《大班語(yǔ)言教案《喜歡大東西的國(guó)王》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《喜歡大東西的國(guó)王》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)夸張、滑稽的故事,具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)。
【活動(dòng)流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):國(guó)王睡在很大很大的床上,
他起了床,怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯,怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢?吃完飯,怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢?
3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”)。
4、吃完早飯,住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢?
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯,國(guó)王想到花園里去,可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國(guó)王的花園更大了,他怎樣才能走上一圈呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿,并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后,教師講述故事七至八節(jié)。
4、國(guó)王玩累了,到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡,會(huì)怎么樣?
5、引導(dǎo)幼兒想象,并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾(從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾)。
三、喜歡大東西的國(guó)王。
1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁(yè),引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。
附故事:喜歡大東西的國(guó)王
從前有一個(gè)國(guó)王,他有一個(gè)怪脾氣,什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿,里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上,國(guó)王要從高高走大的床上下來(lái),仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。
國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯,他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來(lái)!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來(lái)!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上,一個(gè)仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳,“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國(guó)王又命爭(zhēng)仆人把刀叉拿來(lái)。刀又太沉了,仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來(lái),然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國(guó)王怎么從大椅子上下來(lái)呢?仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)。
吃完飯,國(guó)王要到外面去散步。宮殿那幺大,怎幺走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,幫他走出宮殿。
國(guó)王的花園更大了,怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆?!昂?”風(fēng)一吐,穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來(lái)。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國(guó)王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去,再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里,就像一條小魚(yú),一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來(lái)。
洗完澡,仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺(jué)了。
你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,首先讓幼兒猜測(cè):國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié),我仍然將問(wèn)題拋給孩子:國(guó)王的床和桌子非常大,他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考:喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū),進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽,同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,哪個(gè)是載體部分,哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
2、大班語(yǔ)言教案《國(guó)王生病了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)看單頁(yè)多幅畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面提供的線索,有序觀察畫(huà)面并講述。
2、初步認(rèn)讀漢字:星期一——星期日。
3、懂得運(yùn)動(dòng)有意健康。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)16本。
2、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運(yùn)動(dòng)圖片,“星期一”到“星期日”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師直接出示“國(guó)王”的圖片,引入主題。
1、教師:看,這是誰(shuí)?(國(guó)王)國(guó)王最近生病了,你們有沒(méi)有什么好辦法能讓國(guó)王的病好起來(lái)呢?
2、教師:你們的方法真多!今天我們就來(lái)看一本有趣的故事書(shū)《國(guó)王生病了》
3、教師出示故事書(shū),引出故事開(kāi)頭,提問(wèn)幼兒,并讓幼兒自己看書(shū)找答案,初步了解故事內(nèi)容。
二、教師:故事《國(guó)王生病了》,國(guó)王生病了,他吃不下飯,睡不著覺(jué)……醫(yī)生給國(guó)王寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,上面寫著:星期一,爬山……星期日,休息。那國(guó)王到底有沒(méi)有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做呢?接下來(lái)就請(qǐng)你們自己把書(shū)往下看,一頁(yè)一頁(yè),仔細(xì)觀察畫(huà)面,看看國(guó)王到底有沒(méi)有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做。
1、教師:現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)合上,放回原來(lái)的地方,小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書(shū)了,那國(guó)王到底有沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做呢?
2、教師:為什么?
(幼兒自己看著小圖書(shū)上前講述原因。)
3、教師講述圖書(shū)內(nèi)容。
三、教師:現(xiàn)在我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。第二天,國(guó)王一大早就起床了……(第三頁(yè))咦,這一頁(yè)怎么有這么多畫(huà)面啊,到底應(yīng)該先看哪幅再看哪幅呀?
(請(qǐng)幼兒上前找規(guī)律)
1、教師:誰(shuí)愿意上來(lái)按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁(yè)講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師:國(guó)王的病最后有沒(méi)有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書(shū),病和教師一起看書(shū)。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們看好你們的小圖書(shū),我看我的大圖書(shū),我們一起來(lái)把這本書(shū)看一遍。
3、出示運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
4:看,這就是醫(yī)生給國(guó)王寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,(指這星期),這是什么字?(星期一)。
教師:回憶一下,星期一國(guó)王應(yīng)該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師:誰(shuí)愿意上來(lái)把這張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師:如果你是醫(yī)生,你會(huì)給國(guó)王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個(gè)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō),并畫(huà)在相應(yīng)的位置)
7、操作活動(dòng):幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
8、教師:我們知道,國(guó)王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的,運(yùn)動(dòng)有益健康,為了我們自己的健康,我們也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧。
(教師介紹要求:每天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同,勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計(jì))
五、評(píng)價(jià)計(jì)劃表。
請(qǐng)各組派代表上前講述“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”,幼兒自己評(píng)價(jià)。
教師:今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容)走,我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!
幼兒對(duì)故事很感興趣,注意力比較集中。
幼兒對(duì)“星期一”——“星期日”有了一定的了解,因此幼兒在排列圖畫(huà)時(shí)能較好的分清楚,同時(shí)可以同時(shí)出示“星期一”——“星期日”的卡片,這樣幼兒就會(huì)分得更清楚。
活動(dòng)反思:
《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面,很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí),十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
3、大班教案《喜歡大東西的國(guó)王》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、 在教師的引導(dǎo)下,想象故事中的幽默情節(jié),并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、 能積極參與探索活動(dòng),并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、 領(lǐng)會(huì)《喜歡大東西的國(guó)王》蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》,國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢?請(qǐng)你們猜一猜。
師:這些都是你們的猜想,關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎,那就一起來(lái)了解一下吧!
師:“從前有一位國(guó)王,他什么東西都喜歡大大的,他造了一座大大的宮殿,宮殿里有大大的桌子、大大的床。”
師:大大的床到底有多大呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。(幼兒看圖片描述,床的大小)
師:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?
師:你們都很會(huì)動(dòng)腦筋想出了各種不錯(cuò)的辦法,讓我們一起來(lái)看看國(guó)王的仆人們用了什么好辦法?仆人們用了什么辦法啊?
小結(jié):原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái),仆人們?yōu)槭裁匆没喣?,滑輪有什么好?看來(lái)滑輪的本領(lǐng)還真大,給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師:國(guó)王起床后,坐在桌子旁準(zhǔn)備吃早餐,你們看他的桌子怎么樣啊?國(guó)王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢?
師:別著急,你們瞧仆人們搬來(lái)了什么?蹺蹺板,他們會(huì)用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢?
師:你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示,(仆人們把面包放在翹翹板上,一個(gè)仆人仆人往上一跳,只聽(tīng) “呼”的一聲,面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳,呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子)。有趣吧!
師:那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢!你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具,幫助國(guó)王解決煩惱?給它們配配對(duì),連連線。
師:說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師:你們的選擇合理嗎,能幫得上國(guó)王嗎,趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀,提升主題。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師:聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了。看來(lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎?大膽試一試吧!
師:請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話,將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情,完整的表達(dá)出來(lái)。
要求:1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子,或者象聲詞,如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑,誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀,完整講述。
師:看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”,原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū),你發(fā)現(xiàn)什么了?最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西?還會(huì)碰到什么困擾?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái),用自己的話講出來(lái),明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,首先讓幼兒猜測(cè):國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié),我仍然將問(wèn)題拋給孩子:國(guó)王的床和桌子非常大,他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考:喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū),進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽,同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,哪個(gè)是載體部分,哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
4、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《稀奇古怪的國(guó)王》含反思
設(shè)計(jì)理念:
復(fù)制能給人一種整齊感,使我們的生活十分方便,但世界應(yīng)該是五彩繽紛的,由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國(guó)王》幽默、夸張,該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過(guò)最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同,有利于幼兒形成集體歸屬感。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受故事幽默、夸張的特點(diǎn),知道世界是五彩繽紛的,萬(wàn)事萬(wàn)物都有各自不同的特點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒討論,大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。
3. 感受自己的與眾不同,有利于形成集體歸屬感。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、公主王子頭飾,各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲進(jìn)場(chǎng):跟著國(guó)王一個(gè)樣
1、寶貝們:今天呀我來(lái)當(dāng)國(guó)王,你們當(dāng)我的王子和公主,和我一起去玩玩吧!
2、理解故事:感受相同與不同之處(情景游戲:跟著國(guó)王去參觀)
(1)我們來(lái)到了哪里?你看到了什么動(dòng)物?
(2)國(guó)王下了一道命令。(動(dòng)物嘛,就得是一個(gè)樣子的)
(3)引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣!(獅子)
(4)現(xiàn)在我們又來(lái)到了哪里?你看到了什么花?
(5)國(guó)王下了第二道命令。(花朵嘛,就得是一個(gè)樣子的)
(6)引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧!(菊花)
(7)國(guó)王下第三道命令(人嘛,就得是一個(gè)樣子的)
(8)引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾,男孩子戴上王子的頭飾。
(9)國(guó)王認(rèn)不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)
(二)、講述、理解故事第1~3自然段
1、談話引出故事很久以前,也有個(gè)脾氣特別古怪的國(guó)王,想知道他怪在哪里嗎?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2、講述故事第一部分
3、結(jié)合圖示提問(wèn),引導(dǎo)幼兒按圖示講述
(1)國(guó)王有怎樣的怪脾氣
(2)他第一次來(lái)到哪里?看到什么?王子、公主怎么說(shuō)?國(guó)王怎么說(shuō)?他下的第一道命令是什么?
(3)他第二次來(lái)到哪里?看到什么?王子、公主怎么說(shuō)?國(guó)王怎么說(shuō)?他下的第二道命令是什么?
(三)、續(xù)編、討論
1、激發(fā)續(xù)編愿望"國(guó)王還不滿足呢!你們猜,接下來(lái)他還會(huì)走哪兒,會(huì)看到什么,會(huì)怎么說(shuō),會(huì)下怎樣的命令呢?"
2、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D示兩兩結(jié)對(duì)續(xù)編
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒按照?qǐng)D示進(jìn)行續(xù)編。
4、討論:現(xiàn)在國(guó)王把很多東西都變成一樣了?你們覺(jué)得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?
(四)、欣賞、討論故事第4~8自然段。
1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段
2、討論:所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了,你們覺(jué)得這樣的結(jié)果會(huì)怎么樣?王子和公主心里會(huì)怎么想?
3、教師講述第5自然段
4、"大家都覺(jué)得這樣不好,你覺(jué)得有什么辦法可以讓國(guó)王改變主意?"
5、欣賞故事6、7、8自然段、
(五)完整欣賞、討論
1、討論?你覺(jué)得國(guó)王是個(gè)怎樣的國(guó)王?(為故事編題目)
2、結(jié)合圖片,完整欣賞故事
3、討論:最后,國(guó)王明白了一個(gè)什么道理?(世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的)
4、除了故事中講到的,你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?
(六)、游戲體驗(yàn):快樂(lè)與眾不同
1. 游戲"不一樣的我們":教師播放音樂(lè)時(shí)幼兒做動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)做不一樣的動(dòng)作,一樣的就休息。
2. 進(jìn)行若干遍游戲。 以游戲?qū)?,感知?jiǎng)幼鞯囊恢滦裕ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中,讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。
(完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理,幫助幼兒通過(guò)游戲,讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同,有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)
課后反思:
活動(dòng)"稀奇古怪的國(guó)王"是主題"開(kāi)心一刻"中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的,如果是一模一樣會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不便。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國(guó)王,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中,讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述并提問(wèn)。第二個(gè)環(huán)節(jié),我將問(wèn)題拋給孩子:"你們猜,接下來(lái)他還會(huì)走哪兒,會(huì)看到什么,會(huì)怎么說(shuō),會(huì)下怎樣的命令呢?國(guó)王把很多東西都變成一樣了?你們覺(jué)得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?"引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論,激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過(guò)孩子的討論以后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請(qǐng)孩子再來(lái)思考一下:國(guó)王明白了一個(gè)什么道理?除了故事中講到的,你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?最后完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理,幫助幼兒通過(guò)游戲,讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同,有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,而且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再?gòu)V一點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的思維能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)蓋章的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。
2、愛(ài)聽(tīng)詼諧故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、放大的圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來(lái)的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛(ài)。
2、聽(tīng)故事,體會(huì)故事的詼諧。
(1)了解故事名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽(tīng)故事,觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方
(3)看看說(shuō)說(shuō),為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。
活動(dòng)延伸:
開(kāi)個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。
了解古時(shí)候使用的印章,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。同時(shí)在講述、理解故事中,知道當(dāng)你在做某一件事情而影響到別人時(shí),應(yīng)該怎么去解決,使孩子們的社會(huì)性情感又提高了一大步,用一種積極的情感使自己快樂(lè),又能不妨礙別人。
附故事:愛(ài)蓋章的國(guó)王
從前,有個(gè)國(guó)王,他有一個(gè)很特別的習(xí)慣,就是喜歡蓋印章。他在所有的東西上面蓋上印章。連宮女、王后、王子、公主的臉上、身上、屁股上都蓋滿了印章。他又在所有老百姓、所有動(dòng)物身上蓋印章。他還在所有的國(guó)土上咚、咚、咚蓋滿了大印章。
有一天國(guó)王發(fā)現(xiàn)房間里堆滿了抗議信,大家都不喜歡被蓋印章,因?yàn)楹秒y看。但國(guó)王真的很喜歡蓋印章,他覺(jué)得很難過(guò),不知道該怎么辦。就在他絞盡腦汁、左思右想時(shí),突然發(fā)現(xiàn)墻上有一排可愛(ài)的小腳印,那是小老鼠的腳印。國(guó)王說(shuō):“有了,我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是國(guó)王貼出好消息:國(guó)王的印章店開(kāi)張了,種類豐富、應(yīng)有盡有、歡迎光臨、一切免費(fèi)。
現(xiàn)在國(guó)王好忙碌呀,每天都要設(shè)計(jì)新式樣的印章。來(lái)印章店的人都很開(kāi)心,當(dāng)然最開(kāi)心的是國(guó)王啦,不但可以每天蓋印章,還能得到一份感謝呢!
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
6、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《喜歡大東西的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)夸張、滑稽的故事,具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)。
【活動(dòng)流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):國(guó)王睡在很大很大的床上,
他起了床,怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯,怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢?吃完飯,怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢?
3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”)。
4、吃完早飯,住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢?
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯,國(guó)王想到花園里去,可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國(guó)王的花園更大了,他怎樣才能走上一圈呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿,并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后,教師講述故事七至八節(jié)。
4、國(guó)王玩累了,到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡,會(huì)怎么樣?
5、引導(dǎo)幼兒想象,并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾(從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾)。
三、喜歡大東西的國(guó)王。
1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁(yè),引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。
附故事:喜歡大東西的國(guó)王
從前有一個(gè)國(guó)王,他有一個(gè)怪脾氣,什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿,里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上,國(guó)王要從高高走大的床上下來(lái),仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。
國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯,他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來(lái)!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來(lái)!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上,一個(gè)仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳,“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國(guó)王又命爭(zhēng)仆人把刀叉拿來(lái)。刀又太沉了,仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來(lái),然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國(guó)王怎么從大椅子上下來(lái)呢?仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)。
吃完飯,國(guó)王要到外面去散步。宮殿那幺大,怎幺走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,幫他走出宮殿。
國(guó)王的花園更大了,怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆?!昂?”風(fēng)一吐,穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來(lái)。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國(guó)王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去,再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里,就像一條小魚(yú),一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來(lái)。
洗完澡,仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺(jué)了。
你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,首先讓幼兒猜測(cè):國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié),我仍然將問(wèn)題拋給孩子:國(guó)王的床和桌子非常大,他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考:喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū),進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽,同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,哪個(gè)是載體部分,哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
7、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《國(guó)王生病了》含反思
目標(biāo):
1.了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
漢字卡片"星期一"至"星期日",寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。
過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的異同。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)反思:
《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面,很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí),十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
8、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《胖國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè),了解故事的前半段。
(1)幼兒想象,激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖,他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書(shū),幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六,了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩,你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè),了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的7到12頁(yè),再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師:國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好,就開(kāi)始照著做了,那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè),感受國(guó)王變瘦后的喜悅。
師:好多天過(guò)去了,國(guó)王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)的?
四、完整欣賞故事。
1、看圖片,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū),幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié):對(duì)了,我們小朋友要少吃零食和甜食,要多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)棒棒的,不會(huì)長(zhǎng)胖哦!
【活動(dòng)延伸】
師生一同閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
繪本《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事,故事以健康教育為主,內(nèi)容有趣、形象生動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
第一部分引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道肥胖的危害,給人們生活帶來(lái)的不便之處。第二部分是感受胖國(guó)王減肥的過(guò)程,知道減肥的正確方法。第三部分結(jié)合實(shí)際,使幼兒了解肥胖的原因,形成合理飲食,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)。
整個(gè)過(guò)程中以幼兒的集體閱讀、分散討論、參與體驗(yàn)等形式交替進(jìn)行,逐步展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中注意了動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)開(kāi)展順利,孩子們思維活躍,發(fā)言積極,能積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。孩子們通過(guò)活動(dòng)能夠了解肥胖的原因,知道正確的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,形成了科學(xué)合理生活的意識(shí)。
9、幼兒園大班語(yǔ)言《愛(ài)蓋章的國(guó)王》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愛(ài)聽(tīng)詼諧、幽默的故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容,感知印章是我國(guó)所特有的物品。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在人們生活中的作用。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備,《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件以及印章一個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,幼兒在平時(shí)的生活中有見(jiàn)過(guò)各種各樣形式的印章。
活動(dòng)過(guò)程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入,相互討論,重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證明及各種大型活動(dòng)(如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì))的印章圖案。
(2)提問(wèn):小朋友看到了什么樣的印章?上面寫著什么?什么時(shí)候會(huì)用到印章?
(3)小結(jié):印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既漂亮又方便,深受人們的喜愛(ài)。
2.觀看教學(xué)課件《愛(ài)蓋章的國(guó)王》,欣賞故事,體會(huì)故事的詼諧、幽默。
(1)教師講述故事的名稱,提問(wèn):我們來(lái)猜一猜國(guó)王可能會(huì)在什么時(shí)候、什么地方蓋章?
(2)邊傾聽(tīng)故事的第一、二段,邊觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方。
(3)看看說(shuō)說(shuō):國(guó)王在什么時(shí)候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見(jiàn)國(guó)王的蓋章就頭痛?
(4)教師講述故事第三、四段,提問(wèn)“抗議書(shū)”是什么意思?國(guó)王看到抗議書(shū)之后是什么心情?想一想:國(guó)王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?
(5)講故事聽(tīng)完,從故事中尋找答案。提問(wèn):國(guó)王想了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?結(jié)果怎么樣?(豐富詞匯,皆大歡喜和絞盡腦汁)。
(6)播放《愛(ài)蓋章的國(guó)王》音頻,幼兒完整欣賞故事,并嘗試跟讀。
提問(wèn):大家喜歡這位國(guó)王嗎?為什么?在生活中遇到過(guò)像國(guó)王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的,結(jié)果怎么樣?
3.角色扮演
扮演國(guó)王,能用較為流暢的語(yǔ)言念出國(guó)王的獨(dú)白或話語(yǔ)。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)
活動(dòng)延伸
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中更多的用途。
2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復(fù)述這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!