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        大班數(shù)學教案《學習二次分類》

        《大班數(shù)學教案《學習二次分類》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學教案《學習二次分類》

        1、大班數(shù)學教案《學習二次分類》

        活動目標:

          1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

          2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

          3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

          4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

        活動準備:

          教具:顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干

        活動過程:

          一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。

          二、基本部分:

          1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

          2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

          3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。

          4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

          5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題,進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

          三、結束部分:教師獎評小結,帶領幼兒進行戶外活動。

        活動反思:

          在本次教學活動中,幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制,產(chǎn)生積極體驗,我不斷地嘗試、變換多種活動方式,通過輕松愉快的活動,從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

        2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《二次分類》含反思

        設計意圖:

          分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點,結合幼兒對圖形特征的理解與興趣,我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類,體驗內(nèi)包含關系。在材料的提供上,注意了多樣性 ,力求調(diào)動幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上,主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

        活動目標:

          1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

          2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

        活動準備:

          教具:課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具:帽子、手套、背心圖片每人一套活

        活動過程:

          一、導入:出示圖形王國,激發(fā)幼兒興趣;

          二、學習二次分類

          1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

          2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

          3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;

          4. 學習對圖片作二次分類。

          發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

          三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快",進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

          四、活動小結,教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

        延伸:

          提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

        活動反思:

          “二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?!边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

          一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題。

          多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。

          本節(jié)課我先利用講故事,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生親切感,主動參與數(shù)學活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位,讓學生初次體驗到按指定標準分類,初步感知分類的意義,從中體驗到成功,增強學生學習數(shù)學的樂趣。

          二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

          “分類”這一內(nèi)容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程(可能會)顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。

          在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。

          三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

          作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示,在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。

          四、注意張揚孩子們個性。

          數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為,由于每個人生活經(jīng)驗的不同,認識水平的差異,即使是面對同一個問題,也會有不同的看法,而教育的目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西,不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中,我并沒有框住學生思維,反而是積極促進學生思維的開放,鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類,體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維,給學生足夠的思維空間,讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。

          不足:對于時間安排上我是前松后緊,所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

        3、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《學習二等分》含反思

        活動目標:

          1、通過嘗試性的操作和判斷,學習將一個物體二等分。

          2、探索物體等分的多種方法,對等分活動產(chǎn)生興趣。

          3、嘗試運用二等分方法解決生活中的問題,體驗成功的喜悅。

          4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5、有興趣參加數(shù)學活動。

        活動準備:

          1、《二等分》課件。

          2、人手一份操作紙、剪刀。

        活動過程:

          (一)創(chuàng)設情境激發(fā)活動興趣。

          教師:你們認識團團圓圓嗎?冬天到了,不知道他們過得怎么樣,有三個小朋友去看望它們。(演示課件)教師:它們怎么啦?怎么辦呢?

          教師:聽聽三個小朋友想到了什么好辦法。(演示課件)

          (二)初步嘗試用一種方法進行二等分。

          1、討論交流。

          教師:看,他們找到了什么?(演示課件)教師:每人找到了一塊布,要幫兩個熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾,怎么辦?

          2、實踐探索。

          教師:老師給你們準備了材料,請你們用剛才想到的方法去試一試。

          3、交流探討。(演示課件)教師:誰說一說用什么方法來分的。

          教師:它原來是什么形狀,二等分后是什么形狀?你怎么知道它是一樣大的。

          (三)探索多種方法進行二等分。

          1、實踐探索。

          教師:把一個圖形對折,剪成完全相同的兩份,這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法,我們再去嘗試一下,看看誰的方法多。

          2、交流學習。

          教師:你用了哪些新方法?介紹給大家分享。

          教師:誰也用到這種方法的?

          小結:東東、麗麗、貝貝謝謝你們,看,他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了,送給了團團圓圓。瞧,團團圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊,在謝謝小朋友呢。(演示課件)

          (四)拓展延伸二等分經(jīng)驗。

          (1)將多個物體進行二等分。

          教師:團團圓圓肚子餓了,怎么辦呢?

          教師:(演示課件,出現(xiàn)一堆竹子)這么多的竹子,請大家也幫團團圓圓來分一下,怎么分呢?

          (2)將液體進行二等分。

          教師:熊貓口渴了,叔叔趕緊送來了一桶水,怎么分呢?

        活動延伸:

          回教室嘗試將多個物體和液體進行二等分。

        教學反思:

          在學習活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以后應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過于拘謹。

        4、大班數(shù)學活動教案《學習二次分類》

        活動目標:

          1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

          2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

          3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

          4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

        活動準備:

          教具:顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干

        活動過程:

          一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。

          二、基本部分:

          1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

          2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

          3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。

          4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

          5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題,進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

          三、結束部分:教師獎評小結,帶領幼兒進行戶外活動。

        活動反思:

          在本次教學活動中,幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制,產(chǎn)生積極體驗,我不斷地嘗試、變換多種活動方式,通過輕松愉快的活動,從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

        5、大班數(shù)學活動教案《圖形的二次分類》含反思

          設計意圖:

          大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程?!皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類,再進行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們再進行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

          教學目標:

          1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

          2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

          3、能按要求操作,形成良好的操作習慣。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          教學重點難點:

          教學重點:學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

          教學難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

          教學準備:

          幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標記。

          教學方法:

          整個活動采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

          1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

          2、語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。!出自:快思老.師!引導幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

          3、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習,對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。

          教學過程:

          (一)、活動導入:

          師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?

          生:圓形寶寶、三角形寶寶。

          評析:設計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。

          (二)、幼兒操作,復習鞏固一次分類。

          1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。

          師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間,實在是太擠了,于是發(fā)生了爭吵,想請我們小朋友來幫助它們分分家,好嗎?首先,請小朋友仔細看一看,他們有什么不一樣的地方呢?

          生:形狀不一樣,顏色不一樣。

          師:那么,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什么特征來給它們分類呢?

          幼:按形狀分,按顏色分。

          2、幼兒操作,進行一次分類,教師巡回指導。

          師:請你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?

          3、講解,演示。

          師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應的標記。

          師:誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

          4、小結:現(xiàn)在,請你看一看,現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

          評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎,讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

          (三)、學習二次分類。

          1、找出這些圖形的不同特征。

          師:“剛才,小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽到了爭吵聲,原來,它們還是覺得房間太擠,還想請我們小朋友來給它們分分家,你們愿意嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什么不一樣的地方呢?

          幼:形狀不一樣。

          師:那我們可以怎樣來分呢?對,現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

          2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進行操作演示。

          3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。

          4、現(xiàn)在,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

          5、幼兒進行第二次分類操作,師巡回指導。

          評析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類,引導幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。

          6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

          (1)師:誰來介紹一下,這一步,你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

          (3)觀察,最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

          7、總結: 今天,我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

          (四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。

          (1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,你們愿意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進行分類哦。

          (2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。

          (3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?

          評析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導幼兒借助了標記,仔細看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對孩子來說還是有一定難度的。

          (五)、活動結束。

          師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請我們?nèi)D形王國做客,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!

          (六)、活動延伸:給更多的圖形寶寶進行二次分類。

          教學反思:

          在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄后,嘗試找到分類的方法,并進行經(jīng)驗歸納,最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

        6、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《二次分類》含反思

          活動目標:

          1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

          2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          活動準備:

          教具:顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干;

          活動過程:

          一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。

          二、基本部分:

          1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

          2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。;來源;快思老師教案網(wǎng);在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

          3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。

          4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

          5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題,進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

          三、結束部分:教師獎評小結,帶領幼兒進行戶外活動。

          活動反思:

          在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。

        7、大班數(shù)學教案《學習二等分》含反思

          活動目標

          1.通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份,并知道整體大于部分,部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。

          2.培養(yǎng)幼兒探求知識的興趣及解決問題的能力。

          活動準備

          1.幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○),操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。

          2.工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個)教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

          3.背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。

          4.錄音機及有關錄音帶。

          活動過程

          一、幼兒第一次嘗試(探索實物的二等分)

          1.提出要求:今天老師給小朋友綢帶、,橡皮泥、米、蘋果。請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分,就是分后的兩個部分是一模一樣的(重復一次,加以強調(diào)),可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

          2.幼兒嘗試(放音樂),教師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦,遇到問題自己想辦法解決(時間5分鐘)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

          3.反饋嘗試結果。

          A.提問:

         ?、?出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個相同的部分?(對折、用剪刀剪開、用手撕開)如果綢帶很長很長,不好直接拿起來比較,又該怎樣分?(用尺子量)

         ?、?出示米)把米分成兩個相同的部分怎么分,用什么工具來分?(用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多,這樣分起來要很長時間,用什么方法會省事一些?(大桿秤)

         ?、?出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。

         ?、芴O果你們又是怎么分的(用刀切),對了,老師沒給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了,現(xiàn)在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全,別傷著手,如果要更準確些就可用天平稱一稱。

          B.教師小結:像這些實物,我們把它分成兩個相同的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分?(就是把物體分成兩個相同的部分)

          二、幼兒第二次嘗試學習幾何圖形的二等分,探索怎樣的圖形可以“二等分”

          1.提出要求:(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分,今天老師給你們準備的是幾何圖形,現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。

          2.幼兒嘗試,教師巡視,引導幼兒可以相互討論。(放音樂)

          3.幼兒反饋嘗試結果。

          A.提問:

         ?、?出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講,教師演示)

         ?、谀男﹫D形不可以二等分?為什么?(因為它們對邊不一樣長)

          B.比較等分后的結果。

          (出示長方形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半,我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。

          三、游戲“搶金鑰匙”

          1.講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲,游戲時我們分成兩組(一二組合為一組,三四組合為一組),每組都要回答許多題目,就是區(qū)別這些卡片上的實物是不是二等分,記住每人只答一題,答對了前進一步,再請后面的小朋友答,后面的若答錯了,請別的小朋友幫忙,哪隊先拿到金鑰匙哪隊為勝,回答是不是二等分聲音一定要響亮。

          2.幼兒游戲,教師判斷幼兒答得是否正確,如錯誤禁止前進。

          3.游戲結束?!陵犇玫搅私痂€匙,下面就讓我們整理好操作物品(教師示范),跟她們到寶殿里去玩(結束放音樂)。

          活動反思

          在學習活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以后應鼓勵幼兒大膽探索,不要太過于拘謹。

        8、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《學習逐級分類》含反思

          活動目標:

          1、引導幼兒找出動物的不同特征,進行二次逐級分類。

          2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數(shù)學操作活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。

          活動重難點:

          引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。

          活動準備:

          多媒體課件一套、多媒體學件人手一份

          活動過程:

          一、集體活動:

          1、師:在森林里,獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。(幼兒講述)有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象.......

          2、師:只有三間房,這么多動物要住,怎么分才能使小動物們滿意呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"獅子大王為難了,請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

          3、幼兒討論方法,教師在電腦上演示。

          4、師總結:我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來分。

          “老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”

          “小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會飛” .......

          二、分散活動:(二次分類)

          1、師:小動物們住在一起后,覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子,請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。 幼兒在自己的電腦上操作,教師巡回指導。

          2、請幼兒講述自己的分法。

          3、師小結:小朋友分的方法很多:有的按動物翅膀多少分,有的按動物腳的多少分,有的按動物的叫聲分……

          我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。

          三、幼兒自主分類:

          1、師:小朋友們分的本領著么大,獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子,長得差不多分也分不清,請你們分一下,一樣的放在一起。

          2、幼兒電腦上操作。

          3、幼兒自由交流分法。

          兔子長得都差不多,但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分;有的按兔子的眼睛不同的顏色分;有的按兔子的耳朵長短分;有的按兔子的體重分.......

          活動反思:

          使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學,這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

        9、大班數(shù)學教案《圖形的二次分類》含反思

          活動目標:

          1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

          2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

          3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。

          活動過程:

          一、出示圖形寶寶,引入主題。。來.源快思老師教.案網(wǎng),“今天除了客人老師,還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

          二、在闖關游戲中把圖形二次分類。

          1、闖關開始:請觀看唐老鴨設計的路線圖,這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。

          2、幼兒操作,看標記把圖形進行第一次分類,并請幼兒講述操作結果。

          3、繼續(xù)闖關:

          (1)小組討論路線圖;

          (2)請個別幼兒介紹操作方法;

          (3)幼兒操作,教師巡導;

          (4)幼兒的操作結果展示在黑板上,一起驗證。

          三、闖關成功。

          請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺?

          活動反思:

          興趣能促使幼兒對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的情感體驗,引領幼兒積極思考.在實踐中,我的體會是:從幼兒的學習特點和認知規(guī)律出發(fā).讓孩子們在生動有趣的游戲情境中快樂的學習數(shù)學。

          在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中,我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況,準備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學活動中,加深了對二次分類的認識,大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,按某一特征的肯定與否定進行分類,學習層級分類和多角度分類,我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類,重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

          學習內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近,幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手,容易讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材,無論是形狀分類、顏色分類,還是開闊的練習,都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學知識來源于生活。

          提供豐富的操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄,才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中,我是這樣安排操作程序的:活動一開始就讓幼兒先復習和觀察比較圖形的顏色、形狀,在動手操作中去發(fā)現(xiàn)問題,以保證其有較充足的操作時間,此時,在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案,接著是引導幼兒討論操作的結果,最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗,形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動。幼兒多次反復操作也不感到枯燥無味,從而激發(fā)幼兒學習的興趣和主動性。

          幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中,我較注意給幼兒充足的操作時間,使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試,最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題。同時我還注意個別差異的存在,有的幼兒能力強,動作快,有的幼兒能力差,動作慢,我耐心等待那些動作慢的幼兒,讓他們完成操作活動。在教學中,我沒有因為時間的原因,以教師的演示法來代替幼兒的操作法,忽略幼兒自己動手實現(xiàn)主動學習的必要性、重要性。在本次的分類活動中,我提供給幼兒9個幾何圖形,讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的難度,幼兒在操作時,有的能力強,動作相對快一點,有的能力差,動作就很慢,在教師巡回指導環(huán)節(jié)中,我重點關注能力差,動作較慢的幼兒,給他們留了充足的時間,讓他們開動腦筋,進行主動地探索操作活動。

          在操作活動中同伴間的討論,互相合作,能開拓幼兒的思維,促進幼兒互相合作,同伴間的相互學習,能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對操作結果有不同的看法,我沒有簡單地肯定或否定,而是讓幼兒交流討論,分享的機會,直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象,同時讓幼兒互相學習,互相評價,討論出正確的答案。

          在本次教學活動中,幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制,產(chǎn)生積極體驗,我不斷地嘗試、變換多種活動方式,通過輕松愉快的活動,從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

        10、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形的二次分類》含反思

          活動目標:

          1.幼兒學習圖形的二次分類,(既按某一特征分類后,接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。

          2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

          活動準備:

          教具:二次分類板,特征標記,圖形片若干。

          學具:二次分類板,圖形片,幼兒操作材料,筆,蘋果圖,點圖等。

          活動過程:

          1. 學習二次分類

          (1)出示二次分類板的上半部分說:“我們會按標記分圖形,一起來看看這是什么標記?誰會按標記來分?

          幼兒操作第一次分類略作評價。

          (2)出示二次分類板的下半部分說:“看看下面是什么標記,表示什么意思?;本文.來源:大,考,吧.幼師網(wǎng);誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)

          幼兒操作,并請他說說自己是怎樣做的。

          幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征,如:紅的圓的……)

          2. 幼兒操作活動

          (1)二次分類

          “這個活動和剛才我們玩的是一樣的,分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

          (2)看圖列算式

          “這組的活動誰來介紹?”

          (3)看實物記錄分合

          老師提示重點,看清楚記錄圖上的標記,在實物圖上按標記找出每種有多少,再記錄。

          (4)分合點圖

          3. 活動評價:

          針對在二次分類中出現(xiàn)的問題,引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。

          活動建議:

          (1)在二次分類的操作中,可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板,能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子,再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的,無須如此。

          (2)在講述分類結果時,要讓幼兒結合兩個層次的特征,說出四個格子里的每一個圖形的二個特征,如:紅圓、紅方、綠圓、綠方等,通過語言的講述,對二次分類有一個較完整的認識。

          活動反思:

          在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中,我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況,準備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學活動中,加深了對二次分類的認識,大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);性進行分類,按某一特征的肯定與否定進行分類,學習層級分類和多角度分類,我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類,重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

        11、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形二次分類》含反思

          活動目標:

          1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。

          2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準備:

          第一次操作:顏色2種圓形、正方形圖片若干個,第二次操作:顏色2種,大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

          活動重難點:

          活動重點:能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。

          活動難點:引導幼兒合作進行分類并記錄。

          活動過程:

          一、開始部分:闖關游戲引發(fā)幼兒活動興趣。

          1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

          2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

          二、第一次操作:分家家進行二次分類。

          1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

          2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

          3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,教師進行記錄。

          4、觀察分完后的圖形,看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

          5、幼兒進行二次分類,教師進行記錄。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'并對這兩次分類進行總結。

          三、第二次操作:分組操作拓展幼兒思維。

          1、教師講述操作要求:兩位幼兒一組先兩人討論,一幼兒根據(jù)討論結果先進行一次分類,另一幼兒進行分類記錄,同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄。

          2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。

          3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

          四、活動延伸:將各種小動物進行二次分類 。

          1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

          2、再進行二次分類:海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

          引發(fā)幼兒活動興趣,先初步接觸活動的內(nèi)容。

          讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

          讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類。

          教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

          清楚講述操作要求,讓幼兒能更好的分組操作。

          拓展幼兒思維。

          活動反思:

          在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

        12、數(shù)學《我把花兒分一分》大班教案圖形分類和二次分類反思

          活動目標:

          1.在按物體某一特征分類的基礎上,學習再按另一特征把已分類的物體作二次分類。

          2.嘗試運用語言表述分類的兩個層次的特征。

          3.提高操作的興趣及分析、歸納的能力。

          4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

          活動準備:

          含兩種特征的圖形、標記、課件

          活動過程

          1.游戲導入

          師:今天,老師帶來了許多有趣的朋友,你們看一看,有趣的朋友是誰? (圖形朋友)

          2.復習鞏固一次分類。

          (1)師:這些圖形有什么不一樣?(形狀不一樣,顏色不一樣。)

          (2)請幼兒嘗試給圖形分類。

          (3)讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的。

          3.學習二次分類。

          師:我這里還有幾位圖形需要分類,你們看看可以怎么分(演示課件,出示圖形娃娃)

          (1)找出這些圖形的不同特征。

          師:看看這里都有什么圖形?它們除了形狀不一樣,還有什么不一樣?我們一起來給它們分類。

          (2)貼標記。

          師:在分類之前,我們先貼一些顏色標記。?請幼兒按顏色標記給圖形分類。

          (3)師:你們看看紅色標記里面都是紅色圖形,這些圖形形狀是不是一樣的?

          (4)請幼兒將圖形按照形狀再分類。

          活動延伸

          在區(qū)域活動中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進行分類練習。

          活動反思:

          在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

        13、幼兒園數(shù)學活動《學習分類》大班優(yōu)質(zhì)教案

          ●活動目標

          1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進行分類。

          2.能用簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn),具有觀察判斷能力。

          3.學會有條理地整理物品,具有完成任務的責任意識。

          4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

          ●活動準備

          1.活動前,請幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅,用自己的方法記錄下來。

          2.懶羊羊頭飾 1 個,小管家標志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆及統(tǒng)計表各 4 份;實物小圖片,如: 大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子, 鉛筆盒、筆袋、橡皮,圓柱體、正方形、長方形,碗、勺、盤圖片各10 張。

          ●活動建議

          1.教師可引導幼兒學習分類統(tǒng)計物品,初步了解簡單的統(tǒng)計方法。

          (1)幼兒可交流調(diào)查結果:相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少,說一說自己是怎樣記錄的。

          (2)展示幼兒有代表性的記錄, 如:圖畫記錄,圖畫加數(shù)字、漢字 記錄,數(shù)字記錄等。

          (3)教師評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點,最后展示自己設計的記錄表格,并說明表格記錄的優(yōu)點。如: 可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地記錄下來。

          2.教師可指導幼兒開展“小管家”游戲,學習按物體的兩種以上特征進行分類。

          (1)引導幼兒學習按物體的兩種特征進行分類。如:請幼兒將紅的、好吃的放在一起,將不是紅的、好玩的放在一起,將大的、好玩的放在一起,將小的、進餐用的放在一起等。

          (2)教師引導幼兒進行一次分類:請幼兒分 4 組,按水果、文具、

          積木、餐具的類別將圖片分到 4 個小整理箱內(nèi),檢查驗證并說明分類的理由。

          (3)4 組幼兒按要求選擇圖片, 各自完成二次分類統(tǒng)計任務,填好小分,再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可現(xiàn)將積木按顏色分, 再按大小或形狀分等。

          (4)4 個組各選一名幼兒分別驗證,看一看 4 個組統(tǒng)計的結果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好,放在指定的整理箱中。

          (5)引導幼兒評價分類統(tǒng)計的過程,結果,佩戴“小管家”標志牌。

          鼓勵幼兒完成任務,幼兒間評價,推選出分得又對又快的小組, 并頒發(fā)小管家標志牌。