《大班科學教案《玩鎖》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學教案《玩鎖》反思
活動目標：
1：在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。
2：在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3：樂于探索、交流與分享。
4：促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
1：幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。
2：鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。
活動過程：
一：參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。
二：學習開關(guān)掛鎖。
(1) 幼兒自由玩掛鎖。
(2) 以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關(guān)掛鎖。
A：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
B：關(guān)鎖：掛鎖對準小孔――往下按。
C：再練一次開、關(guān)掛鎖。
三：引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論：一把鑰匙只能開一把鎖。
四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
齒：觀察齒像什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)." 把手：觀察把手的形狀
小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。
五：介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖：指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。
六：游戲“金鎖、銀鎖”
1：集體學兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖?！?/p>
2：講解游戲規(guī)則：
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。
3：幼兒商量輪流分工。
4：游戲3-4遍。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
2、大班優(yōu)秀科學教案《玩一玩，滾一滾》含反思
活動目標
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個。
2.教師教學資源：玩一玩，滾一滾。
活動過程
(一)游戲：尋寶
1.今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，寶物有一個神奇的本領——會滾動。
2.請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個筐子。
3.請幼兒說說哪些東西不能滾動?為什么?哪些會滾動?
(二)游戲：滾一滾
1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2.討論交流
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
球能向四面八方滾動。桶能向前或向后直直的滾動。
(2)為什么球能向四面八方滾動?
像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。
(3)桶有什么特點?
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。
(三)想一想，說一說，分一分
1.在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的?(www.banzhuren.cn)有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。
2.出示教學資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?
(四)游戲：趕小豬
1.在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。
小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。
(五)活動延伸
把球體、圓柱體的物體放在科學區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
教學反思
本次活動源于幼兒的興趣及生活，然后設置了游戲情景，以幼兒自主探索為主，教師適當?shù)闹笇А⑻嵘?，培養(yǎng)了幼兒 實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我構(gòu)建知識的能力，真正做到了在做中學、玩中學，也達到了本次活動的教育目標。
3、大班科學公開課教案《玩鎖》含反思
活動目標：
1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。
2、在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3、通過小游戲，進一步培養(yǎng)幼兒的集體意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。
2、鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。
活動過程：
一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。
二、學習開關(guān)掛鎖。
(1)幼兒自由玩掛鎖。
(2)以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關(guān)掛鎖。
A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
B、關(guān)鎖、掛鎖對準小孔――往下按。
C、再練一次開、關(guān)掛鎖。
三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論、一把鑰匙只能開一把鎖。
四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀
小孔、出示一串鑰匙，了解小孔的作用。
五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。
六、游戲“金鎖、銀鎖”
1、集體學兒歌?！敖疰i、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖?！?/p>
2、講解游戲規(guī)則、
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。
3、幼兒商量輪流分工。
4、游戲3-4遍。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
4、大班科學教案《玩電珠》含反思
活動目標：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆
活動過程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。
目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。
(1)問題討論：手電筒怎么會發(fā)光?
(2)教師演示電珠發(fā)光的實驗，引出導電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結(jié)果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導電的現(xiàn)象。
出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導電材料的興趣。
幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結(jié)果分享與交流實驗結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導電的。
進一步驗證實驗結(jié)果：金屬材料是否都可以導電?
三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結(jié)論的重要性。
(1)引導幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。
(2)驗證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結(jié)論：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?
(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)
教學反思：
科學活動是幼兒園教學活動的內(nèi)容之一，對于幼兒來說，既好奇有樂于參加 因此他們在活動中表現(xiàn)出仔細觀察，認真思考，大膽操作的特點，同時作為參與到活動中的指導教師來說，既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。
5、大班科學活動教案《玩聲音》含反思
活動目標：
1、引導幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動過程：
一、開始部分
猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。
(1)老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。
(2)停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師;說一說，為什么這些物體會一聲不響了?
(3)小結(jié)：使物體運動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清?，F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音?玻璃杯會發(fā)出什么聲音……
(1)開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
(2)感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?
(1)鳥叫
(2)流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
(3)動畫片《獅子王》的插曲
(4)小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情?
(5)請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音?
4、探索模仿聲音
教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學?試一試，模仿這些聲音
(1)學習模仿馬蹄聲
(2)幼兒交流模仿聲音
(3)師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。)
大象走來了(用拳頭慢慢的敲桌子)
小貓走來了(喵喵!)
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認真聽，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
2、幼兒休息。
活動反思：
通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
6、大班科學優(yōu)秀教案《玩骨牌》含反思
活動目標：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆
活動過程：
一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則
1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌?！?/p>
老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?”
3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進行
二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)
(一)幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點
結(jié)束提問：好玩嗎?你成功了嗎?
(二)探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來 2、合作
導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢?(排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。;來源;快思老師教案網(wǎng);再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。)
(三)探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。
導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢?
要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來 2、過程可以反復嘗試
小結(jié)：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片
四、游戲：人體多米諾
如時間允許，可多次變換對形
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
7、大班科學優(yōu)秀教案《玩鎖》含反思
活動目標：
1：在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。
2：在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3：樂于探索、交流與分享。
4：促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
1：幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。
2：鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。
活動過程：
一：參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。
二：學習開關(guān)掛鎖。
(1) 幼兒自由玩掛鎖。
(2) 以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關(guān)掛鎖。
A：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
B：關(guān)鎖：掛鎖對準小孔――往下按。
C：再練一次開、關(guān)掛鎖。
三：引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論：一把鑰匙只能開一把鎖。
四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
齒：觀察齒像什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)." 把手：觀察把手的形狀
小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。
五：介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖：指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。
六：游戲“金鎖、銀鎖”
1：集體學兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖?！?/p>
2：講解游戲規(guī)則：
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。
3：幼兒商量輪流分工。
4：游戲3-4遍。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
8、大班下學期科學教案《滾一滾 玩一玩》含反思
設計思路：
最近我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾 玩一玩”的教學活動，讓幼兒在親身操作收集到的廢舊的桶及球類中，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方案，解決問題，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標：
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。
2.圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
活動過程：
一、游戲“分一分”
1.出示各種形狀的物體：這里有什么?
2.請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。
3.幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
4.小結(jié)，為什么這些物體不能滾動?(有棱角)
二、游戲“滾一滾”
教師：這些能滾動的物品都是哪些東西?它們的滾動路線一樣嗎?(banzhuren.cn)請小朋友來玩一玩，試一試。
1.小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(球能向四面八方滾動。桶向前或向后直直的滾動)
2.觀察球和桶的樣子的。
(1)為什么球能向四面八方滾動?(不管從哪邊看都是圓的)
小結(jié)：像球這樣不管從哪邊看都是圓的，能向四面八方滾動的我們就叫它球體
(2)桶有什么特點?
小結(jié)： 像桶這樣上下一樣粗，兩頭都是圓形，而且上下兩個圓都一樣大，能向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。
三、找一找
找出生活中的球體或圓柱體的東西，并說一說他們的名稱及用途。
四、游戲“趕小豬”
1在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕薯片桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。小結(jié)圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的小豬，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。
活動反思
在第一環(huán)節(jié)中，在場地條件允許的情況下，我為幼兒準備了充足的材料，讓每個幼兒都進行操作驗證，注重幼兒的動手實踐能力。課后，我引導家長與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過程中，讓孩子進一步明確圓柱體與球體的名稱與區(qū)別之處，從而加深對圓柱體和球體的認識。
9、大班科學活動教案《大班科學：物體間的空隙》含反思
一、活動題目
物體間的空隙
二、活動目標
幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動所需資源
每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
10、大班科學詳案教案《新穎的鎖》含反思
活動背景：
鎖是幼兒經(jīng)常看到的，比較熟悉的事物。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，鎖的品種越來越多，用途也越來越來廣泛。隨著年齡的增長，大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強烈，因此引導幼兒對各種鎖加以探索、認識，既可豐富他們的知識，開闊眼界，又可增強其安全意識，所以我嘗試設計了這次科學活動。
活動目標：
1、 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結(jié)構(gòu)、特性和用途。
2、 知道鎖與人們生活的關(guān)系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。
3、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、 活動前，教師帶領幼兒參觀一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。
2、 收集各種常用鎖(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。鎖的品種有掛鎖、自行車鎖、抽屜鎖、球形門鎖、雙保險門鎖、鏈條鎖等。
3、 錄象帶《新穎的鎖》。
4、 鎖的基本結(jié)構(gòu)示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張。
活動過程：
(一)、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。
1、師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?……鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。
2、師帶幼兒進入活動區(qū)域。
(二)、探索活動一：了解各種鎖的用途。
1、 師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。
2、 幼兒分散活動后集中討論。
3、 師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙……那人們?yōu)槭裁匆面i呢?
4、 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。
(三)、探索活動二：初步了解鎖的基本構(gòu)造。
1、師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關(guān)關(guān)，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。
3、集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4、師：你們誰會打開這把鎖的?
5、師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉(zhuǎn)動鑰匙，關(guān)鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。
(四)、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。
1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?
2、師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。
3、幼兒動手操作。
4、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。
5、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。"屈;老師.教案網(wǎng)出處"大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?
(五)、邊看錄像《新穎的鎖》，邊敘述：
1、師：剛才我們認識了一些常見的鎖，你們知道吧，現(xiàn)在科學家們還發(fā)明了許多更先進的鎖，我們一起來看看。
2、師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開門的鑰匙。進門之前，只要把磁卡插進插孔內(nèi)，門就打開了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險箱上，第一次使用時，要將幾個數(shù)字設定下來，這幾個數(shù)字就是密碼，只有記住密碼才能打開鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門上，客人進門前，須按一下主人家的門牌號，通過對講機，主人就知道客人來了，按一下電話旁的按鈕，下面的大門就打開了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著聲控器講一句話，門就打開了，這個聲控器只對主人的聲音產(chǎn)生反應。
3、師：科學家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便更先進的鎖呢?請大家回去后動腦想一想、畫一畫，以后來告訴大家，
活動延伸：
1、在科學區(qū)中進行鎖展，引導幼兒繼續(xù)擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)鎖的新秘密，學習各種常見鎖的開關(guān)方法。
2、開展“我是小小發(fā)明家”的談話活動，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。