《大班數(shù)學教案《數(shù)格子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《數(shù)格子》反思
教學目標：
1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學準備：
小長方形、三角形若干
教學過程：
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?
三、過程
1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念
1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數(shù)格子》
教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)
六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學P16-17頁的內(nèi)容。
七、活動結(jié)束
八、活動評價
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
2、大班數(shù)學課教案《有趣的格子》含反思
活動目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.體驗玩格子的樂趣。
3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1.課件、多媒體設備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。
3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務。
活動過程：
一、情境導入
1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀
師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實物)它們都有一個共同點是什么呢?
2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)
3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1，出現(xiàn)格子)
二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲
1.那這個格子到底是什么樣的呢?(放課件3，出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.自由擺放棋子，感知點、線、間。
3.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(放課件4，出現(xiàn)8格)
師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(6個位置)
4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。
(播放課件5、6)請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!
(棋子先一個一個的出現(xiàn)，再由1個、2個、4個、6個遞增)
三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲
1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)
小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。
2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。(可反復游戲)
3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。
四、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲(放課件9，出現(xiàn)12格)
1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。
2.邀請6個小朋友合作游戲一次。(可反復進行幾次)
3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>
五、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)
六、結(jié)束活動兔子舞除
活動反思：
《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設了四個大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——加大難度，出現(xiàn)九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題，有序展開，實現(xiàn)既定教學目標
整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永貌煌瑪?shù)量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學，教學效果達到了預設目標。
二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂
我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數(shù)學的有用和有趣。
三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習
大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處
1.在第四個環(huán)節(jié) (幼兒當棋子做游戲)，這個環(huán)節(jié)需要團隊配合，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)問題，進行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時間不太充足，應注意調(diào)整。
2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、大班數(shù)學課教案《格子》含反思
活動目標：
1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。
2、提高幼兒小組活動的協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍、黃、綠)
小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)
活動過程：
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫橫線、豎線
邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫(豎)線"?
我畫成了什么呀?--格子
2、格子上有什么?這個格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個空格?
3、小結(jié)：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。
4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了?
引導幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。
5、(用椅子當桌、泡沫墊當?shù)?請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
?、俳處熣f位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上)，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
?、谡堃挥變荷蟻碚f位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
①現(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?
?、谟變嚎磮D示擺放小花片
③教師將格子圖旋轉(zhuǎn)后，請幼兒移動圓片成相應的位置。(幼兒格子圖不移動)
4、站格子(室外)
?、俚厣弦灿懈褡?，有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?
②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的游戲。
5個人為一組(紅、藍、黃、綠4隊)看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快!
③中途引導思考：怎樣才能站得又對又快?
三、結(jié)束小結(jié)
剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。
活動反思：
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
4、大班下學期數(shù)學教案《數(shù)格子》含反思
教學目標：
1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學準備：
小長方形、三角形若干
教學過程：
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?
三、過程
1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念
1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數(shù)格子》
教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)
六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學P16-17頁的內(nèi)容。
七、活動結(jié)束
八、活動評價
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、大班數(shù)學教案《有趣的格子》含反思
活動目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.體驗玩格子的樂趣。
3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展。
4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.課件、多媒體設備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。
3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。
活動過程：
一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1. 看課件，猜一猜禮物(格子)。
師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)
2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)
3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。
1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!
4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。
1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?
小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。
2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。
3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。
規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戲。
1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現(xiàn)警報。
2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。
五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。
1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。
2.邀請6個小朋友合作游戲一次。
3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?
活動反思：
整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強，個個不服輸。在玩中學，學中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應能力都得到了培養(yǎng)。
6、大班數(shù)學活動教案《17個10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學游戲》含反思
一、10以內(nèi)初步數(shù)概念
●序數(shù)
1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……
4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減
14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念
●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦!"
教學反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù)，加深認識。在教學中，師幼互動猜數(shù)時，我
發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣
就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。
7、大班數(shù)學教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動目標：
學習多種按群計數(shù)的方法
讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
教具：課件、小汽車卡片、停車卡
學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片
活動過程：
一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數(shù)的方法。
猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?
三、學習兩個兩個數(shù)的方法。
1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。
2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學習他的數(shù)數(shù)方法。
3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。
四、學習五個五個數(shù)的方法。
1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。
第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的?
2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。
五、分享其他群數(shù)的方法
請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……
六、分享各種群數(shù)的方法
1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。
2、說說自己的群數(shù)方法。
活動反思：
本節(jié)活動目標是“學習多種按群計數(shù)的方法”，目標的落腳點是對群數(shù)方法的學習，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法，引導出對2個2個數(shù)的方法的學習，然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數(shù)方法的學習。
在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。
不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。
8、大班數(shù)學活動《數(shù)一數(shù)》教案反思
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認識有一些經(jīng)驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗基礎上，我設計了這次活動《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?；顒釉O計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數(shù)，初步感知數(shù)與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識，培養(yǎng)幼兒細致觀察、分析的能力。
為此，在活動中我設計了以下環(huán)節(jié)：
1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數(shù)與體關系。
4、將獲得的經(jīng)驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。
2、體驗數(shù)與體的關系，有一定的空間想象力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
重點難點
活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。
活動難點：感知數(shù)形關系，推斷出立體圖形的數(shù)量。
活動準備
1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
1、復習立體圖形的特征。
出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木，并說一說)
——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)
小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數(shù)立方體
出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。
——并把結(jié)果記錄下來，看看誰用的方法數(shù)的又快又準確。
(1)幼兒自由做操作紙后交流。
(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。
——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭議，教師用實物驗證)
小結(jié)：數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個幾個的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了，一下就準確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。
——我們用剛才學到了方法來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的最快、最準確。
小結(jié)：看來你們用到了剛才學到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。
活動總結(jié)
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標。
9、幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思
一、活動目標：
1、認識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、教學圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動過程：
1、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學反思
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。