《大班美術(shù)欣賞《廣場(chǎng)上的人群》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)欣賞《廣場(chǎng)上的人群》反思
活動(dòng)反思：
幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
2、大班美術(shù)欣賞教案《春天的色彩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)春天
1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?”
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、找春天
教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
3、大班美術(shù)欣賞教案《襪子的聯(lián)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)靡m子的外形特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、各種大小襪子、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)--觀看由襪子組成的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示襪子組成圖
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密?
2、師：原來(lái)這幅漂亮的圖畫(huà)里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來(lái)看看他們藏在那里吧!(利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫(huà))
二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法
師：剛才啊小朋友看到了襪子寶寶變成了好多圖形，那你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)回魔術(shù)師嗎?也來(lái)給襪子寶寶變變身，看看你能變出什么?
1、觀察一只襪子展開(kāi)想象
白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動(dòng)襪子的方向。
師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢?
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進(jìn)行相應(yīng)的添畫(huà)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想象后，在白板上進(jìn)行操作。
師："請(qǐng)你試一試，畫(huà)一畫(huà)。"(幼兒畫(huà)好后，老師適時(shí)地對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià))
(3)小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢?"
2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)拼成X形狀
師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢?它還缺少什么?
【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
(2)拼成U形
師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢?
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
(3)拼成S形
師：兩只襪子又換了種姿勢(shì)，這樣又像什么了呢?
【教師預(yù)設(shè)一種長(zhǎng)頸鹿】
(4)拼成"山"形
師：這次又是什么?
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作
1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物想在森林了舉行一場(chǎng)森林舞會(huì)，這場(chǎng)舞會(huì)的主角是長(zhǎng)頸鹿，所以它要在舞臺(tái)的中間，而且要稍微大一點(diǎn)，舞會(huì)它還邀請(qǐng)了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點(diǎn)，它們要在舞臺(tái)的旁邊。
2、師：等一下小朋友可以選擇你的舞會(huì)的主角，然后把它畫(huà)在紙的中間，而且要畫(huà)大一點(diǎn)，然后再邀請(qǐng)它的兩個(gè)好朋友，不過(guò)呀在畫(huà)之前小朋友要先用襪子在紙上品出你想要變的小動(dòng)物的造型，然后用膠水固定，聽(tīng)明白了嗎?
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)與展示
師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰(shuí)的呀?來(lái)給大家介紹一下吧!
反思：
這是孩子們第一次接觸襪子創(chuàng)意組合畫(huà)，活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子觀察并感知襪子的特征;再通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“參觀襪子王國(guó)”，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在觀察中感受襪子組合造型的美，知道襪子組合可以變出各種事物，從而更好地激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性，讓孩子在與同伴的合作下拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在活動(dòng)中我充分給予孩子自由的空間，沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限，讓孩子隨意的拼貼，可以分開(kāi)單個(gè)的貼，也可以組合重疊貼。另外，從提高孩子的合作能力和作畫(huà)方式的多樣性方面考慮，今天的作畫(huà)形式我鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起合作完成?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇各種襪子，運(yùn)用各種輔助材料和水粉顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)?；顒?dòng)最后，再請(qǐng)孩子大膽地介紹、講述自己小組的作品，給幼兒充分講述、評(píng)價(jià)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。
小百科;古代的襪子稱(chēng)之為“足衣”或“足袋”，通過(guò)數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。
4、大班美術(shù)欣賞教案《奇妙的果樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫(huà)法。
2、通過(guò)想象畫(huà)出長(zhǎng)滿(mǎn)各種各樣水果的奇妙的果樹(shù)，感受各種水果的美麗。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在樹(shù)上畫(huà)出不同的水果。
活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)孩子畫(huà)石榴等有難度的水果，水果要盡量畫(huà)多，顏色搭配鮮艷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、蠟筆、奇妙的果樹(shù)范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、師提問(wèn)：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹(shù)，果樹(shù)上長(zhǎng)著各種水果，請(qǐng)小朋友猜猜有什么水果?
幼兒：(蘋(píng)果、香蕉、菠蘿……)
二、 教師范畫(huà)
1、師(出示范畫(huà))：小朋友們仔細(xì)看，老師這顆奇妙的果樹(shù)上，有哪些水果?哪些是你覺(jué)得比較難畫(huà)的?
小朋友(石榴，葡萄……)
2、教師范畫(huà)，根據(jù)小朋友認(rèn)為比較難的水果進(jìn)行示范畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)
1對(duì)小朋友提出作畫(huà)要求
師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)注意，看看誰(shuí)的樹(shù)上果子最多?誰(shuí)的果子顏色最漂亮?
2、指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子注意顏色的搭配、
3、指導(dǎo)孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要在樹(shù)上畫(huà)不同種類(lèi)的水果。，
四、講評(píng)
1、師:現(xiàn)在，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的果樹(shù)上的果子，品種最多啊?
2、師：誰(shuí)的果樹(shù)上的顏色最漂亮啊?
五、展覽
把小朋友畫(huà)的奇妙的果樹(shù)放在展覽區(qū)展覽
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
5、大班美術(shù)欣賞教案《春天的花朵》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。
2、樂(lè)意與同伴合作，感受合作的快樂(lè)。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：背景圖(提供以樹(shù)木、藍(lán)天、小鳥(niǎo)等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已畫(huà)過(guò)各種花朵。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入。
師：我們已經(jīng)知道，春天來(lái)了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過(guò)各種花朵、畫(huà)過(guò)各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。
2、出示背景圖。
師：看，這里有一幅圖，誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?
3、觀察材料。
師：那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?
師：你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒交流結(jié)合個(gè)別示范)
4、提出要求。
(1)分工合作
師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?
師：我們4個(gè)人合作，可以自己找朋友進(jìn)行，合作時(shí)要注意什么?
(2)添畫(huà)
師：花朵制作好以后可以添畫(huà)花莖等，讓花朵看起來(lái)是完整的。
(3)注意方法
師：制作時(shí)大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開(kāi)始。
(4)作品完成后，準(zhǔn)備介紹，每組派1名代表。
5、幼兒制作，教師巡回觀察。
觀察重點(diǎn)：合作情況;采用方法。
6、展示作品，觀察評(píng)價(jià)。
(1)整體性評(píng)價(jià)
師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!
(2)選擇性評(píng)價(jià)
師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?
師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái)，你覺(jué)得怎樣?
(3)相互評(píng)價(jià)
師：你還想了解哪幅作品?
7、小結(jié)
師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。
延伸活動(dòng)：
將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào))，給有興趣的孩子進(jìn)一步了解和觀察。
活動(dòng)反思：
還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
6、大班美術(shù)欣賞教案《美人魚(yú)的鱗片》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
2.在繪畫(huà)鱗片的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
運(yùn)用粗細(xì)不同的線條來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
能夠獨(dú)立運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗，布局合理美觀。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
勾線筆、水筆、范例、美人魚(yú)、膠帶等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)主題
1.教師講述故事。
2.引出美人魚(yú)失去鱗片之后的痛苦。
二、教師和幼兒一起想辦法幫助美人魚(yú)獲得鱗片
1.呀美人魚(yú)失去了鱗片好傷心啊，小魚(yú)們都想幫助她，那你們有什么好辦法嗎?(個(gè)別幼兒回答)
2.我呀有個(gè)好辦法，我們做美麗的鱗片給美人魚(yú)。
3.教師出示各范例，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)鱗，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條。
4.那請(qǐng)小朋友上來(lái)畫(huà)畫(huà)看，你會(huì)怎么來(lái)用粗細(xì)畫(huà)呢。(個(gè)別幼兒示范)
5.教師小結(jié)。
三、幼兒集體操作畫(huà)魚(yú)鱗，教師觀察指導(dǎo)
1.小朋友們肯定非常想幫助美人魚(yú)找回鱗片，那么我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)吧。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)(教師提出繪畫(huà)的要求：記住要用粗線不同的兩種筆來(lái)畫(huà)并運(yùn)用多種圖案，并教幼兒如何幫美人魚(yú)粘貼上鱗片)
2.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作品展示，欣賞交流
1.很多小朋友都把美人魚(yú)的鱗片做好啦，那我們來(lái)看看大家的成果。
2.幼兒自由欣賞。請(qǐng)個(gè)別回答那片最好看，為什么?
3.小朋友們真棒，美人魚(yú)要重新游回大海啦，我們一起來(lái)和她說(shuō)再見(jiàn)!
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得孩子們興致不是很濃厚，回答問(wèn)題不夠踴躍，主要是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中繪畫(huà)的要求提的不是很到位，沒(méi)有很明確今天的主題到底是什么，所以孩子們畫(huà)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來(lái)畫(huà)的時(shí)候要先用粗筆畫(huà)好，然后再用細(xì)筆裝飾，這一點(diǎn)忘記提了，導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。
7、大班美術(shù)欣賞教案《美麗的春天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的紙袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙袋樣品、制作圖解、
掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒、粘畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞美麗的春天風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)聊城的情感，讓家鄉(xiāng)的春天更美麗，啟迪幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?
4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點(diǎn)，裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，提醒幼兒在提包外形設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設(shè)計(jì)制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品，集體評(píng)出創(chuàng)造獎(jiǎng)、精品獎(jiǎng)、時(shí)尚獎(jiǎng)。說(shuō)出獲獎(jiǎng)幼兒在設(shè)計(jì)制作上的優(yōu)點(diǎn)，并為幼兒祝賀。
10、做一名環(huán)境保護(hù)宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來(lái)的益處。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》
活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
8、大班美術(shù)欣賞教案《漂亮的裙子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱(chēng)。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、音樂(lè)磁帶。
3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1-2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。
三、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
提問(wèn)：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案?
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱(chēng)。)知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱(chēng)的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱(chēng)和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。
教學(xué)反思：
由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
9、大班美術(shù)欣賞詳案《廣場(chǎng)上的人群》含反思
活動(dòng)反思：
幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
10、大班美術(shù)欣賞教案《憂(yōu)愁的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂(yōu)愁的國(guó)王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂(lè)和憂(yōu)傷的情感。
2.能大膽的表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗(yàn)合作動(dòng)手的力量。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有欣賞兒童畫(huà)充分感受色彩的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：《憂(yōu)愁的國(guó)王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。
重點(diǎn)：感受作品絢麗的色彩，簡(jiǎn)潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。
難點(diǎn)：體會(huì)色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。(描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶?duì)作品的第一印象)
1.出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂(yōu)愁的國(guó)王》。
師：“你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?”
幼：這幅畫(huà)有很多漂亮的顏色。
師：“在畫(huà)面上有哪些顏色?他們?cè)诋?huà)面什么位置?”
2.師：在這幅畫(huà)上你看到了什么?它是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容
(一)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面中三大色塊構(gòu)成的三個(gè)主體形象特點(diǎn)。(由對(duì)作品的分析得來(lái)的切入點(diǎn))
提問(wèn)：畫(huà)面前面有什么?
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面左下腳的主體形象特點(diǎn)。
師：“這塊綠色你感覺(jué)是什么?”
師：“他是個(gè)怎樣的人?”(從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動(dòng)和情感)
如：“這是他身體的什么地方?”“他是怎樣待著的?”“他在干什么?”“請(qǐng)你學(xué)著做一做。”
“他的心情是怎樣的?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫(huà)面中黑色傾斜部分主體形象的特點(diǎn)。
師：“這塊大大的黑色在畫(huà)面的什么位置?”“你感覺(jué)它是什么?”
“在這塊黑色上有什么?”(教案出自：快思.教案網(wǎng))“你感覺(jué)這塊綠色是什么?”
師：“這個(gè)人在做什么?”
師：“這個(gè)姿勢(shì)怎樣?人在什么情況下會(huì)有這種姿勢(shì)?”(可引導(dǎo)幼兒模仿做一做)
3.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面右面的人物形象特點(diǎn)。
(1)師：“畫(huà)面中還藏著一個(gè)人，看看在哪里?”
(2)用遮擋的方法引導(dǎo)幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么?”“它是怎樣的?”
師：“在做什么時(shí)候腳會(huì)這樣待著?你試一試?”
師：“跳舞的時(shí)候除了腳在動(dòng)，身體會(huì)做哪些動(dòng)作?”“我們來(lái)看一看這個(gè)跳舞的人，他的身體在做什么動(dòng)作?”
師：“你感覺(jué)這個(gè)跳舞的人是個(gè)男人還是女人?”“你從哪看出來(lái)的?”
師：這個(gè)跳舞的人心情是怎樣的?
小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫(huà)面里找出了三個(gè)人，這三個(gè)人都在做一件什么事情?(慶祝，表演，，，，)(梳理概括畫(huà)面主題)
(二)引導(dǎo)幼兒對(duì)背景進(jìn)行觀察想象：除了這三個(gè)人，我們看看畫(huà)面上還有什么?他們是在什么地方表演和慶祝呢?(進(jìn)一步梳理對(duì)主題的認(rèn)識(shí))
畫(huà)面下面和后面色塊外形想象：這個(gè)地方像什么?背景有哪些顏色?你感覺(jué)這是一個(gè)什么地方?
結(jié)合討論進(jìn)一步聯(lián)想和想象：他們?cè)谶@個(gè)地方會(huì)為什么事情慶祝呢?“他們此時(shí)的心情是怎樣的?”
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)面色彩所傳遞的情感。(形勢(shì)分析)
師：“畫(huà)家爺爺在這幅畫(huà)中用的哪個(gè)顏色最多呢，把哪個(gè)顏色放在了畫(huà)面的主要位置呢?”
“這樣畫(huà)你看了后有什么感覺(jué)?”
四、請(qǐng)幼兒為作品取名字。(解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺(jué))
“請(qǐng)你為這幅畫(huà)取一個(gè)名字，你會(huì)取什么樣的名字?為什么?”
(起名字的過(guò)程，教師能夠了解幼兒對(duì)作品的理解程度，也是檢驗(yàn)自己教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán))
五、教師介紹作品資料：“畫(huà)家爺爺為這幅畫(huà)起了一個(gè)名字叫《憂(yōu)愁的國(guó)王》”這個(gè)畫(huà)家的名字叫“馬蒂斯”，是法國(guó)一個(gè)非常有名的畫(huà)家，這幅畫(huà)他是怎么完成的?簡(jiǎn)單介紹剪紙(利用一些彩色的紙進(jìn)行剪貼，表達(dá)自己的思想)，當(dāng)然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫(huà)、雕塑等同樣很棒!
六、嘗試小組合作完成剪紙作品
1.師：你們想學(xué)馬蒂斯?fàn)敔攣?lái)做一幅剪紙作品嗎?老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會(huì)兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過(guò)以后就可以動(dòng)手來(lái)剪貼了。
2.教師可以適當(dāng)幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。
3.幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4.給組上的作品取一個(gè)合適的名字。
5.向同伴介紹自己組上的作品。
活動(dòng)反思：
美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)是我一直以來(lái)的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識(shí)，而且要求教師懂得如何引導(dǎo)，如何抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等，同時(shí)教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡(jiǎn)單化，使幼兒易于接受和理解。
此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
11、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的噴畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a)出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。
老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。
i.先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))。
教學(xué)反思
有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒在完成噴畫(huà)作品的過(guò)程中，能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫(huà)，同時(shí)，新的噴畫(huà)工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫(huà)的技巧上得到了自主發(fā)揮。
新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場(chǎng)氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。
此外，在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇，將兩個(gè)顏色混合在一起，因此，可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫(huà)混色。
12、大班美術(shù)欣賞教案《多彩的秋天》含反思
【活動(dòng)由來(lái)】
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，您看我檢的樹(shù)葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！薄袄蠋?，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開(kāi)了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿(mǎn)山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻?shù)葉都掉了?”……這次長(zhǎng)假回來(lái)，孩子們的問(wèn)題還真不少。看著孩子們秋天的變化這么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來(lái)的好看的落葉;三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎?”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來(lái)后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)：
1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料www.banzhuren.cn)
3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”;“路邊的野菊花開(kāi)了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”;“老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”;“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”;“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”
我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘?！蔽矣謫?wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么?”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú)?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)?！?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起?！蔽艺f(shuō)：“那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫(huà)，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
(三)交流欣賞作品
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫(huà)。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。