《大班社會教案《父親節(jié)的小精靈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會教案《父親節(jié)的小精靈》反思
活動目標：
1、父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討。
2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程：
1、教師提出活動主題：
教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析：
對于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。
他們的打算有：
1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸，統(tǒng)計出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作，并進行統(tǒng)計。
6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時侯的照片和小朋友比比，看誰帥。)
接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。
活動反思：
通過本次幼兒園活動,加深了父親對幼兒園教育的理解,密切了父親與孩子間的感情.同時,培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感,并使孩子能對父親保持一種感謝的心情,同時也讓當爸爸的男人們體會到了自己的自尊!
2、大班教案《小精靈的魔法湯》含反思
【活動目標】
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
【重點與難點】
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧!"
反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
3、大班教案《神奇的小精靈》含反思
活動目標：
1.嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設(shè)計新造型。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。
3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.小精靈操作教具5個、展板。
2.紙、水彩筆。
活動過程：
1.觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。
“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”
教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導幼兒觀察。
“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。
(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。
“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”
幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。
一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?
引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng)，小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”
2、發(fā)揮想象，設(shè)計神奇寶貝
(1)“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。
(2)幼兒設(shè)計神奇寶貝。“請小朋友擔當小小設(shè)計師，設(shè)計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看誰和別人設(shè)計得不一樣?”
(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針對性地提示、引導幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”
3、幼兒展示、介紹作品
(1)展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。
(2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作感受。
(3)留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探索。“今天我們小朋友都設(shè)計了自己喜歡的小精靈，在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”
個人反思：
《設(shè)計神奇小精靈》的活動結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：
·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者
身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。
·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者
在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及時支持幼兒的創(chuàng)造，引導他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。
·同伴是幼兒主動學習的重要資源
在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設(shè)計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”
對于每個孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設(shè)計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結(jié)束后，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。
·把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設(shè)計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗，再開展此次繪畫創(chuàng)作，應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。
4、大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的魔法湯》含反思
活動目標：
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1 、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點與難點：
重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化
活動過程：
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧!"
反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
5、大班教案《小精靈的舞》含反思
教學目標：
1.初步感受和表現(xiàn)樂曲愉快的性質(zhì)，學會根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受。
3.學會設(shè)計小精靈不同的舞蹈動作，并大膽進行表演。
4.體驗與同伴共同表演的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備：
小精靈的舞蹈步驟圖8張，小精靈音樂一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺……
教學過程：
一、欣賞樂曲，嘗試表達對音樂的獨特感受。
1.欣賞音樂，感受樂曲愉快的性質(zhì)。
2.說一說你聽到這個音樂想做什么?
3、根據(jù)樂曲的節(jié)奏，依次邀請幼兒跳舞
二、扮演小精靈，看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。
1.說說小精靈是怎么跳舞的，你最喜歡哪個小精靈的動作?
2.看小精靈的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的小精靈怎么跳舞?
三、鼓勵幼兒設(shè)計小精靈的動作，并大膽進行表演。
1.根據(jù)自己的想象進行添畫，老師巡回指導。
2.幼兒講解自己設(shè)計的小精靈的舞蹈動作。
3.跟隨音樂看圖譜跳舞。
四、活動結(jié)束
師生共舞。
教學反思：
這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
6、大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思
活動目標：
1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運用肢體感應(yīng)A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程：
一、故事導入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?
(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)
(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)
(追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認?；貞?yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問號。回應(yīng)：等到我們上了小學就知道它的用處了)
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)
細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法(節(jié)選到攪拌動作)
5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果，升華活動。
1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思：
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
7、大班優(yōu)秀音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思
【活動目標】
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動準備】
1、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。
【重點與難點】
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧!"
教學反思：
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。
8、大班社會活動教案《父親節(jié)的小精靈》含反思
活動目標：
1、父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討。
2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程：
1、教師提出活動主題：
教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析：
對于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。
他們的打算有：
1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸，統(tǒng)計出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作，并進行統(tǒng)計。
6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時侯的照片和小朋友比比，看誰帥。)
接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。
活動反思：
通過本次幼兒園活動,加深了父親對幼兒園教育的理解,密切了父親與孩子間的感情.同時,培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感,并使孩子能對父親保持一種感謝的心情,同時也讓當爸爸的男人們體會到了自己的自尊!
9、大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思
活動目標：
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面
3、做動作，并進行表述)
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達感受
1、在樂曲中，你聽到了什么?
幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的?
幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方?
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體
播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣?
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么?
幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節(jié)中，教師的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么
3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、觀察圖譜，嘗試表演
1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛?
幼：她在舞蹈
師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)
師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)
幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統(tǒng)一
師:你們覺得圖譜上哪個更像?
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力)
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：后來慢慢的動作快了
追問：哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快
師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造
1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)
教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進行動作的設(shè)計
2.提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!
活動反思：
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。
10、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思
活動目標
1.感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》VCD碟片
活動過程
一、傾聽感受
1.初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。
(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風格適當用優(yōu)美的身體動作來表現(xiàn)音樂，司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)
(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)
(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)
二、在游戲中再次欣賞樂曲。
今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動動你的身體。
(1)師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)
(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)
三、觀看課件，嘗試表演。
(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師：小精靈在干什么?(跳舞。)
師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)
(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。
(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)
(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會慢，一會快)
(4)師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié)，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。
四、運用自己喜歡的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受
(1)小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎?可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個小朋友隨著音樂跳舞)
(2)時裝秀表演
要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動作、結(jié)束 晚會結(jié)束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。
活動反思
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。
11、大班社會教案《父親節(jié)的小精靈》
活動目標:
父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討。
增強思維的靈活性。
體驗模仿游戲的快樂。
活動準備:
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程:
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸,統(tǒng)計出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作,并進行統(tǒng)計。
6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)
接著,孩子開始自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動了。
12、中班社會活動教案《父親節(jié)的小精靈》含反思
活動目標：
1、父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討。
2、感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程：
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析：對于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。
他們的打算有：
1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸，統(tǒng)計出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作，并進行統(tǒng)計。
6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)
接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。
教學反思：
通過本次幼兒園活動，加深了父親對幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時，培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情，同時也讓當爸爸的男人們體會到了自己的自尊!
13、幼兒園大班音樂活動教案《小精靈的魔法湯》反思
設(shè)計意圖
樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。
本活動力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達表現(xiàn)。
活動目標
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，通過圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
重點：了解ABA的曲式風格。
難點： 感受A段音樂漸強漸快的旋律特點。
活動準備
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程
活動過程：
一、開始部分：
故事導入，激趣引題。
師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細的聽一聽吧!
二、基本部分：
(一)幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。
教師：小朋友聽完這段音樂有什么感受?
教師小結(jié)： 這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林,好嗎?
(二)分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。
1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。
(1)梳理經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強、漸快。
提問：咦!符號和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢?誰能看明白這些符號?(攪拌、加魔法)讓幼兒指出相對應(yīng)的符號。
(2)引導幼兒用肢體動作來表現(xiàn)音樂的漸強、漸快。
教師：我們可以怎么攪拌呢?每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)追問：速度一樣嗎?
(3)聆聽A段音樂，一起做動作。
2、播放B段音樂用并描繪樂譜。
通過提問引導幼兒感受B段音樂的輕松活潑。
3、播放A段音樂。引導幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
(三)動作感知，深入樂段。
1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒有變出來?(可能是我們動作沒做好)
小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好?
3、再次完整聽音樂變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細節(jié)。
4、完整欣賞音樂。
請幼兒閉上眼睛回憶動作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現(xiàn)成果，升華活動。
(1)教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
(2)師幼和著音樂做動作。
(3)音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。
(4)揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
三、結(jié)束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!開心嗎?這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。
雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。