《大班音樂教案反思《泡泡糖》兒謠》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案反思《泡泡糖》兒謠
活動內(nèi)容:兒謠《泡泡糖》
一、音樂分析:
1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點:可以嚼和吹,有各種各樣顏色、形狀,具有粘性;而且其中蘊涵了這樣一個道理:很多東西都具有多種特點,看待事物應(yīng)該從多個角度去觀察和理解,這樣就會更全面。
2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣,節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯,易于通過肢體進行表現(xiàn),游戲性強。
二、教學(xué)目標:
(一)嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型,體驗創(chuàng)造的樂趣。
(二)通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。
三、教學(xué)重點:通過肢體、道具游戲,熟悉兒謠語詞內(nèi)容,并能邊念語詞邊做動作。
四、教學(xué)難點:進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
五、活動準備:
隊形:
1、開始暖身部分,自由站隊。
2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。
3、肢體布球做粘動作的環(huán)節(jié)兩人一組,站立做粘的動作。
4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動作的環(huán)節(jié),先半圓圍坐后自由站立做吹的動作。
樂器擺放:布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個籃子裝好,待到該環(huán)節(jié)時,配班老師拿出讓幼兒分組取拿。
其他:音樂CD帶、故事圖片
六、活動過程:
(一)暖身,活動,隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進教室
師:寶寶們,你們見過小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開心、可愛、淘氣等)
師:現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國去玩吧!(當每段音樂結(jié)束時,用肢體動作作出各種精靈造型)
師:寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國,請小朋友們找個舒服的位置坐下來休息會吧!
(二)出示掛圖,故事引入,第一遍完整欣賞。
1、出示掛圖,故事引入。
師:你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國王要過生日了,這三個小精靈也想送禮物給國王,貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。
2、第一遍完整欣賞。
欣賞完后,師:“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎?”
(三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動作
1、肢體表現(xiàn)嚼的動作。
師:你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))
師:那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動作,并伴老師清念語詞。)
師:現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖,你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí),清念做動作兩遍)。
2、布球表現(xiàn)嚼的動作。
師:瞧,老師給你們準備了什么?(出示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,把這個布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴,我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))
師:我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)
師:我們小手除了這樣嚼,還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動作創(chuàng)編,創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn))
(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘,肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。
1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。
師:泡泡糖嚼了很久后會變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了,一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會粘到身體的什么地方?(伴清念語詞)
2、雙人布球互吸,創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。
1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲,交代游戲規(guī)則。
師:泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上,還粘到了別人的身上。(教師請配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)
2)找伙伴,學(xué)開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。
師:現(xiàn)在請你自己找個朋友,兩個人一起來學(xué)開心小精靈,玩玩泡泡糖粘粘的游戲,好嗎?
小結(jié):泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時我們可不能亂粘,要愛護我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請小朋友回收布球)
(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖
1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動作。
師:你們知道嗎?當泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來,好奇小精靈送給過國王可以吹,但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)
師:可是要送泡泡糖給國王,他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國王很快就能學(xué)會吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)
幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動作。
2、伴音樂表現(xiàn)。
(六)小結(jié)泡泡糖的特點。
師:你們發(fā)現(xiàn)這三個小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹,但不是汽球的東西都是泡泡糖。
(七)結(jié)束
師:國王的生日晚會要開始了,我們把小精靈準備的禮物送給國王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動作離開教室)
注意事項:
音樂停止時才做造型,每次變的造型不一樣
在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情,以幫助幼兒理解故事中的角色
五指抓、三指、二指抓,左右手輪替
間奏做嚼的動作,每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型
先語詞練習(xí),再伴音樂,在玩時,兩人肢體都要做出粘的動作造型
七、課后反思:
教學(xué)特色:
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達自己的想法。
2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強。
存在問題:
1、活動過程第二個目標感應(yīng)兒遙強化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動作,不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。
2、大班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
教學(xué)目標:
1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演,增強音樂的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實際,對幼兒進行環(huán)保教育……
教學(xué)準備:
1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、師幼一起進場
師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看,我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點,東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件,學(xué)會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件A片段。
師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)
2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次,邊拍邊念。仔細聽一聽,小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?
那我們一起走起來,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。
師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢?
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
5、看課件
幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
(BC)師:那我們一起來做做,音樂結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師:貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件,師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師:小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?
師:吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩, 也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學(xué)習(xí),來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系,二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好,當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問:“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動,讓我學(xué)會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!
3、大班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》含反思
活動目標:
1.欣賞音樂,能合拍地做老鼠走、左右張望的動作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2.通過語言、圖譜及教師動作的提示,跟隨音樂合拍準確地做動作。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程:
一、欣賞音樂,激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂,是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜,熟悉音樂
1.我們再來聽一聽,看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述:原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩,你們看!
三、欣賞音樂A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂B段,進行游戲
1.小老鼠到底跑到哪里去了,原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜,邊放音樂,邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、活動結(jié)束
1.小老鼠真調(diào)皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂,幼兒跟隨老師一起游戲。
活動反思:
首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂,主要分A、B兩段,A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的,B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖,曲風(fēng)活潑有趣,在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動,是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作,表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象,讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點,充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分,組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作,不僅充滿了好奇,而且讓幼兒感到非常有趣,整個活動過程幼兒始終樂在其中,活動效果非常好。不足之處,因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗,在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中,幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中,教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂,從而幫助幼兒對音樂的理解。
4、大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠
活動內(nèi)容:兒謠《泡泡糖》
一、音樂分析:
1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點:可以嚼和吹,有各種各樣顏色、形狀,具有粘性;而且其中蘊涵了這樣一個道理:很多東西都具有多種特點,看待事物應(yīng)該從多個角度去觀察和理解,這樣就會更全面。
2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣,節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯,易于通過肢體進行表現(xiàn),游戲性強。
二、教學(xué)目標:
(一)嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型,體驗創(chuàng)造的樂趣。
(二)通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。
三、教學(xué)重點:通過肢體、道具游戲,熟悉兒謠語詞內(nèi)容,并能邊念語詞邊做動作。
四、教學(xué)難點:進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
五、活動準備:
隊形:
1、開始暖身部分,自由站隊。
2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。
3、肢體布球做粘動作的環(huán)節(jié)兩人一組,站立做粘的動作。
4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動作的環(huán)節(jié),先半圓圍坐后自由站立做吹的動作。
樂器擺放:布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個籃子裝好,待到該環(huán)節(jié)時,配班老師拿出讓幼兒分組取拿。
其他:音樂CD帶、故事圖片
六、活動過程:
(一)暖身,活動,隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進教室
師:寶寶們,你們見過小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開心、可愛、淘氣等)
師:現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國去玩吧!(當每段音樂結(jié)束時,用肢體動作作出各種精靈造型)
師:寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國,請小朋友們找個舒服的位置坐下來休息會吧!
(二)出示掛圖,故事引入,第一遍完整欣賞。
1、出示掛圖,故事引入。
師:你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國王要過生日了,這三個小精靈也想送禮物給國王,貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。
2、第一遍完整欣賞。
欣賞完后,師:“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎?”
(三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動作
1、肢體表現(xiàn)嚼的動作。
師:你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))
師:那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動作,并伴老師清念語詞。)
師:現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖,你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí),清念做動作兩遍)。
2、布球表現(xiàn)嚼的動作。
師:瞧,老師給你們準備了什么?(出示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,把這個布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴,我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))
師:我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)
師:我們小手除了這樣嚼,還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動作創(chuàng)編,創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn))
(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘,肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。
1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。
師:泡泡糖嚼了很久后會變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了,一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會粘到身體的什么地方?(伴清念語詞)
2、雙人布球互吸,創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。
1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲,交代游戲規(guī)則。
師:泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上,還粘到了別人的身上。(教師請配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)
2)找伙伴,學(xué)開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。
師:現(xiàn)在請你自己找個朋友,兩個人一起來學(xué)開心小精靈,玩玩泡泡糖粘粘的游戲,好嗎?
小結(jié):泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時我們可不能亂粘,要愛護我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請小朋友回收布球)
(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖
1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動作。
師:你們知道嗎?當泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來,好奇小精靈送給過國王可以吹,但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)
師:可是要送泡泡糖給國王,他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國王很快就能學(xué)會吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)
幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動作。
2、伴音樂表現(xiàn)。
(六)小結(jié)泡泡糖的特點。
師:你們發(fā)現(xiàn)這三個小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹,但不是汽球的東西都是泡泡糖。
(七)結(jié)束
師:國王的生日晚會要開始了,我們把小精靈準備的禮物送給國王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動作離開教室)
注意事項:
音樂停止時才做造型,每次變的造型不一樣
在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情,以幫助幼兒理解故事中的角色
五指抓、三指、二指抓,左右手輪替
間奏做嚼的動作,每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型
先語詞練習(xí),再伴音樂,在玩時,兩人肢體都要做出粘的動作造型
七、課后反思:
教學(xué)特色:
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達自己的想法。
2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強。
存在問題:
1、活動過程第二個目標感應(yīng)兒遙強化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動作,不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。
5、大班音樂教案反思《小老鼠和泡泡糖》
設(shè)計意圖:
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)目標:
1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演,增強音樂的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實際,對幼兒進行環(huán)保教育。
教學(xué)準備:
1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、師幼一起進場
師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看,我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點,東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件,學(xué)會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件A片段。
師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)
2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次,邊拍邊念。仔細聽一聽,小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?
那我們一起走起來,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。
師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢?
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
5、看課件
幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
(BC)師:那我們一起來做做,音樂結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師:貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件,師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師:小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?
師:吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩, 也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學(xué)習(xí),來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系,二就是為了進行生動的環(huán)保教育。(文.章出自快思教.案網(wǎng))比如對問題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好,當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問:“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動,讓我學(xué)會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!
6、大班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要護保我們的環(huán)境。
4、大膽說出自己的理解。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備:
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼
活動過程:
(一)律動《小老鼠上燈臺》
師:小老鼠最怕的就是大花貓了,這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠來到草地上,它會怎么做呢?
(二)聽音樂,感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的動作。
師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。
(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!;來源;快思老師教案網(wǎng);那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動延伸:
家園共育:在公共場合注意個人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護周圍的環(huán)境。
活動反思:
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
7、大班音樂活動《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)念語詞;通過肢體、道具、打擊樂器,感應(yīng)語詞拍子和節(jié)奏。
2、認識五線譜五線、四間音符的排列。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學(xué)難點:認識五線譜的間和線。
三、教學(xué)準備:
1、掛圖P1--P2。
2、樂器:圓舞板、布球幼兒人手各一份。
四、教學(xué)設(shè)計:
(一)、故事引導(dǎo)
1、介紹故事的名稱,引發(fā)興趣
2、結(jié)合圖片講述故事
出示故事圖片,幼兒跟老師指讀故事名稱《精靈國王的生日禮物》。
故事:
精靈國王的生日快到了,小精靈們準備送給國王一份特別的禮物。綠色的是貪吃小精靈,它要給國王送一個吃起來甜甜的卻不可以吞下去的禮物;長著兩只大眼睛的是好奇小精靈,它要給國王送的是可以吹出泡泡,卻不是氣球的禮物;滿臉笑容的是開心小精靈,它要給國王送的是可以嚼得很久,摸起來黏黏的禮物。到了晚上的時候,它們從小男孩床頭柜的盒子里拿起一包東西,看看它們手里拿的都是紅色的禮物,它們的禮物到底是什么呢?你們猜出來了嗎?
3、模仿做嚼、黏、吹的動作。
嚼:用嘴巴、下巴、手肘、雙腳等部位嚼。
黏:雙手五指張開做泡泡糖黏黏狀,每一段語詞可以拍身體的不同部位。如,頭頂、肩膀、雙腿、肚子、屁股等
吹:吹泡泡,泡泡破了。
(二)、律動
1、感應(yīng)語詞拍子
學(xué)念語詞,感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
老師示范帶幼兒聽音樂徒手做律動,感應(yīng)語詞拍子,最后一句(扮成小丑真美麗)拍節(jié)奏。
2、肢體游戲
聽音樂跟念語詞,并用肢體不同部位感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
(三)、布球游戲
1、出示布球,辨別顏色
引導(dǎo)幼兒辨別顏色。(有紅色、綠色、粉紅色等)送你一個泡泡糖,你該說什么?(謝謝!)泡泡糖要跟你玩,(拿到泡泡糖布球的小朋友,把你的泡泡糖先黏到那你的小臉上或肚子上等)黏黏緊緊的不要動。
2、探索練習(xí)(布球的玩法)
師:試一試,黏在臉上的泡泡糖(布球)可以怎樣玩。(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)
小結(jié):剛才,大家玩的這個好玩的泡泡糖叫布球。(介紹布球)
(四)道具感受、練習(xí)語詞拍子
(1)老師示范先慢念一遍語詞做拍子練習(xí)。
(2)聽音樂念語詞做拍子練習(xí)
手持布球,以不同的律動做語詞拍子練習(xí),最后一句“扮成小丑最美麗)拍節(jié)奏,一字拍一次,也可以舉起布球搖節(jié)奏。
(3)收放布球
師:現(xiàn)在,你們把布球泡泡糖黏到小籃子里,一會我們送給國王當生日禮物好嗎
五、樂器演奏
1、出示圓舞板
師:這是一種特別的泡泡糖(圓舞板)看看這泡泡糖像什么?(貝殼)
2、強調(diào)如何使用
把它放在手心上,嘴巴張開向外,(不要讓它咬到你了)聽聽它還會發(fā)出好聽的聲音。
3、探索圓舞板的演奏形式
(1)手指“點”,幼兒跟老師念語詞,用“點”的演奏形式做拍子練習(xí)。
(2)用“拍”的演奏形式進行練習(xí)。
(3)跟音樂練習(xí)。
(4)語詞節(jié)奏練習(xí)
老師念清楚語詞節(jié)奏,并帶幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。(讓幼兒感知節(jié)奏)
(六)五線四間音符認知
1、認識“五線”
數(shù)數(shù)有幾條線(由下往上數(shù)有五條)這就是五線譜。
2、認識“四間”
兩條長長的線之間是“間”,數(shù)數(shù)有幾間(4間)
3、鞏固認識“線”“間”
有五條線、四個間,這就是五線譜。
(1)看看這個泡泡糖飛到哪里?(線上)老師同時示范,又飛來了一個泡泡糖……
小結(jié):這些泡泡糖都飛到哪里?(線上),領(lǐng)幼兒念線、線、線、線、線、線,分別飛到這五條線上。
(2)又飛來了泡泡糖,看看它飛到哪里?(間上)
小結(jié):這些泡泡糖都飛到哪里?(間上),領(lǐng)幼兒念間、間、間、間,分別飛到這四個間上。
(3)間上的泡泡糖要飛過去跟線上的泡泡糖玩了。(注意:示范時老師可以分別用兩種不同顏色的筆畫線和間上的音符。)
小結(jié):念線間線間線間線間線。
活動反思:
兒謠活動《泡泡糖》語詞詼諧有趣,三段重復(fù)的語詞格式,適合幼兒的學(xué)習(xí)和記憶特點?;顒又匾晱娬{(diào)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),注重融入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如,禮貌教育、想象力的激發(fā)、自主探索等的能力的培養(yǎng)。
幼兒初次接觸奧爾夫的音樂,對其基本的教學(xué)模式特別喜歡。故事有趣,幼兒都能安靜聽故事,三段小精靈對泡泡糖特征的提示,聽完故事,幼兒都能猜出是泡泡糖。
活動采取一些超乎常理的形象語言及夸張的肢體動作,如:要求泡泡糖黏的部位幼兒也覺得很有趣,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情;雖然很多幼兒都忍不住想繼續(xù)玩布球,但都能遵守老師提出的常規(guī)指令.借助形象的道具和相關(guān)的打擊樂器,循序漸進的進行語詞拍子感應(yīng)練習(xí),使大多數(shù)幼兒都能較好地掌握.
幼兒探索活躍,資武全:放在頭上,可以頂一頂;炳良:在手臂上擦來擦去,可以擦一擦;圓圓:可以搖一搖;有的:作出夾得動作、揉的動作等,很多幼兒能用動作演示玩的方法,但一些幼兒不能用恰當?shù)恼Z言表述出來。從拍子嘗試過度到練習(xí)節(jié)奏,部分幼兒基本能掌握,但十六音符的節(jié)奏有時不準確,樂器演奏時還是不整齊,有些幼兒只是隨語詞隨意拍,節(jié)奏練習(xí)方面在延伸活動中繼續(xù)練習(xí)。
有機的結(jié)合故事內(nèi)容,采取分步驟的形式和擬人化有趣的引導(dǎo),把相對枯燥的五線譜學(xué)習(xí)變得更加有聲有色,幼兒掌握都很好;整個活動幼兒玩樂中學(xué)習(xí),雖然,課時的時間相對較長,但學(xué)習(xí)的模式有趣,幼兒的興趣一直都比較高漲。