《大班教案《花花綠綠的糖果》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《花花綠綠的糖果》反思

活動目標

　　1、能大膽地創(chuàng)造性選用材料，用涂色、撕貼、繪畫、印蓋等方法制作出漂亮的糖紙，并用自己喜歡的方法嘗試包扎糖果。

　　2、感知糖果的形、色美，用簡單的語言大膽地進行描述。

　　3、積極參與活動，體驗并享受學習美術的樂趣。

　　4、了解喜糖的寓意，學會分享。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

　　重點：大膽地創(chuàng)造性地選用材料，運用喜歡的方法制作出漂亮的糖紙，并嘗試包扎。

　　難點：制作出個性、漂亮的糖果。

活動準備

　　教具準備：顏色、包裝不同的漂亮的糖果若干;橡皮泥做的各種形狀的糖果;音樂;彩色毛線。

　　學具準備：調(diào)制好的顏料、上色工具、油畫棒、各色彩紙片、膠水、各類瓶蓋、小節(jié)彩色銅芯線。

活動過程

　　一、欣賞描述

　　1、談話：今天，老師收到了快結婚的XX阿姨送的一份禮物，猜猜是什么?

　　2、出示禮物，一盒喜糖，說明喜糖分享甜蜜、分享幸福的寓意。

　　3、里面會有些什么樣子的糖果?讓我們一起看一看。逐個摸出顏色、包裝不同的糖果。引導幼兒邊看邊描述糖果的顏色、樣子。

　　二、創(chuàng)設情景

　　1、嗯，這個家伙會是什么樣子呢?為什么不愿出來?教師摸出一顆沒有包裝的糖。

　　2、和前面的糖果比有什么不同?

　　3、這大冷的天，糖果寶寶光著身子，怎么辦呀?小朋友能幫助他嗎?

　　三、制作糖紙

　　1、我們一起為這個糖果寶寶設計漂亮的花衣服吧!

　　2、分發(fā)材料：調(diào)制好的顏料、上色工具、油畫棒、各色彩紙片、膠水、瓶蓋等。

　　3、你能用這些材料做什么樣子的花衣服呢?組織幼兒交流，教師適當進行方法示范指導。

　　4、音樂中孩子們動手制作彩色糖紙。教師巡視指導。

　　四、包扎糖果

　　1、音樂停，教師說：糖果寶寶等不及了，有話要說。

　　2、糖果寶寶說話，提出要求：我好冷，我的朋友們也很冷!(分發(fā)橡皮泥做的形狀不同的糖果、彩色銅芯線。)我們要穿衣服!給我們穿衣服時不能讓我們露一點出來喲，不然會感冒的!還要記住漂亮的一面穿在外面，這樣才美!

　　3、音樂中，幼兒選擇自己喜歡的糖果形狀嘗試包扎糖果。教師巡回指導。

　　五展示評析

　　1、將完成了的作品整理，用毛線掛在教室里。

　　2、音樂停。找一找真糖果里有沒有你用的方法。教師引導幼兒簡單地進行評析交流。

　　3、“聞一聞”糖果。把我們自己制作的美麗的糖果掛在教室里，大家分享這份美麗、幸福、甜蜜的味道。在生活中大家也要學會分享，還要制作更多有趣的個性的糖果。

教學反思

　　在教學的第一個環(huán)節(jié)，我放慢了步子，以看代講，讓幼兒在看、說活動中感受到糖紙的花花綠綠，也了解了大多數(shù)的糖果顏色、圖案與口味有關，包紙的方式多種多樣：有的像球，有的像磚，有的像盒子……為了引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)說的興趣，我臨時加入了“吃一吃”的環(huán)節(jié)，看說之后，演一演吃這種糖的感覺，孩子特別活躍、興奮。因為有欣賞描述環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗積累，糖紙制作中，我沒有多講色彩的搭配，也沒有過多限制制作的方法，尊重孩子選擇他們自己喜歡的材料，用自己喜歡的方法去完成。交流中的指導也是點一點，簡單介紹，為的是讓幼兒相互學習，了解更多的方法。結果，制作出的糖紙呈現(xiàn)了許多閃亮的智慧火花：有的小朋友用紙揉團，沾上顏料印花紋;有的小朋友用瓶蓋印了花紋又添畫線條;還有的小朋友直接用手指沾上顏料，來了個手指畫……同樣，糖果包裝也是讓孩子借助也有經(jīng)驗進行。包扎完成后才展示交流，效果也是百花齊放：有的搓團;有的用折帽子的方法包裝;有的包裝成雞毛毽的樣子……達到了預期的效果，孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，體驗到了美術學習的快樂。

　　不過，這次教學容量較大，活動超了時。如果再用這個內(nèi)容教學，我會把糖紙制作和包扎糖果分成兩次活動來展開。在制作糖紙活動中，我會允許孩子們多制作幾張?zhí)羌垼瓿珊?，再開一個“糖果寶寶服裝發(fā)布會”，讓孩子們體驗活動的樂趣。而第二個活動包扎糖果，我會鼓勵孩子們先嘗試用一種方式包扎糖果，交流后再用學到的喜歡的方法試一次，及時反饋，鞏固所學，也更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

2、大班數(shù)學活動教案《奇妙的糖果店》含反思

活動目標：

　　1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。

　　3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　多媒體課件，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。

活動重難點：

　　在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。

　　初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

活動過程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老師帶小朋友來到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?說說你喜歡什么?為什么?

　　2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個種類?都是什么?那叫什么?對了，叫糖果店

　　3.糖果店里還有個朋友呢，我們來看看。(PPT)是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢?

　　二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖

　　1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"

　　2.你們相信蜘蛛的話嗎?

　　(一)咪咪買糖

　　1.就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進來，買什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

　　2.你們覺得蜘蛛猜的對不對?說說理由好嗎?

　　3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?

　　4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?

　　蜘蛛猜對了嗎?蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了。

　　(二)東東買糖

　　1.店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好!"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥?"這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。

　　2.請你們仔細看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

　　3.這次東東來會買什么糖呢?為什么?

　　4.你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。

　　5.小蜘蛛說："東東會喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊!

　　(三)洋洋買糖

　　1.這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

　　2.仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　3.來看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

　　5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對嗎?

　　把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個辦法?

　　(四)菲菲買糖

　　1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什么糖呀?"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次?買過幾種糖啊?

　　2.我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

　　3.蜘蛛會猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

　　哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候，會輪流買著吃嗎?

　　4.那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說："我可以幫助你"。

　　2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?

　　我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢?賣出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來的數(shù)量記錄下來。

　　四、幼兒統(tǒng)計

　　1.師：好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對了嗎?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是…

　　2.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統(tǒng)計好嗎?

　　3.幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份?現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?

　　4.用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個好辦法吧!

教學反思

　　首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

　　其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發(fā)而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

3、大班教案《花花綠綠的糖果》含反思

活動目標

　　1、能大膽地創(chuàng)造性選用材料，用涂色、撕貼、繪畫、印蓋等方法制作出漂亮的糖紙，并用自己喜歡的方法嘗試包扎糖果。

　　2、感知糖果的形、色美，用簡單的語言大膽地進行描述。

　　3、積極參與活動，體驗并享受學習美術的樂趣。

　　4、了解喜糖的寓意，學會分享。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

　　重點：大膽地創(chuàng)造性地選用材料，運用喜歡的方法制作出漂亮的糖紙，并嘗試包扎。

　　難點：制作出個性、漂亮的糖果。

活動準備

　　教具準備：顏色、包裝不同的漂亮的糖果若干;橡皮泥做的各種形狀的糖果;音樂;彩色毛線。

　　學具準備：調(diào)制好的顏料、上色工具、油畫棒、各色彩紙片、膠水、各類瓶蓋、小節(jié)彩色銅芯線。

活動過程

　　一、欣賞描述

　　1、談話：今天，老師收到了快結婚的XX阿姨送的一份禮物，猜猜是什么?

　　2、出示禮物，一盒喜糖，說明喜糖分享甜蜜、分享幸福的寓意。

　　3、里面會有些什么樣子的糖果?讓我們一起看一看。逐個摸出顏色、包裝不同的糖果。引導幼兒邊看邊描述糖果的顏色、樣子。

　　二、創(chuàng)設情景

　　1、嗯，這個家伙會是什么樣子呢?為什么不愿出來?教師摸出一顆沒有包裝的糖。

　　2、和前面的糖果比有什么不同?

　　3、這大冷的天，糖果寶寶光著身子，怎么辦呀?小朋友能幫助他嗎?

　　三、制作糖紙

　　1、我們一起為這個糖果寶寶設計漂亮的花衣服吧!

　　2、分發(fā)材料：調(diào)制好的顏料、上色工具、油畫棒、各色彩紙片、膠水、瓶蓋等。

　　3、你能用這些材料做什么樣子的花衣服呢?組織幼兒交流，教師適當進行方法示范指導。

　　4、音樂中孩子們動手制作彩色糖紙。教師巡視指導。

　　四、包扎糖果

　　1、音樂停，教師說：糖果寶寶等不及了，有話要說。

　　2、糖果寶寶說話，提出要求：我好冷，我的朋友們也很冷!(分發(fā)橡皮泥做的形狀不同的糖果、彩色銅芯線。)我們要穿衣服!給我們穿衣服時不能讓我們露一點出來喲，不然會感冒的!還要記住漂亮的一面穿在外面，這樣才美!

　　3、音樂中，幼兒選擇自己喜歡的糖果形狀嘗試包扎糖果。教師巡回指導。

　　五展示評析

　　1、將完成了的作品整理，用毛線掛在教室里。

　　2、音樂停。找一找真糖果里有沒有你用的方法。教師引導幼兒簡單地進行評析交流。

　　3、“聞一聞”糖果。把我們自己制作的美麗的糖果掛在教室里，大家分享這份美麗、幸福、甜蜜的味道。在生活中大家也要學會分享，還要制作更多有趣的個性的糖果。

教學反思

　　在教學的第一個環(huán)節(jié)，我放慢了步子，以看代講，讓幼兒在看、說活動中感受到糖紙的花花綠綠，也了解了大多數(shù)的糖果顏色、圖案與口味有關，包紙的方式多種多樣：有的像球，有的像磚，有的像盒子……為了引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)說的興趣，我臨時加入了“吃一吃”的環(huán)節(jié)，看說之后，演一演吃這種糖的感覺，孩子特別活躍、興奮。因為有欣賞描述環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗積累，糖紙制作中，我沒有多講色彩的搭配，也沒有過多限制制作的方法，尊重孩子選擇他們自己喜歡的材料，用自己喜歡的方法去完成。交流中的指導也是點一點，簡單介紹，為的是讓幼兒相互學習，了解更多的方法。結果，制作出的糖紙呈現(xiàn)了許多閃亮的智慧火花：有的小朋友用紙揉團，沾上顏料印花紋;有的小朋友用瓶蓋印了花紋又添畫線條;還有的小朋友直接用手指沾上顏料，來了個手指畫……同樣，糖果包裝也是讓孩子借助也有經(jīng)驗進行。包扎完成后才展示交流，效果也是百花齊放：有的搓團;有的用折帽子的方法包裝;有的包裝成雞毛毽的樣子……達到了預期的效果，孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，體驗到了美術學習的快樂。

　　不過，這次教學容量較大，活動超了時。如果再用這個內(nèi)容教學，我會把糖紙制作和包扎糖果分成兩次活動來展開。在制作糖紙活動中，我會允許孩子們多制作幾張?zhí)羌?，完成后，再開一個“糖果寶寶服裝發(fā)布會”，讓孩子們體驗活動的樂趣。而第二個活動包扎糖果，我會鼓勵孩子們先嘗試用一種方式包扎糖果，交流后再用學到的喜歡的方法試一次，及時反饋，鞏固所學，也更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

4、大班科學優(yōu)秀教案《五彩的糖果》含反思

活動目標

　　1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

　　2.嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

　　1.各種各樣的糖果、糖果盤。

　　2.白紙、雙面膠、濕巾等。

　　3.游戲冊《五彩的糖果》。

活動過程

　　一、問題導入

　　教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么?

　　(糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

　　二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的種類和形狀

　　教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的?”

　　幼兒自由回答。

　　教師總結：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

　　三、游戲：糖果分類

　　1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

　　2.品嘗糖果，表達感受。

　　讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

　　師：你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?

　　幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

　　3.教師總結糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。

　　四、結束

　　讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動延伸：

　　回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

5、大班美術插花教案《五彩繽紛的糖果花》含反思

　　活動目標：

　　1、了解插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作糖果花。

　　2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

　　2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

　　3、事先請家長配合收集插花容器、糖果，并約定時間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞范例，了解糖果花的意義。

　　(1)出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享?！?/p>

　　(2)觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現(xiàn)。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎?”

　　2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。

　　(1)師：“我對糖果花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。

　　(2)師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“滿面挑花”的糖果花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做糖果花的時候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”"教.案來自：快思教案網(wǎng)"在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據(jù)容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。

　　(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作糖果花，學習插花布局。

　　(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作糖果花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。

　　(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

　　6、欣賞作品，糖果花

　　(1)師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”

　　(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的糖果花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”

　　(3)師：“你們想把糖果花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)

　　(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”

　　活動反思：

　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發(fā)芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局是關鍵，這樣更有效地幫助孩子的理解。

6、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《奇妙的糖果店》含反思

　　活動目標：

　　1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。

　　活動重點：

　　在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。

　　活動難點：

　　初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

　　活動過程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老師帶小朋友來到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?說說你喜歡什么?為什么?

　　2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個種類?都是什么?那叫什么?對了，叫糖果店3.糖果店里還有個朋友呢，我們來看看。(PPT)是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢?

　　二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖

　　1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"

　　2.你們相信蜘蛛的話嗎?

　　(一)咪咪買糖

　　1.就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進來，買什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

　　2.你們覺得蜘蛛猜的對不對?說說理由好嗎?

　　3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?

　　4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?

　　蜘蛛猜對了嗎?蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了。

　　(二)東東買糖

　　1.店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好!"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥?"這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。

　　2.請你們仔細看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

　　3.這次東東來會買什么糖呢?為什么?

　　4.你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。

　　5.小蜘蛛說："東東會喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊!

　　(三)洋洋買糖

　　1.這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

　　2.仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　3.來看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

　　5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對嗎?

　　把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個辦法?

　　(四)菲菲買糖

　　1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什么糖呀?"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次?買過幾種糖啊?

　　2.我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

　　3.蜘蛛會猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

　　哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候，會輪流買著吃嗎?

　　4.那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說："我可以幫助你"。

　　2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?

　　我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來的數(shù)量記錄下來。

　　四、幼兒統(tǒng)計

　　1.師：好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對了嗎?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是…

　　2.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統(tǒng)計好嗎?

　　3.幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份?現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?

　　4.用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個好辦法吧!

　　活動反思：

　　首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

　　其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發(fā)而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

7、大班《糖果店的秘密》數(shù)學教案反思

　　設計意圖：

　　這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

　　活動目標：

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計。

　　2、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點：

　　在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

　　活動過程：

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

　　師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快?準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測小顧客會買什么商品

　　1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

　　過渡語：你們猜，她第五次會買什么東西?為什么?

　　小結：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

　　2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會買跳跳糖。

　　小結：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。

　　(二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

　　師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂

　　引導語：小朋友們，你們準備好了嗎?播放操作音樂

　　第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。

　　師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果，對嗎?

　　(幼兒：對)

　　師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

　　(幼兒：不對)

　　激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

　　師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

　　師：還有誰想說一說你買了哪些東西?

　　引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

　　過渡語：XXX，他猜對了嗎?

　　(對)掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來

　　師：你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對應顏色的格子里打勾，最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰想分享你的游戲結果?

　　幼兒分享。

　　師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。

　　師：請小朋友們相互說一說你的游戲結果。

　　師小結：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

　　活動反思：

　　這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達，統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

　　文章來源于網(wǎng)絡，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

8、大班數(shù)學教案《糖果店的秘密》反思

　　設計意圖

　　這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

　　活動目標

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計。

　　2、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　活動準備

　　PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

　　活動過程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

　　師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快?準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測小顧客會買什么商品

　　1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

　　過渡語：你們猜，她第五次會買什么東西?為什么?

　　小結：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

　　2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會買跳跳糖。

　　小結：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。

　　(二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

　　師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂

　　引導語：小朋友們，你們準備好了嗎?播放操作音樂

　　第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。

　　師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果，對嗎?

　　(幼兒：對)

　　師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

　　(幼兒：不對)

　　激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

　　師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

　　師：還有誰想說一說你買了哪些東西?

　　引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

　　過渡語：XXX，他猜對了嗎?

　　(對)掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來

　　師：你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對應顏色的格子里打勾，最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰想分享你的游戲結果?

　　幼兒分享。

　　師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。

　　師：請小朋友們相互說一說你的游戲結果。

　　師小結：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

　　活動反思

　　這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達，統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。