《大班音樂教案《表情歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂教案《表情歌》反思
設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：表情歌
活動目標：
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動重難點：
重點：在會學新歌的基礎上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。
難點：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動準備：
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。
師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了?
?。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興啊?
?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好?
?。汉?/p>
師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢?
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了?
?。核鷼饬?。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
小：自由表演。
師：那你們生氣的時候會做什么呢?
?。号淖雷?、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：
師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍)："我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學唱：
師：那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀?
?。号氖?、唱歌(幼兒自由回答)
師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時候呢?
小：哭、拍桌子(幼兒自由回答)
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×××(跺腳)，我就跺跺腳，×××(跺腳)。是我高興，我高興，我就大聲笑×××(哈哈)，我就大聲笑，×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學唱。
1、學唱歌詞
?、俳處煄ьI幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。
?、谧層變焊魳吩俪槐楦枨?跟著動畫做)
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動：
師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢?
小：跳、跑、拍肩。
師：那傷心的時候呢?
小：哭、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?
①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。
課后反思：
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
2、大班音樂教案《健康歌》含反思
設計背景
本班兒童五歲了，有少數(shù)只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經(jīng)知道名稱了，但是還沒有一個系統(tǒng)的認識，也沒有特別去關注它們，還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動作。通過《健康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運動的快樂，多做運動能強身健體，同時創(chuàng)造給他們動手動腳動腦的機會，激發(fā)他們的學習激情、對生活的熱愛，還能培養(yǎng)他們健康積極的心態(tài)。
活動目標
1. 感知舞蹈(運動)帶來的樂趣，培養(yǎng)熱愛運動的好習慣。
2. 知道運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。
3. 培養(yǎng)與小伙伴快樂合作、學習、做游戲的交往能力、好品質(zhì)。
4. 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5. 在活動中與同伴共舞，交流情感。
重點難點
1. 能感知運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。
2. 能與小伙伴快樂合作、學習、做游戲。
活動準備
教師對《健康歌》歌舞的熟知。
活動過程
一、熱身活動
1、方向的復習：左、右。
2、身體各部位的熟知：頭發(fā)、 肩膀、 膝蓋 、腳。
3、韻律活動《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》。
二、探索新知
1、認識脖子、屁股。
2、請學生說說哪些生活習慣對身體有好處。
3、教師引導幼兒回答。
三、歌舞教學
1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動作(第一節(jié))完整的展現(xiàn)給幼兒(2-3遍)。
2、教師引導幼兒跟著歌舞。
3、幼兒嘗試展示。
4、第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)步驟一致。
5、教師帶領幼兒表演完整這支歌舞，直至他們對動作相對熟知。
四、教師小結。
教學反思
1.考慮幼兒的年齡個特征，決定上這一課時本以為會很有困難的，因為他們才四五歲，因為這個班有五六十人那么多，因為教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學、不愿跳。。。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運動，而且我在實施教學的時候也沒有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學會的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的認真。
2.在教學的過程中，我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來學了，所以，我都表揚他們干得棒，鼓勵他們做得更棒。我自認為這個是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來的。
3. 有一點很需要改進和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作，需要教師備課時更加熟練。
3、大班教案《表情歌》含反思
活動目標
1.能用動作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒，唱準切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備
1.表情的面具(高興、生氣、傷心)
2.樂曲《表情歌》
指導要點
1.活動重點：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。
2.活動難點：唱準切分音符。
活動過程
1.練聲活動
2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
(一)出示高興表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的啊?那你高興時你會做什么動作?
(二)出示生氣表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的啊?那你生氣時你會做什么動作?
(三)出示傷心表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的啊?那你傷心時你會做什么動作?
3.看面具，玩游戲
師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學的最像。
4.熟悉旋律，學唱歌曲
師：今天老師帶來了一首關于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》
師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動作?
(1)老師范唱歌曲，幼兒欣賞
提問：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動作?
師：是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。
提問：小朋友高興時做了什么動作?(那我們一起來學拍拍手的動作)
師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚語：小朋友真棒)
5.動作創(chuàng)編
師：歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什么動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師：那你生氣時你會做什么動作?那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那你傷心時你會做什么動作?那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。
師：今天小朋友表現(xiàn)的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么?
教師小結：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。
師：今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。
6.自然結束
課后反思：
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
4、大班音樂教案《小手歌》含反思
活動目標：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗，把形物體創(chuàng)編歌詞進行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器
活動過程：
1、復習《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。
幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個"拍"字念的速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢!
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么?
復習打擊樂活動
活動反思：
《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動分為兩個教程。
通過手指做不同的動物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學習歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點長，應該再簡潔些，可以先只學習第一段的動作，第一課時主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助才能做到。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
5、大班音樂教案《歡迎歌》含反思
活動目標：
1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備——知道不同小動物的主要特征。
2、物質(zhì)準備——《三只熊》PPT。
活動重點難點：
活動重點：
愿意參加唱歌游戲。
活動難點：
聽辨不同音色與角色形象進行匹配。
活動過程：
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。
2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。
二、朋友來做客
(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢?!”(點出“小兔” )
“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！?引導幼兒學小兔跳)。
“三只熊的家到了?！?/p>
“門上還有個門鈴呢?！币龑в變阂黄鸢撮T鈴。(播放熊媽媽的聲音)
2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧?！?/p>
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復歌詞)
“謝謝熊媽媽的歌!”
(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。
3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎?(引導幼兒隨著錄音跟唱，學小熊唱歌)
4、小熊說：“小雞請進，請坐”。
(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。
1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”?！靶▲喿幼呃哿耍滦??！?/p>
2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸?！霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值?，低低的。
(四)一起唱歌
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”
活動反思：
在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。
托班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。
6、大班上學期音樂教案《表情歌》含反思
設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：表情歌
活動目標：
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動重難點：
重點：在會學新歌的基礎上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。
難點：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動準備：
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。
師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了?
小：他很高興。
師：那你從哪里看出他很高興啊?
?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好?
?。汉?/p>
師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢?
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了?
?。核鷼饬?。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
小：嘴角向上嘟著、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
?。鹤杂杀硌?。
師：那你們生氣的時候會做什么呢?
?。号淖雷?、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：
師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍)："我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學唱：
師：那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀?
?。号氖帧⒊?幼兒自由回答)
師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時候呢?
?。嚎蕖⑴淖雷?幼兒自由回答)
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×××(跺腳)，我就跺跺腳，×××(跺腳)。是我高興，我高興，我就大聲笑×××(哈哈)，我就大聲笑，×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學唱。
1、學唱歌詞
?、俳處煄ьI幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。
?、谧層變焊魳吩俪槐楦枨?。(跟著動畫做)
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動：
師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢?
?。禾⑴?、拍肩。
師：那傷心的時候呢?
?。嚎蕖⑽嬷劬?。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?
?、傥倚腋?，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)?！ ≌n后反思：
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
7、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思
設計意圖：
大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣
1、師：小朋友，這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學一學)(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)
4、提問：它都說了些什么呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識)
5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
(1)解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎?
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強至弱變換唱貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
8、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學歌》幼小銜接教案反思
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、知識準備：事前參觀小學。
2、物質(zhì)準備：音樂磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設計圖片或課件，小學生背著書包上學的高興場景(錄像)。
活動建議：
1、欣賞歌曲《上學歌》，感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞，感受歌曲的特點。
提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動作表達感知的節(jié)奏特點。
2、利用圖片，理解并學習歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學說歌詞。
(2)引導幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當空 照，花兒 對我 笑。
3、學唱歌曲，體驗歌曲的特點和做小學生的自豪感。
(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學唱《上學歌》
(2)引導幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂的心情：最后一句“愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅實飽滿，聲音可強一些，表現(xiàn)出自己要好好學習的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱，進一步體驗做一個小學生的自豪感。
教學反思：
《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。
9、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學設計反思
一、學習兒歌《圓圓歌》：
1.說謎語，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣：
提問：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2. 用符號記錄兒歌，幼兒學習第 1 段兒歌。
(1)根據(jù)幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?
(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測答案，運用記錄的方法學習第二段兒歌。
(1)幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試朗讀第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點。
(3)注意引導幼兒朗誦“空中飄”時，將節(jié)奏延長。
二、創(chuàng)編兒歌，能根據(jù)生活中物體的特點仿編兒歌。
(1)引發(fā)幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)幫助幼兒確定一個主題，進行仿編兒歌，如：水果;動物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當?shù)氐拿袼孜幕?/p>
(1)出示中國地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置
(2)欣賞視頻，了解廣西的風景和人們上山采茶的活動。
課堂教學活動設計
活動名稱：圓圓歌
年齡班:大班
活動目標：
1. 欣賞壯族山歌旋律的特點，會用問答對歌的方式演唱歌曲，并唱準“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。
2. 嘗試自主探索學唱歌曲，根據(jù)有特點的事物大膽進行創(chuàng)編演唱。
3. 體驗與同伴對歌的樂趣，萌發(fā)對民間音樂活動的參與興趣。
4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重難點：
重點：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會用問答對歌的方式演唱曲。
難點：嘗試自主探索學唱歌曲，根據(jù)有特點的事物大膽進行創(chuàng)編演唱。
活動準備：
1. 幼兒經(jīng)驗準備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動物等物體的特點。
2. 物質(zhì)準備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字擺放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動過程：
1. 情境導入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這里不僅風景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。
2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。
(1)欣賞第 1 遍，了解對歌特點。
提問：有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。
(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點。
提問：他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什么字?我們一起聽一聽，他們是怎么唱的?
(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點并學唱學唱“哎”
①提問：為什么要唱“哎”?
小結：要讓遠方的人聽到，我要唱歌了，請你準備好。
?、诼犌俾晫W唱“哎”，聲音由小到大。
引導語：“哎”在唱的時候也是有旋律的，聲音要由小到大。
注意引導幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學習演唱，學會控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。
?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進行對唱游戲。
提問：誰想先來問?另一組唱著回應，最后再進行交換。
(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點
?、偬釂枺耗氵€聽到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂的什么地方?
小結：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。
?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律
老師運用手勢暗示幼兒準備伴唱，并學習用輕快的聲音演唱。
提要求：了了羅要唱的輕快一點，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào)，學習演唱歌曲。
(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：
引導語：今天，我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學了一首有問有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。
引導語：用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律，自主學習演唱歌曲。
?、僖龑дZ：現(xiàn)在我們自己聽著音樂，看誰能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來?
指導：老師巡回指導，引導幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞，并了解幼兒演唱時的問題，為集體演唱解決做準備。
?、诟俾?，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱，引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，解決唱歌中的問題。
要求：要唱準節(jié)奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進行指導。
(7)引導幼兒加動作完整演唱歌曲。
引導語：叔叔阿姨演唱的時候，不僅能唱出來，還加上了動作，我們加上動作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對歌的游戲，演唱歌曲。
?、俜纸M對歌，一組唱著問，一組唱著回答。
?、诮粨Q問答角色再次進行對歌。
3. 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，用對山歌的方式進行演唱。
(1)引導語：紅彤彤是太陽的什么特點?生活中還有哪些有特點的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問，用符號快速進行記錄，引導幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。
?、俳Y合提問幼兒的答案，老師完整唱著提問，引導幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來回答。
?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r，發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順，老師引導并加以示范
“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對歌
(6)分 2 組幼兒運用對歌的方式進行游戲。
4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結束活動。
提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>
課后延伸活動設計
游戲《唱山歌》：幼兒根據(jù)生活中有特點的事物：蔬菜、動物、汽車、
軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組，進行問答對歌游戲。
游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊員徒手來接，接到繡球的幼兒進行對歌，并再次唱著提問后拋出繡球。負責拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊伍前面、帶領本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。
游戲《我問你答》：請幼兒在音樂區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關答題卡上，讓表演者和觀眾進行互動游戲，并贈送禮物。
活動指導要點：
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時，如何用山歌的曲調(diào)唱著問唱著回答?引導幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機智思考和應答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點，讓別人聽得更清楚?引導幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。
3.拋繡球時，繡球掉在地上，或者 2 個同伴都接到了繡球，應該如何進
行對歌呢?引導幼兒進行商量討論，自主解決游戲中遇到的問題。
課后反思
本次活動目標制定比較準確，能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和學習特點。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，學習的興趣濃厚。活動開始，民族服飾著裝進行情境導入，幼兒對于廣西的風景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術形式有了初步的感知，也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個大概的了解。
活動重難點的解決有落實、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對歌，層層遞進由易到難有目的地引導，逐漸解決活動的重點，幫助幼兒了解對歌的藝術特點，熟悉了歌曲的旋律。學習歌曲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的學習理念，充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位，落實重點目標的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導演唱都很好地解決了歌唱的重點。從而，激發(fā)了幼兒運用自己創(chuàng)編的歌曲進行對歌的興趣。
10、幼兒園大班音樂教案歌曲《數(shù)高樓》反思
活動目標：
1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
念白部分的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等， 請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓。
(3)分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
(4)出示節(jié)奏卡，引導幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學唱歌曲，并進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
X XX |X XX |X XX X |X X X |
一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉
(3)請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好， 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動情況可再次進行 1-2 遍。
活動反思
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
11、幼兒園大班音樂教案歌曲《柳樹姑娘》反思
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部演唱。
3、體驗二聲部演唱的快樂，感受春天柳樹的姿態(tài)美。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。
可提問：春天來了，柳樹有什么變化?柳枝隨風飄舞，像什么?引導幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導幼兒用動作表現(xiàn)柳枝隨風飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。
活動建議：
1、教師范唱，以多種形式引導幼兒學唱新歌。
(1)教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。
可提問：這首歌是幾拍子的?引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強---弱---弱變化。
(2)教師畫出圖譜內(nèi)容，引導幼兒理解、學習歌詞內(nèi)容。
教師邊畫邊說歌詞內(nèi)容，引導幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)
2、幼兒學唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導幼兒說一說：前面 4 句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動， 我們應該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)， 我們的演唱會有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學習用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態(tài)美。
3、教師引導幼兒學習簡單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜，引導幼兒學唱襯詞。
教師可引導幼兒：春風也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導全體幼兒在前 4 句每句最后一個字后唱“啦啦啦”，從第 5 句開始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學習簡單的二聲部合唱。在這一過程中，教師要引領幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
活動反思：
《綱要》“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗，在本次活動中，學習簡單的二聲部合唱時重點，孩子們第一次接觸，有學習的興趣，卻總掌握不了學習的關鍵，后來我做起了指揮，讓孩子們看指揮來唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習了幾遍以后，效果就好了許多。
12、大班上學期音樂教案《表情歌》反思
設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：表情歌
活動目標：
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動重難點：
重點：在會學新歌的基礎上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。
難點：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動準備：
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。
師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了?
?。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興啊?
?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好?
?。汉?/p>
師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢?
?。捍笮Α⒊?、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了?
小：他生氣了。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
?。鹤杂杀硌?。
師：那你們生氣的時候會做什么呢?
小：拍桌子、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：
師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍)："我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學唱：
師：那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀?
?。号氖?、唱歌(幼兒自由回答)
師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時候呢?
?。嚎?、拍桌子(幼兒自由回答)
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×××(跺腳)，我就跺跺腳，×××(跺腳)。是我高興，我高興，我就大聲笑×××(哈哈)，我就大聲笑，×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學唱。
1、學唱歌詞
?、俳處煄ьI幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。
?、谧層變焊魳吩俪槐楦枨?。(跟著動畫做)
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動：
師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢?
?。禾?、跑、拍肩。
師：那傷心的時候呢?
?。嚎蕖⑽嬷劬?。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?
①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。
課后反思：
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
13、幼兒園教案大班音樂《一起來玩音樂》歌曲反思
活動目標
1.學唱歌曲，并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.在學會歌曲的基礎上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備
熊頭飾4個
活動過程
1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進行律動。
老師：天氣可真好，樹林里面真熱鬧，小動物都出來玩了。
2.學唱歌曲
老師：小朋友也來到樹林里，想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)師：歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學唱歌曲并用動作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法：請一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走，當倡導最后一句“要是大熊走過來， 大家可別亂 跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進行游戲。鼓勵幼兒創(chuàng)造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。
(2)幼兒游戲，可同時請多人扮演大熊。
活動延伸
可在戶外進行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現(xiàn)，小動物小朋友們的快速反映。
附歌曲：
活動反思：
大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經(jīng)驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。
因為活動目標的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結構②體驗生活情境化得藝術樂趣)，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達到什么樣的效果、起到什么樣的.教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒又形谊P注幼兒對生活的體驗和表達，并努力啟發(fā)幼兒結合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。
不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?