《大班音樂(lè)課教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂(lè)課教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
(2)(出示圖一、二)小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
(出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5、結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱：教師和幼兒分句對(duì)唱
師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng)編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
3、個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼?。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的繩子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解不同材料的繩子的特性及用途。
2、理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩……)。
2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……)
(3)繩子種類(lèi)擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……)
(4)討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車(chē)、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類(lèi)游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。
4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。
教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類(lèi)游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動(dòng)反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類(lèi)材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。
3、大班音樂(lè)教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師教學(xué)圖譜一套;
2.幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3.人手一根繩子。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入
師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
(2)小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3.教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5.結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7.嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱：教師和幼兒分句對(duì)唱
師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng)編歌曲。
1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
3.幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
4.個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼?。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
5.師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
(四)結(jié)束活動(dòng)
師：我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。
附內(nèi)容：《會(huì)變魔術(shù)的繩子》
歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")
小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，
會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，
變出小魚(yú)多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
4、大班音樂(lè)教案《繩子變把戲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解兒歌內(nèi)容，理解左右、上下、前后等方位。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌獨(dú)特的押韻方式。
3、游戲中體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一幅兒歌掛圖;
2、四組幼兒操作單;
3、各種各樣的繩子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、繩子魔術(shù)導(dǎo)入兒歌。
師：我可是一個(gè)會(huì)變把戲的老師哦，變變變，變出一根繩子。
師：這是一根會(huì)變把戲的繩子呢，這根繩子是我向媽媽借的，我要用它來(lái)打扮自己，去參加一個(gè)生日party!
師：想知道我是怎么打扮自己的嗎?
二、展示、學(xué)習(xí)兒歌。
1、邊揭示圖，邊念兒歌，第一遍隱藏方位詞，熟悉其他內(nèi)容
師：繩子變戲法，我向媽媽借繩子，****綁鞋子;****串珠子;****編辮子，瞧，我變成小仙子——
師：我是怎么打扮自己的?(綁鞋子、串珠子、編辮子)
2、揭示方位。
師：那么到底是怎么綁鞋子、怎么串珠子、怎么編辮子的呢?
孩子猜，猜一個(gè)揭示一個(gè)：一左一右綁鞋子;一上一下串珠子、一前一后編辮子。
3、完整念兒歌。
師：原來(lái)我是這樣打扮自己的啊，你也想像我一樣打扮嗎?我們一起來(lái)吧。
(師生一起動(dòng)作表現(xiàn)兒歌)
4、分析兒歌的特點(diǎn)。。
師：咦?綁鞋子、串珠子、編辮子，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌有個(gè)很大的特點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
這些句子有一個(gè)相同的地方呢。每一句的最后一個(gè)字都一樣呢，都是“子”
5、完整念兒歌：
師：這首兒歌還真有趣呢，我們一起再來(lái)念念看。
(師生一起完整念兒歌)
三、小組操作鞏固兒歌。
1、你們知道嗎?有許多小朋友也想打扮自己呢，我們一起來(lái)幫幫他們吧，四人一組，一邊打扮一邊念兒歌(分別操作，邊操作邊念兒歌)
2、都打扮好了，一起帶著出去參加晚會(huì)吧!
四、拓展“繩子變把戲”。
師：唉呀，看著這些小仙子真漂亮，我也想再用繩子來(lái)打扮一下自己了，你們想不想啊。我這里還有許多繩子，我們來(lái)打扮打扮自己吧。
師：回教室，我們學(xué)著兒歌一樣，說(shuō)一說(shuō)我們是怎么打扮自己的。
附兒歌：繩子變把戲
我向媽媽借繩子，
一左一右綁鞋子，
一上一下串珠子，
一前一后編辮子，
瞧我變成小仙子。
【活動(dòng)反思】
今天上午咱們班的小朋友進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《繩子變把戲》和主題活動(dòng)穿鞋帶，在音樂(lè)活動(dòng)《繩子變把戲》中，孩子們盡情感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌獨(dú)特的押韻方式，在熟悉歌詞中孩子們欣賞兒歌，其次是掌握歌曲的基本節(jié)奏，在這首歌曲中有之前我們學(xué)過(guò)的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符，孩子們用不同的游戲方式學(xué)習(xí)了這首歌曲，接著孩子們隨著鋼琴伴奏完整的有節(jié)奏的唱出了整首歌曲，最后我們分組進(jìn)行了比賽哦!在主題活動(dòng)系鞋帶中，寶貝們都知道一左一右系鞋帶，具體如何系鞋帶，我們進(jìn)行了實(shí)際操作哦!
5、大班音樂(lè)課教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
(2)(出示圖一、二)小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
(出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5、結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱：教師和幼兒分句對(duì)唱
師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng)編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
3、個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼?。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
(2)小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5、結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱：教師和幼兒分句對(duì)唱師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng)編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
3、個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼啤Ｓ姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
7、幼兒園大班健康教案反思《會(huì)變的繩子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法，樂(lè)于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩每人一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。
二、幼兒自由探索：
師：“今天我們來(lái)玩繩子，但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。[快思老師.教案網(wǎng)出處]老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示。”
(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提醒幼兒注意安全，繩子不要打到其他小朋友)
三、幼兒展示玩法：
師：“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”
幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師給予肯定和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。
*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。
師：“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)。”(老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))
四、展示老師的新玩法：
(如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍)
師：“小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家?！?/p>
方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)勝利。
方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最后從入口出來(lái)。
方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。
方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)。可以四五個(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。
方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。
五、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們的表現(xiàn)非常好，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今天的課上到這里，下課?！?/p>
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
8、大班健康教案反思《會(huì)變的繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法，樂(lè)于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩每人一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。
二、幼兒自由探索：
師：“今天我們來(lái)玩繩子，但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示?！?/p>
(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提醒幼兒注意安全，繩子不要打到其他小朋友)
三、幼兒展示玩法：
師：“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”
幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師給予肯定和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。
*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。
師：“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?！?老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))
四、展示老師的新玩法：
(如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍)
師：“小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家?！?/p>
方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)勝利。
方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最后從入口出來(lái)。
方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。
方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)?？梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。
方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。
五、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們的表現(xiàn)非常好，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今天的課上到這里，下課。”
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
9、大班健康公開(kāi)課教案《我會(huì)這樣玩繩子》含反思
活動(dòng)目的：
1、交流各自玩繩子的方法，學(xué)會(huì)與小朋友分享快樂(lè)，對(duì)繩子的各種玩法積極進(jìn)行嘗試，并學(xué)習(xí)使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式。
2、會(huì)正確的使用繩子鍛煉身體，練習(xí)跑和跳以及邊跑邊跳的基本動(dòng)作，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熱身運(yùn)動(dòng)歌曲《幸福拍手歌》、《我是一條小青龍》、《三個(gè)和尚》、《洗澡歌》、《拔蘿卜》、《兔子舞》、《數(shù)鴨子》、《蟲(chóng)兒飛》。
2、繩子：長(zhǎng)繩、短繩若干，短繩的數(shù)量是長(zhǎng)繩的一倍。
3、歌曲《紅月亮》、《歡樂(lè)的跳吧》、《我有一頭小毛驢》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》
4、“我的主意最好”配飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分(大約八分鐘)
播放背景音樂(lè)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)方式：模仿操(聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作)。通過(guò)動(dòng)作模仿，既可以達(dá)到激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展建立一個(gè)快樂(lè)的氣氛的目的。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);又可以達(dá)到讓幼兒熱身的目的，為安全開(kāi)展活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
1.1背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，開(kāi)始的準(zhǔn)備部分，建立一個(gè)快樂(lè)的心情;
1.2背景音樂(lè)《我是一條小青龍》，小肌肉運(yùn)動(dòng);
1.3背景音樂(lè)《三個(gè)和尚》，伸展與平衡;
1.4背景音樂(lè)《數(shù)鴨子》，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);
1.5背景音樂(lè)《洗澡歌》，大肌肉運(yùn)動(dòng);
1.6背景音樂(lè)《拔蘿卜》，伸屈運(yùn)動(dòng);
1.7背景音樂(lè)《兔子舞》，跳躍運(yùn)動(dòng);
1.8背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，放松運(yùn)動(dòng)。
2、討論和陳述部分
問(wèn)題：(1)繩子的用法?
(2)我會(huì)這樣玩繩子?
2.1我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦：短繩玩法的探索
將準(zhǔn)備好的短繩子發(fā)給小朋友，每人一根，自由探索玩法(操作方法)，然后使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，與小朋友一同分享繩子帶給自己的快樂(lè)。
2.2我們一起想辦法：長(zhǎng)繩玩法的探索
將小朋友分組，并把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩子發(fā)給各小組，每組一根，然后采取競(jìng)賽的形式或是頭腦風(fēng)暴法，看誰(shuí)的辦法又多又好，對(duì)好的要發(fā)放“我的主意最好”配飾一個(gè)。
3、練習(xí)部分
3.1師生“健康—安全”問(wèn)題互動(dòng)
思考：怎樣使用繩子，既能保護(hù)自己又能鍛煉身體?
教師在傾聽(tīng)幼兒講述的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題。并糾正幼兒已有經(jīng)驗(yàn)中的錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒自己提出改正的辦法。
3.2教給幼兒正確的跳繩方法
3.3跑跳練習(xí)
背景音樂(lè)《喜洋洋》、《紅月亮》
進(jìn)行跑、跳練習(xí)，學(xué)會(huì)使用繩子進(jìn)行跑步練習(xí)和跳躍練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，分享跑與跳的不同和自己在跑跳過(guò)程中的感受。
3.5障礙賽
背景音樂(lè)《我有一頭小毛驢》
在操場(chǎng)或活動(dòng)室設(shè)置障礙物，鞏固幼兒跑跳練習(xí)的熟練程度。
3.6嘗試邊跑邊跳，慢慢掌握邊跑邊跳的能力。引導(dǎo)分享邊跑邊跳的學(xué)習(xí)感受。
背景音樂(lè)《渴望春天》
4、創(chuàng)編部分
4.1兒歌創(chuàng)編
“繩子變變變，變成……”請(qǐng)小朋友回答。
4.2總結(jié)繩子的玩法，進(jìn)行游戲創(chuàng)編
根據(jù)活動(dòng)總結(jié)，將自己關(guān)于繩子的玩法在頭腦中慢慢形成一個(gè)游戲，并學(xué)著制定規(guī)則。將本組小朋友創(chuàng)編的游戲與其他組的小朋友交換玩，在玩的過(guò)程中，積極發(fā)現(xiàn)別人游戲的優(yōu)點(diǎn)，與自己的游戲?qū)Ρ?，說(shuō)出自己游戲的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪?想辦法改正，也可以請(qǐng)老師和小朋友幫忙。
5、游戲部分
5.1自由游戲
玩自己創(chuàng)編的游戲或是與別的小朋友交換游戲玩。享受自己創(chuàng)編的游戲給別人帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，體驗(yàn)別人創(chuàng)編的游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)，感受跑跳帶給自己的快樂(lè)。
5.2我們比一比
拔河比賽，可對(duì)半分組，也可男女生分組進(jìn)行比賽。考慮到幼兒體力的問(wèn)題，本活動(dòng)逐漸減少活動(dòng)的力度，進(jìn)入結(jié)束部分。
6、放松部分
6.1跟著背景音樂(lè)《雪絨花》慢慢調(diào)整呼吸，稍作休息。
6.2自由做操，有興趣的可跟著背景音樂(lè)《健康歌》做健康操，在輕松歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、開(kāi)展繩子變變變，續(xù)寫(xiě)兒歌的展覽活動(dòng)，將幼兒的作品在園里展示。
2、與爸爸媽媽一同思考除了繩子還可以用來(lái)練習(xí)跑跳的體育器具有哪些，拓寬幼兒的知識(shí)面。
3、家園合作，為幼兒提供更多練習(xí)跑跳的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)鍛煉身體的意識(shí)，普及更多的鍛煉方法。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為問(wèn)題的引出者，解決問(wèn)題的參與者和合作者，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，成為問(wèn)題的最終解決者。其次是體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的快樂(lè)教學(xué)理念。學(xué)生在積極的參與活動(dòng)的過(guò)程中，既鍛煉了身體，增長(zhǎng)了技能，又解決了課堂中實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)教學(xué)器材多種用法的運(yùn)用。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又引導(dǎo)學(xué)生嘗試、研究教學(xué)器材的多種用法。
二、“發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的成就。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)---感悟---總結(jié)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)—-創(chuàng)造更多的不同的跳繩方法，從而在實(shí)際中證明邏輯思維的正確性和科學(xué)性，避免了主觀臆斷，使每一個(gè)學(xué)生都從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名發(fā)明家。
三、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的特點(diǎn)。學(xué)生都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中，主動(dòng)的，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑，技能和快樂(lè)雙豐收。
以上是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明,通過(guò)課堂實(shí)踐,我認(rèn)為以下是本節(jié)課較好的幾個(gè)方面:
1、本節(jié)課的亮點(diǎn)就在于課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為問(wèn)題的引出者，解決問(wèn)題的參與者和合作者，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，成為問(wèn)題的最終解決者。讓學(xué)生自己通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)難點(diǎn),由教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)各種跳小繩的方法，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的興趣，讓他們?nèi)巳硕际前l(fā)明家。
2、在一器材多用時(shí)由組長(zhǎng)進(jìn)行組織,帶領(lǐng)本組的成員進(jìn)行擺創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生通過(guò)嘗試性練習(xí)相互合作,交流,相互體驗(yàn)不斷的調(diào)整游戲的規(guī)則,思考感悟正確的游戲方法,使學(xué)生明白一種器材可以有很多種用法;其次學(xué)會(huì)在創(chuàng)編時(shí)相互學(xué)習(xí)、合作.
3、本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間.學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑，技能和快樂(lè)雙豐收。
4、在副教材活動(dòng)中，以游戲“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)”進(jìn)行上肢的訓(xùn)練，又利用這個(gè)游戲使學(xué)生對(duì)小繩的用法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編玩法的積極性。
5、其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為體育課教學(xué)的目的是在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新，熱愛(ài)體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)“玩”，并且在“玩”的過(guò)程中鍛煉身體。所以，我在這節(jié)課上把學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)容安排的比重較大。我個(gè)人也是在嘗試，希望大家能多給我提意見(jiàn)!
10、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2.借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師教學(xué)圖譜一套;
2.幼兒創(chuàng)作圖譜若干;
3.人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
(2)小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3.教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5.結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線：這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7.嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱：教師和幼兒分句對(duì)唱師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)(三)創(chuàng)編歌曲。
1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
2.幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
3.個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼啤Ｓ姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
(四)結(jié)束活動(dòng)師：我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。
附內(nèi)容：《會(huì)變魔術(shù)的繩子》歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
11、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《水在變魔術(shù)》含反思
主題背景說(shuō)明：
在我們周?chē)纳钪杏兄S多隨手可得的資源，水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具"，深受幼兒的喜愛(ài)。走進(jìn)幼兒的世界，如果我們善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過(guò)一番巧妙構(gòu)思，就可以開(kāi)展許多豐富有趣的活動(dòng)。在幼兒園的課程中，較缺乏的是有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域方面的活動(dòng)及資源，我們希望借助本主題的呈現(xiàn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，能將自然科學(xué)活動(dòng)視為教學(xué)重要的一環(huán)。
水是我們身邊的科學(xué)，它擁有無(wú)窮無(wú)盡的魔力，這是最讓幼兒著迷的。"水是哪里來(lái)?"“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”"冰棍也是水變成的嗎?""為什么噴泉會(huì)跳舞?"。。。這些都是幼兒關(guān)心的話題，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動(dòng)。
旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認(rèn)識(shí)水資源與我們的關(guān)系，除了喜歡玩水之外，也能保護(hù)身邊的水資源。
首先我們通過(guò)水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進(jìn)水的世界，認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過(guò)程，在這基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)，在自然的環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。借助這些活動(dòng)的進(jìn)行，培養(yǎng)手、腦、心靈活動(dòng)運(yùn)用的小小思考家、科學(xué)家，鼓勵(lì)幼兒在做中學(xué)、做中思考、實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)而延伸至其他領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)充滿趣味、富于變化的成長(zhǎng)激素。
主題目標(biāo)說(shuō)明：
1、嘗試用實(shí)驗(yàn)、比較、記錄等方法，感知水的特性。
2、了解水在生活中的作用，能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學(xué)反思
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于四、五歲的幼兒來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作,借助白開(kāi)水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來(lái),讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極探索, 鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
12、幼兒園大班健康《會(huì)變的繩子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法，樂(lè)于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩每人一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。
二、幼兒自由探索：
師：“今天我們來(lái)玩繩子，但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示?！?/p>
(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提醒幼兒注意安全，繩子不要打到其他小朋友)
三、幼兒展示玩法：
師：“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”
幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師給予肯定和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。
*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。
師：“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?！?老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))
四、展示老師的新玩法：
(如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍)
師：“小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家。”
方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)勝利。
方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最后從入口出來(lái)。
方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。
方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)?？梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。
方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。
五、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們的表現(xiàn)非常好，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今天的課上到這里，下課。”
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。