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        大班美術(shù)教案《我會(huì)做小車》反思

        《大班美術(shù)教案《我會(huì)做小車》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《我會(huì)做小車》反思

        1、大班美術(shù)教案《我會(huì)做小車》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 對(duì)制作會(huì)跑的小車感興趣:

          2. 探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。

          3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4. 積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。

          2、 牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。

          活動(dòng)過程:

          1、 汽車展示會(huì):幼兒參觀各種汽車作品。

          ——引入:這里有一些老師和小朋友們做的車,你們看一看,玩一玩,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          ——幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。

          ——幼兒討論交流:這些車一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)跑得車是什么樣的?與不會(huì)跑的車有什么不同?

          2、 汽車設(shè)計(jì)師:思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。

          ——教師介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒想一想:做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料?怎么做?

          ——幼兒思考并表達(dá)。

          3、 汽車制造師:幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。

          ——幼兒自由選擇材料,嘗試制作會(huì)跑的小車。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"根據(jù)幼兒不同的發(fā)展,教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如:有的組可以有輛成品車,有的組可以有輛半成品的車等等。

          4、 汽車大檢查:幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。

          ——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員,來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何,質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣,質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠。

          ——幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。

          ——幼兒交流討論:不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。

          5、 汽車大檢修:幼兒改造自己的小車。

          ——教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車,讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。

          活動(dòng)反思:

          大班的幼兒基本處于“涂鴉期”,他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥,根據(jù)大班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法,教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵(lì)幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運(yùn)用了角色扮演的的游戲形式,因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的一種活動(dòng),他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識(shí)和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線,讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動(dòng),提高了幼兒的活動(dòng)興趣,當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時(shí),感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時(shí),不是單純的說和示范,而是用兒歌的形式,教師把撕紙的方法簡(jiǎn)單化,幼兒理解更容易些。

        2、大班美術(shù)課教案《我長(zhǎng)大了做什么》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

          2.體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。

          3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

        活動(dòng)過程:

          一、聯(lián)想談話。

          1.指導(dǎo)語:你長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長(zhǎng)大以后想做什么工作?為什么?你會(huì)穿怎樣的服裝,工作的地方會(huì)是什么樣子的?

          2.欣賞各種職業(yè)人物的照片。

          (1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境,說說他們是干什么工作的?

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如:醫(yī)生、jiefangjun等。

          二、討論要點(diǎn)。

          師:未來的你發(fā)型是什么樣的?會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

          (請(qǐng)幼兒討論)

          三、幼兒繪畫。

          1.突出未來的"我"的主體形象。

          2.大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,涂色均勻。

          3.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

          四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。

          1.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜:"同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

          2.互相肯定和鼓勵(lì),從中獲得喜悅。

          結(jié)束:小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫出來了,我們小朋友只有好好學(xué)習(xí),將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

        活動(dòng)反思:

          教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn):

          1、創(chuàng)造性地使用了教材。

          本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此,我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖,借助多媒體,搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密,有助于學(xué)生激發(fā)靈感,打開思路。

          2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。

          口語交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng),在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次,由易到難的交際情境。如:小組互相問一問,教師采訪,與同桌說一說,邀請(qǐng)好朋友來說等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性,使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。

          3、注重在交際中評(píng)價(jià)。

          把評(píng)價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng),讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn),我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。

          當(dāng)然,這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方,如,交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí),還存在著一些各說各的現(xiàn)象,如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié),兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作,但是彼此沒有交流,沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范,再讓學(xué)生小組與同桌說,最后邀請(qǐng)好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語了。此外,老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方,有禮貌作評(píng)價(jià),如小組代表匯報(bào)時(shí),第一個(gè)代表,說完了還說了一句謝謝,這本來是一個(gè)閃光點(diǎn),應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣,后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn),交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。

        3、大班美術(shù)教案《我會(huì)變》含反思

        活動(dòng)意圖:

          學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

          2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 、人形圖片若干,范畫一張。

          2 、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁、勾線筆。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒交流對(duì)身體的了解

          1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

          2、說說看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。

          二、我會(huì)變

          1、肯定幼兒動(dòng)作。

          2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。

          3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

          4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

          5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?,感知手腳的多變。

          6、將想出的動(dòng)作畫下來,看看誰的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

          三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

          2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

        4、大班上學(xué)期美術(shù)教案《我做的鞋子最漂亮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

          2.借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

          3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。

        活動(dòng)過程:

          1.播放課件,教師自編故事引入主題。

          (1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。

          (2)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:小松鼠的鞋子在那里,有什么記號(hào)?那只是小白兔的鞋,誰能幫她找到?為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子?

          2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。

          重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。

          3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

          4.幼兒操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。

          (1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?

          (2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

        5、大班美術(shù)教案反思《做花帽》

        設(shè)計(jì)背景

          我們的地區(qū)是維吾爾族集中居住的地方。因此為了加深幼兒對(duì)維吾爾族等少數(shù)民族的服飾,飲食,文化等特點(diǎn),給幼兒初步認(rèn)識(shí)后進(jìn)行這個(gè)手工課。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 喜歡折疊裝飾花帽活!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

          2. 能看懂折紙示意圖,學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

          3. 嘗試用多種材料合方法制作,裝飾花帽,表現(xiàn)圖案的對(duì)稱美。

          4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):嘗試用多種材料合方法制作,裝飾花帽,表現(xiàn)圖案的對(duì)稱美。

          難點(diǎn):能看懂折紙示意圖,學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 粘貼區(qū):剪好的獨(dú)立圖案,彩色紙剪的花邊,亮片或彩色小圓片,膠水,水彩筆,正方形各色紙。

          2. 花帽展示區(qū):民族花帽或圖片。

          3. 折疊帽子的示意圖。

        活動(dòng)過程

          (一) 開始部分

          教師請(qǐng)小朋友們參觀花帽展示區(qū),并讓幼兒說出這些花貓是那個(gè)民族的?圖案是怎么樣的?

          (二) 展開部分

          1.教師請(qǐng)幼兒觀察花帽的折疊示意圖,說說該怎么折花帽。

          (幼兒說出自己的看法后)教師與小朋友們一起進(jìn)行理解并動(dòng)手操作。

          2.折好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料和方法裝飾花帽。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒說說,自己用什么方法做的小花帽。做花帽時(shí)提醒幼兒互相幫助。

          4. 展示作品

          戴上自己的小花帽 說說怎么裝飾的。

          (三) 結(jié)束部分

          戴著自己做出來的小花帽跳著舞蹈結(jié)束手工活動(dòng)。

          (四) 活動(dòng)延伸

          活動(dòng)過程中提醒幼兒注意安全使用膠水;

          活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒幫老師收拾活動(dòng)場(chǎng)所。

        教學(xué)反思

          1. 活動(dòng)內(nèi)容對(duì)我們的幼兒來說容易理解。

          2. 活動(dòng)過程中雖然出現(xiàn)有些娃娃不能看懂折紙示意圖,但是在教師和他們的合作下他們很快就理解了。

          3. 要是再上這個(gè)課我會(huì)從網(wǎng)上下載一些有關(guān)花帽的折紙示意圖,并利用網(wǎng)上的先進(jìn)的教學(xué)方法。很遺憾我們還沒有這樣地條件。

        6、大班下學(xué)期美術(shù)教案《我會(huì)變》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具,在"創(chuàng)作"的過程中,他們或因其造型、色彩帶來新的變化,或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄,由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界,拿起筆來畫出童心世界!"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫,完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中,我圍繞"我會(huì)變"這一線索,通過觀察、想象、講述,不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力,并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.勾畫不同的身體姿勢(shì),運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾,并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

          2.嘗試多種角度欣賞作品,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。

          3.會(huì)用協(xié)商的辦法解決問題,合作完成作品。

          4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。

          2、已有線描畫的基礎(chǔ)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、音樂《行走和停止》;

          2、1K白紙5張,勾線筆;

          3、彩色顏料及各種印畫材料。

        活動(dòng)過程:

          一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì),感受動(dòng)作的多樣。

          小朋友,我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧!

          教師:你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。)

          二、擺姿態(tài)、畫線描,表現(xiàn)身體的形態(tài)。

          1.介紹不同畫法,激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作,今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙,請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì),其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫,畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

          2.交代繪畫要求,進(jìn)行協(xié)商(1)個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。(動(dòng)作一)看一看,他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么?(動(dòng)作二)再看看又像什么了?講解要求:擺好姿勢(shì)后,不能移動(dòng),其他小朋友就可以畫輪廓了。

          (2)講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作,一共分成五組,四個(gè)小朋友一組,大家協(xié)商一下,一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì),其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來。

          (3)自由結(jié)對(duì)協(xié)商

          3.擺出各種姿勢(shì),描畫輪廓。

          4.分塊面畫線描,裝飾身體。

          "小朋友,輪廓畫好了嗎?我們要進(jìn)行裝飾了,一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來,畫上五官,其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面,再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。

          5.小結(jié)初步作品,交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面:

          (1)線條和花紋;

          (2)人體的各種姿態(tài)變化。

          小結(jié):"作為一幅完整的美術(shù)作品,我們看看還缺了些什么?"(背景)

          三、選材料,畫背景,完成作品裝飾。

          1.交代背景畫法

          2.幼兒添畫背景

          四、展作品,賞作品,評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

          "小朋友,我們的作品完成了。誰來說說,現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢?"

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

        7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我會(huì)做小車》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 對(duì)制作會(huì)跑的小車感興趣:

          2. 探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。

          3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4. 積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。

          2、 牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。

          活動(dòng)過程:

          1、 汽車展示會(huì):幼兒參觀各種汽車作品。

          ——引入:這里有一些老師和小朋友們做的車,你們看一看,玩一玩,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          ——幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。

          ——幼兒討論交流:這些車一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)跑得車是什么樣的?與不會(huì)跑的車有什么不同?

          2、 汽車設(shè)計(jì)師:思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。

          ——教師介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒想一想:做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料?怎么做?

          ——幼兒思考并表達(dá)。

          3、 汽車制造師:幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。

          ——幼兒自由選擇材料,嘗試制作會(huì)跑的小車。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"根據(jù)幼兒不同的發(fā)展,教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如:有的組可以有輛成品車,有的組可以有輛半成品的車等等。

          4、 汽車大檢查:幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。

          ——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員,來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何,質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣,質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠。

          ——幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。

          ——幼兒交流討論:不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。

          5、 汽車大檢修:幼兒改造自己的小車。

          ——教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車,讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。

          活動(dòng)反思:

          大班的幼兒基本處于“涂鴉期”,他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥,根據(jù)大班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法,教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵(lì)幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運(yùn)用了角色扮演的的游戲形式,因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的一種活動(dòng),他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識(shí)和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線,讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動(dòng),提高了幼兒的活動(dòng)興趣,當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時(shí),感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時(shí),不是單純的說和示范,而是用兒歌的形式,教師把撕紙的方法簡(jiǎn)單化,幼兒理解更容易些。

        8、大班美術(shù)教案《我長(zhǎng)大了做什么》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

          2.體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

          活動(dòng)過程:

          一、聯(lián)想談話。

          1.指導(dǎo)語:你長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長(zhǎng)大以后想做什么工作?為什么?你會(huì)穿怎樣的服裝,工作的地方會(huì)是什么樣子的?

          2.欣賞各種職業(yè)人物的照片。

          (1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境,說說他們是干什么工作的?

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如:醫(yī)生、解放軍等。

          二、討論要點(diǎn)。

          師:未來的你發(fā)型是什么樣的?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

          (請(qǐng)幼兒討論)

          三、幼兒繪畫。

          1.突出未來的"我"的主體形象。

          2.大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,涂色均勻。

          3.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

          四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。

          1.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜:"同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

          2.互相肯定和鼓勵(lì),從中獲得喜悅。

          結(jié)束:小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫出來了,我們小朋友只有好好學(xué)習(xí),將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

          活動(dòng)反思:

          綱要中指出:“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

        9、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我會(huì)變》含反思

          活動(dòng)意圖:

          學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

          2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 、人形圖片若干,范畫一張。

          2 、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁、勾線筆。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒交流對(duì)身體的了解

          1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

          2、說說看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。

          二、我會(huì)變

          1、肯定幼兒動(dòng)作。

          2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。

          3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

          4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

          5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。

          6、將想出的動(dòng)作畫下來,看看誰的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

          三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

          2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

        10、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我做的鞋子真漂亮》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品,隨著社會(huì)的發(fā)展,鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子,也成了孩子們愛美的表現(xiàn)??粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子,那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,在制作過程中增強(qiáng)自信,體驗(yàn)成功的樂趣。

          2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力,培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):按意愿自主選擇不同的材料,利用多種技能為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋;

          難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)運(yùn)用左右對(duì)稱及打結(jié)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行裝飾。

          活動(dòng)過程:

          一 、導(dǎo)入:

          1.利用課件,故事導(dǎo)入:“小朋友,今天我們來到了森林里,你們看誰來了?這些小動(dòng)物可愛美了,每人都買了一雙鞋子,可是它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找。”

          二、展開:

          1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論:

          (1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號(hào)?”

          (2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋,小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你們對(duì)小白兔的生活習(xí)慣了解得真多?!?/p>

          2.示范講解:“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了,除了桃子圖案,小猴子想讓自己的鞋子與眾不同,更漂亮,因此它又裝飾了許多好看的花紋,這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊(duì)的?這就叫左右對(duì)稱,就是圖案一樣,方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右。最后系上鞋帶,粘在盒子上這個(gè)立體的鞋子漂亮嗎?

          3.提出要求:小朋友你們都有幾雙鞋子?小動(dòng)物們很羨慕,他們也想有好幾雙鞋,那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子,你們說好不好?選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它設(shè)計(jì)一雙新鞋,按它的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案,你想幫助誰?看那位設(shè)計(jì)師做的最漂亮好不好?”

          4.幼兒自主選擇材料分組操作,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          繪畫組;剪貼組;

          5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)

          (1)自評(píng):有誰對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)鞋最滿意?為什么?

          (2)互評(píng):你喜歡誰的運(yùn)動(dòng)鞋?及時(shí)介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。

          三、延伸:

          利用課件豐富鞋子的種類:小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們?cè)僭O(shè)計(jì)不同種類的鞋,到時(shí)候再辦一個(gè)鞋子展覽會(huì),讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒已有相當(dāng)豐富的制作經(jīng)驗(yàn),也能運(yùn)用不同的工具和材料,通過粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)行制作,此活動(dòng)的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)開始我以PPt的形式引導(dǎo)孩子欣賞觀察各式拖鞋,我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說,色彩更鮮明,款式更齊全、新穎??梢越o孩子造成更強(qiáng)的視覺刺激。

          整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體,活動(dòng)中從頭到尾始終鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法,此活動(dòng)還準(zhǔn)備了豐富的材料,如:各種不同的紙、小飾品、筆,幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇,滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。

        11、大班美術(shù)教案《我做的鞋子最漂亮》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

          2.嘗試?yán)貌煌牟牧?借助左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》;幼兒繪畫工具、剪刀、膠水、展示架。

          三、活動(dòng)過程:

          1.播放課件,教師自編故事引入主題。

          (1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在了一起,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

          (3)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?哪只是小白兔的鞋,誰能幫他找到?為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋?

          2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。

          重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。(banzhuren.cn)這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。

          3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為他設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪粘出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做得最漂亮。

          4.幼兒自主選擇材料分組(繪畫組和剪貼組)操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。

          (1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?

          (2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意意的作品。

          6.觀看教師教學(xué)資源,了解生活中各種各樣的鞋子。

          四、活動(dòng)延伸:

          將自己設(shè)計(jì)的鞋子放到美工區(qū)進(jìn)行展示。

        12、大班美術(shù)《我做的鞋子最漂亮》教案反思

          活動(dòng)名稱:大班美術(shù)《我做的鞋子最漂亮》

          活動(dòng)對(duì)象:大班幼兒

          教學(xué)時(shí)長(zhǎng):30 分鐘

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

          2.嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗(yàn)成功的樂趣。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

          活動(dòng)過程:

          一、播放課件,教師講故事引入主題

          1.“小朋友,今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽,出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找。”

          2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

          3.提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?哪只是小白兔的鞋子?誰能幫它找到?為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?

          二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱

          1.出示小猴子的新鞋,請(qǐng)幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問:小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來看看吧。

          你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。

          2.出示各種對(duì)稱紋樣,以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱。提問,這些紋樣都有一個(gè)小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們哪里是一樣的?

          引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。

          3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個(gè)向左一個(gè)向右,這種叫左右對(duì)稱。

          4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)

          1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

          提問:如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?

          請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

          引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

          2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。

          3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

          小動(dòng)物的鞋架上空空的,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子,將它們的鞋架擺滿鞋子,請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

          幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)

          請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示

          1.引導(dǎo)幼兒自評(píng):你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?

          2.引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?

          教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

          五、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。

          課后反思:

          在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中,我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察?;顒?dòng)開始,我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱,幾分鐘下來幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引入主題,請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子,觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子,然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手,再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

          《指南》中指出,教師要做幼兒的引導(dǎo)者,支持者,同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我將制作的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上,讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感?;顒?dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中,我關(guān)注到每一位幼兒,包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆,使用剪刀的方法等,時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高,自主制作,完成了目標(biāo)的要求,達(dá)到預(yù)想效果。

        13、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

          2.嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗(yàn)成功的樂趣。

          4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

          5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

          活動(dòng)過程:

          一、播放課件,教師講故事引入主題

          1.“小朋友,今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽,出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找?!?/p>

          2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

          3.提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?

          哪只是小白兔的鞋子?誰能幫它找到?

          為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?

          小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?

          二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱

          1.出示小猴子的新鞋,請(qǐng)幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問:小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來看看吧。

          你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。

          2.出示各種對(duì)稱紋樣,以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱。提問,這些紋樣都有一個(gè)小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們哪里是一樣的?

          引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。

          3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個(gè)向左一個(gè)向右,這種叫左右對(duì)稱。

          4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。

          花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)

          1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

          提問:如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?

          請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

          引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

          2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。

          3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

          小動(dòng)物的鞋架上空空的,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子,將它們的鞋架擺滿鞋子,請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

          幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

          四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)

          請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示

          1.引導(dǎo)幼兒自評(píng):你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?

          2.引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?

          教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

          五、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。

          課后反思

          在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中,我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察?;顒?dòng)開始,我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱,幾分鐘下來幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引入主題,請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子,觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子,然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手,再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

          《指南》中指出,教師要做幼兒的引導(dǎo)者,支持者,同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我將制作的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上,讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感?;顒?dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中,我關(guān)注到每一位幼兒,包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆,使用剪刀的方法等,時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高,自主制作,完成了目標(biāo)的要求,達(dá)到預(yù)想效果。