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        大班教案《我們的麥當(dāng)勞》

        《大班教案《我們的麥當(dāng)勞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《我們的麥當(dāng)勞》

        1、大班教案《我們的麥當(dāng)勞》

          一、背景:

          南橋新開(kāi)了家麥當(dāng)勞,吸引了好多孩子。這天,茗茗拿了親子套餐里的玩具來(lái)了,一下子,孩子們熱鬧起來(lái)。“這個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具,我也有的!”“麥當(dāng)勞的東西很多的,里面還有滑滑梯可以玩呢!”……這時(shí)候,一個(gè)聲音響起:“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的,是外國(guó)人騙錢(qián)的!”這下,孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲可就更熱烈了:“不是的,我喜歡吃麥當(dāng)勞的!”“麥當(dāng)勞里很干凈的,里面的水龍頭不用開(kāi)就會(huì)有水的!”“麥當(dāng)勞又不是外國(guó)人開(kāi)的,是在我們中國(guó)的!……于是,一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

          二、實(shí)錄

          麥當(dāng)勞樂(lè)園

          在這幾個(gè)星期,孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開(kāi)展收集他們的資料,我便提議:“我們一起來(lái)畫(huà)吧!”話音剛落,他們迫不及待地拿起了畫(huà)筆,孩子們憑著自己平時(shí)所見(jiàn)、所聽(tīng),加上了自己的想象,開(kāi)始描繪起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮,更令我感到驚訝??粗@些孩子們的畫(huà),再聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的,我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。

          畫(huà)1:我是“大大狗”,我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦!

          畫(huà)2:看我們穿得多漂亮,因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦!

          畫(huà)3:我一點(diǎn)也不開(kāi)心,媽媽不帶我去麥當(dāng)勞!

          畫(huà)4:這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國(guó),大家快來(lái)看看呀!

          畫(huà)5:麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的,我最?lèi)?ài)吃了!

          ……

          從這些作品中,我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解,在作畫(huà)的基礎(chǔ)上,孩子們剪的剪,貼的貼,一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂(lè)園。他們的作品越來(lái)越多了,麥當(dāng)勞樂(lè)園也裝扮地越來(lái)越漂亮,越來(lái)越熱鬧。

          麥當(dāng)勞之行

          孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣,于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后,就帶著孩子們來(lái)到了麥當(dāng)勞。

          這么多好伙伴一起來(lái)麥當(dāng)勞,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),都是第一次。因此,他們顯得格外興奮,唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀,還沒(méi)輪到的,則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。

          “老師老師,麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng),有的不能動(dòng)的!”

          “老師老師,怎么麥當(dāng)勞的滑滑梯有個(gè)洞,我們幼兒園里的沒(méi)有啊?”

          “老師老師,你快去看啊,麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱!”

          ……

          參觀完之后,孩子們還意猶未盡,一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。

          我做服務(wù)員

          “歡迎光臨!”

          一進(jìn)教室,就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊,還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼,我奇怪地問(wèn)他們:“你們?cè)诟墒裁囱?”他們興奮地圍過(guò)來(lái),“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的服務(wù)員呢!”臻宇還馬上跑到盥洗室,拿了個(gè)掃帚,一邊掃一邊說(shuō):“我也在學(xué)服務(wù)員呢!”

          “哦?麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢?”孩子們七嘴八舌地講起來(lái)?!斑@樣吧,我們來(lái)玩麥當(dāng)勞的游戲吧,你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員,想做顧客就做顧客,好嗎?”

          “好!”異口同聲的熱烈響應(yīng)!

          說(shuō)干就干,孩子們立馬動(dòng)起手來(lái)。

          “哎,快搬桌子呀,麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的!”婷婷大喊,她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來(lái)。

          乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室,拿出了掃帚、簸箕、抹布,開(kāi)始打掃。

          晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門(mén)口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒,并招呼著“顧客”:“快來(lái)呀,你們想吃什么到這里來(lái)!”

          門(mén)口人最多,不停地喊著:“歡迎光臨!”“歡迎光臨!”不過(guò),幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì),這里來(lái)往的人不多,馬上又轉(zhuǎn)移陣地,有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買(mǎi)”吃的了,有的四處看著,還有哪里需要服務(wù)員。

          天雪來(lái)拉我:“老師,我們?nèi)眰€(gè)收銀員,你快來(lái)幫幫我們呀!”“我來(lái)!”一見(jiàn)有事做了,家俊馬上接口。

          ……

          半個(gè)多小時(shí)了,孩子們還玩得起勁,要不是吃飯時(shí)間到了,他們還不想結(jié)束呢!

          “老師,我們那里都沒(méi)有吃的,顧客會(huì)不滿意的!”晨晨說(shuō)。

          “服務(wù)員太多了,我們?cè)凇浴瘱|西,他們不停地來(lái)擦桌子,掃地!”幾個(gè)“顧客”不滿意地說(shuō)。

          “我們拿的抹布是阿姨擦桌子的,現(xiàn)在都弄臟了!”不柯和群群不好意思地說(shuō)。

          做了一會(huì)收銀員的家俊則說(shuō):“他們來(lái)買(mǎi)東西都不付錢(qián)的!”

          ……

          第一次的游戲他們都挺忙亂,而后來(lái)的幾次,孩子們各顯神通,服務(wù)臺(tái)的孩子拿來(lái)了干凈的紙杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等,解決了沒(méi)有食品的問(wèn)題;打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布;“顧客”們有了寫(xiě)好數(shù)字的“錢(qián)”……一次次的游戲,讓我們老師對(duì)他們刮目相看!

          服裝秀

          這天,天雪雙手背在后面,得意地進(jìn)來(lái)了。

          “你們猜猜我手里是什么?”不等我們回答,她已經(jīng)高舉雙手,原來(lái)是頂紅帽子?!笆躯湲?dāng)勞的帽子!”濤濤大喊。

          “不是的,是我自己做的!”天雪馬上反駁。她拿低帽子,給我們看。果然,這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”,細(xì)看剪的歪歪扭扭的?!胞湲?dāng)勞里的服務(wù)員都有專(zhuān)門(mén)的衣服的,我也是做服務(wù)員的,所以我做了個(gè)帽子?!碧煅└吲d地對(duì)我們說(shuō)。

          “對(duì)呀,麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的,你們做服務(wù)員,是不是都有自己的服裝了呀?”我接口說(shuō)道。

          “我們也自己來(lái)做!”孩子們也不甘示弱地說(shuō)。

          接下來(lái)的幾天,孩子們就忙活著自己的服裝,而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀,讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來(lái)。

          激動(dòng)人心的那天終于來(lái)了。

          女孩子們打扮地特別漂亮,雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂(lè)響起,第一組的孩子們先開(kāi)始展示他們的服裝:

          煜煜往小舞臺(tái)上一站,先伸腳給我們看他的黑皮鞋;再把外套一脫,里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲,他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉,引起了大家一陣哄笑;

          琳琳則戴著自己畫(huà)的麥當(dāng)勞帽子,胸前還畫(huà)個(gè)大大的“M”標(biāo)記;

          洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié),是他用藍(lán)色的皺紙做的;

          蘭蘭最特別,她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙

          ……

          看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子,看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服,我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來(lái)。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持,很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì),一起完成的。

          再行麥當(dāng)勞

          孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來(lái)越濃了,問(wèn)題也越來(lái)越多了。他們把自己的問(wèn)題記錄了下來(lái),不時(shí)地進(jìn)行交流討論。可是,還有許多問(wèn)題沒(méi)辦法解決,孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是,我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系,決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>

          聽(tīng)說(shuō)又要去麥當(dāng)勞,孩子們別提有多高興了,去之前,他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問(wèn)卷,準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢!

          松松:麥當(dāng)勞有多少連鎖店?這個(gè)名字有什么含義呢?

          方圓:為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢?

          晨晨:為什么有那么多大人也愛(ài)吃麥當(dāng)勞?

          不柯:為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢?

          為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤(pán)子?

          乾乾:上海的第一家麥當(dāng)勞店開(kāi)在哪里?什么時(shí)候開(kāi)的呢?

          夏晶:怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅?為什么不賣(mài)烤鴨翅呢?

          佳倪:為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服啊?

          懌奮:為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了,南橋還要開(kāi)一家呢?

          允思:麥當(dāng)勞的歷史有多長(zhǎng)了?麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來(lái)的呢?

          豪杰:為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣?有的穿藍(lán)襯衫,有的是粉紅色的,有的卻是白顏色的呢?

          馨馨:麥當(dāng)勞里有愛(ài)心晴雨傘,那么他們還做過(guò)哪些好事呢?

          溫溫:麥當(dāng)勞為什么要開(kāi)病員學(xué)校?我們可以去嗎?

          ……

          他們的問(wèn)題出乎我們的意外,沒(méi)想到,孩子提出的問(wèn)題是那么深?yuàn)W,給我們極大的震動(dòng),看來(lái),我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。

          第二天,孩子們帶著他們的小問(wèn)卷去麥當(dāng)勞,你一句,我一句,差點(diǎn)把里面的工作人員問(wèn)倒了,他們連說(shuō):現(xiàn)在的孩子真是不得了啊!而孩子們的問(wèn)題,也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。

          三、反思

          通過(guò)這次的主題活動(dòng),我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到,孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能,他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的,他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去,關(guān)鍵是我們要提供給他們自己發(fā)展的空間,同時(shí),這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展,使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中,共同成長(zhǎng)!

        2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。

          2 . 大膽設(shè)想,嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。

          3 . 在棋游戲中樂(lè)于用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn),增加做大班小朋友的自豪感。

          4 . 通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

          5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . PPT。

          2 . 棋譜

          3 . 音樂(lè)。

        活動(dòng)內(nèi)容:

          一、談話導(dǎo)入

          1.師:“孩子們你們長(zhǎng)大了,在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀?”

          2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺(jué)怎么樣?”

          二、討論大班的特點(diǎn)

          1.欣賞歌曲《值日生歌》

          (1)你聽(tīng)到了什么?

          (2)里面都有哪些事情?都是誰(shuí)要做的呢?

          2.欣賞PPT

          (1)孩子們,來(lái)老師這里,我們一起來(lái)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)。

          (2)誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么,感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)

          (3)總結(jié)大班的特點(diǎn),感受自己的成長(zhǎng)。

          三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志

          1 . 交通有交通標(biāo)志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。

          2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標(biāo)志

          四、棋游戲

          1 . 介紹轉(zhuǎn)盤(pán)色子

          2 . 幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn),并按規(guī)則粘貼

          3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標(biāo)志,然后走到空白格子貼上自己的畫(huà)。

          4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開(kāi)心么?

          2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂(lè)放起)

        活動(dòng)反思:

          在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類(lèi),讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過(guò)渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。

        3、大班角色游戲教案《麥當(dāng)勞》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。

          2、 學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料,學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡(jiǎn)單的玩具,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

          3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          麥當(dāng)勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標(biāo)記;供幼兒自制或替代的物品材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話,回憶上次活動(dòng)情。

          1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作?

          2、你扮演了什么角色?

          3、在活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你覺(jué)得可以怎樣解決?

          二、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。

          1、幼兒自主游戲。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,(快思老師.教案網(wǎng)出處)注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù),“顧客”應(yīng)文明用餐,不浪費(fèi)“食品”。

          3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。

          4、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類(lèi)“物品”,保持清潔。

          三、講評(píng)。

          探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出下次游戲的要求。

          四、結(jié)束。

          提醒幼兒收拾、整理、歸類(lèi),擺放好各類(lèi)物品進(jìn)行場(chǎng)地整理。

        4、大班優(yōu)秀主題教案《我們的麥當(dāng)勞》

          一、背景:

          南橋新開(kāi)了家麥當(dāng)勞,吸引了好多孩子。這天,茗茗拿了親子套餐里的玩具來(lái)了,一下子,孩子們熱鬧起來(lái)?!斑@個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具,我也有的!”“麥當(dāng)勞的東西很多的,里面還有滑滑梯可以玩呢!”……這時(shí)候,一個(gè)聲音響起:“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的,是外國(guó)人騙錢(qián)的!”這下,孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲可就更熱烈了:“不是的,我喜歡吃麥當(dāng)勞的!”“麥當(dāng)勞里很干凈的,里面的水龍頭不用開(kāi)就會(huì)有水的!”“麥當(dāng)勞又不是外國(guó)人開(kāi)的,是在我們中國(guó)的!……于是,一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

          二、實(shí)錄

          麥當(dāng)勞樂(lè)園

          在這幾個(gè)星期,孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開(kāi)展收集他們的資料,我便提議:“我們一起來(lái)畫(huà)吧!”話音剛落,他們迫不及待地拿起了畫(huà)筆,孩子們憑著自己平時(shí)所見(jiàn)、所聽(tīng),加上了自己的想象,開(kāi)始描繪起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮,更令我感到驚訝。看著這些孩子們的畫(huà),再聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的,我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。

          畫(huà)1:我是“大大狗”,我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦!

          畫(huà)2:看我們穿得多漂亮,因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦!

          畫(huà)3:我一點(diǎn)也不開(kāi)心,媽媽不帶我去麥當(dāng)勞!

          畫(huà)4:這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國(guó),大家快來(lái)看看呀!

          畫(huà)5:麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的,我最?lèi)?ài)吃了!

          ……

          從這些作品中,我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解,在作畫(huà)的基礎(chǔ)上,孩子們剪的剪,貼的貼,一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂(lè)園。他們的作品越來(lái)越多了,麥當(dāng)勞樂(lè)園也裝扮地越來(lái)越漂亮,越來(lái)越熱鬧。

          麥當(dāng)勞之行

          孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣,于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后,就帶著孩子們來(lái)到了麥當(dāng)勞。

          這么多好伙伴一起來(lái)麥當(dāng)勞,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),都是第一次。因此,他們顯得格外興奮,唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀,還沒(méi)輪到的,則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。

          “老師老師,麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng),有的不能動(dòng)的!”

          “老師老師,怎么麥當(dāng)勞的滑滑梯有個(gè)洞,我們幼兒園里的沒(méi)有啊?”

          “老師老師,你快去看啊,麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱!”

          ……

          參觀完之后,孩子們還意猶未盡,一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。

          我做服務(wù)員

          “歡迎光臨!”

          一進(jìn)教室,就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊,還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼,我奇怪地問(wèn)他們:“你們?cè)诟墒裁囱?”他們興奮地圍過(guò)來(lái),“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的服務(wù)員呢!”臻宇還馬上跑到盥洗室,拿了個(gè)掃帚,一邊掃一邊說(shuō):“我也在學(xué)服務(wù)員呢!”

          “哦?麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢?”孩子們七嘴八舌地講起來(lái)。“這樣吧,我們來(lái)玩麥當(dāng)勞的游戲吧,你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員,想做顧客就做顧客,好嗎?”

          “好!”異口同聲的熱烈響應(yīng)!

          說(shuō)干就干,孩子們立馬動(dòng)起手來(lái)。

          “哎,快搬桌子呀,麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的!”婷婷大喊,她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來(lái)。

          乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室,拿出了掃帚、簸箕、抹布,開(kāi)始打掃。

          晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門(mén)口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒,并招呼著“顧客”:“快來(lái)呀,你們想吃什么到這里來(lái)!”

          門(mén)口人最多,不停地喊著:“歡迎光臨!”“歡迎光臨!”不過(guò),幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì),這里來(lái)往的人不多,馬上又轉(zhuǎn)移陣地,有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買(mǎi)”吃的了,有的四處看著,還有哪里需要服務(wù)員。

          天雪來(lái)拉我:“老師,我們?nèi)眰€(gè)收銀員,你快來(lái)幫幫我們呀!”“我來(lái)!”一見(jiàn)有事做了,家俊馬上接口。

          ……

          半個(gè)多小時(shí)了,孩子們還玩得起勁,要不是吃飯時(shí)間到了,他們還不想結(jié)束呢!

          “老師,我們那里都沒(méi)有吃的,顧客會(huì)不滿意的!”晨晨說(shuō)。

          “服務(wù)員太多了,我們?cè)凇浴瘱|西,他們不停地來(lái)擦桌子,掃地!”幾個(gè)“顧客”不滿意地說(shuō)。

          “我們拿的抹布是阿姨擦桌子的,現(xiàn)在都弄臟了!”不柯和群群不好意思地說(shuō)。

          做了一會(huì)收銀員的家俊則說(shuō):“他們來(lái)買(mǎi)東西都不付錢(qián)的!”

          ……

          第一次的游戲他們都挺忙亂,而后來(lái)的幾次,孩子們各顯神通,服務(wù)臺(tái)的孩子拿來(lái)了干凈的紙杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等,解決了沒(méi)有食品的問(wèn)題;打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布;“顧客”們有了寫(xiě)好數(shù)字的“錢(qián)”……一次次的游戲,讓我們老師對(duì)他們刮目相看!

          服裝秀

          這天,天雪雙手背在后面,得意地進(jìn)來(lái)了。

          “你們猜猜我手里是什么?”不等我們回答,她已經(jīng)高舉雙手,原來(lái)是頂紅帽子?!笆躯湲?dāng)勞的帽子!”濤濤大喊。

          “不是的,是我自己做的!”天雪馬上反駁。她拿低帽子,給我們看。果然,這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”,細(xì)看剪的歪歪扭扭的?!胞湲?dāng)勞里的服務(wù)員都有專(zhuān)門(mén)的衣服的,我也是做服務(wù)員的,所以我做了個(gè)帽子。”天雪高興地對(duì)我們說(shuō)。

          “對(duì)呀,麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的,你們做服務(wù)員,是不是都有自己的服裝了呀?”我接口說(shuō)道。

          “我們也自己來(lái)做!”孩子們也不甘示弱地說(shuō)。

          接下來(lái)的幾天,孩子們就忙活著自己的服裝,而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀,讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來(lái)。

          激動(dòng)人心的那天終于來(lái)了。

          女孩子們打扮地特別漂亮,雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂(lè)響起,第一組的孩子們先開(kāi)始展示他們的服裝:

          煜煜往小舞臺(tái)上一站,先伸腳給我們看他的黑皮鞋;再把外套一脫,里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲,他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉,引起了大家一陣哄笑;

          琳琳則戴著自己畫(huà)的麥當(dāng)勞帽子,胸前還畫(huà)個(gè)大大的“M”標(biāo)記;

          洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié),是他用藍(lán)色的皺紙做的;

          蘭蘭最特別,她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙

          ……

          看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子,看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服,我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來(lái)。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持,很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì),一起完成的。

          再行麥當(dāng)勞

          孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來(lái)越濃了,問(wèn)題也越來(lái)越多了。他們把自己的問(wèn)題記錄了下來(lái),不時(shí)地進(jìn)行交流討論??墒?,還有許多問(wèn)題沒(méi)辦法解決,孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是,我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系,決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>

          聽(tīng)說(shuō)又要去麥當(dāng)勞,孩子們別提有多高興了,去之前,他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問(wèn)卷,準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢!

          松松:麥當(dāng)勞有多少連鎖店?這個(gè)名字有什么含義呢?

          方圓:為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢?

          晨晨:為什么有那么多大人也愛(ài)吃麥當(dāng)勞?

          不柯:為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢?

          為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤(pán)子?

          乾乾:上海的第一家麥當(dāng)勞店開(kāi)在哪里?什么時(shí)候開(kāi)的呢?

          夏晶:怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅?為什么不賣(mài)烤鴨翅呢?

          佳倪:為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服啊?

          懌奮:為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了,南橋還要開(kāi)一家呢?

          允思:麥當(dāng)勞的歷史有多長(zhǎng)了?麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來(lái)的呢?

          豪杰:為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣?有的穿藍(lán)襯衫,有的是粉紅色的,有的卻是白顏色的呢?

          馨馨:麥當(dāng)勞里有愛(ài)心晴雨傘,那么他們還做過(guò)哪些好事呢?

          溫溫:麥當(dāng)勞為什么要開(kāi)病員學(xué)校?我們可以去嗎?

          ……

          他們的問(wèn)題出乎我們的意外,沒(méi)想到,孩子提出的問(wèn)題是那么深?yuàn)W,給我們極大的震動(dòng),看來(lái),我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。

          第二天,孩子們帶著他們的小問(wèn)卷去麥當(dāng)勞,你一句,我一句,差點(diǎn)把里面的工作人員問(wèn)倒了,他們連說(shuō):現(xiàn)在的孩子真是不得了啊!而孩子們的問(wèn)題,也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。

          三、反思

          通過(guò)這次的主題活動(dòng),我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到,孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能,他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的,他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去,關(guān)鍵是我們要提供給他們自己發(fā)展的空間,同時(shí),這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展,使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中,共同成長(zhǎng)!

        5、大班游戲優(yōu)秀教案《麥當(dāng)勞里的娃娃家》含反思

          角色游戲:

          麥當(dāng)勞、娃娃家

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。

          2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

          教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況:

          一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng),特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng),正確,自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

          二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。

          三、活動(dòng)后講評(píng),重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。

        6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思

          一、活動(dòng)題目

          物體間的空隙

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

          三、適用對(duì)象

          大班

          四、活動(dòng)所需資源

          每組一個(gè)托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

          (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

          (2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

          (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

          探究的問(wèn)題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

          (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

          (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

          記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

          (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。

          六、注意事項(xiàng)

          1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

          2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

          3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

          4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

          5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

          6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

          活動(dòng)反思

          這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

        7、獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案大班歌唱活動(dòng)《我們的族音》教案

          游戲玩法建議:

          “找不同”

          每一輪找不同的設(shè)計(jì),要凸顯人物服飾上的黎族民族特色,引導(dǎo)幼兒知道黎錦上圖案的意義和由來(lái)。

          “擂主游戲”

          1.教師先帶領(lǐng)幼兒玩第一遍,示范念白部分,擂主唱問(wèn)句,其他人唱答句,在歌曲結(jié)束后進(jìn)行搶答游戲。

          2.如果幼兒不能直接回答出正確答案;可增加選擇答案。

          3.選出擂主后,由擂主帶領(lǐng)大家唱歌,教師退位,只主持搶答環(huán)節(jié)。

          游戲重復(fù)玩三遍,選出兩到三個(gè)擂主。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話,用自然的聲音演唱歌曲。

          2.通過(guò)游戲“尋找宴會(huì)的路”,感受黎族圖騰的特色,激發(fā)內(nèi)心熱愛(ài)民族的情感。

          3.在團(tuán)隊(duì)游戲中,遵守游戲規(guī)則,做一個(gè)自信的“擂主”。

          4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與歌詞對(duì)應(yīng)的圖譜:爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。

          2.《我們的族音)PPT、擂主帽子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.故事導(dǎo)入。

          師:今天陳老師要帶你們?nèi)ダ枵?,那里生活的都是黎族人,黎族人最喜歡唱歌了,一會(huì)兒黎寨就要舉辦一個(gè)歌唱比賽,你們想不想去參加?可是,我不認(rèn)識(shí)黎寨里面的路,不過(guò),黎族村長(zhǎng)給了我一首歌,他說(shuō)這首歌曲能幫助我們,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌是怎么唱的?

          二,教師范唱,幫助幼兒熟悉歌曲。

          1.數(shù)師第一次范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。

          2.教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。

          3.第三次范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的歌詞。

          4.根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜,并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。

          5.幼兒輕聲學(xué)唱

          6.反思學(xué)習(xí)。

          三.游戲:尋找比賽的路,幼兒學(xué)唱歌曲。

          師:我們現(xiàn)在要去黎寨咯,看,村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們,我們跟村長(zhǎng)打聲招呼。

          村長(zhǎng):“歡迎你們來(lái)黎寨,你們是要去參歌唱比賽的嗎?那我剛剛給你們的歌學(xué)會(huì)了嗎?唱來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?”

          1.幼兒完整演唱,尋找“a pas”

          2.幼兒演唱,尋找“a meis”

          3.幼兒演唱,尋找“妹妹”

          四.參加歌唱比賽,增強(qiáng)幼兒的自信。

          我先帶領(lǐng)你們唱一適,在念白部分時(shí),我會(huì)唱間句,你們唱答句,演唱結(jié)束后,屏幕上會(huì)有問(wèn)題,在我說(shuō)完3、2、1開(kāi)始的時(shí)候,你們才能舉手搶答,誰(shuí)又快又答對(duì)誰(shuí)就能當(dāng)上擂主,看!這是我們擂主的帽子,你們有沒(méi)有信心?

          1.教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

          2.由擂主領(lǐng)唱,重復(fù)游戲

        8、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          扎染是我國(guó)民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng),這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,感受活動(dòng)帶來(lái)的滿足感和成就感。

          活動(dòng)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。

          情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

          引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。

          難點(diǎn):能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

          2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。

          3、課件

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)開(kāi)始部分

          1、出示扎染成品,引起孩子興趣。

          (1)小朋友們,你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請(qǐng)小朋友去看看,但是在觀看的過(guò)程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!

          (2)幼兒參觀。

          師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。

          2、提問(wèn):現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

          師:小朋友們說(shuō)的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT),扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù),因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

          (二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。

          1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法

          師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀看視頻)

          師:視頻看完了,誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。

          2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

          師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請(qǐng)小朋友自學(xué),在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。

          3、幼兒分享包扎法過(guò)程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。

          師:視頻看完了,誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好,那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖,教師邊說(shuō)邊操作。

          (三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè))

          師:小朋友真棒,接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意,董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

          (四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對(duì)老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

        9、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):

          看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

          活動(dòng)背景:

          本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏

          活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友們,老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?

          小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

          天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

          ——牙齒

          (激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

          二、基本活動(dòng):

          1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

          (引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

          2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

          教師小結(jié):原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

          3、蛀牙有哪些危害。

          (牙疼,不美觀,有細(xì)菌)

          4、為什么會(huì)得蛀牙?

          (讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

          5、如何預(yù)防蛀牙?

          (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)

          6、牙齒有什么作用?

          (咀嚼,發(fā)音,美觀。)

          三、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

          教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

          (讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

          活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

          小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

          活動(dòng)反思:

          1、繪本的選擇很重要,《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

          2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

          3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

          4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。

        10、幼兒園大班安全領(lǐng)域教案《我們不玩火》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法,初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

          2.教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。

          3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          6.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

          7.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等。

          2.有關(guān)滅火的錄像。

          3.人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲:滅蠟燭 教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。

          “請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?” 幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

          2.討論,“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

          小結(jié):剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

          3.請(qǐng)幼兒看錄像。

          “前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?” 看完錄像,提問(wèn):“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

          小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開(kāi)窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒(méi)到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          4.幼兒操作

          “請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

          討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

          “小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。

          5.怎樣避免火災(zāi)?

          “一旦發(fā)生了火災(zāi),對(duì)我們的危害特別大,房子沒(méi)有了,人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”

          幼兒討論回答。

          小結(jié):小朋友說(shuō)的都很好,但是光我們知道還不行,還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去,告訴別的小朋友,好嗎?

          活動(dòng)延伸:

          戶(hù)外游戲“勇敢的消防隊(duì)員”

          目的:訓(xùn)練幼兒在墊上滾動(dòng)、爬行和往返跑的能力。

          準(zhǔn)備:體操墊、紅布

          玩法:教師發(fā)出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過(guò)去,表示避開(kāi)煙或滾滅火源,然后爬起來(lái),繞過(guò)墊子,跑到隊(duì)伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重復(fù)前一名幼兒的動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題,對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問(wèn)題“著火了,怎么辦”,邊思邊做,從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。從教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng),在整個(gè)教育過(guò)程中,教師的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開(kāi)始,教師在做完“滅蠟燭”游戲后,馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆,使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失,給人們生活帶來(lái)的危害,增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

        11、大班綜合活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的手》大班科學(xué)教案

          讓幼兒知道手的組成部分和作用,能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。

          設(shè)計(jì)意圖

          在一次關(guān)于聾啞人的談話活動(dòng)中,孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說(shuō)法不一;平時(shí),孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿著好奇,對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下,常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道手的組成部分和作用,能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

          2、聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。

          3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。

          難點(diǎn):對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫(huà)紙、勾線筆

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

          教師:小朋友,我們一起來(lái)猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它,干起活來(lái)頂呱呱。

          (幼兒自由猜謎底:手)

          二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。

          1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)

          2、教師提問(wèn):我們的手有什么作用?

          幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲等等各種事情都要用我們的手。

          3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會(huì)說(shuō)話!

          三、通過(guò)游戲,理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

          1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì),幼兒開(kāi)心學(xué)。

          A、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、OK、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開(kāi)心學(xué)。

          B、提問(wèn):你們能用會(huì)說(shuō)話的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎?(小組游戲)

          C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì),請(qǐng)其他幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。

          2、玩一玩:手影游戲

          教師:我們的手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)變魔術(shù)呢,大家想不想看?

          (觀看視頻:手影表演)

          教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)

          老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等(有點(diǎn)多),請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。

          3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

          四、體會(huì)聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。

          1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。

          A、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)

          B、幼兒觀看視頻:手語(yǔ)表演的《感恩的心》。

          教師:聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里,嘴不能說(shuō)話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛(ài)他們,幫助他們。

          C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。

          五、小結(jié)

          教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會(huì)說(shuō)話;不同的手勢(shì)動(dòng)作,也會(huì)代表不同的意思,經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!

          活動(dòng)延伸:

          1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫(huà)活動(dòng)。

          2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。

          3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。

          活動(dòng)總結(jié)

          通過(guò)本次活動(dòng),孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分,對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思;此外,還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍;通過(guò)手語(yǔ)表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人;在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。

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        12、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》大班教案

          在活動(dòng)中讓幼兒知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界; 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。

          設(shè)計(jì)意圖

          紙?jiān)谏钪惺鞘殖R?jiàn)的的物品,對(duì)于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?!吨改稀访鞔_提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見(jiàn)物品,通過(guò)觀察、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn),將身邊的事務(wù)和常見(jiàn)現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對(duì)象和內(nèi)容,讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的,但是有沒(méi)有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面,幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙,感受科學(xué)的神奇與樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;

          2. 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;

          3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。

          解決措施:活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用一張常見(jiàn)的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣,知道筆只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線(筆尖不可離開(kāi)紙面)。通過(guò)驗(yàn)證并與普通紙圈作對(duì)比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。

          難點(diǎn):莫比烏斯圈的制作及對(duì)其一面的認(rèn)識(shí)與理解。

          解決措施:先制作普通紙圈,再通過(guò)觀察和聽(tīng)老師講解制作好莫比烏斯圈,對(duì)莫比烏斯圈有初步的印象,最后在老師的提示下完成制作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料:寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色),剪刀,雙面膠,馬克筆

          幼兒:大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫(huà)直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識(shí)面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力,能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽(tīng)并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、認(rèn)識(shí)紙的面和邊

          1.觀察并說(shuō)明紙的特征

          師:“請(qǐng)大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”

          2.提出問(wèn)題并請(qǐng)幼兒嘗試

          師:“用一條線從一面畫(huà)到另一面,但是筆尖不能離開(kāi)紙,你怎么畫(huà)呢?”

          師:“是不是每一條線都經(jīng)過(guò)了紙的邊緣?有沒(méi)有什么辦法讓它不經(jīng)過(guò)呢?”

          小結(jié):紙有不同顏色的兩個(gè)面,剛才我們畫(huà)過(guò)了從一面到另一面必須要經(jīng)過(guò)一條邊。

          二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方,并找出問(wèn)題

          1. 將紙帶粘貼成圈

          幼兒操作將紙帶粘成圈

          師:“請(qǐng)用剛才畫(huà)線的方法在紙圈上試一下,筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣一直畫(huà)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”

          師:“老師也來(lái)試一下我的紙圈,看看是什么結(jié)果?”

          小結(jié):在筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣和不離開(kāi)紙面的情況下沿紙帶劃線,線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了,形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

          2.大膽猜測(cè)并驗(yàn)證

          ——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開(kāi),會(huì)得到什么?”

          三、按步驟制作莫比烏斯圈,通過(guò)驗(yàn)證知道其特點(diǎn)

          1.制作莫比烏斯圈

          師:“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

          師:“是什么原因呢?老師再畫(huà)一次,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。”

          師:“接下來(lái)請(qǐng)大家也來(lái)做一個(gè),將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),將不同顏色的面粘貼在一起?!?/p>

          2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)

          師:“再來(lái)畫(huà)一次試一試,看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”

          師:“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

          師:“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”

          小結(jié):剛才說(shuō)過(guò)筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線,現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫(huà)完了,說(shuō)明紙圈就只有一個(gè)面,這就叫莫比烏斯圈。

          3.用剪刀操作

          師:“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次,看看又能得到什么?”

          師:“剪出來(lái)得到了什么?跟剛才剪出來(lái)有什么不一樣的?”

          四、感受科學(xué)的神奇,提出問(wèn)題,讓幼兒能保持興趣,繼續(xù)探索

          1.總結(jié)

          師:“今天我們制作并認(rèn)識(shí)了莫比烏斯圈,它有什么神奇的地方呢?”

          師:“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈,我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面,而且將它從中間剪開(kāi),得到了一個(gè)更大圈?!?/p>

          2.延伸

          師:“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方,大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次,看看又會(huì)出現(xiàn)什么?”

          師:“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈,它還是莫比烏斯圈嗎?剪開(kāi)后又有什么不一樣呢?請(qǐng)大家回去驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)其中的秘密?!?/p>

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)是生活中常見(jiàn)物品的多種用途的體現(xiàn),很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,層層鋪墊,從制作到驗(yàn)證,過(guò)程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多,有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能,活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看,本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽(tīng)能力和邏輯思維能力集中使用,對(duì)部分幼兒稍有難度。此外,對(duì)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開(kāi)展情況看,同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力。活動(dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn),部分幼兒需要提供幫助。

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        13、幼兒園大班教案觀察畫(huà)《畫(huà)水果》剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫(huà)教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):觀察畫(huà)《畫(huà)水果》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫(huà)出自己觀察到的水果。

          2、能畫(huà)出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

          3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)建議:

          1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤(pán) 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫(huà)工具若干。

          2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤(pán)中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。

          3、讓幼兒了解水果寫(xiě)生的基本方法。

          如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫(huà),遇到有遮擋關(guān)系的要先畫(huà)前面的,再畫(huà)后面的,被擋住的部分不用畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好大致輪廓后,再為水果涂色。

          4、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

          活動(dòng)名稱(chēng):剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。

          活動(dòng)建議:

          1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。

          2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚(yú)的圖案有什么特征。

          3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。

          4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)名稱(chēng);剪紙《西瓜和菠蘿》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)建議:

          1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。

          2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,

          3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱(chēng)的。

          4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。

          活動(dòng)名稱(chēng):泥工《四季風(fēng)景》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。

          2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。

          3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。

          活動(dòng)建議:

          1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。

          3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。

          4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。

          教學(xué)反思

          今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。