《大班科學(xué)教案《小熊登月》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《小熊登月》反思
設(shè)計(jì)意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季的不同特征和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
活動(dòng)難點(diǎn):
用較完整的話(huà)描述四季的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
二、傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
2、大班教案《小熊登月》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
用較完整的話(huà)描述四季的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
二、傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
3、大班美術(shù)教案《小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”
2.教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?
3.教師總結(jié):小熊很可愛(ài),也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法,并講解注意事項(xiàng)。
(三)作畫(huà)
教師分發(fā)畫(huà)紙,幼兒再紙上作畫(huà),可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)作品展示
作畫(huà)完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
課后反思:
優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。
不足:
1.幼兒作畫(huà)時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。
4.課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。
措施:
1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開(kāi)始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫(huà)作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà),以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
4、大班科學(xué)教案《小熊和小怪物》含反思
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書(shū)通過(guò)小熊一家尋找城堡主人的故事展開(kāi),把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言,復(fù)合分類(lèi)的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日?;顒?dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會(huì)對(duì)有一定難度的活動(dòng)感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)。
2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師:認(rèn)識(shí)他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來(lái)就吃了起來(lái)……
2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),小朋友你們來(lái)幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
(如果幼兒數(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過(guò)故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。】
二、找出小怪物的特征,為分類(lèi)做準(zhǔn)備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標(biāo)記的含義。
師:我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示**,那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒(méi)有)【在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類(lèi)做好準(zhǔn)備。】
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái),這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等,我們來(lái)玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題?!?/p>
【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求,具有承上啟下的作用?!?/p>
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師:大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征)師:那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王,大王,你長(zhǎng)(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記)【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè),或者是有角的那個(gè)……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè),突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王,是不是長(zhǎng)了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題,有了第一個(gè)問(wèn)題指引,后面的問(wèn)題就迎刃而解了?!?/p>
3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師:長(zhǎng)(有)**可能會(huì)是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè),為了不漏掉,我們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來(lái))【當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問(wèn)題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái),縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。】
4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?
師:長(zhǎng)(有)**的可能是大王,那沒(méi)長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對(duì),要把沒(méi)長(zhǎng)(有)的排除出去。
師:第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)?(……)這次要把誰(shuí)排除出去?(幼兒操作)師:第四個(gè)問(wèn)題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)?
師:大王長(zhǎng)什么樣子的呢?(看著記錄表說(shuō)一說(shuō))對(duì)這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)【這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來(lái)的提問(wèn),逐一排除目標(biāo)的過(guò)程,電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過(guò)程,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。】
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個(gè)大城堡,里面什么人也沒(méi)有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了,吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了,提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類(lèi)再分類(lèi),找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩,熱熱鬧鬧好開(kāi)心!通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類(lèi)的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小朋友復(fù)合分類(lèi)的方法,將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū),一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類(lèi)板的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類(lèi),事物有很多特性,但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè),所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著的特征:頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),再逐漸把分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái),讓孩子體驗(yàn)二次分類(lèi)的過(guò)程。
5、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小熊的生日》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受幫助小熊過(guò)生日的快樂(lè),體驗(yàn)動(dòng)手操作點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
2.能夠按照指令取一定量的物體。
3.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小熊的生日》PPT,小動(dòng)物圖片每人一份,食物小圖片若干,點(diǎn)數(shù)卡每人一份,分類(lèi)籃子三個(gè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)量物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠按照指令取一定量的物體。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察PPT的圖片,感知點(diǎn)數(shù)的方式
1.師:今天小熊要過(guò)生日了,我們看看他準(zhǔn)備了什么?(蛋糕)有幾個(gè)蛋糕?我們一起數(shù)一數(shù)有幾根蠟燭?
小結(jié):小熊準(zhǔn)備了一個(gè)香噴噴的大蛋糕,在上面插了3根蠟燭,原來(lái)小熊是過(guò)三歲的生日!
2.師:有朋友來(lái)給他過(guò)生日了,我們看看來(lái)了幾位好朋友?(3位)他們都是誰(shuí)呀?(小狗、小貓和小白兔)小朋友們知道他們最喜歡吃什么嗎?
小結(jié):小熊給小狗準(zhǔn)備了骨頭,給小貓準(zhǔn)備了小魚(yú),給小白兔準(zhǔn)備了胡蘿卜。
二、幼兒操作,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)
1.師:來(lái)了這么多小動(dòng)物,小熊都忙不過(guò)來(lái)了,所以請(qǐng)小朋友們幫助小熊給小動(dòng)物分好吃的。請(qǐng)大家根據(jù)小熊的要求來(lái)取,點(diǎn)數(shù)一下取得對(duì)不對(duì)?
2.師:請(qǐng)大家給小狗取1個(gè)骨頭,給小貓2個(gè)小魚(yú),給小兔子3個(gè)胡蘿卜。并且點(diǎn)數(shù)一下拿的對(duì)不對(duì)?
三、點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn),鞏固點(diǎn)數(shù)要求
師:為了感謝小朋友的幫忙,小熊要送禮物給大家,請(qǐng)大家點(diǎn)數(shù)一下卡片上的圓點(diǎn),就可以得到相應(yīng)數(shù)量的禮物。
師:請(qǐng)小朋友按照籃子上的數(shù)量標(biāo)志,將卡片放到相同數(shù)量的籃子里后,我們才能去取禮物!
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)角中取出相同數(shù)量禮物,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來(lái)完成。在本次活動(dòng),主要讓幼兒通過(guò)給小熊過(guò)生日的情境來(lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3個(gè)以?xún)?nèi)的物體。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)做到手口一致的點(diǎn)數(shù),既手到哪嘴到哪有些困難,因此,只有在實(shí)際的操作中,讓他們?nèi)シ磸?fù)練習(xí),才能更好地掌握。
小班幼兒注意里短且較容易分散,因此我采用了先入為主,在幼兒集中注意力的短短幾分鐘將點(diǎn)數(shù)的方法教給幼兒,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢,抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,并加入助人等社會(huì)性教育,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
不足:
1.材料的準(zhǔn)備還是不夠充分,沒(méi)能讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行不同的操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中,點(diǎn)數(shù)方法和表示集合的方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻,造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
措施:
1.在進(jìn)行材料的準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)給每個(gè)幼兒提供不同的操作材料,引導(dǎo)每一個(gè)幼兒進(jìn)行積極地思考和充分的操作。
2.在給幼兒進(jìn)行每次示范點(diǎn)數(shù)時(shí),都要提醒幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)和集合的方法,這樣幼兒會(huì)掌握的更熟練、更細(xì)致。
6、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊登月》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季不同特征,初步了解四季輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小熊登月》課件、四季不同景色PPT、字卡"春夏秋冬"。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,看圖說(shuō)季節(jié)師:(出示PPT)這是什么季節(jié)呀?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒回答:春天,有燕子等。)
二、欣賞故事
1、聽(tīng)故事師:今天啊,小熊要來(lái)給小朋友們講故事了,是一個(gè)關(guān)于四季的好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論
(1)師:小熊和小鳥(niǎo)在什么時(shí)候開(kāi)始造飛船的?(幼兒回答:夏天。)
(2)師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方去過(guò)冬?(幼兒回答:因?yàn)槟戏奖容^溫 暖。)
(3)師:小熊是到什么季節(jié)才把飛船造好的?(幼兒回答:冬天。)
(4)師:小熊到底上天了嗎?(幼兒回答:沒(méi)有)
(5)師:那么小熊?chē)L到的冰涼冰涼的是月亮嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(幼兒回答:不是。)那你們覺(jué)得他嘗到的是什么東西?(幼兒回答:雪。)
(6)師:在什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?(幼兒回答:冬天。)
(7)師:小熊看到的一個(gè)一個(gè)大腳印是怪物的嗎?(幼兒回答:不是,是小熊自己的。)
三、掌握季節(jié)輪回的順序
1、師:原來(lái),小熊造一艘飛船要這么久,經(jīng)過(guò)了這么多季節(jié)。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎?(幼兒回答:春夏秋冬)
2、師:(出示順序錯(cuò)誤的字卡)我們來(lái)看黑板上的字,上面的順序?qū)Σ粚?duì) 啊?我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把正確的順序排出來(lái)。
四、玩一玩把幼兒分成四組,代表一個(gè)季節(jié)。教師指導(dǎo)哪一個(gè)季節(jié),哪一組的幼兒就要說(shuō)出自己代表的季節(jié)的名稱(chēng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
7、大班科學(xué)教案《小熊登月》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季的不同特征和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
活動(dòng)難點(diǎn):
用較完整的話(huà)描述四季的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
二、傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方。活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
8、大班科學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》含反思
設(shè)計(jì)思路
對(duì)應(yīng),指兩種事物在性質(zhì)、作用、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中重要的認(rèn)知形式。對(duì)應(yīng)關(guān)系的建立,可為幼兒建立數(shù)概念、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備。小班幼兒對(duì)應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)是“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”,它包含兩個(gè)層面的要求:第一,能在事物類(lèi)概念的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二,能用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行排列,比較發(fā)現(xiàn)物體量的多少。針對(duì)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,對(duì)應(yīng)既是認(rèn)識(shí)物體間關(guān)系的手段,也是比較物體數(shù)量多少的方法,所以它既是活動(dòng)重點(diǎn),也是活動(dòng)難點(diǎn)。
小班幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小狗與骨頭,小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)中,我用簡(jiǎn)短的兒歌創(chuàng)設(shè)了“小熊請(qǐng)客”的故事情境,并用小班幼兒熟悉的小動(dòng)物形象及其愛(ài)吃的食物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系,有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能通過(guò)觀察、操作、交流,初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2. 能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。
3. 愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。
2. 材料準(zhǔn)備:展示臺(tái),背景圖,小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)兒歌,觀察畫(huà)面,在游戲情境中初步建立物體的類(lèi)概念。
1. 教師朗誦兒歌,以“小熊請(qǐng)客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天天氣真好,小熊家里請(qǐng)客,我們到它家里去,唱歌跳舞真快樂(lè)。
師:老師剛才說(shuō)到的小動(dòng)物是誰(shuí)?它要干什么?
2. 集體觀察畫(huà)面,分辨客人和主人。
(1)教師出示背景圖(見(jiàn)圖1),幼兒自由觀察畫(huà)面,找出小熊的客人有哪些。
師:小熊請(qǐng)的客人都是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家在畫(huà)面上找一找。
(2)集體交流,分辨客人與主人,初步建立類(lèi)概念。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),小熊的客人都有誰(shuí)。
教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師:你們是從哪里看出來(lái)這些是客人的?
教師根據(jù)幼兒的回答,手指圖片進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類(lèi)概念。
3. 觀察畫(huà)面,感知?jiǎng)游锱c食物的不同類(lèi)別。
(1)幼兒自由觀察背景圖2,分辨食物。
師:客人來(lái)了,小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找,小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。
(2)同伴間相互交流。
師:請(qǐng)你跟好朋友一起說(shuō)說(shuō),小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。
(3)集體交流,建立“動(dòng)物”與“食物”的類(lèi)概念。
教師手指圖片進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒建立“動(dòng)物”與“食物”的類(lèi)概念。
二、操作材料,進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)系,體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1. 教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒的探索興趣。
師:小熊家來(lái)了這么多的客人,還有這么多好吃的食物。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物,該怎么安排呢?
2. 教師借助教具演示,講解操作要求。
師:我們可以把小動(dòng)物排成一排,看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物,把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。
3. 幼兒自主操作學(xué)具,教師巡回觀察并指導(dǎo),注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
三、交流操作結(jié)果,師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1. 在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師:你是怎么給小動(dòng)物安排食物的?請(qǐng)到前面來(lái)演示給大家看。
2. 教師針對(duì)幼兒不同的操作情況,給予反饋和指導(dǎo)。
(幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次:圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無(wú)規(guī)律地?cái)[放;第二層次:圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放,但動(dòng)物與食物無(wú)聯(lián)系;第三層次:圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放,但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤;第四層次:每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。)
四、觀察操作結(jié)果,比較物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。
師:大家在給小動(dòng)物安排食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?動(dòng)物和食物的數(shù)量一樣多嗎?什么多,什么少?多幾個(gè),少幾個(gè)?
五、連線操作,進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多1、少1的數(shù)量關(guān)系,并嘗試解決問(wèn)題。
1. 教師演示操作方法。
師:我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的,現(xiàn)在我們要把這個(gè)食譜記下來(lái)。誰(shuí)最喜歡吃什么,我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。
教師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫(huà)棒示范。
2. 幼兒操作。
3. 集體討論,并嘗試解決問(wèn)題。
師:小熊沒(méi)有食物,怎么辦呢?怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物)
活動(dòng)延伸
結(jié)合日常生活,讓幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及比較兩組物體的數(shù)量多少。比如,在發(fā)放勺子和碗時(shí),運(yùn)用一一配對(duì)的方法比較兩組物體的多少。
課后反思: 在活動(dòng)中,我主要通過(guò)邊問(wèn)邊講述故事、完整欣賞故事、游戲情景表演三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。孩子們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也能認(rèn)真傾聽(tīng),對(duì)于老師的提問(wèn)也都能大膽參與回答。特別在游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的**部分,為考慮豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累,我增加了小猴和小兔的動(dòng)物角色,讓孩子們加深了解他們喜歡的食物特性,也是本次活動(dòng)的提升內(nèi)容,只是在游戲活動(dòng)中,由于教師事先講解游戲規(guī)則的語(yǔ)言組織性不夠簡(jiǎn)晰,導(dǎo)致在活動(dòng)中出現(xiàn)一些零散現(xiàn)象,有待提高,但孩子們參與積極性都很高,能主動(dòng)投入情景活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單,但孩子通過(guò)觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動(dòng)中,我先設(shè)計(jì)故事情景,同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面, 根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事,那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話(huà),幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái),這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí),教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話(huà)等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō),十幾分鐘的課,既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性,是有些難度的,所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好,重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作活動(dòng),深入探究和了解光和影的關(guān)系。
2.樂(lè)意參加制作和操作活動(dòng),感受成功的快樂(lè)。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手電筒每人一只。
2.白紙每人一張,四肢伸開(kāi)的小熊圖案,剪刀,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)回憶觀看皮影戲的過(guò)程,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
1.我們上次看了皮影戲,你覺(jué)得有趣嗎?哪里有趣?
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
2.老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊,你們看看它是怎樣跳舞的?
教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”??焖冀贪妇W(wǎng)將小熊圖案粘貼在一張白紙上,把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去,可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺,好象跳舞一樣。
(二)引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。
1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(三)幼兒制作,教師巡回觀察。
1.教師:你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?
2.教師注意觀察,引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí),尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示,并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3.活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力,讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物,然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到,動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思
一、活動(dòng)題目
物體間的空隙
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對(duì)象
大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
探究的問(wèn)題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿(mǎn)瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。