《大班公開課語言教案《烏鴉的窩》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班公開課語言教案《烏鴉的窩》反思
【活動目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化
2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【活動準(zhǔn)備】
烏鴉圖片一張、教學(xué)大書
【活動過程】
一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔u，理解故事內(nèi)容第一頁： 窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋第二頁： 圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的? 為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。
第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。
第四頁： 你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么? 四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷，感受烏鴉對孩子的愛。
第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么? 到底烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。
第六頁：你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?
第七頁：哦，原來熱鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了?
三、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程?，F(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》
四、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?
1、結(jié)束師：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。
【活動反思】
這節(jié)課上下來環(huán)節(jié)都還可以，小朋友的興趣也挺高的，整堂課上下來基本沒什么大問題，但是存在一些細(xì)小的問題，如教師在對幼兒的回應(yīng)上還不夠靈活，在處理突發(fā)狀況上經(jīng)驗還不足，教師的語言還不夠有噱頭。
2、大班音樂公開課教案《烏鴉喝水》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過親自實驗，進(jìn)行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個托盤、瓶子數(shù)個。
2、大小石子若干、水。
歌曲《烏鴉喝水》視頻
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。
2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分組實驗
1、第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
(1)實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。
(2)分組試驗、驗證討論，并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。
2、第二次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
(1)實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
(2)幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實驗：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
(1)先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
(2)再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。(瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。)
4、教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎?
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容)。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。
活動延伸：
1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，提供材料讓幼兒在實驗。
2、對幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。
附歌曲：
烏鴉喝水
1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。
2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
3、大班音樂公開課教案《小烏鴉愛媽媽》含反思
活動目標(biāo)：
1.積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊藏的內(nèi)涵。
2.發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，諳蛭頤俏屎?(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1.幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?
2.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
活動反思：
通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
4、大班語言公開課教案《神奇的語言》還反思
幼兒園大班語言教案：神奇的語言
有益的經(jīng)驗：
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。
內(nèi)容與分析：
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議：
活動一：談話《神奇的語言》
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。
3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
活動過程或建議：
(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動二：音樂 《英語歌：Whit`s you name?》
活動目的：
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
活動過程與建議：
(一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
(三)通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
活動評價： 通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
5、大班語言公開課教案《秋天的圖畫》含反思
活動目標(biāo)：
1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3.積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫》ppt
活動過程：
(一)引出話題：
教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生，看它們來了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說："今天，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢?小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么?
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認(rèn)識這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!
出示圖三：
教師：這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
出示圖四：
教師：這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀!"
三、完整講述畫面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎?哪里美?
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結(jié)束：
教師：待會兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎!
活動反思：
通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
6、大班語言公開課教案《狐貍和烏鴉》含反思
一、活動目標(biāo)：
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
三、活動過程：
1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動?！八已秸遥K于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
6、講評幼兒活動情況。
四、活動延伸：
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
7、大班公開課語言教案《烏鴉的窩》含反思
【活動目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化
2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【活動準(zhǔn)備】
烏鴉圖片一張、教學(xué)大書
【活動過程】
一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔u，理解故事內(nèi)容第一頁： 窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋第二頁： 圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的? 為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。
第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。
第四頁： 你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么? 四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷，感受烏鴉對孩子的愛。
第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么? 到底烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。
第六頁：你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?
第七頁：哦，原來熱鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了?
三、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》
四、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?
1、結(jié)束師：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。
【活動反思】
這節(jié)課上下來環(huán)節(jié)都還可以，小朋友的興趣也挺高的，整堂課上下來基本沒什么大問題，但是存在一些細(xì)小的問題，如教師在對幼兒的回應(yīng)上還不夠靈活，在處理突發(fā)狀況上經(jīng)驗還不足，教師的語言還不夠有噱頭。
8、大班語言優(yōu)秀教案《烏鴉的窩》含反思
【活動目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化。
2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
烏鴉圖片一張、教學(xué)大書。
【活動過程】
一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境
師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事，理解故事內(nèi)容
第一頁：窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋
第二頁：圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。
第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。
第四頁：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么?四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷，感受烏鴉對孩子的愛。
第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么?到底烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。
第六頁：你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?
第七頁：哦，原來熱鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了?
三、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
師：我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》
四、師幼談話，引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦
師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?
五、結(jié)束
師：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。
【活動反思】
這節(jié)課上下來環(huán)節(jié)都還可以，小朋友的興趣也挺高的，整堂課上下來基本沒什么大問題，但是存在一些細(xì)小的問題，如教師在對幼兒的回應(yīng)上還不夠靈活，在處理突發(fā)狀況上經(jīng)驗還不足，教師的語言還不夠有噱頭。
9、大班科學(xué)公開課教案《烏鴉喝水》含反思
一、活動目標(biāo)：
1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、烏鴉喝水的故事。
2、分組，每組3人。2人做實驗，1人記錄。瓶子若干(保證兩個相同的)，大小不一的石子若干，實驗記錄表若干。
三、活動過程：
(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動
師：烏鴉一開始喝到水了么，后來是怎樣喝到水的呢?……
師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。
(二)第一次實驗：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))
(1)每組2個瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半，在瓶子上做好水位。
三個人一組合作做實驗,鼓勵幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗證，并鼓勵孩子將實驗結(jié)果記錄下來。
(2)展示每個小組的記錄結(jié)果，并鼓勵幼兒說出自己的實驗結(jié)果。
(3)小結(jié)：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。
(三) 探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。
師：烏鴉向瓶子里投石子，如果石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎?
(2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。
(3)鼓勵幼兒講述自己的實驗結(jié)果。
(4)小結(jié)：石子大，烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小，烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。
(四)延伸：烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎?
(1)出示準(zhǔn)備好的材料：布、積木、棉花，幼兒選擇材進(jìn)行對比實驗，看看哪一種材料能讓水位升高。
(2)交流小組實驗結(jié)果，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。
反思：
通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，鼓勵孩子知道以后遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。
10、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《狐貍和烏鴉》含反思
一、活動目標(biāo)：
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動準(zhǔn)備：
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
三、活動過程：
1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動室。出示課件：大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”(教案來源：快思教案網(wǎng)) 出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?
(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
6、講評幼兒活動情況。
四、活動延伸：
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
教后反思：
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?；顒印逗偤蜑貘f》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進(jìn)行鼓勵。
總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養(yǎng)成“遇事要多動腦筋”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
11、大班語言公開課教案《影子的顏色》反思
這是一篇幼兒園大班語言活動，活動中通過觀察的方式感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。并用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒探索影子的奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對兒歌進(jìn)行彷編。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動過程：
1.猜謎語
(1)師：請小朋友猜一條謎語：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動
探索影子的奧秘
活動反思：
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
12、大班公開課語言教案反思《總是遲到的嘟嘟》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
知識點：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注，沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個故事，你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
(3)考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會了故事，等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結(jié)果告訴我!
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。
13、大班公開課語言教案《美麗的小溪》反思
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
【活動過程】
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?(快思 )他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?
【活動反思】
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現(xiàn)實的經(jīng)驗來解決問題，猶如現(xiàn)實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識。
我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機(jī)械授教，多了點輕松與自然。
在設(shè)計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯事情要及時改正。