《大班數(shù)學教案《消失的爸爸》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《消失的爸爸》反思
【活動目標】
1、引導幼兒將立體空間與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來,發(fā)展幼兒形象思維。
2、通過故事情境和探索操作,使幼兒積極參與活動,并在活動中獲得成功的體驗。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
【活動準備】
1、幼兒知識經(jīng)驗:認識球體,圓柱體。
2、操作材料:海洋球,薯片盒,帽子圓,魔方等,線索紙,操作紙等。
3、相關課件。
【活動過程】
一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:看這是誰呀?這是小貓娜娜,你還看到誰?爸爸在干什么?爸爸在打電話。娜娜在干什么呀?偷聽爸爸打電話。
師:明天是星期天,爸爸在晚上很晚時也不知道在給誰打電話,和我約好了明天要去公園的,難道要去別的地方嗎?我是數(shù)學家爸爸的最佳助手,爸爸無論去哪里我都要跟著一起去。
師:第二天娜娜醒來有一種不好的預感,果然爸爸不見了,但桌上留了幾張紙條。一定是爸爸在考驗我,我一定要找到消失的爸爸。我們來看看爸爸留下的線索。
二、根據(jù)線索找到消失的爸爸。
1、拿走的東西。
(1)分析理解畫面,重點學會觀察物品的上面和下面。
師:這里有個?問號,下面還有幾個字,誰認識字的?我們一起來讀一下,拿走的東西,爸爸拿走了什么呢?這里有給我們提示,從下面看到的樣子,
(拿一個盒子做示范)那看到物體的什么地方,最下面的這個面,看到的是什么樣子?什么東西的下面是長方形呢?(幼兒觀察畫面猜測)
師:娜娜找了找這些東西都在啊,爸爸還拿走了一樣東西,從上往下看到的樣子,看什么地方呢?就是看這樣東西最上面的這個面。(快思www.banzhuren.cn)是什么樣子的?圓形,它的下面還是個圓形,什么東西的上面下面都是圓形呢?(幼兒觀察畫面猜測)
(2)集體驗證。
師:我們換間房間看看,這里誰有新發(fā)現(xiàn)的?到底爸爸拿走哪兩樣東西?(幼兒觀察畫面猜測)
(出現(xiàn)魚竿包,釣魚箱的虛線),真的,放在這里的魚竿包,釣魚箱不見了,來看看釣魚箱的下面是個長方形嗎,(透視鏡效果展示)
魚竿包的上面是個圓形,下面呢?(透視鏡效果展示)
師:原來爸爸帶走了魚竿包和釣魚箱,那爸爸是去干什么呀(釣魚)會去哪釣魚呢。
2、要帶的東西。
(1)重點學會觀察側面。
師:再來看看其他線索,看看要帶上幾樣東西,5樣。東西就在籃子里,我們來找找,(投影儀展示)是這個嗎?三項都符合。
(2)幼兒合作操作。
師:還要找四樣東西,請小朋友根據(jù)紙上面的線索一起找找,看看那樣東西這三項條件都符合。先看看爸爸留下是什么線索。每個籃子里只有一樣,大家一起商量一下。
(3)展示線索紙,觀察物品,集體驗證。
師:你們找到什么?海洋球,我們來檢驗一下。海洋球從上面,下面,側面。像這樣不管哪個角度看都是圓形的幾何體我們叫什么呢?球體,我們生活中還有哪些東西也是球體的?(幼兒講述,教師出示圖像補充豐富內容)
師:你們找到了什么?薯片盒,為什么?上面是圓形,側面是圓柱體,上面也是圓形,全部符合。像這樣兩頭都是圓的,上下一樣粗的幾何體我們叫他什么呢?圓柱體。我們生活中還有那些東西也是圓柱體的?
師:你們找到了什么?帽子,上面是個點,下面是個圓形的,側面看是個三角形。像這樣一頭是點,另一頭是圓形的幾何體我們叫它圓錐體,你在什么地方見過像這樣的圓錐體。
師:像這樣每個面都是正方形的幾何體我們叫它正方體,我們生活中還有那些東西也是正方體的?
小結:根據(jù)線索要帶飲料、薯片盒,帽子,魔方,海洋球。
3、記錄物品的不同面。
(1)小組操作。
師:(出示操作紙)爸爸給娜娜出難題,我們也來考考爸爸吧,請你們在籃子里再選一樣東西分別從它的上面,側面,下面看看是什么形狀的,然后把它畫下來,讓爸爸來猜猜是什么東西。
(2)展示操作紙,集體猜測驗證。
師:來看看你們的線索,先請小朋友猜猜看,誰來挑戰(zhàn)?是什么?
(3)找到爸爸。
師:把它們一起裝進背包,小貓娜娜決定去找消失的爸爸,它知道有個地方可以釣魚。
師:看到了什么地方?(海洋公園)快進去看看吧。
師:錄音(爸爸,娜娜我就知道你一定能找到,小朋友謝謝你們幫我一起找到爸爸)
小結:今天我們根據(jù)線索幫娜娜找到了消失的爸爸,原來從不同的方向看物體可能會看到不同的樣子。
三、活動延伸。
師:娜娜爸爸現(xiàn)在不能釣魚了,它要先解決我們給它的考驗呢。我們回家也去考考我們的爸爸吧。
活動反思
使幼兒認識到了走丟的嚴重后果,知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟,初步達到了增強幼兒的自我保護意識的目標。
2、大班數(shù)學教案反思《我的一天》含反思
活動目標:
1、體驗時間的行程。
2、初步認識時鐘,正確地辨認整點。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、掛圖第10號:我的一天。
2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程:
1、“小鬧鐘”你好。
——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。
——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。
2、說說“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片)
——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間,并舉起相應的卡片。
3、游戲:“小鬧鐘”
——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。
——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。
活動反思:
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設計,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細致、所以占掉的時間比預設的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。
從整堂課來看,幼兒的學習興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預想的要勝出一籌。
3、大班數(shù)學活動教案《消失的爸爸》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒將立體空間與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來,發(fā)展幼兒形象思維。
2、通過故事情境和探索操作,使幼兒積極參與活動,并在活動中獲得成功的體驗。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
【活動準備】
1、幼兒知識經(jīng)驗:認識球體,圓柱體。
2、操作材料:海洋球,薯片盒,帽子圓,魔方等,線索紙,操作紙等。
3、相關課件。
【活動過程】
一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:看這是誰呀?這是小貓娜娜,你還看到誰?爸爸在干什么?爸爸在打電話。娜娜在干什么呀?偷聽爸爸打電話。
師:明天是星期天,爸爸在晚上很晚時也不知道在給誰打電話,和我約好了明天要去公園的,難道要去別的地方嗎?我是數(shù)學家爸爸的最佳助手,爸爸無論去哪里我都要跟著一起去。
師:第二天娜娜醒來有一種不好的預感,果然爸爸不見了,但桌上留了幾張紙條。一定是爸爸在考驗我,我一定要找到消失的爸爸。我們來看看爸爸留下的線索。
二、根據(jù)線索找到消失的爸爸。
1、拿走的東西。
(1)分析理解畫面,重點學會觀察物品的上面和下面。
師:這里有個?問號,下面還有幾個字,誰認識字的?我們一起來讀一下,拿走的東西,爸爸拿走了什么呢?這里有給我們提示,從下面看到的樣子,
(拿一個盒子做示范)那看到物體的什么地方,最下面的這個面,看到的是什么樣子?什么東西的下面是長方形呢?(幼兒觀察畫面猜測)
師:娜娜找了找這些東西都在啊,爸爸還拿走了一樣東西,從上往下看到的樣子,看什么地方呢?就是看這樣東西最上面的這個面。(快思www.banzhuren.cn)是什么樣子的?圓形,它的下面還是個圓形,什么東西的上面下面都是圓形呢?(幼兒觀察畫面猜測)
(2)集體驗證。
師:我們換間房間看看,這里誰有新發(fā)現(xiàn)的?到底爸爸拿走哪兩樣東西?(幼兒觀察畫面猜測)
(出現(xiàn)魚竿包,釣魚箱的虛線),真的,放在這里的魚竿包,釣魚箱不見了,來看看釣魚箱的下面是個長方形嗎,(透視鏡效果展示)
魚竿包的上面是個圓形,下面呢?(透視鏡效果展示)
師:原來爸爸帶走了魚竿包和釣魚箱,那爸爸是去干什么呀(釣魚)會去哪釣魚呢。
2、要帶的東西。
(1)重點學會觀察側面。
師:再來看看其他線索,看看要帶上幾樣東西,5樣。東西就在籃子里,我們來找找,(投影儀展示)是這個嗎?三項都符合。
(2)幼兒合作操作。
師:還要找四樣東西,請小朋友根據(jù)紙上面的線索一起找找,看看那樣東西這三項條件都符合。先看看爸爸留下是什么線索。每個籃子里只有一樣,大家一起商量一下。
(3)展示線索紙,觀察物品,集體驗證。
師:你們找到什么?海洋球,我們來檢驗一下。海洋球從上面,下面,側面。像這樣不管哪個角度看都是圓形的幾何體我們叫什么呢?球體,我們生活中還有哪些東西也是球體的?(幼兒講述,教師出示圖像補充豐富內容)
師:你們找到了什么?薯片盒,為什么?上面是圓形,側面是圓柱體,上面也是圓形,全部符合。像這樣兩頭都是圓的,上下一樣粗的幾何體我們叫他什么呢?圓柱體。我們生活中還有那些東西也是圓柱體的?
師:你們找到了什么?帽子,上面是個點,下面是個圓形的,側面看是個三角形。像這樣一頭是點,另一頭是圓形的幾何體我們叫它圓錐體,你在什么地方見過像這樣的圓錐體。
師:像這樣每個面都是正方形的幾何體我們叫它正方體,我們生活中還有那些東西也是正方體的?
小結:根據(jù)線索要帶飲料、薯片盒,帽子,魔方,海洋球。
3、記錄物品的不同面。
(1)小組操作。
師:(出示操作紙)爸爸給娜娜出難題,我們也來考考爸爸吧,請你們在籃子里再選一樣東西分別從它的上面,側面,下面看看是什么形狀的,然后把它畫下來,讓爸爸來猜猜是什么東西。
(2)展示操作紙,集體猜測驗證。
師:來看看你們的線索,先請小朋友猜猜看,誰來挑戰(zhàn)?是什么?
(3)找到爸爸。
師:把它們一起裝進背包,小貓娜娜決定去找消失的爸爸,它知道有個地方可以釣魚。
師:看到了什么地方?(海洋公園)快進去看看吧。
師:錄音(爸爸,娜娜我就知道你一定能找到,小朋友謝謝你們幫我一起找到爸爸)
小結:今天我們根據(jù)線索幫娜娜找到了消失的爸爸,原來從不同的方向看物體可能會看到不同的樣子。
三、活動延伸。
師:娜娜爸爸現(xiàn)在不能釣魚了,它要先解決我們給它的考驗呢。我們回家也去考考我們的爸爸吧。
活動反思
使幼兒認識到了走丟的嚴重后果,知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟,初步達到了增強幼兒的自我保護意識的目標。
4、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設計意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標:
1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程:
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點擊狐貍。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、幼兒園大班數(shù)學教案《10以內數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思
一、活動目標:
1、認識相鄰數(shù),探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、感受10以內的自然數(shù)例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動準備:
1、教學圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動過程:
1、創(chuàng)設情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。
(1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居,請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看,鄰居和中間的一個數(shù)有什么關系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結:他們都有一個共同的秘密,就是前一個數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實際操作,讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問:請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導幼兒同伴交流)
4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結:6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結果。
教學反思
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中,每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系,操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對這節(jié)課的反思:
1、用游戲主導課堂,用游戲的口吻營造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時,應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解,教師給予他們表達的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗,在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學,學中樂”,從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
6、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學《6的分成》教案反思
活動目標:
1.學習6的分成。
2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并會感受數(shù)學應用的樂趣,激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學。
3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
7.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1.多媒體課件《6的分成》;
2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。
活動過程:
一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》
在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。
二、出示多媒體課件
1.幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼,六條魚)
2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。
3.教師引導:幼兒說出自己分類的情況。
三、學習6的分成
1. 教師:你們有5種分法,那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的,好嗎?
2.幼兒自主講述邊看邊說,如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了,,他又一個表格,我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
還可以反過來說,一起來說說:1和5合起來是6,2和4合起來是6,3和3合起來是6,4和2合起來是6,5和1合起來是 6。
2.介紹游戲玩法
接下來老師帶來了想請你們幫助小動物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應的數(shù)點,填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層,再用線將右邊的樓層連起來,誰愿意來幫助熊貓的,你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求:做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。
3.幼兒操作材料《合起來是6》,老師巡視指導。
4.集體評價。
活動反思:
在6的分解和組成這一教學內容中,我注意創(chuàng)設有意義的活動情境,給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習,使不同的孩子在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,我根據(jù)教學內容,結合孩子的個性特點,大膽地創(chuàng)造、使用教材,以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,吸引了孩子們的注意,使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)孩子的思維,激起孩子學習數(shù)學的興趣。2、動手操作,在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗,于是我放手讓孩子自己去嘗試,去探索,去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中,孩子印象必然較深,同時增強了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感。總之,在教學中,教師要設計生動、活潑的教學環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)孩子學習的樂趣和欲望,不斷地使孩子得到鼓勵,體會到成功的喜悅,培養(yǎng)孩子積極的情感。
7、幼兒園大班數(shù)學教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思
活動目標:
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關系,學習列出算式。
2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
3、學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程:
(一)復習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師
給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價:
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。
教學反思:
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結課的目的。
8、大班數(shù)學教案《4 的分解》教案反思
活動目標:
1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認識分合號。
3、通過游戲、操作,學習4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學習4的分合。
1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結果相同不重復記錄)
3、學習記錄4的分解,認識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號,幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子,學習分類,進一步學習4的分解。
教師:羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子,請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結:左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應材料,供幼兒操作。