《大班教案《月光下的鳳尾竹》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《月光下的鳳尾竹》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞。
3、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)舞蹈的美。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個(gè)歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)?lái)了一首傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧!
二、欣賞音樂(lè)
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們有什么感覺(jué)?
幼：好聽(tīng)、開(kāi)心，感覺(jué)象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺(jué)怎樣?有不同的意見(jiàn)嗎?
師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很寧?kù)o、悠揚(yáng)，心里感覺(jué)很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂(lè)器
師：那這段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器演奏的?試一試樂(lè)器。
師：有的小朋友說(shuō)二胡，有的說(shuō)用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂(lè)主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂(lè)器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)葫蘆。
師：恩，還因?yàn)樗底喑鰜?lái)的聲音就象抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開(kāi)始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風(fēng)景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問(wèn)：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對(duì)，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細(xì)。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個(gè)人。 師：對(duì)，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結(jié)：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，瞧，還引來(lái)了誰(shuí)呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來(lái)看看小孔雀在這首音樂(lè)里干什么?
教師表演完，提問(wèn)：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時(shí)候是很輕盈、飄逸的，我們一起學(xué)一學(xué)它輕盈地散步。(表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時(shí)候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學(xué)一學(xué)。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時(shí)候是非常開(kāi)心的，揚(yáng)起了羽毛，我們一起學(xué)一學(xué)。
師小結(jié)：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個(gè)舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
師：那小孔雀是在音樂(lè)的什么時(shí)候理毛?什么時(shí)候散步?什么時(shí)候會(huì)跳舞?什么時(shí)候會(huì)喝水呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想。
師隨著音樂(lè)提問(wèn)：這時(shí)候小孔雀干什么?幼做動(dòng)作：小孔雀梳梳羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了;這時(shí)候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時(shí)候呢?天氣真好，跳個(gè)舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂(lè)表演
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽(tīng)好樂(lè)句變化噢!)
幼：好!
表?yè)P(yáng)：我很喜歡這個(gè)小孔雀，因?yàn)樗齽偛派⒉降臅r(shí)候很輕盈;我也很喜歡這兩個(gè)小孔雀，她們喝水的時(shí)候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來(lái)了很多孔雀羽毛，小孔雀?jìng)兛靵?lái)戴上了表演吧!
表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀打扮的真快，這個(gè)小孔雀還會(huì)幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個(gè)小伙伴一起表演，小孔雀?jìng)円部梢哉覀€(gè)小伙伴。我們來(lái)到了月光下的鳳尾竹林里，準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。 表?yè)P(yáng)：這里有一對(duì)小伙伴，恩，這個(gè)小孔雀已經(jīng)找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動(dòng)延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽(tīng)的音樂(lè)——《月光下的鳳尾竹》，還帶來(lái)了美麗的孔雀舞，其實(shí)我們傣族還有其他很多風(fēng)情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
活動(dòng)反思：
1、收獲：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊ㄟ^(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、不足：在這堂課中，我認(rèn)為不足之處有三點(diǎn)。
第一、在分析樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友聽(tīng)出這首音樂(lè)中有小提琴這個(gè)樂(lè)器，但我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有深入開(kāi)展，而是繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有考慮到個(gè)別小朋友的感受。
第二、最后請(qǐng)小朋友戴上羽毛表演這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將音樂(lè)播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個(gè)音樂(lè)的完整性就能體現(xiàn)出來(lái)。
第三、在很多個(gè)小朋友舉手的情況下，我沒(méi)有請(qǐng)更多的小朋友回答問(wèn)題，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我每次提問(wèn)后，只請(qǐng)到了三到四位小朋友回答問(wèn)題，這種隨機(jī)反應(yīng)的還需要我繼續(xù)努力。
2、大班下學(xué)期科學(xué)教案《竹蜻蜓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾整理材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的愉悅情緒。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星(鼓勵(lì)制作成功的幼兒用)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示蝴蝶，認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱師：今天老師給大家?guī)?lái)了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)?
(二)制作左右對(duì)稱圖形
1.討論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎?應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)
2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形
3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!
(三)制作"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?
2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了?有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)來(lái)幫助他?
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)
(四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵(lì))
2.老師小結(jié)：告訴大家一個(gè)秘密，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的?？磥?lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢!
活動(dòng)延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動(dòng)建議：平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒(méi)有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動(dòng)反思：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
3、大班教案《月光下的女人和鳥》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。
2、大膽想象，積極表達(dá)自己的感受。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》 油畫棒 繪畫紙
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在大班第一學(xué)期時(shí)欣賞過(guò)自然風(fēng)景、人文景觀，接觸過(guò)中外的美術(shù)名作，能體會(huì)作品所表現(xiàn)的含義，能說(shuō)出一些自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示名畫，幼兒欣賞。
1、教師：前幾天老師發(fā)現(xiàn)了一幅非常有趣的畫，今天拿來(lái)給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么?(月亮 、 星星 、 鳥、 阿姨……)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
【第一環(huán)節(jié)屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺(jué)對(duì)象，不涉及作品的意義和價(jià)值。老師可以給孩子一定時(shí)間的獨(dú)立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言?！?/p>
2、教師小結(jié)：畫面上有月亮、有星星、有阿姨 ( 頭、身體、裙子、靴子) 有小鳥等。
二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(fēng)(夸張 、變形)。
1、教師：畫面上的阿姨和我們平時(shí)見(jiàn)到的阿姨有什么不一樣的地方?(頭型 頭發(fā)眼睛 嘴巴 )畫家是怎樣表現(xiàn)的?(具體的點(diǎn)、線、幾何形)
【在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒透過(guò)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)作品中的點(diǎn)、線、形、色等形式要素。分析作品表現(xiàn)形式的過(guò)程，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種提升?！?/p>
2、阿姨的嘴巴像什么?小鳥和阿姨有哪些相像的地方?為什么畫家把阿姨的嘴巴畫成尖尖的鳥嘴?
教師小結(jié)：因?yàn)楫嫾沂莻€(gè)非常浪漫的人，他覺(jué)得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服;他們都有好聽(tīng)的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動(dòng)聽(tīng);阿姨跳起舞來(lái)就象鳥兒飛一樣優(yōu)美輕盈，所以畫家認(rèn)為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。
3、猜猜小鳥和阿姨在干什么?她們心情怎么樣?
【面對(duì)抽象的圖像和線條，教師開(kāi)放性的提問(wèn)可以充分發(fā)揮幼兒發(fā)散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)?！?/p>
4、教師完整描述畫面內(nèi)容：一個(gè)美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂(lè)的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。啊!這一切是那樣的美妙…….
5、播放浪漫的音樂(lè)，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。
【教師為幼兒創(chuàng)造視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作表現(xiàn)等多通道感知的條件，可以引發(fā)他們把靜物想象成動(dòng)態(tài)的，把無(wú)聲的想象成有聲的，對(duì)物體進(jìn)行移情等，成為訓(xùn)練幼兒想象力的有效途徑?！?/p>
三、從作品色彩上欣賞,體驗(yàn)作品所表達(dá)的愉悅?cè)岷椭椤?/p>
師：有月亮星星的晚上天空應(yīng)該是怎么樣的?這幅畫中畫家用了什么顏色來(lái)表現(xiàn)夜晚的?
師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色?表現(xiàn)了他什么樣的心情?(愉快 、高興、 熱烈)
【第二、第三環(huán)節(jié)屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形(如造型、色彩)，藝術(shù)作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現(xiàn)出來(lái)的東西，藝術(shù)作品的意義不是固定不變的。在不同的時(shí)代、不同的場(chǎng)合、甚至是不同的對(duì)話中都會(huì)有新的意義。老師必須鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至不拘泥于作者的原有創(chuàng)作的意圖?！?/p>
四、介紹畫家，給作品起名字。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋為這幅畫起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
【這是幼兒在對(duì)作品的內(nèi)容、形式和意義有了深刻的體驗(yàn)、理解之后，充分發(fā)揮想象力而完成的，能夠引發(fā)幼兒對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)概括。在此過(guò)程中，幼兒的想象力和概括能力得到進(jìn)一步的提高。】
2、介紹作者及作品名稱：世界上有個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，那里有個(gè)非常有名的大畫家叫米羅, 米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經(jīng)過(guò)夸張變形后畫好一幅畫來(lái)表達(dá)他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“月光下的女人和鳥”。
五、活動(dòng)延伸：畫心情。
利用點(diǎn)、線、幾何形和顏色進(jìn)行夸張變形，大膽地把美好、快樂(lè)的心情畫出來(lái)。
師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像大畫家一樣，用一些點(diǎn)、線、幾何形和顏色，盡情地發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)我們高興、快樂(lè)的事兒吧!
【在欣賞之后，及時(shí)讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作，也能較好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！?/p>
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
美術(shù)欣賞活動(dòng)應(yīng)為幼兒提供一個(gè)自由想象和創(chuàng)造的廣闊空間，本節(jié)活動(dòng)中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對(duì)話，領(lǐng)會(huì)作品的形式美和內(nèi)容美，引發(fā)豐富的想像力，提高鑒賞力，
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，充分肯定每個(gè)幼兒自己的感受和理解。提出開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，幫助他們分析作品。除了對(duì)具體形象地認(rèn)識(shí)，還要引導(dǎo)幼兒透過(guò)內(nèi)容，分析作品中的點(diǎn)、線、形、色等形式要素，以此來(lái)提高幼兒的理解、鑒賞及表現(xiàn)的能力。創(chuàng)造多形式感知的條件，(綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種渠道進(jìn)行審美感受)，把靜物想象成動(dòng)態(tài)的，把無(wú)聲的想象成有聲，充分感知作品所表現(xiàn)的情感和意義。
1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營(yíng)造的充滿詩(shī)意的夢(mèng)幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動(dòng)中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風(fēng)格的作品。
2、活動(dòng)中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多渠道參與感受，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。說(shuō)明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來(lái)感受，用語(yǔ)言、動(dòng)作等去表現(xiàn)。在此過(guò)程中，優(yōu)美的畫面、寧?kù)o悠遠(yuǎn)的樂(lè)曲、教師開(kāi)放性的提問(wèn)和關(guān)鍵性的提問(wèn)等都促使了幼兒對(duì)作品展開(kāi)豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒!
不足：
在欣賞完名畫后的再創(chuàng)作時(shí)，孩子們?cè)诩挤ㄉ洗_實(shí)有抽象的風(fēng)格，用了一些簡(jiǎn)單的線條、形狀來(lái)表現(xiàn)很具象的物體，但多數(shù)是作品內(nèi)容的再現(xiàn)，模仿成分較多，有創(chuàng)意的作品少。
4、大班教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞。
3、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)舞蹈的美。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個(gè)歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)?lái)了一首傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧!
二、欣賞音樂(lè)
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們有什么感覺(jué)?
幼：好聽(tīng)、開(kāi)心，感覺(jué)象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺(jué)怎樣?有不同的意見(jiàn)嗎?
師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很寧?kù)o、悠揚(yáng)，心里感覺(jué)很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂(lè)器
師：那這段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器演奏的?試一試樂(lè)器。
師：有的小朋友說(shuō)二胡，有的說(shuō)用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂(lè)主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂(lè)器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)葫蘆。
師：恩，還因?yàn)樗底喑鰜?lái)的聲音就象抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開(kāi)始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風(fēng)景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問(wèn)：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對(duì)，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細(xì)。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個(gè)人。 師：對(duì)，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結(jié)：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，瞧，還引來(lái)了誰(shuí)呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來(lái)看看小孔雀在這首音樂(lè)里干什么?
教師表演完，提問(wèn)：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時(shí)候是很輕盈、飄逸的，我們一起學(xué)一學(xué)它輕盈地散步。(表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時(shí)候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學(xué)一學(xué)。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時(shí)候是非常開(kāi)心的，揚(yáng)起了羽毛，我們一起學(xué)一學(xué)。
師小結(jié)：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個(gè)舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
師：那小孔雀是在音樂(lè)的什么時(shí)候理毛?什么時(shí)候散步?什么時(shí)候會(huì)跳舞?什么時(shí)候會(huì)喝水呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想。
師隨著音樂(lè)提問(wèn)：這時(shí)候小孔雀干什么?幼做動(dòng)作：小孔雀梳梳羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了;這時(shí)候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時(shí)候呢?天氣真好，跳個(gè)舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂(lè)表演
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽(tīng)好樂(lè)句變化噢!)
幼：好!
表?yè)P(yáng)：我很喜歡這個(gè)小孔雀，因?yàn)樗齽偛派⒉降臅r(shí)候很輕盈;我也很喜歡這兩個(gè)小孔雀，她們喝水的時(shí)候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來(lái)了很多孔雀羽毛，小孔雀?jìng)兛靵?lái)戴上了表演吧!
表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀打扮的真快，這個(gè)小孔雀還會(huì)幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個(gè)小伙伴一起表演，小孔雀?jìng)円部梢哉覀€(gè)小伙伴。我們來(lái)到了月光下的鳳尾竹林里，準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。 表?yè)P(yáng)：這里有一對(duì)小伙伴，恩，這個(gè)小孔雀已經(jīng)找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動(dòng)延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽(tīng)的音樂(lè)——《月光下的鳳尾竹》，還帶來(lái)了美麗的孔雀舞，其實(shí)我們傣族還有其他很多風(fēng)情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
活動(dòng)反思：
1、收獲：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、不足：在這堂課中，我認(rèn)為不足之處有三點(diǎn)。
第一、在分析樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友聽(tīng)出這首音樂(lè)中有小提琴這個(gè)樂(lè)器，但我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有深入開(kāi)展，而是繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有考慮到個(gè)別小朋友的感受。
第二、最后請(qǐng)小朋友戴上羽毛表演這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將音樂(lè)播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個(gè)音樂(lè)的完整性就能體現(xiàn)出來(lái)。
第三、在很多個(gè)小朋友舉手的情況下，我沒(méi)有請(qǐng)更多的小朋友回答問(wèn)題，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我每次提問(wèn)后，只請(qǐng)到了三到四位小朋友回答問(wèn)題，這種隨機(jī)反應(yīng)的還需要我繼續(xù)努力。
5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞傣族樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲柔和、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音色。
2.在音樂(lè)欣賞中了解傣族的風(fēng)土人情，以及傣族樂(lè)器葫蘆絲。
3.在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試跳孔雀舞。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)錄音《月光下的鳳尾竹》、電腦、音響。
2.課件1與音樂(lè)相匹配的傣族風(fēng)景。課件2潑水節(jié)。
3.葫蘆絲一個(gè)、孔雀頭飾及服裝一套、傣族女裝一套。
4.孔雀羽毛頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師身穿傣族服裝以傣族姑娘的角色導(dǎo)入。
師：小朋友，你們好，我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
師：我們傣族是云南省的一個(gè)少數(shù)民族，我們那里風(fēng)景秀美，人們都能歌善舞，今天我就帶來(lái)了一首好聽(tīng)的傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2.幼兒初步欣賞音樂(lè)
師：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?
師：你知道這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的呢?
3.了解傣族樂(lè)器葫蘆絲，再次欣賞音樂(lè)。
老師出示葫蘆絲問(wèn)：它為什么叫葫蘆絲?
師：因?yàn)檫@個(gè)樂(lè)器上面部分是一個(gè)葫蘆而它吹出來(lái)的音樂(lè)就像絲綢一樣柔和、婉轉(zhuǎn)所以我們傣族人把他叫做葫蘆絲。
師：讓我們一起學(xué)著用葫蘆絲來(lái)演奏這首曲子吧。
4.看課件1通過(guò)欣賞風(fēng)景進(jìn)一步欣賞樂(lè)曲。
師：我們傣族除了有葫蘆絲之外還有秀美的風(fēng)景呢!我們?cè)僖黄鹑バ蕾p一下吧。
師：你剛才看到了哪些風(fēng)景?
師：你最喜歡什么風(fēng)景?
師：我們傣族的竹林是最有名的，特別是到了晚上天上掛了一輪明月，月光照在鳳尾竹上特別美所以人們就用葫蘆絲演奏了一首樂(lè)曲就叫作《月光下的鳳尾竹》。
5.通過(guò)欣賞孔雀舞加深對(duì)音樂(lè)的理解并嘗試跳孔雀舞。
師：這么美的景色，這么美的音樂(lè)還引來(lái)了誰(shuí)呢?(老師帶上孔雀頭飾，穿上孔雀裙)它會(huì)做什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。
(1)欣賞老師跳孔雀舞。
(2)說(shuō)說(shuō)看到了哪些動(dòng)作，孔雀在干什么，并學(xué)一學(xué)。
(3)師幼共同聽(tīng)音樂(lè)跳孔雀舞。
(4)幼兒戴上頭飾和老師一起來(lái)跳舞。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
6.去參觀傣族潑水節(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師：我們傣族除了有美妙的音樂(lè)，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我們傣族人還很喜歡過(guò)潑水節(jié)呢!瞧那邊的潑水節(jié)開(kāi)始了，我們快過(guò)去吧。(放可見(jiàn)潑水節(jié)，師幼跟隨音樂(lè)跳著歡快的舞步出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思：
1、收獲：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊?，通過(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、不足：在這堂課中，我認(rèn)為不足之處有三點(diǎn)。
第一、在分析樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友聽(tīng)出這首音樂(lè)中有小提琴這個(gè)樂(lè)器，但我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有深入開(kāi)展，而是繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有考慮到個(gè)別小朋友的感受。
第二、最后請(qǐng)小朋友戴上羽毛表演這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將音樂(lè)播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個(gè)音樂(lè)的完整性就能體現(xiàn)出來(lái)。
第三、在很多個(gè)小朋友舉手的情況下，我沒(méi)有請(qǐng)更多的小朋友回答問(wèn)題，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我每次提問(wèn)后，只請(qǐng)到了三到四位小朋友回答問(wèn)題，這種隨機(jī)反應(yīng)的還需要我繼續(xù)努力。
6、大班音樂(lè)教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞。
3、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)舞蹈的美。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個(gè)歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)?lái)了一首傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧!
二、欣賞音樂(lè)
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們有什么感覺(jué)?
幼：好聽(tīng)、開(kāi)心，感覺(jué)象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺(jué)怎樣?有不同的意見(jiàn)嗎?
師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很寧?kù)o、悠揚(yáng)，心里感覺(jué)很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂(lè)器
師：那這段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器演奏的?試一試樂(lè)器。
師：有的小朋友說(shuō)二胡，有的說(shuō)用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂(lè)主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂(lè)器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)葫蘆。
師：恩，還因?yàn)樗底喑鰜?lái)的聲音就象抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開(kāi)始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風(fēng)景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問(wèn)：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對(duì)，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細(xì)。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個(gè)人。 師：對(duì)，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結(jié)：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>那剛才這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，瞧，還引來(lái)了誰(shuí)呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來(lái)看看小孔雀在這首音樂(lè)里干什么?
教師表演完，提問(wèn)：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時(shí)候是很輕盈、飄逸的，我們一起學(xué)一學(xué)它輕盈地散步。(表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時(shí)候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學(xué)一學(xué)。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時(shí)候是非常開(kāi)心的，揚(yáng)起了羽毛，我們一起學(xué)一學(xué)。
師小結(jié)：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個(gè)舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
師：那小孔雀是在音樂(lè)的什么時(shí)候理毛?什么時(shí)候散步?什么時(shí)候會(huì)跳舞?什么時(shí)候會(huì)喝水呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想。
師隨著音樂(lè)提問(wèn)：這時(shí)候小孔雀干什么?幼做動(dòng)作：小孔雀梳梳羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了;這時(shí)候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時(shí)候呢?天氣真好，跳個(gè)舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂(lè)表演
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽(tīng)好樂(lè)句變化噢!)
幼：好!
表?yè)P(yáng)：我很喜歡這個(gè)小孔雀，因?yàn)樗齽偛派⒉降臅r(shí)候很輕盈;我也很喜歡這兩個(gè)小孔雀，她們喝水的時(shí)候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來(lái)了很多孔雀羽毛，小孔雀?jìng)兛靵?lái)戴上了表演吧!
表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀打扮的真快，這個(gè)小孔雀還會(huì)幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個(gè)小伙伴一起表演，小孔雀?jìng)円部梢哉覀€(gè)小伙伴。我們來(lái)到了月光下的鳳尾竹林里，準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。 表?yè)P(yáng)：這里有一對(duì)小伙伴，恩，這個(gè)小孔雀已經(jīng)找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動(dòng)延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽(tīng)的音樂(lè)——《月光下的鳳尾竹》，還帶來(lái)了美麗的孔雀舞，其實(shí)我們傣族還有其他很多風(fēng)情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
活動(dòng)反思：
1、收獲：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊?，通過(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、不足：在這堂課中，我認(rèn)為不足之處有三點(diǎn)。
第一、在分析樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友聽(tīng)出這首音樂(lè)中有小提琴這個(gè)樂(lè)器，但我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有深入開(kāi)展，而是繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有考慮到個(gè)別小朋友的感受。
第二、最后請(qǐng)小朋友戴上羽毛表演這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將音樂(lè)播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個(gè)音樂(lè)的完整性就能體現(xiàn)出來(lái)。
第三、在很多個(gè)小朋友舉手的情況下，我沒(méi)有請(qǐng)更多的小朋友回答問(wèn)題，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我每次提問(wèn)后，只請(qǐng)到了三到四位小朋友回答問(wèn)題，這種隨機(jī)反應(yīng)的還需要我繼續(xù)努力。
7、大班主題優(yōu)秀教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng)作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)、一段傣族舞、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
師：1、今天我?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)大家欣賞一下。
問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?
小結(jié)：這首音樂(lè)是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂(lè)，好象帶我們來(lái)到了什么地方?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，看到了什么?
小結(jié)：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來(lái)了。
二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色，為構(gòu)圖埋下伏筆。。
1、傣族姑娘美嗎?你覺(jué)得她什么地方很美?
發(fā)髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來(lái)跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰(shuí)在跳舞嗎?
小結(jié)：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。
2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。
師：讓我們一起來(lái)做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作
師：休息一會(huì)兒，我們來(lái)欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結(jié)：這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來(lái)把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)跳起來(lái)吧!
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美;我們兩個(gè)一起來(lái)跳吧;這個(gè)造型真好看!
五、幼兒創(chuàng)作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來(lái)，晚風(fēng)吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會(huì)開(kāi)始啦!傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長(zhǎng)長(zhǎng)的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來(lái)吧!
六、活動(dòng)結(jié)束：讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)跳起來(lái)吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
8、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)教案《可愛(ài)的竹蜻蜓》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
2、解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)? 試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。
3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái)，而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來(lái)。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。
4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來(lái)。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來(lái)。
6、拓展應(yīng)用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。
?、谳喆尿?qū)動(dòng)器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
?、匐娚取?/p>
?、陲L(fēng)車。
?、蹞Q氣扇。
比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。