辛苦付出。不過,如果你去細究孩子們的發(fā)音,仍有這樣那樣的問題。比如,把l讀成le^,n沒有鼻音;翹舌聲母讀得不準確等等。而且不管你怎么糾正,孩子們還是“我行我素”,根本不買你的賬。原因是他已經(jīng)長久形成了這種讀音的定勢,很難改變。所以,啟蒙的老師非常重要。老師教孩子,真的就像是在一張白紙上涂鴉,你涂上什么就是什么。當然,有好多“鴉”是我們的家長涂的,非老師之錯。

          現(xiàn)在我們在教復韻母前鼻韻母后鼻韻母這個部分了。出現(xiàn)的問題就越來越多了。比如動程不夠,嘴唇?jīng)]有滑動的過程,發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou ,ong的發(fā)音,好多學生在發(fā)ou都沒有嘴唇的滑動過程,聽起來不知是ou還是o。

          另一個問題就是帶調(diào)拼讀的問題。很多家長打電話說孩子沒有辦法帶調(diào)拼讀,或者拼讀得很慢。其實這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了,經(jīng)常在培訓普通話,但仍然有很多老師讀不準聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個長期的過程,因為我們平時說話用的不是普通話聲調(diào)。孩子需要一個適應期。由于還沒有形成定勢,所以他在拼的時候總要想想那個聲調(diào)的調(diào)值有多高,該怎樣讀才是這個聲調(diào)的調(diào)值。因此,他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準都是非常正常的。我們的家長,特別是我們老師要明白一個字——等。學會等待,相信經(jīng)過一年,兩年,我們的孩子是能夠非??焖俜浅蚀_地拼出音節(jié)的。

          現(xiàn)在拼音定位于只是識字的輔助工具,并非像以前那樣要求高。所以,教學時不必太緊張,覺得孩子這也沒掌握,那也沒過關。沒有關系,只要他會認所有的拼音,并經(jīng)過長期有意識無意識的拼讀訓練,作為識字的一個輔助工具,學生是一定能夠達到這個標準的。

        5、大班語言教案《拼音o、e的學習》含反思

        活動目標:

          1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

          2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

          3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學單韻母o及其四聲:

          1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

          2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

          順口溜:圓圓嘴巴o o o。

          3、教師范讀,領讀,看口形。

          4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。

          ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

          5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

        教學單韻母e及其四聲:

          1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

          2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

          (1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

          (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

          (3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

          (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

        復習鞏固:

          1、用卡片打亂順序讀a o e。

          2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

          3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

        活動反思:

          漢語拼音 《a o e》的教學,是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,創(chuàng)設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā), 有機利用課文的插圖,從圖入手,引導學生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?

          順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流,可以拉近師生間的距離。

          兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。”

          一年級的學生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲,學生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學生愿意接受的方式。

          我講小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程,不知不覺,學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時,讓學生輕松愉快地學讀四聲。

          我作為一名新教師,不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習,我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學習!

        6、大班語言教案《學習的好方法》含反思

          活動目標:

          1. 學習知識時要專心致志,多下功夫。

          2. 嘗試自己制定安排學習計劃,知道學習時要抓緊時間。

          3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

          4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:

          1. Ppt(人物行為對錯圖片、句子及譯文)。

          2. 《幼兒身體力行表》。

          活動過程:

          一、傾聽故事,談一談故事中好的學習方法。

          1. 師幼問好

          活動開始,師幼互行鞠躬禮,問好。

          2. 講述故事

          師:今天我給你們帶來三個小故事,我們一起來聽一聽吧!

          故事一,師:明明回到家要去干什么?

          幼兒回答。(明明要出去玩)

          師:媽媽是怎么說的?

          幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè))

          師:明明是怎么說的?

          幼兒回答。(明明說明天是周末,周末再寫)

          師:最后明明是怎么做的?

          幼兒回答。(明明回家寫作業(yè)了)

          師:這個小故事告訴我們什么學習方法?

          幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓緊時間學習)

          故事二,師:小慧為什么發(fā)愁?

          幼兒回答。(她買了很多書,不知道什么時候能看完)

          師:哥哥幫小慧想了什么好方法?

          幼兒回答。(先制定一個計劃)

          師:故事告訴我們什么學習方法?

          幼兒回答。(要制定學習計劃)

          故事三,師:孝孝為什么佩服小禾?

          幼兒回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解書中的內(nèi)容)

          師:為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容?

          幼兒回答。(因為小禾每天都會用半個小時看書,而且每次讀書時都會反復去讀)

          師:通過聽這個小故事,我們知道了什么學習方法?

          幼兒回答。(多看多學,每天堅持,只要工夫到了,就會有收獲)

          3. 教師小結

          師:聽了這三個小故事,我們學到了三個好的學習方法,分別是學習時要抓緊時間,能夠制定學習計劃,平時堅持多看多學,希望大家能很好的利用這些方法,讓自己學到更多的知識。

          二、觀察圖片,幫助圖中人物改正錯誤做法。

          1. 出示圖片

          出示圖一(一邊學習一邊玩手里的沙包),師:圖中的人在做什么?你們覺得這樣做對嗎?

          幼兒回答。(他一邊學習一邊玩手里的沙包,這樣做是不對的)

          出示圖二(同時在看兩本書),師:看看他在干什么?他這樣做對嗎?

          幼兒回答。(她在同時看兩本書,這樣做不對)

          2. 改正做法

          師:剛才兩幅圖中的做法都不正確,那誰來幫助他們改正錯誤的做法?

          幼兒回答。[.來源快思老師教案網(wǎng)](在學習的時候要專心,不能一邊學習一邊玩;讀書時,讀完一本后再讀另一本)

          3.教師小結

          師:看來好的學習方法、習慣很重要,我們要養(yǎng)成好的學習習慣,學習好的方法。

          三、隨師誦讀,理解并記憶學習方法的句子

          1. 出示句子

          師:在《弟子規(guī)》中有這樣一句話:“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些,但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了,不懂的地方自然就通達了。

          2.幼兒跟讀

          師:這個方法非常好,讓我們一起來讀一讀吧。

          3. 教師小結

          師:孩子們,我們不僅要讀的好,還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

          四、師幼談話,說一說自己平時的學習方法。

          1. 師幼談話

          師:你們平時是怎樣學習的?你有什么好的學習方法?

          幼兒回答。(我是認真學習的,專心用功學習、抓緊時間等)

          2. 教師小結

          師:大家說了很多學習方法,有些方法非常好,例如專心用功學習、抓緊時間學習,我們可以互相借鑒一下。

          五、生活踐行,嘗試自己制定安排學習計劃。

          1. 提出要求

          師:學習時要是計劃,合理的安排學習時間,請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧!

          2. 教師小結

          師:制定學習計劃,要把時間放寬松一些,在執(zhí)行的時候要加緊用功,時間長了我們積攢的知識就多了,遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

          3. 結束活動

          師幼互行鞠躬禮,活動結束。

          附故事:

          故事一:明明剛從學校回到家就要出去玩,媽媽提醒明明:“還沒有寫作業(yè)呢?”明明說:“明天是周末,明天再寫吧?!眿寢屨f:“今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天。”明明開始寫作業(yè)。

          故事二:小慧買了很多書回來,不知道什么時候能看完,開始發(fā)愁,哥哥告訴小慧:“先制定一個計劃,先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興,按照哥哥的方法去做,開始做計劃。

          故事三:小禾懂得很多事情,每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容,孝孝很佩服,孝孝問小禾:“小禾,你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊?”小禾說:“我每天都會用半個小時看書,而且每次讀書時都會反復去讀,慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了?!毙⑿⒄f:“從今天開始,我也像你這樣,多讀書、反復的讀?!?/p>

        7、大班語言教案《找的對,說的好》教案反思

          活動名稱:語言:《找得對,說得好》(智力游戲)

          活動目標:

          1、能找出兩樣相關的物體,并能用完整的語言說一句話。

          2、細心觀察,敢于主動大膽地表述。

          3、遵守游戲規(guī)則。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備:1、幼兒圍坐半圓

          2、可以講述的生活用品圖片若干

          3、黑板,紙盒一個

          活動過程:

          一、開始部分

          熱身游戲:《水果大風吹》

          二、基本部分

          1、認識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。

          2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

          3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

          師:找出相關物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復,語句簡潔完整就可以。

          4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)

          5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。

          6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

          7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

          三、結束部分

          放松游戲:鏡子鏡子跟我做

          活動反思:

          本次活動整體組織下來,我的目標已完成,幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

          活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述,引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。

          整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。

          通過本次活動,使我感受到,教師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。