《大班社會課教案《關心他人我也會》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會課教案《關心他人我也會》反思
【活動目標】
1.學習用正確、適當?shù)姆绞奖磉_對他人的關心;
2.大膽表達自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力;
3.培養(yǎng)關心他人的情感。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備】
PPT、玩具
【活動過程】
一、師生共同玩游戲：聽數(shù)抱團，引出活動主題
(一)幼兒在老師的指令下開始做游戲
(二)提問幼兒，剛才在做游戲的時候，心情怎么樣
二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法
(一)出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容
(二)觀看視頻，引導幼兒學習關心他人的方法
(三)出示圖片2，討論小朋友變得快樂的原因
(四)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)針對如何讓大家快樂起來開展討論
三、情景模擬
(一)情景一：小朋友不聽話，媽媽斥責小朋友
(二)情景二：小朋友坐到一把壞椅子
(三)情景三：小朋友玩玩具遇到了困難
四.老師帶領幼兒共同跳舞結(jié)束本活動。
(一)在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢?
小結(jié)：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里?，F(xiàn)在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!
活動反思：
通過本節(jié)活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好。
2、大班社會公開課教案《需要關心的人》含反思
活動目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感.
2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具.
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
活動過程：
(一)導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?
2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片.
(二)觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)
2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺.(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走.)
4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)
6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)
(三)操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具.
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?
活動反思：
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎。
3、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我會答應》含反思
設計思路：
今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點，我認為良好的傾聽習慣培養(yǎng)是應該在小班就重視的。聽家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認為有必要組織這樣的一次活動。在設計此活動時，有以下思考：
1、根據(jù)小班的年齡特點，采用“情景化”的方式來組織活動。
2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動中反應出幾個與實際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應答、怎樣應答。
活動目標：
1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學會用簡單的語言進行交流。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
1、場景布置
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動過程：
一、呼名應答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)
師：“今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應。)
師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時胡老師還會叫你什么?”
(引起幼兒回憶)
師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據(jù)幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應。)
小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應;老師叫我，我答應;……人人叫我，我都答應。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師：“今天我還帶來一個小朋友，他也有一個名字，猜猜他會叫什么?”(出示圖片)
師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么?
(出示“媽媽”的圖片)看!誰來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應了嗎?
(教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了?！?
師：“咦?寶寶怎么不答應媽媽?”
師：“如果你是寶寶，你會答應嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?”
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境;學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。)
小結(jié)：小1班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真實文明寶寶。
三、創(chuàng)設情境，你呼我應。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗，參與交流。
師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”
師：“媽媽叫，你會答應嗎?我們一起來試試?！?/p>
四、運用游戲，自然應答。
目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦?”
師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。XXX，你在哪里?”
(幼兒答應，并說出自己在哪里?)
師：我的寶寶快回來。(結(jié)束)
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
4、大班社會公開課教案《我會用傘》含反思
【活動目標】
1、會正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。
2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學習其中的舞蹈動作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
一、物質(zhì)準備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標志若干、小紙傘若干，活動室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗準備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關傘的資料、圖片。
2、家長引導幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動過程】
活動一：我會用小傘
一、設置問題情境：
師：“小朋友你們會用傘嗎?會打開和收起來嗎?一會兒我們自己到操場上去試一試，如果你打不開怎么辦呢?
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結(jié)果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠一點等等。自己練習傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習。
三、創(chuàng)設下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧!為了不把教室弄濕，小朋友，我們應該怎么辦呢?”
幼兒總結(jié)：應將傘上的水甩一甩，再放進桶里。
師：“我們剛才在操場上都會用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎?”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會用傘”，讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。
活動二：學唱歌曲：小花傘
一、欣賞歌曲《小花傘》
二、請幼兒說說歌曲里唱的是什么?
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時，教師指導幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動三：歌表演：小花傘
一、復習歌曲
播放歌曲《小花傘》，請幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學習興趣。
三、學習基本動作
1、教師再次完整示范。
2、動作提示與指導。
3、表情提示與指導。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動延伸】
1、把學到的開傘收傘知識講給家長聽。
2、請幼兒回家后為家人表演《小花傘》
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
5、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我會交新朋友》含反思
活動目標
1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。
2.體驗朋友多的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。
3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應數(shù)量的椅子。
2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
活動過程
1.介紹活動的目的和要求。
今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會結(jié)束以后請你和你的朋友坐在一起。
2.觀察喲而交友活動過程。
教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3.談談“交友會”的結(jié)果。
(1)比一比誰交的朋友多?
你有幾個朋友?他們叫什么名字?你帶他們玩了什么?
(2)、想一想為什么有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動與人分享，在游戲中主動邀請別人并陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
活動反思
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗]有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
6、大班社會課教案《關心他人我也會》含反思
【活動目標】
1.學習用正確、適當?shù)姆绞奖磉_對他人的關心;
2.大膽表達自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力;
3.培養(yǎng)關心他人的情感。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備】
PPT、玩具
【活動過程】
一、師生共同玩游戲：聽數(shù)抱團，引出活動主題
(一)幼兒在老師的指令下開始做游戲
(二)提問幼兒，剛才在做游戲的時候，心情怎么樣
二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法
(一)出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容
(二)觀看視頻，引導幼兒學習關心他人的方法
(三)出示圖片2，討論小朋友變得快樂的原因
(四)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)針對如何讓大家快樂起來開展討論
三、情景模擬
(一)情景一：小朋友不聽話，媽媽斥責小朋友
(二)情景二：小朋友坐到一把壞椅子
(三)情景三：小朋友玩玩具遇到了困難
四.老師帶領幼兒共同跳舞結(jié)束本活動。
(一)在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢?
小結(jié)：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里?，F(xiàn)在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!
活動反思：
通過本節(jié)活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好。
7、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我會幫助需要幫助的人》含反思
(一)活動目標：
1.愿意幫助他人做一些力所能及的事，體驗關心幫助別人的快樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人，具有同情心。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
(一)活動目標：
1.愿意幫助他人做一些力所能及的事，體驗關心幫助別人的快樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人，具有同情心。
(二)活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
(1)請家長配合引導幼兒回憶幫助他人的經(jīng)歷。
(2)請幾名幼兒事先編排幫助、關心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準備：表演所需道具等。
(三)活動過程：
1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫助他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自己的看法。
1)請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫助另外一個幼兒扣身后的扣子;一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
2)討論：你看到了什么?當別人有困難時，你該怎么辦?你幫助過別人嗎?你是怎么幫助的?
3)請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友傷心地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4)討論：剛才發(fā)生了什么事?小朋友是怎么幫助他的?如果你哭時，希望別人怎么對你?"來;自.屈;老師;教.案;遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他?
3.說說"我知道的需要幫助的人"，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
1)提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫助外，還有什么樣的人需要我們幫助呢?你有幫助過他們嗎?怎么幫助的?
2)幼兒相互交流自己的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，讓他們感受到溫暖與幸福，老師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫助模擬活動：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
(四)活動延伸：
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫助的人或事時，積極幫助，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
教學反思：
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎!
(一)活動目標：
1.愿意幫助他人做一些力所能及的事，體驗關心幫助別人的快樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人，具有同情心。
(二)活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
(1)請家長配合引導幼兒回憶幫助他人的經(jīng)歷。
(2)請幾名幼兒事先編排幫助、關心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準備：表演所需道具等。
(三)活動過程：
1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫助他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自己的看法。
1)請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫助另外一個幼兒扣身后的扣子;一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
2)討論：你看到了什么?當別人有困難時，你該怎么辦?你幫助過別人嗎?你是怎么幫助的?
3)請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友傷心地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4)討論：剛才發(fā)生了什么事?小朋友是怎么幫助他的?如果你哭時，希望別人怎么對你?"來;自.屈;老師;教.案;遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他?
3.說說"我知道的需要幫助的人"，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
1)提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫助外，還有什么樣的人需要我們幫助呢?你有幫助過他們嗎?怎么幫助的?
2)幼兒相互交流自己的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，讓他們感受到溫暖與幸福，老師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫助模擬活動：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
(四)活動延伸：
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫助的人或事時，積極幫助，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
教學反思：
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎!
(二)活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
(1)請家長配合引導幼兒回憶幫助他人的經(jīng)歷。
(2)請幾名幼兒事先編排幫助、關心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準備：表演所需道具等。
(三)活動過程：
1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫助他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自己的看法。
1)請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫助另外一個幼兒扣身后的扣子;一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
2)討論：你看到了什么?當別人有困難時，你該怎么辦?你幫助過別人嗎?你是怎么幫助的?
3)請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友傷心地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4)討論：剛才發(fā)生了什么事?小朋友是怎么幫助他的?如果你哭時，希望別人怎么對你?"來;自.屈;老師;教.案;遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他?
3.說說"我知道的需要幫助的人"，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
1)提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫助外，還有什么樣的人需要我們幫助呢?你有幫助過他們嗎?怎么幫助的?
2)幼兒相互交流自己的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，讓他們感受到溫暖與幸福，老師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫助模擬活動：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
(四)活動延伸：
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫助的人或事時，積極幫助，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
教學反思：
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎!
8、大班主題優(yōu)秀教案《關心他人我也會》含反思
活動目標：
1、學習用正確、適當?shù)姆绞奖磉_對他人的關心。
2、大膽表達自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點難點：
活動重點：學習用正確、適當?shù)姆绞奖磉_對他人的關心。
活動難點：大膽表達自己的見解，發(fā)展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
活動準備：
幼兒用書 不快樂、快樂的老爺爺各一
活動過程：
一、師生共同玩游戲：聽數(shù)抱團，引出活動主題。
(1)老師：現(xiàn)在我們來玩一個“聽教抱團”的游戲吧。(玩法：老師念到數(shù)字幾，就有幾個幼兒抱成團。)
(2)幼兒在老師的指令下開始做游戲。
(3)老師：剛才你們在做游戲的時候，心情怎么樣啊?
(幼兒回答)
二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。
(1)出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。
老師：咦?這個老爺爺怎么了?你是從哪里看出來的? (幼兒回答)
老師小結(jié)：老爺爺很難過，因為他在嘆氣，眉頭擰在了一起，頭發(fā)也亂七八糟的，看起來心情很不好。
老師：小朋友們生氣時是什么樣子的呢?我們也來表演看看吧。
(2)出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。
老師：你們剛才在回答問題時，一切都發(fā)生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事，使老爺爺變得快樂起來了呢? 幼兒思考后回答。
(3)出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。
老師：做了什么事讓老爺爺快樂起來了呢?
(幼兒討論后回答)
老師：做了一件關心別人的有意義的事，小朋友們也能通過自己的努力讓別人快樂起來嗎?
(幼兒自由回答)
老師小結(jié)：我們可以幫老爺爺捶捶背，捏捏肩膀,給老爺爺唱歌，陪老爺爺說說話等。
(4)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，針對如何讓大家快樂起來開展討論。
捶背、捏肩膀、親一親、說一句贊美小朋友的話、拉拉同伴的小手、說一句鼓勵別人的話、跳舞、唱歌、畫畫等等。
三、結(jié)合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。
(1)老師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎樣讓別人快樂起來的呢?如果給你一分鐘，你準備怎么讓別人快樂起來呢?
(2)幼兒思考后回答。"來;自.屈;老師;教.案;老師：剛才你們想了這么多的好方法，現(xiàn)在就請你們用這些辦法使你的同伴快樂起來吧!
(3)幼兒嘗試用各自的方法讓同伴和老師在一分鐘內(nèi)快樂起來。
四、老師帶領幼兒共同跳舞結(jié)束本活動。
(1)老師：剛才小朋友們都嘗試了在一分鐘內(nèi)讓老師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢?
(2)幼兒回答。
老師小結(jié)：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里?，F(xiàn)在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!
(老師放音樂，大家一起跳舞。)
活動反思：
通過本節(jié)活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好。
9、大班社會《我也有本領》公開課教案反思
活動目標：
1.學會欣賞自己的本領，增強自信心。
2.能對自己和他人作出積極的評價。
3.了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。
4.樂于探索、交流與分享。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點：
重點：學會欣賞自己的本領，增強自信心。
難點：了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。
活動準備：
1.知識準備：課前請家長為小朋友講解不同動物的本領，讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：故事《小河馬找長處》PPT;背景音樂;本領卡;課前了解
幼兒本領，提前布置活動室情境。
活動過程：
(一)出示小河馬哭的圖片，觀察猜測。
提問：小朋友們，今天老師給大家請來了一位朋友，我們看看他是誰?
你們猜猜他為什么哭啊?
指導語：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢?我們一起來看一看。
(二)理解故事，感悟每個人都有自己的本領的道理。
1.播放課件第一部分。
提問：小河馬為什么哭了?
指導語：小河馬認為自己沒有本領，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問：小河馬學到本領了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢?指導語：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的，小河馬真的沒有本領嗎?我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領。
3.播放課件第三部分。
提問：小河馬有本領嗎?有什么本領?他用自己的本領做了一件什么事情?
小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領，還用本領幫助了別人，他終于明白每個人都是有本領的。
(三)展示本領，學會欣賞自己的本領，增加自信心。
1.出示本領大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領的積極性。
2.引導幼兒說說自己的本領，并向大家展示。
指導語：看，老師這有個大拇哥，當你們找到自己的本領的時候，大拇哥就會升高，想不想來試試?
指導語：其他小朋友也都有自己的本領對不對?趕快和你旁邊的小朋友
說一說你的本領是什么吧?(關注個別幼兒，鼓勵幼兒進行交流)
指導語：小朋友們，你們都找到自己的本領了嗎?看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧!
(四)積極評價同伴的本領，互相欣賞并親身體驗，懂得不斷努力就能讓本領更大。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領也是自己的本領。指導語：所有小朋友都找到自己的本領，誰來說說你的小伙伴有什么本領。
小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領，這也是你們的一個本領。
2.鼓勵幼兒進行親身體驗，懂得通過努力增強本領。
(1)跟同伴學本領，體驗相互學習的快樂。
指導語：每個人都有不同的本領，你們想不想學一學小伙伴的本領呢?你們都想和誰學呢?為什么?老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。
(2)交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問：在學習本領的過程中遇到什么困難?有沒有想過放棄?
小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅持不懈不放棄，才能使我們的本領更強大。
(3)討論：怎樣讓自己擁有更多的本領，有什么辦法?
小結(jié)：只有不斷努力學習，才能擁有更多的本領，變得更能干。
(五)結(jié)束活動
為幼兒頒發(fā)本領卡，并提出期望。
附：《小河馬找長處》故事
森林里進行了“看誰本領大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用?！睒渖系男▲B看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學唱歌吧?！毙『玉R就跟著小鳥學起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學爬樹吧?！毙『玉R跟著小猴子學起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用。”小鹿跑過來對小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學跑步吧?！毙『玉R又跟著小鹿學起了跑步?？墒牵瑳]跑一會兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用?！毙『玉R無精打采的來到小河邊，這時一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢?小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過河吧?！毙『玉R樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領?！毙『玉R終于找到了自己的本領，他高興地說：“原來每個人都有自己的本領啊。”于是，他在河岸邊設立了一個服務站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費擺渡”。
課后反思：
每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思：
一、本節(jié)教學活動的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平，活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進，符合幼兒認知規(guī)律?；顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā)，通過小河馬找不到本領不開心，到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領，獲得知識經(jīng)驗，然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領，從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗進行了內(nèi)化。接下來，通過互相學習同伴的本領體會到，本領是需要不斷學習、不斷堅持的，對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化，活動也同時進入高潮，從而很好的實現(xiàn)了教學目標。
二、信息技術的運用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”，當幼兒找到他的本領時，大拇哥就會升高，這就提高了幼兒參與活動的積極性，他們都爭著一試，活動效果很好，也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信，很好的突破了活動重點。
三、體驗式學習，幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗。通過互相學習同伴本領這個體驗，幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的，只要我們不斷學習，不怕苦，堅持不放棄就會擁有更大的本領，自然突破了活動難點，實現(xiàn)了教育無痕?？傮w而言，本節(jié)教學活動幼兒參與度較高，效果較好，活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動氛圍的把握還需進一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識，還可以進一步發(fā)揮信息技術在教學中的應用。
重視自我意識的培養(yǎng)，引導幼兒認識自我、了解自我，進而相信自我、悅納自我，對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響?；顒咏Y(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領，對于教師而言，甚是欣慰。當然，教學活動的結(jié)束，并不意味著幼兒學習、展示本領的結(jié)束，對于自我的認知，應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長!
10、幼兒園大班社會《我也有本領》公開課教案反思
活動目標：
1.學會欣賞自己的本領，增強自信心。
2.能對自己和他人作出積極的評價。
3.了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點：學會欣賞自己的本領，增強自信心。
難點：了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。
活動準備：
1.知識準備：課前請家長為小朋友講解不同動物的本領，讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：故事《小河馬找長處》PPT;背景音樂;本領卡;課前了解
幼兒本領，提前布置活動室情境。
活動過程：
(一)出示小河馬哭的圖片，觀察猜測。
提問：小朋友們，今天老師給大家請來了一位朋友，我們看看他是誰?
你們猜猜他為什么哭啊?
指導語：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢?我們一起來看一看。
(二)理解故事，感悟每個人都有自己的本領的道理。
1.播放課件第一部分。
提問：小河馬為什么哭了?
指導語：小河馬認為自己沒有本領，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問：小河馬學到本領了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢?指導語：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的，小河馬真的沒有本領嗎?我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領。
3.播放課件第三部分。
提問：小河馬有本領嗎?有什么本領?他用自己的本領做了一件什么事情?
小結(jié)：小河馬不僅找到了自己的本領，還用本領幫助了別人，他終于明白每個人都是有本領的。
(三)展示本領，學會欣賞自己的本領，增加自信心。
1.出示本領大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領的積極性。
2.引導幼兒說說自己的本領，并向大家展示。
指導語：看，老師這有個大拇哥，當你們找到自己的本領的時候，大拇
哥就會升高，想不想來試試?
指導語：其他小朋友也都有自己的本領對不對?趕快和你旁邊的小朋友
說一說你的本領是什么吧?(關注個別幼兒，鼓勵幼兒進行交流)
指導語：小朋友們，你們都找到自己的本領了嗎?看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧!
(四)積極評價同伴的本領，互相欣賞并親身體驗，懂得不斷努力就能讓本領更大。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領，知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領也是自己的本領。指導語：所有小朋友都找到自己的本領，誰來說說你的小伙伴有什么本領。
小結(jié)：你們不僅能找到自己的本領，還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領，這也是你們的一個本領。
2.鼓勵幼兒進行親身體驗，懂得通過努力增強本領。
(1)跟同伴學本領，體驗相互學習的快樂。
指導語：每個人都有不同的本領，你們想不想學一學小伙伴的本領呢?你們都想和誰學呢?為什么?老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。
(2)交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問：在學習本領的過程中遇到什么困難?有沒有想過放棄?
小結(jié)：只有不怕吃苦、不怕累，堅持不懈不放棄，才能使我們的本領更強大。
(3)討論：怎樣讓自己擁有更多的本領，有什么辦法?
小結(jié)：只有不斷努力學習，才能擁有更多的本領，變得更能干。
(五)結(jié)束活動
為幼兒頒發(fā)本領卡，并提出期望。
附：《小河馬找長處》故事
森林里進行了“看誰本領大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用?！?/p>
樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。
小猴子看見了對小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學爬樹吧。”小河馬跟著小猴子學起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用。”
小鹿跑過來對小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學跑步吧?！毙『玉R又跟著小鹿學起了跑步?？墒牵瑳]跑一會兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用?！?/p>
小河馬無精打采的來到小河邊，這時一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢?小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過河吧?！毙『玉R樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領?！?/p>
小河馬終于找到了自己的本領，他高興地說：“原來每個人都有自己的本領啊?！庇谑?，他在河岸邊設立了一個服務站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費擺渡”。
課后反思：
每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思：
一、本節(jié)教學活動的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平，活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進，符合幼兒認知規(guī)律?；顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā)，通過小河馬找不到本領不開心，到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變，讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領，獲得知識經(jīng)驗，然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領，從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗進行了內(nèi)化。接下來，通過互相學習同伴的本領體會到，本領是需要不斷學習、不斷堅持的，對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化，活動也同時進入高潮，從而很好的實現(xiàn)了教學目標。
二、信息技術的運用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”，當幼兒找到他的本領時，大拇哥就會升高，這就提高了幼兒參與活動的積極性，他們都爭著一試，活動效果很好，也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信，很好的突破了活動重點。
三、體驗式學習，幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗。通過互相學習同伴本領這個體驗，幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的，只要我們不斷學習，不怕苦，堅持不放棄就會擁有更大的本領，自然突破了活動難點，實現(xiàn)了教育無痕?？傮w而言，本節(jié)教學活動幼兒參與度較高，效果較好，活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動氛圍的把握還需進一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識，還可以進一步發(fā)揮信息技術在教學中的應用。
重視自我意識的培養(yǎng)，引導幼兒認識自我、了解自我，進而相信自我、悅納自我，對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響?；顒咏Y(jié)束后，幼兒們更加自信，以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領，對于教師而言，甚是欣慰。當然，教學活動的結(jié)束，并不意味著幼兒學習、展示本領的結(jié)束，對于自我的認知，應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長!