《大班教案《什么蟲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《什么蟲》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運(yùn)動(dòng)方式;

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌;

　　3、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，了解昆蟲的基本特征及運(yùn)動(dòng)方式。

　　難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音：知了的叫聲;音樂(lè)：《蟲兒飛》;

　　2、昆蟲的圖片若干;

　　3、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足，身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹(shù)上叫;_____樹(shù)上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：

　　1、(手指游戲)師：寶貝們，早上好，樹(shù)林里的空氣真好，我們一起來(lái)做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。(做一會(huì)就放錄音)

　　2、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在叫呀?(讓幼兒自由的猜測(cè)并作答)

　　3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。(在幼兒找尋時(shí)，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。

　　師：找到了沒(méi)有(在黑板的樹(shù)上)

　　4、師問(wèn)：⑴誰(shuí)知道它叫什么名字?(知了)

　?、扑抢ハx還是鳥(niǎo)啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說(shuō)出昆蟲的特征)板書：字卡⑽并教讀

　　5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林，想想還有什么蟲兒會(huì)在樹(shù)上叫呢?(貼圖片：蛐蛐)板書字卡⑵

　　6、師小結(jié)：寶貝們真聰明，想不想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時(shí)候一定要安靜，不然會(huì)把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰(shuí)的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書：字卡⑶

　　二、認(rèn)識(shí)昆蟲

　　(一)認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲

　　1、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎?

　　2、師問(wèn)：⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲子叫什么名字?

　?、扑窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(飛)

　　⑶除此以外什么蟲兒會(huì)在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)

　?、冗@兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。

　　3、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹(shù)林里去吧!(幼兒將會(huì)飛的昆蟲卡片貼到天空上去)

　　(二)認(rèn)識(shí)會(huì)爬的昆蟲

　　1、師問(wèn)：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)

　?、颇阕サ降氖鞘裁聪x?

　　⑶它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?(爬的)

　?、冗€有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)

　　2、師：也請(qǐng)寶貝們將會(huì)爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會(huì)爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)

　　(三)認(rèn)識(shí)會(huì)跳的昆蟲

　　1、師問(wèn)：手上的昆蟲都放了嗎?(沒(méi)有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個(gè)孩子回答)

　　2、它們有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跳)(貼字卡⑹)

　　4、大家也把會(huì)跳的蟲兒放了吧。

　　二、學(xué)兒歌：

　　1、師：玩了這么久，累嗎?我們來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》

　　2、齊讀，分角色讀。

　　四、仿編兒歌：

　　1、聰明的寶貝們，誰(shuí)能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)(請(qǐng)幼兒仿編)

　　2、師：我念前半句，你接后半句，可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲。(仿編時(shí)，移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中，這更便于仿編)

　　三、結(jié)束語(yǔ)：

　　在樹(shù)林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了，接下來(lái)，我們也伴著音樂(lè)飛起來(lái)，跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)：蟲兒飛)

教學(xué)反思

　　1、在認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說(shuō)，多說(shuō)這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒應(yīng)該會(huì)自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教，不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達(dá)到**，也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

2、大班教案《一寸蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、一寸蟲若干、知更鳥(niǎo)尾巴、故事中的各種鳥(niǎo)卡片、各種鳥(niǎo)的記錄表若干、指偶一寸蟲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一本書，看看這是哪里?草叢里會(huì)有什么?

　　師：一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)一寸蟲有多長(zhǎng)?(用手比一比。)

　　師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得一寸蟲能正確量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?

　　(評(píng)析：首先，通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)一寸的長(zhǎng)度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長(zhǎng)度，幫助幼兒建立一寸蟲長(zhǎng)度經(jīng)驗(yàn)，為測(cè)量活動(dòng)作準(zhǔn)備。)

　　二、初次測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

　　師：老師在桌上也放了知更鳥(niǎo)的尾巴，還有一寸蟲，請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。

　　1、請(qǐng)幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲，測(cè)量一寸蟲的長(zhǎng)度。

　　2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)用了幾條一寸蟲，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)度是3寸。

　　4、師：你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　5、介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

　　(評(píng)析：初次測(cè)量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測(cè)量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法，給孩子們很好的測(cè)量方法的引導(dǎo)和梳理。)

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，開(kāi)展二次測(cè)量。

　　1、師：知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)都找來(lái)了，它們是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)嗎?

　　它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量量什么?

　　2、二次測(cè)量要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。

　　3、師：三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢?

　　(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥(niǎo)類測(cè)量最鐘愛(ài)的東西，通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固首尾相連的測(cè)量方法。)

　　四、生生互動(dòng)，開(kāi)展第三次測(cè)量。

　　1、師：樹(shù)叢里的鳥(niǎo)都有自己鐘愛(ài)的地方，那你們有自己最鐘愛(ài)的地方嗎?你最鐘愛(ài)身體的那個(gè)部分呢?為什么?請(qǐng)你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。

　　2、交流驗(yàn)證，你朋友最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。

　　(評(píng)析：進(jìn)行第三次測(cè)量，聯(lián)系幼兒實(shí)際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測(cè)量最鐘愛(ài)的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固測(cè)量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動(dòng)。)

　　五、再見(jiàn)，一寸蟲——感受一寸蟲的機(jī)智。

　　1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請(qǐng)一寸蟲來(lái)量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

　　2、教師小結(jié)：一寸蟲聽(tīng)著歌聲，量著、爬著，歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，一寸蟲就逃走了……

　　師：一寸蟲以后還會(huì)碰到危險(xiǎn)嗎?

　　師：你們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到危險(xiǎn)，那你們怕嗎?為什么?

　　(評(píng)析：美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題，讓孩子們通過(guò)繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機(jī)智，而且更多體驗(yàn)了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動(dòng)腦子想出辦法來(lái)，感受一寸蟲的機(jī)智。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

3、大班音樂(lè)教案《螢火蟲》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“ 黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體《螢火蟲》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

　　2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么?

　　二、理解歌曲內(nèi)容。

　　1、 這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。

　　2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣

　　3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　三、初步學(xué)唱歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。

　　2. 跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　3. 怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)

　　4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

　　四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。

課后反思：

　　這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

4、大班教案《什么蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運(yùn)動(dòng)方式;

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌;

　　3、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，了解昆蟲的基本特征及運(yùn)動(dòng)方式。

　　難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音：知了的叫聲;音樂(lè)：《蟲兒飛》;

　　2、昆蟲的圖片若干;

　　3、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足，身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹(shù)上叫;_____樹(shù)上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：

　　1、(手指游戲)師：寶貝們，早上好，樹(shù)林里的空氣真好，我們一起來(lái)做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。(做一會(huì)就放錄音)

　　2、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在叫呀?(讓幼兒自由的猜測(cè)并作答)

　　3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。(在幼兒找尋時(shí)，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。

　　師：找到了沒(méi)有(在黑板的樹(shù)上)

　　4、師問(wèn)：⑴誰(shuí)知道它叫什么名字?(知了)

　?、扑抢ハx還是鳥(niǎo)啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說(shuō)出昆蟲的特征)板書：字卡⑽并教讀

　　5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林，想想還有什么蟲兒會(huì)在樹(shù)上叫呢?(貼圖片：蛐蛐)板書字卡⑵

　　6、師小結(jié)：寶貝們真聰明，想不想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時(shí)候一定要安靜，不然會(huì)把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰(shuí)的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書：字卡⑶

　　二、認(rèn)識(shí)昆蟲

　　(一)認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲

　　1、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎?

　　2、師問(wèn)：⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲子叫什么名字?

　?、扑窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(飛)

　?、浅艘酝馐裁聪x兒會(huì)在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)

　　⑷這兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。

　　3、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹(shù)林里去吧!(幼兒將會(huì)飛的昆蟲卡片貼到天空上去)

　　(二)認(rèn)識(shí)會(huì)爬的昆蟲

　　1、師問(wèn)：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)

　?、颇阕サ降氖鞘裁聪x?

　?、撬鼈兌际窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(爬的)

　?、冗€有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)

　　2、師：也請(qǐng)寶貝們將會(huì)爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會(huì)爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)

　　(三)認(rèn)識(shí)會(huì)跳的昆蟲

　　1、師問(wèn)：手上的昆蟲都放了嗎?(沒(méi)有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個(gè)孩子回答)

　　2、它們有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跳)(貼字卡⑹)

　　4、大家也把會(huì)跳的蟲兒放了吧。

　　二、學(xué)兒歌：

　　1、師：玩了這么久，累嗎?我們來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》

　　2、齊讀，分角色讀。

　　四、仿編兒歌：

　　1、聰明的寶貝們，誰(shuí)能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)(請(qǐng)幼兒仿編)

　　2、師：我念前半句，你接后半句，可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲。(仿編時(shí)，移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中，這更便于仿編)

　　三、結(jié)束語(yǔ)：

　　在樹(shù)林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了，接下來(lái)，我們也伴著音樂(lè)飛起來(lái)，跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)：蟲兒飛)

教學(xué)反思

　　1、在認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說(shuō)，多說(shuō)這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒應(yīng)該會(huì)自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教，不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達(dá)到**，也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

5、大班教案《綠毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其情趣。

　　2、借助圖片及語(yǔ)言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。

　　3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖：《綠毛蟲》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

　　——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?

　　教師出示教學(xué)掛圖。

　　——我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來(lái)和我們一起玩的?

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

　　教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。

　　——你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事里有什么事情?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的動(dòng)作嗎?

　　教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí)，有意識(shí)地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè)最后一拍時(shí)，用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。

　　教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂(lè)情節(jié)。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了!

　　3、幼兒用動(dòng)作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了!

　　4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

　　教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。

　　——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

　　幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作，再次表演。

　　——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。

　　5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲的?原來(lái)我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次的韻律活動(dòng)——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個(gè)活動(dòng)以綠毛蟲角色導(dǎo)入，并以綠毛蟲游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動(dòng)的參與。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用“誰(shuí)來(lái)和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜測(cè)，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動(dòng)作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標(biāo)服務(wù)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師提出的問(wèn)題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如：我變成了什么?機(jī)器人變身的時(shí)候發(fā)出什么聲音? 變聲的時(shí)候聲音和動(dòng)作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動(dòng)很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學(xué)習(xí)。

6、大班美術(shù)教案《一寸蟲》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢(shì)，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來(lái)方便和快樂(lè)。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。

　　根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作(測(cè)量)的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累

　　了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

　　2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹角色，引起興趣

　　1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

　　2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長(zhǎng)呢?

　　【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測(cè)“一寸”有多長(zhǎng)，既可幫助教師了解幼兒對(duì)長(zhǎng)度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測(cè)中體驗(yàn)樂(lè)趣，對(duì)故事充滿期待?！?/p>

　　3.【出示圖片)這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

　　二、閱讀故事，實(shí)踐操作

　　1.欣賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　(1)講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰(shuí)也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說(shuō)：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西。”“真的嗎?”知更鳥(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量量我的尾巴吧!量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?/p>

　　(2)操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)。

　　【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測(cè)量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測(cè)量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?/p>

　　(3)交流：你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?是怎么量的?

　　(通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來(lái)進(jìn)行測(cè)量，如圖)

　　(4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

　　幼兒：我用三條一寸蟲量出來(lái)的。

　　教師：這三條一寸蟲是怎么排列的?

　　幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

　　(5)小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，一寸蟲從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。

　　(6)一寸蟲量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。

　　2.理解故事第二段，嘗試測(cè)量。

　　(1)出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?

　　【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過(guò)渡，但仍然可以拓展幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知。】

　　幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥(niǎo)。

　　教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢?

　　幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。

　　教師：你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位?為什么?

　　幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。

　　幼兒：那個(gè)是蜂鳥(niǎo)。

　　教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎?

　　幼兒：它像蜜蜂一樣。

　　幼兒：我在書上見(jiàn)過(guò)，它很小很小。

　　教師：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

　　幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

　　幼兒：還有一種鳥(niǎo)，叫蒼鷺。

　　教師：(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方?

　　幼兒：腿、腳……

　　教師：腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?

　　教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感興趣。

　　【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測(cè)量的部位，幫助幼兒明確測(cè)量的路徑?！?/p>

　　(2)操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥(niǎo)測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng)，使用的一寸蟲越少越好。

　　【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲來(lái)進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測(cè)量方法，如移動(dòng)測(cè)量工具、目測(cè)等?！?/p>

　　(3)交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。

　　教師：你測(cè)量的是哪一種鳥(niǎo)，測(cè)量結(jié)果如何?

　　幼兒：我量的是蜂鳥(niǎo)的全身。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

7、大班安全優(yōu)秀教案《寄生蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的寄生蟲，知道寄生蟲的名稱，了解寄生蟲病的一些癥狀。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、討論等形式，了解寄生蟲病產(chǎn)生的原因;通過(guò)競(jìng)賽游戲，知道預(yù)防寄生蟲的簡(jiǎn)單方法。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)寄生蟲病的競(jìng)賽題目、蛔蟲圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示蛔蟲的圖片，知道蛔蟲是寄生蟲的一種。⑴ 師出示圖片：這是什么?它是什么樣的?

　?、?啟發(fā)幼兒討論：你知道生活在什么地方嗎?

　　2、教師講述故事，使幼兒了解蛔蟲是怎樣產(chǎn)生的，以及蛔蟲的危害。

　　⑴ 教師講故事，并提問(wèn)：

　?、?小胖瘦了，為什么會(huì)瘦?教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，。

　　他得了什么病?

　?、?醫(yī)生從小胖的大便里查出來(lái)什么?

　?、?蛔蟲是怎么跑到小胖的肚子里去的?

　　④ 蛔蟲在人的肚子里干什么?

　?、?肚子里有了蛔蟲怎么辦?

　　⑵ 教師小結(jié)：蛔蟲是一種寄生蟲，它寄生在我們的腸子里，吸收我們吃進(jìn)去的營(yíng)養(yǎng)，所以有了蛔蟲的小朋友，因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)，個(gè)子長(zhǎng)不高，臉色也不好看，還會(huì)常常生病。

　　3、討論：怎樣才能預(yù)防蛔蟲病

　?、?飯前便后一定要用肥皂和自來(lái)水洗手。

　?、?不喝生水。

　?、?吃瓜果一定要削皮或用自來(lái)水洗干凈。

　?、?不把臟手或臟東西放在嘴巴里。

　　⑸ 勤剪指甲，不留長(zhǎng)指甲。

　　4、了解其他寄生蟲的名稱及危害。

　?、?你們還知道哪些寄生蟲病?它們有什么癥狀?

　?、?教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，向幼兒介紹一些相應(yīng)的常識(shí)。

　　5、進(jìn)行競(jìng)賽搶答，了解一些預(yù)防寄生蟲病的衛(wèi)生知識(shí)。

　　⑴ 蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲都屬于寄生在人體的寄生蟲，對(duì)嗎?

　　⑵ 蛔蟲的蟲卵常附在手上和指甲縫里，所以經(jīng)常洗手是預(yù)防蛔蟲病的好辦法，對(duì)嗎?

　?、?吃東西時(shí)，如果使用筷子等餐具，就可以不用洗手，對(duì)嗎?

　?、?大量的蛔蟲寄生，會(huì)引起消化不良、厭食、偏食，對(duì)嗎?

　?、?洗手時(shí)，用盆里的水多洗幾次，不要開(kāi)著水龍頭，這樣洗手能洗干凈嗎?

　?、?大便之后，要用肥皂把手搓洗干凈，對(duì)嗎?

　?、?蟯蟲的成蟲會(huì)在夜間，從肛門跑出來(lái)產(chǎn)卵，并通過(guò)手、衣物、床具等傳播，對(duì)嗎?

8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《西瓜蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習(xí)性。

　　2. 對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 . 談?wù)撐鞴舷x。

　　1. 教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

　　“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

　　二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。

　　1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

　　2. 教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么?

　　三 . 幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。

　　教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。

　　四 . 交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷 。

　　1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

　　2. 教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　五 . 觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流

　　1. 引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

　　教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

　　2. 引導(dǎo)幼兒自由觀察 “你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3. 教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說(shuō))

　　六 . 引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧!

　　活動(dòng)反思：

　　讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。

　　關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

9、大班主題詳案教案《什么蟲》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一個(gè)大班的語(yǔ)言教材，在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，我用樹(shù)林做為背景，用聲音引出昆蟲，并觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的基本特征，了解昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式，利用昆蟲不同的運(yùn)動(dòng)方式仿編兒歌。激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)了解昆蟲的樂(lè)趣和創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣，達(dá)到開(kāi)心、開(kāi)口的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

　　3、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的樂(lè)趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，了解昆蟲的基本特征及運(yùn)動(dòng)方式。

　　難點(diǎn)：仿編兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音：知了的叫聲;音樂(lè)：《蟲兒飛》;

　　2、昆蟲的圖片若干;

　　3、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足，身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹(shù)上叫;_____樹(shù)上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：

　　1、(手指游戲)師：寶貝們，早上好，樹(shù)林里的空氣真好，我們一起來(lái)做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。(做一會(huì)就放錄音)

　　2、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在叫呀?(讓幼兒自由的猜測(cè)并作答)

　　3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。(在幼兒找尋時(shí)，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。

　　師：找到了沒(méi)有(在黑板的樹(shù)上)

　　4、師問(wèn)：⑴誰(shuí)知道它叫什么名字?(知了)

　?、扑抢ハx還是鳥(niǎo)啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說(shuō)出昆蟲的特征)板書：字卡⑽并教讀

　　5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林，想想還有什么蟲兒會(huì)在樹(shù)上叫呢?(貼圖片：蛐蛐)板書字卡⑵

　　6、師小結(jié)：寶貝們真聰明，想不想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時(shí)候一定要安靜，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]然會(huì)把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰(shuí)的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書：字卡⑶

　　二、認(rèn)識(shí)昆蟲

　　(一)認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲

　　1、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎?

　　2、師問(wèn)：⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲子叫什么名字?

　?、扑窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(飛)

　?、浅艘酝馐裁聪x兒會(huì)在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)

　?、冗@兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。

　　3、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹(shù)林里去吧!(幼兒將會(huì)飛的昆蟲卡片貼到天空上去)

　　(二)認(rèn)識(shí)會(huì)爬的昆蟲

　　1、師問(wèn)：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)

　?、颇阕サ降氖鞘裁聪x?

　　⑶它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?(爬的)

　?、冗€有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)

　　2、師：也請(qǐng)寶貝們將會(huì)爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會(huì)爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)

　　(三)認(rèn)識(shí)會(huì)跳的昆蟲

　　1、師問(wèn)：手上的昆蟲都放了嗎?(沒(méi)有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個(gè)孩子回答)

　　2、它們有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跳)(貼字卡⑹)

　　4、大家也把會(huì)跳的蟲兒放了吧。

　　二、學(xué)兒歌：

　　1、師：玩了這么久，累嗎?我們來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》

　　2、齊讀，分角色讀。

　　四、仿編兒歌：

　　1、聰明的寶貝們，誰(shuí)能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)(請(qǐng)幼兒仿編)

　　2、師：我念前半句，你接后半句，可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲。(仿編時(shí)，移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中，這更便于仿編)

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　在樹(shù)林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了，接下來(lái)，我們也伴著音樂(lè)飛起來(lái)，跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)：蟲兒飛)

　　教學(xué)反思

　　1、在認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說(shuō)，多說(shuō)這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒應(yīng)該會(huì)自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教，不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達(dá)到**，也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

10、大班安全《預(yù)防寄生蟲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的寄生蟲，知道寄生蟲的名稱，了解寄生蟲病的一些癥狀。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、討論等形式，了解寄生蟲病產(chǎn)生的原因，通過(guò)競(jìng)賽游戲，知道預(yù)防寄生蟲的簡(jiǎn)單方法。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)寄生蟲病的競(jìng)賽題目、蛔蟲圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示蛔蟲的圖片，知道蛔蟲是寄生蟲的一種。

　　(1)師出示圖片：這是什么?它是什么樣的?

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：你知道生活在什么地方嗎?

　　2、教師講述故事

　　使幼兒了解蛔蟲是怎樣產(chǎn)生的，以及蛔蟲的危害。

　　(1)教師講故事，并提問(wèn)：

　　① 小胖瘦了，為什么會(huì)瘦?他得了什么病?

　?、?醫(yī)生從小胖的大便里查出來(lái)什么?

　　③ 蛔蟲是怎么跑到小胖的肚子里去的?

　?、?蛔蟲在人的肚子里干什么?

　?、?肚子里有了蛔蟲怎么辦?

　　(2)教師小結(jié)：蛔蟲是一種寄生蟲，它寄生在我們的腸子里，吸收我們吃進(jìn)去的營(yíng)養(yǎng)，所以有了蛔蟲的小朋友，因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)，個(gè)子長(zhǎng)不高，臉色也不好看，還會(huì)常常生病。

　　3、討論：怎樣才能預(yù)防蛔蟲病

　　(1)飯前便后一定要用肥皂和自來(lái)水洗手。

　　(2) 不喝生水。

　　(3) 吃瓜果一定要削皮或用自來(lái)水洗干凈。

　　(4) 不把臟手或臟東西放在嘴巴里。

　　(5) 勤剪指甲，不留長(zhǎng)指甲。

　　4、了解其他寄生蟲的名稱及危害。

　　(1) 你們還知道哪些寄生蟲病?它們有什么癥狀?

　　(2) 教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，向幼兒介紹一些相應(yīng)的常識(shí)。

　　5、進(jìn)行競(jìng)賽搶答，了解一些預(yù)防寄生蟲病的衛(wèi)生知識(shí)。

　　(1) 蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲都屬于寄生在人體的寄生蟲，對(duì)嗎?

　　(2) 蛔蟲的蟲卵常附在手上和指甲縫里，所以經(jīng)常洗手是預(yù)防蛔蟲病的好辦法，對(duì)嗎?

　　(3) 吃東西時(shí)，如果使用筷子等餐具，就可以不用洗手，對(duì)嗎?

　　(4) 大量的蛔蟲寄生，會(huì)引起消化不良、厭食、偏食，對(duì)嗎?

　　(5) 洗手時(shí)，用盆里的水多洗幾次，不要開(kāi)著水龍頭，這樣洗手能洗干凈嗎?

　　(6) 大便之后，要用肥皂把手搓洗干凈，對(duì)嗎?

　　(7) 蟯蟲的成蟲會(huì)在夜間，從肛門跑出來(lái)產(chǎn)卵，并通過(guò)手、衣物、床具等傳播，對(duì)嗎?

　　教學(xué)反思：

　　作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。