《大班體育游戲教案《多變的紙球―轉(zhuǎn)貼》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班體育游戲教案《多變的紙球―轉(zhuǎn)貼》反思
幼兒園大班體育教案:多變的紙球—轉(zhuǎn)貼
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過(guò)不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干、大籃子若干等。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備:教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作,活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)(如:報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。
二、想像游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?
2、教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng),教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。
教師提出運(yùn)果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組??茨慕M運(yùn)的果子最多。
五、結(jié)束,集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
六、活動(dòng)延伸:報(bào)紙的多種玩法。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性得到很好地發(fā)揮;
順時(shí)針、逆時(shí)針進(jìn)行時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)于逆時(shí)針有些迷糊,多次練習(xí)后效果不錯(cuò);慢速與中速進(jìn)行時(shí),幼兒在速度的快慢中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
6.看誰(shuí)本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組,分別站立在場(chǎng)地起點(diǎn)線,在場(chǎng)地中每組前面場(chǎng)地上擺放兩條互相平行的長(zhǎng)約4~5米繩子。(4分鐘、分組)
l l一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過(guò)兩根相距為30厘米的繩子橋。
l l一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
教學(xué)反思:游戲中,幼兒能很好地一個(gè)跟著一個(gè)游戲,但在等待的過(guò)程中隊(duì)伍有些亂,需要老師的督促與指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分(3分鐘、集體)
7.在《小雞飛飛》的音樂(lè)聲中,母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。
8.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
2、大班游戲活動(dòng)教案《紙球大戰(zhàn)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的投擲能力及動(dòng)作的靈敏度。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黃色和藍(lán)色報(bào)紙球若干、網(wǎng)、大蘑菇、藍(lán)白小花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開(kāi),教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng):擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、頭頸運(yùn)動(dòng)、腰背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、分別活動(dòng)腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。
二、自由探索。
1、出示報(bào)紙球,啟發(fā)幼兒想一想它的多種玩法。
2、讓幼兒自由玩耍,大膽探索各種不同玩法,啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有新玩法及時(shí)肯定,并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。
三、游戲玩法。
游戲一
玩法:幼兒分為藍(lán)黃兩隊(duì),站于網(wǎng)的兩側(cè),游戲開(kāi)始幼兒將球投想對(duì)方,不斷的撿球,投球,直至哨子響起。結(jié)束投球后,兩隊(duì)各派一個(gè)代表到對(duì)方場(chǎng)地?cái)?shù)球,將自己的球投帶對(duì)方場(chǎng)地多者為勝,為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。
規(guī)則:
1、聽(tīng)到說(shuō):“紙球大戰(zhàn)開(kāi)始”才能投球,聽(tīng)?zhēng)诼曂V雇肚颉?/p>
2、幼兒投球不得超過(guò)網(wǎng)前的線,在線前撿到球也要退回線后再投。
3、犯規(guī)一次扣一球。
游戲二
玩法:幼兒分為藍(lán)黃兩隊(duì),站于場(chǎng)地兩側(cè),游戲開(kāi)始用腳將球踢到到對(duì)方場(chǎng)地,不斷地接球踢球直到哨子響起。結(jié)束投球后,兩隊(duì)各派一個(gè)代表到對(duì)方場(chǎng)地?cái)?shù)球,將自己的球投帶對(duì)方場(chǎng)地多者為勝,為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。
規(guī)則:
1、聽(tīng)到說(shuō):“紙球大戰(zhàn)開(kāi)始”才能踢球,聽(tīng)?zhēng)诼曂V固咔颉?/p>
2、幼兒踢球不得超過(guò)自己場(chǎng)地前的線,在線前撿到球也要退回線后再踢。
3、犯規(guī)一次扣一球。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單,但富有刺激、挑戰(zhàn)性,幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后,讓幼兒分組玩游戲,輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小,活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上,游戲規(guī)則則是活動(dòng)課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí),我都要重申規(guī)則,然后繼續(xù)游戲。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域指出:“教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),綜合運(yùn)用多種活動(dòng)形式提高幼兒的參與活動(dòng)興趣,以游戲貫穿活動(dòng)始終,充分把握中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平、有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)”。
一、目標(biāo)制定明確、具體可操作性強(qiáng)。
教師圍繞著幫助幼兒掌握肩上揮臂投的方法;促進(jìn)幼兒肢體均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展;遵守游戲規(guī)則的教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)遵循由小到大再到小的原則,在游戲過(guò)程中充分鍛煉了幼兒的雙側(cè)肢體,游戲使幼兒基本掌握了正確的投擲方法。
二、游戲貫穿活動(dòng),充分體現(xiàn)了中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教師結(jié)合中班幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《好玩的紙球》,在活動(dòng)過(guò)程中注重創(chuàng)設(shè)讓孩子自己探究的機(jī)會(huì),充分利用報(bào)紙這一日常生活中常見(jiàn)的材料,體現(xiàn)了廢物的利用、一物多玩的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)幼兒肢體均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,初步養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的意識(shí),較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
幼兒在本次活動(dòng)中情緒飽滿(mǎn),參與的積極性高,充分體現(xiàn)健康領(lǐng)域所提倡的核心價(jià)值。
活動(dòng)利用了孩子喜歡游戲,積極參與游戲的天性,通過(guò)游戲,讓孩子學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分享快樂(lè),并鍛煉了孩子們肢體均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。孩子們玩得很開(kāi)心!活動(dòng)開(kāi)展得比較成功的。但是如果讓我再重新上本次活動(dòng),我會(huì)只選一個(gè)更加有趣的游戲活動(dòng),通過(guò)不同的玩法,讓孩子真正的學(xué)會(huì)與同伴之間的合作!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,需要進(jìn)一步完善的。上一節(jié)游戲課不難,但上好一節(jié)游戲課就不那么容易了。游戲課如此,其它領(lǐng)域的課也如此。在今后不同的領(lǐng)域課中,我一定繼續(xù)努力,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
3、大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《雙腳玩紙球》含反思
游戲目標(biāo):
1、結(jié)合器材進(jìn)行跳躍的練習(xí),提高兒童用腳控制物品的能力。
2、增強(qiáng)兒童下肢力量及協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
游戲準(zhǔn)備:
用紙裹成的球若干。
游戲過(guò)程:
第一步游戲:小朋友們分成若干組,成縱隊(duì)站立,每個(gè)小朋友發(fā)放一個(gè)紙球。游戲開(kāi)始,排頭雙腳夾一紙球,向前連續(xù)跳躍,到達(dá)終點(diǎn)后,用雙腳把紙球向前拋入指定的區(qū)域內(nèi),跑回起點(diǎn),如此反復(fù),最快一組為勝。
第二步游戲:每組一個(gè)紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點(diǎn),游戲開(kāi)始,排頭盡力用雙腳把紙球拋出,跑到紙球停滯處,用雙腳把紙球夾住再次向前拋出,如此反復(fù),到達(dá)終點(diǎn)后,再?gòu)慕K點(diǎn)把紙球拋回起點(diǎn);第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā),依次輪換,最先完成組為勝。
規(guī)則:
1、第二步游戲,在整個(gè)拋運(yùn)紙球的過(guò)程中,不允許用手拿球。
2、回到起點(diǎn),允許下一個(gè)小朋友用手把球夾好,再開(kāi)始。
建議:
雙腳夾拋紙球,用手接住的游戲方法,可用于幼兒平時(shí)獨(dú)自進(jìn)行的各種自由活動(dòng)之中,此方法在基本動(dòng)作之上,可不斷增大難度,例如:拋起的高度;紙球由后向身前拋起;轉(zhuǎn)體次數(shù)等。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn),大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗(yàn),在游戲活動(dòng)中也積累了一定的合作能力,所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人配合著玩,合作得比較好,但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差些,需要教師給予個(gè)別的指導(dǎo)。
2、在練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作中,有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好,特別是夾包跳,幼兒的雙腿既要夾著包,又要往前跳起來(lái),有的孩子跳起來(lái)時(shí),雙腿就自然地打開(kāi)了,包就掉下來(lái)了,大部分幼兒練習(xí)一兩次后,就能領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),很好地完成了動(dòng)作。
3、在玩炒豆豆游戲時(shí),剛開(kāi)始幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí),有的用力太大,有的幼兒還沒(méi)抓穩(wěn)布角,球在大圓布里蹦不起來(lái),有的球一下子就掉下來(lái)了,經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、配合,幼兒找到了要領(lǐng),球很快地在大圓滿(mǎn)布里蹦跳起來(lái)了,孩子們玩得很開(kāi)心,也持續(xù)了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。
4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個(gè)活動(dòng)是成功的,教師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合作者,在活動(dòng)中教師沒(méi)有過(guò)多地干涉,讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái),找到玩中的竅門(mén),以及同伴之間的協(xié)作能力,我認(rèn)為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的能力。
4、大班體育游戲教案《多變的紙球―轉(zhuǎn)貼》含反思
幼兒園大班體育教案:多變的紙球—轉(zhuǎn)貼
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過(guò)不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干、大籃子若干等。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備:教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作,活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)(如:報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。
二、想像游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?
2、教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng),教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。
教師提出運(yùn)果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。
五、結(jié)束,集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
六、活動(dòng)延伸:報(bào)紙的多種玩法。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性得到很好地發(fā)揮;
順時(shí)針、逆時(shí)針進(jìn)行時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)于逆時(shí)針有些迷糊,多次練習(xí)后效果不錯(cuò);慢速與中速進(jìn)行時(shí),幼兒在速度的快慢中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
6.看誰(shuí)本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組,分別站立在場(chǎng)地起點(diǎn)線,在場(chǎng)地中每組前面場(chǎng)地上擺放兩條互相平行的長(zhǎng)約4~5米繩子。(4分鐘、分組)
l l一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過(guò)兩根相距為30厘米的繩子橋。
l l一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
教學(xué)反思:游戲中,幼兒能很好地一個(gè)跟著一個(gè)游戲,但在等待的過(guò)程中隊(duì)伍有些亂,需要老師的督促與指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分(3分鐘、集體)
7.在《小雞飛飛》的音樂(lè)聲中,母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。
8.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
5、大班健康詳案教案《我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)――足球》含反思
【主題由來(lái)】
在抗擊“非典”的特殊時(shí)期,我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性。“鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個(gè)重要主題。如何鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)呢?我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動(dòng)為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中,我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體制,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?!钡淖谥迹浞滞诰蚋鞣N現(xiàn)有的或潛在的教育資源,配合幼兒,為教育教學(xué)的順利開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
【主題目標(biāo)】
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。”
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源,配合幼兒,為教育教學(xué)的順利開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
通過(guò)談話了解幼兒喜歡的各種體育項(xiàng)目,根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書(shū)里細(xì)致了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)的各種名稱(chēng)與玩法,并充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社區(qū)資源。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"在家長(zhǎng)方面,我們根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)情況,采用幼兒寫(xiě)信的方法,將我們活動(dòng)的設(shè)想與要求,用孩子的話來(lái)告訴他們,讓他們能全面地了解并支持我們活動(dòng)的開(kāi)展。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師通過(guò)談話,了解幼兒最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
幼兒:我喜歡踢足球。
幼兒:我喜歡跑步。
幼兒:我喜歡打羽毛球、踢足球。
幼兒:我喜歡打乒乓球,在家和爸爸一起打。
幼兒:我也喜歡踢足球,我還愛(ài)玩滑板車(chē)。
幼兒:我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒:我喜歡打小的保齡球。
幼兒:我喜歡跑步、打門(mén)球。
幼兒:
……
老師:你們最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么呢?
幼兒:我決得足球最好玩!
幼兒:男孩子都愛(ài)玩足球,女孩子怎么辦?
幼兒:我們可以當(dāng)啦啦隊(duì)的呀!
幼兒:對(duì),我在電視上也有看到啦啦隊(duì)的女孩子在表演,很好看!
老師:那我們就組建一支我們班自己的足球隊(duì),好嗎?
幼兒:耶!太棒啦!
2、鼓勵(lì)幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊(duì)。
A組:
幼兒:足球隊(duì)有11個(gè)人參加。
幼兒:足球隊(duì)有100人參加。
幼兒:一場(chǎng)足球是4個(gè)球,一個(gè)在用,三個(gè)備用的。
老師:到底足球隊(duì)有幾個(gè)人組成?我們也要來(lái)踢球比賽!
幼兒:我知道是11人,我很愛(ài)踢足球的,我從電視上看到的。
B組:
幼兒:足球有兩隊(duì)人在參加比賽!
老師:這兩隊(duì)穿的衣服有什么不同?
幼兒:顏色不一樣,要不然分不清哪一對(duì)。
幼兒:足球有守門(mén)員、裁判。
幼兒:開(kāi)始比賽時(shí)裁判要吹哨子!
幼兒:運(yùn)動(dòng)員穿背心,球踢的很高。
幼兒:是短袖的運(yùn)動(dòng)服,如果運(yùn)動(dòng)員受傷了,就要換人退場(chǎng)!
幼兒:球也可以射高,用手就算輸了,犯規(guī)了!
幼兒:犯規(guī)裁判也會(huì)吹哨子!
C組:
幼兒:我要做前鋒,只要球一來(lái),我就可以踢中。
幼兒:后衛(wèi)是9號(hào)和11號(hào),我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊(duì),有女孩子。
幼兒:可以喊“加油!”。
幼兒:我要當(dāng)急沖鋒!鄭老師當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)!
結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),球隊(duì)口號(hào):“紅隊(duì),紅隊(duì),一腳踢中!”
由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),球隊(duì)口號(hào):“藍(lán)隊(duì),藍(lán)隊(duì),藍(lán)隊(duì)必勝!”
由王老師當(dāng)啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊(duì)加油!
3、教師組織幼兒的球隊(duì)開(kāi)始了第一次練習(xí)!在開(kāi)展足球的活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有許多的“為什么?”,“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌?”、“一場(chǎng)球賽的時(shí)間是多長(zhǎng)?”、“運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼寫(xiě)在哪里?”、“一個(gè)隊(duì)到底有多少名球員?”、“前鋒是干什么的,后衛(wèi)又是干什么的?”等等,在討論中,幼兒提出了各種解決的方法,其中一個(gè)就是請(qǐng)自己的爸爸媽媽來(lái)園當(dāng)教練,教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選,于是提供電話和邀請(qǐng)信的形式,我們把之弈媽媽請(qǐng)到了班級(jí),為我班幼兒上了一堂生動(dòng)的足球課,并親自當(dāng)教練,帶幼兒到足球場(chǎng)展開(kāi)了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的,又是幼兒的媽媽?zhuān)栽诨顒?dòng)中起到了推波助瀾的作用,之弈小朋友的信心也倍增,其他幼兒的積極性也無(wú)比之高,活動(dòng)效果很好!
【反思】
《綱要》提出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。” 我們的家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè),豐富的資源讓孩子們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 我們的身邊有許許多多的資源,關(guān)鍵看你如何去合理的運(yùn)用。讓每個(gè)幼兒接受良好的早期教育,為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé),我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育,擴(kuò)大視野,從封閉型走向開(kāi)放型,把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái),充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高,開(kāi)辟早期教育的新天地。
6、大班體育游戲教案《運(yùn)氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與同伴間的相互合作能力。
2、讓孩子學(xué)會(huì)走、跨、鉆的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒機(jī)靈反應(yīng)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)在游戲中和同伴合作。
難點(diǎn):用走、跨、鉆過(guò)障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、跨欄、大框、洞門(mén)、障礙物、音樂(lè)(三首)
活動(dòng)過(guò)程:
一、基本活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、導(dǎo)入
1、今天,老師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,把這邊的氣球運(yùn)到對(duì)面那邊好嗎?誰(shuí)愿意幫我。
但是老師有個(gè)要求,在運(yùn)氣球的過(guò)程中,不能用手,只能用身體位兩個(gè)人合作把氣球運(yùn)過(guò)去。
2、你們想想兩個(gè)人合作不用手用身體怎樣可以把氣球運(yùn)過(guò)去。
3、讓孩子找好伙伴自個(gè)想辦法怎樣才能把氣球暈過(guò)去,想到辦法的孩子然后示范給其他的孩子看,知道怎樣運(yùn)氣球的。
4、孩子們可以選擇自己的方法來(lái)運(yùn)氣球。
5、小結(jié):你們想的辦法很好,只要?dú)馇虿灰獛聛?lái)就可以了。
三、游戲:運(yùn)氣球
1、現(xiàn)在我們看看我們的路線有東西障礙,我們應(yīng)該怎么過(guò)去呢?(繞著走過(guò)去)那我們一起開(kāi)試試看是否可以把氣球運(yùn)過(guò)去,不過(guò)在運(yùn)氣球的過(guò)程中,如果氣球掉下來(lái)或者手觸摸到氣球,你們就要重新返回原點(diǎn),繼續(xù)運(yùn)氣球,當(dāng)音樂(lè)響的時(shí)候我們就開(kāi)始運(yùn)氣球,音樂(lè)停止,小朋友們就停止運(yùn)球,明白了嗎?
2、第一次,運(yùn)氣球(放音樂(lè))音樂(lè)停止,小朋友運(yùn)氣球也停止,提問(wèn):你們剛剛運(yùn)了幾個(gè)氣球,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)氣球最多,剛剛發(fā)現(xiàn)你們?cè)谶\(yùn)氣球的過(guò)程中好輕松哦!雖然路線上有障礙物,我們都能繞過(guò)障礙物把氣球運(yùn)過(guò)去,接下來(lái)我們還要把更多的氣球運(yùn)過(guò)去。不過(guò)老師要分組比賽,看看那組的小朋友最厲害。我們剛剛那條路線上有多了什么?(跨欄)我們因該怎樣過(guò)去呢?(跨過(guò)去)
3、第二次運(yùn)氣球,請(qǐng)孩子們一個(gè)接著一個(gè)過(guò),(先走在跨)運(yùn)了好多氣球,老師發(fā)現(xiàn)你們好厲害哦!能把這么多的氣球運(yùn)過(guò)去,接著我們繼續(xù)運(yùn)氣球。
4、看看前面又多了什么障礙,有拱門(mén),我們?cè)趺催^(guò)去,這下難度大了,小朋友想想怎么過(guò)去,(鉆過(guò)去)那我們一起來(lái)試試。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(先走再跨最后鉆)
5、第三次運(yùn)氣球,
小結(jié):小朋友們真棒,不管路線出現(xiàn)什么障礙物,小朋友們都會(huì)想辦法把氣球運(yùn)過(guò)去。
6、放松音樂(lè)。
四、結(jié)束:
今天這個(gè)游戲好玩嗎?等會(huì)我們回去告訴小朋友,你們玩了什么游戲,下次老師在帶你們一起在玩一次好嗎? 、
活動(dòng)反思:
這節(jié)中班體育活動(dòng)中,孩子們很感興趣,但是在運(yùn)氣球過(guò)程中教師沒(méi)有交待清楚,所以在這環(huán)節(jié)比較亂,經(jīng)過(guò)黃老師的指導(dǎo)整改過(guò)后,我反復(fù)試上兩遍,感覺(jué)在交代方面孩子聽(tīng)明白了,可是在運(yùn)氣球中因該分組比賽,趣味性可能會(huì)更好,我自己反思之后,又重新整理,再次試上,在分組比賽孩子興趣比前兩次更加感興趣,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),孩子還在運(yùn)氣球,所以我覺(jué)得比賽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更加有趣、喜歡參加。
7、大班體育教案《紙的游戲》反思
▲課程名稱(chēng):大班體育《紙的游戲》
▲課程分析:(500字以?xún)?nèi))
在日常生活中,我們隨處都需要用到紙。繪畫(huà)、做手工、寫(xiě)數(shù)字等等。在小朋友的世界里,除了這些,紙還可以用來(lái)做什么呢?有一次自由活動(dòng)時(shí)間,小豆花和玥玥在拿著一張廢舊的手工紙,她們把它用力吹起,想試試看這張紙能不能飛到屋頂上,試了很久沒(méi)有成功,于是兩個(gè)人又把紙揉成一個(gè)球,玩起了拋球的游戲??粗齻兺娴眠@么高興,我突發(fā)奇想地想讓孩子們自由地去探索紙的多種玩法,如何將生活中常見(jiàn)的材料變成有趣的玩具呢?這將是考驗(yàn)孩子們想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候了。
▲課程目標(biāo):(500字以?xún)?nèi))
1、探索紙的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、進(jìn)一步發(fā)展平衡、跑跳、投擲以及手眼協(xié)調(diào)等能力。
3、培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)互相協(xié)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
▲課程準(zhǔn)備:
1、紙若干、藍(lán)牙音箱一個(gè)
2、場(chǎng)地布置(起點(diǎn)、終點(diǎn)線)
3、兩個(gè)籮筐、紙球若干備用
▲課程過(guò)程:
■1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,做熱身操。
教師:孩子們,今天教師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)
■2、熱身運(yùn)動(dòng)
師:我們到達(dá)目的地啦!讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)把!
幼兒隨老師舒展各個(gè)關(guān)節(jié)。
■3、自由探索
(1)師:“孩子們,請(qǐng)問(wèn)你手里拿的是什么呀?我們想想紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)
教師小結(jié)幼兒討論情況:紙有好多種玩法,有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩,有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰(shuí)和紙玩得最高興。
幼兒四散在場(chǎng)地上自由探索,教師觀察指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒依次上來(lái)演示不同的方法。
師:剛剛我看到了有幾個(gè)小朋友玩紙玩得很高興,我們請(qǐng)他們來(lái)講一講和做一做他們是怎么玩的吧!
師:你發(fā)明了什么游戲,你是怎么玩的?你遇到問(wèn)題嗎?是怎樣解決的?
(3)引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作,再次探索紙的新玩法。
師:剛才小朋友玩的方法,你可以再去試一試;也可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩,試試幾個(gè)人一起把紙合起來(lái)發(fā)明新的玩法。(幼兒分散玩)
師:你和誰(shuí)一起玩的,發(fā)明了什么新的玩法嗎?是怎么組合在一起的?(講評(píng)后再玩一次)
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
■4、游戲活動(dòng):男女大PK。
師生共同布置場(chǎng)地,幼兒分隊(duì)進(jìn)行比賽。
魚(yú)貫式游戲:帶紙球雙腳跳到終點(diǎn)后投籃。
接力賽: 帶紙球單腳跳到終點(diǎn)后投籃。
合作游戲: 平衡報(bào)紙上的小球到達(dá)終點(diǎn)。
(視情況可重復(fù)一遍)
■5、放松活動(dòng)。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
師:孩子們,現(xiàn)在讓我們一起像紙一樣輕輕地做做放松運(yùn)動(dòng)吧!
師:今天我們跟紙玩了好多有趣的游戲,請(qǐng)小朋友們把地上或者手上的紙帶回家吧!
▲課程反思:
自主探索是幼兒游戲中最重要的環(huán)節(jié),在幼兒初次探索時(shí),鼓勵(lì)他們想出辦法探索紙的玩法;再一次自主探索游戲時(shí),可以引導(dǎo)幼兒合作游戲,探索紙的新玩法。通過(guò)幼兒自主探索和合作游戲,孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓矠楹罄m(xù)紙的玩法奠定基礎(chǔ)。
在探索環(huán)節(jié)后的分享交流也是必不可少的一部分,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示玩法,極大鼓勵(lì)了幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,還為幼兒增加了活動(dòng)的信心和樂(lè)趣。在集體游戲環(huán)節(jié)幼兒們通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行游戲,也增加了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的興趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我體會(huì)到了活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的,要給幼兒充分地表達(dá)探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)新玩法,提高幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。