《大班智力游戲教案《摩天高樓》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班智力游戲教案《摩天高樓》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設(shè)計(jì)制作高樓。
2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。
3、對(duì)線描活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中享受成功的喜悅。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。
2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，造一造樓房。你們?cè)诘接變簣@的路上，看到路邊有哪些樓房啊?(醫(yī)院、菜場(chǎng)、銀行、電影院……)
二、圖形刺激
1、出示教師范作，初步感知各種樓房。
師：老師也造了一些樓房，我們一起來(lái)看一下。這些都是什么房子啊?(醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅)怎么看出來(lái)的啊?(上面有個(gè)加號(hào)，就看出是醫(yī)院。)(因?yàn)橛袀€(gè)小字，所以猜是小區(qū)。)(有個(gè)電字，猜是電影院。)
2、仔細(xì)欣賞各種線條組合的"高樓"，探索"高樓"的不同造型。
讓幼兒欣賞高樓的不同造型，(房頂、陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗造型等)允許、鼓勵(lì)幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。
3、請(qǐng)幼兒相互交流，"你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的高樓?它有什么與眾不同的地方?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過(guò)程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種不同的高樓。
2、每人一個(gè)廢舊牛奶盒，在四個(gè)面上繪畫(huà)不同的高樓造型。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品賞評(píng) 將幼兒高樓作品放在一起，請(qǐng)"設(shè)計(jì)師"講講自己的想法，大家一起評(píng)選"優(yōu)秀設(shè)計(jì)師"。
2、大班教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?
二、理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂(lè)旋律。
師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來(lái)數(shù)高樓。
1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。
(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來(lái)回走”是什么意思?
2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?
(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺(jué)怎么樣?
(3)完整欣賞音樂(lè)
三、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
1、我們一起來(lái)有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)
這首歌給你感覺(jué)是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。
2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。
教師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)部分幼兒，再集體練習(xí)。
3、隨樂(lè)輕聲跟唱。
4、完整學(xué)唱。
5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。
五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
2.第1~4節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針?lè)较蜃?步，再按逆時(shí)針?lè)较蜃?步。
3.第5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓?！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后，抬起頭來(lái)看高樓。
4.反復(fù)1~8小節(jié)：注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。
5.第9~10小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)
6.第11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓。。。。。?！北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
3、大班教案《高樓火災(zāi)逃生》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步掌握基本的逃生辦法，知道火災(zāi)逃生的誤區(qū)。
2、 感受火災(zāi)的巨大破壞性，培養(yǎng)防火的意識(shí)。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個(gè)。
2、逃生方法解析圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
引入：“上個(gè)星期，在上海發(fā)生了一件大事，有沒(méi)有小朋友還記得這個(gè)新聞?我們一起來(lái)看看一看?！?/p>
二、 基本部分
1、播放火災(zāi)視頻。
提問(wèn)1：“哪個(gè)小朋友可以告訴老師，在這個(gè)視頻里發(fā)生了什么?”(高樓失火)
提問(wèn)2：“這是一個(gè)發(fā)生在高樓(9層以上，帶電梯)里的火災(zāi)，如果是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么辦法逃出來(lái)?”(冷靜處理)
2、 展示逃生方法解析圖片(PPT形式)
“老師的一些朋友也知道火災(zāi)逃生的辦法，我們來(lái)看看他們的辦法和小朋友的一不一樣?！?/p>
提問(wèn)1：“哪個(gè)小朋友可以給老師說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?”(著火的房間，驚慌的人，潑水等)
提問(wèn)2：“這是兩個(gè)著火的房間，老師的朋友有的跑出了門(mén)，有的關(guān)著門(mén)往門(mén)上潑水，你覺(jué)得是因?yàn)槭裁?”(前者是屋內(nèi)著火，后者是屋外著火)
提問(wèn)3：“如果你住的高樓遇見(jiàn)了屋內(nèi)著火的情況，你有什么好辦法?”(報(bào)火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行)
提問(wèn)4：“如果是房間外面著火，你出不去怎么辦?”(報(bào)火警，躲到陽(yáng)臺(tái))
提問(wèn)5：“他們通過(guò)窗子逃生，你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?”(要成人幫忙且不適用于高樓)
提問(wèn)6：“老師覺(jué)得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來(lái)肯定沒(méi)有坐電梯快，為了快一點(diǎn)從著火的高樓里逃生，我要坐電梯，你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?”(火災(zāi)中電梯斷電)
三、 結(jié)束部分
1、 防火措施討論
提問(wèn)1：“小朋友們知道了火災(zāi)逃生的辦法，那么，老師要問(wèn)一問(wèn)，你覺(jué)得做什么事情會(huì)讓火災(zāi)發(fā)生?”(廚房;臥室電器、吸煙;樓頂放煙花;墻內(nèi)電線老化等)
提問(wèn)2：“那么，你有什么好主意可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時(shí)間就能把火給滅掉?”(滅火器)
2、將火災(zāi)逃生方法與家長(zhǎng)分享。
園任導(dǎo)師評(píng)議：
1、 教師急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)點(diǎn)到即止，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考。
2、 教師主導(dǎo)了活動(dòng)，掌控多于引導(dǎo)，幼兒沒(méi)有充分表達(dá)看法的機(jī)會(huì)。
3、 教師應(yīng)根據(jù)幼兒的思維、表達(dá)水平有選擇的請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
同學(xué)評(píng)議：
1、 教師沒(méi)有充分傾聽(tīng)幼兒的表述，而是將自己的觀點(diǎn)“灌輸”給幼兒。
2、 教師對(duì)活動(dòng)的把握欠缺，某些環(huán)節(jié)的相互銜接不夠自然，缺乏過(guò)渡。
自我反思：
1、 各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，但在活動(dòng)中急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)沒(méi)有充分實(shí)行。
2、 提出的問(wèn)題應(yīng)該遵循一條較為明顯的邏輯性(如，可根據(jù)逃生工具從無(wú)到有，幼兒在不同的情境中各應(yīng)采取怎樣的措施)。
3、 在各種逃生方式的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該以幼兒討論為主。在幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種方法的探討由幼兒自己總結(jié)出合適的方式，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。
4、 結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)的內(nèi)容，由幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)逃生的辦法。
4、大班智力游戲教案《摩天高樓》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設(shè)計(jì)制作高樓。
2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。
3、對(duì)線描活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中享受成功的喜悅。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。
2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，造一造樓房。你們?cè)诘接變簣@的路上，看到路邊有哪些樓房啊?(醫(yī)院、菜場(chǎng)、銀行、電影院……)
二、圖形刺激
1、出示教師范作，初步感知各種樓房。
師：老師也造了一些樓房，我們一起來(lái)看一下。這些都是什么房子啊?(醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅)怎么看出來(lái)的啊?(上面有個(gè)加號(hào)，就看出是醫(yī)院。)(因?yàn)橛袀€(gè)小字，所以猜是小區(qū)。)(有個(gè)電字，猜是電影院。)
2、仔細(xì)欣賞各種線條組合的"高樓"，探索"高樓"的不同造型。
讓幼兒欣賞高樓的不同造型，(房頂、陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗造型等)允許、鼓勵(lì)幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。
3、請(qǐng)幼兒相互交流，"你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的高樓?它有什么與眾不同的地方?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過(guò)程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種不同的高樓。
2、每人一個(gè)廢舊牛奶盒，在四個(gè)面上繪畫(huà)不同的高樓造型。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品賞評(píng) 將幼兒高樓作品放在一起，請(qǐng)"設(shè)計(jì)師"講講自己的想法，大家一起評(píng)選"優(yōu)秀設(shè)計(jì)師"。
5、大班音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
活動(dòng)反思：
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
6、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)建議
1.玩游戲開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。
觀察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?
上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?
小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。
3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。
你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?
城堡的門(mén)開(kāi)了，里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門(mén)里，讓他按照順序來(lái)找一找。
4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。
(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))
活動(dòng)反思
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
7、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
活動(dòng)反思：
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
8、大班主題教案《高樓尋寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系，并會(huì)在游戲中記錄。
2、能在老師的幫助下大膽表達(dá)歸納、概括活動(dòng)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)5Χ5方格紙(坐標(biāo)圖)。
1、幼兒觀察圖，提問(wèn)：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說(shuō)明白?組織幼兒討論
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，知道先讀橫著的數(shù)，在念豎著的數(shù)。橫著是幾號(hào)，豎著是幾樓。
二、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系。
1、給物體空間位置，說(shuō)出相應(yīng)坐標(biāo)點(diǎn)。
小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說(shuō)出空間位置，幼兒報(bào)出幾樓幾號(hào)(座標(biāo)點(diǎn))。
2、給坐標(biāo)點(diǎn)，找到相應(yīng)的空間位置。
4號(hào)3樓(4，3)是誰(shuí)的家 ?3號(hào)6樓(3，6)是誰(shuí)的家，依次報(bào)出座標(biāo)點(diǎn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的空間位置。
3、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置
(1)剛才都是說(shuō)出它們的家在哪兒的，怎么記呢?引導(dǎo)幼兒先說(shuō)橫排的就將橫排記在前，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"后說(shuō)豎牌就記在后面，中間的小逗號(hào)，讓我們看清樓和號(hào)，因?yàn)槭沁@兩個(gè)數(shù)字才能說(shuō)清楚是誰(shuí)的家，所以要將兩個(gè)數(shù)用括號(hào)放在一起。
(2)教師報(bào)出空間位置，幼兒學(xué)習(xí)記錄。
(3)游戲：找朋友家。在教室空間處，畫(huà)一個(gè)大方格圖4Χ6，每個(gè)格可以站下一個(gè)幼兒即可。每個(gè)幼兒一個(gè)卡片，這是要去做客的朋友家地址，請(qǐng)幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據(jù)時(shí)間，反復(fù)讓幼兒交換朋友家地址，依鞏固幼兒對(duì)空間位置的認(rèn)識(shí)。教師也可報(bào)出地址，問(wèn)這是誰(shuí)的家?幼兒看到自己的坐標(biāo)卡迅速回應(yīng)。
(4)完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。
三、師幼共同總結(jié)：在方格圖中找位置，先看對(duì)著這個(gè)物體的橫排數(shù)字，在看對(duì)著這個(gè)物體的豎排數(shù)字。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。
9、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見(jiàn)的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)中小組形式來(lái)搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。
2.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂(lè)多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。
2.20厘米方的正方形KT板若干。
3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。
4.記錄表，PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們搭過(guò)高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的?
2.提出設(shè)想。
師：今天我們也來(lái)造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。
提問(wèn)：你覺(jué)得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢?
3.出示材料。
師：今天我給你們帶來(lái)了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。
二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建
1.交代規(guī)則。
(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。
(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。
2.幼兒操作。
3.交流分享。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?
小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中，養(yǎng)樂(lè)多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來(lái)支撐有難度。
三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建
1.過(guò)渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。
2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來(lái)。
3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。
4.幼兒操作。
5.驗(yàn)證交流。
提問(wèn)：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?
四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度
1.過(guò)渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?
2.猜測(cè)：如果減少支撐點(diǎn)，是不是也可以成功呢?
這次同一種材料減少到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺(jué)得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。
3.交代規(guī)則：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。
4.幼兒操作。
5.交流分享。
提問(wèn)：你是怎么擺放的?成功了嗎?
小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來(lái)改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。
五、活動(dòng)延伸
1.出示PPT，經(jīng)驗(yàn)遷移。
2.收拾材料，延伸區(qū)域。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
10、科學(xué)探究《建高樓》大班教案
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法，嘗試用連接材料輔助疊高，能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。
設(shè)計(jì)意圖
大班孩子已經(jīng)有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)，掌握了一定難度的架構(gòu)技能，但單一的架構(gòu)會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，時(shí)間久了，甚至?xí)?duì)建構(gòu)失去興趣。最近我園針對(duì)大班幼兒開(kāi)放了“拼拼搭搭”建構(gòu)區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們對(duì)“拼拼搭搭”活動(dòng)非常感興趣，因此我們將進(jìn)一步提升孩子的搭建技能，讓幼兒扮演建筑工人，在趣味游戲中進(jìn)行搭建訓(xùn)練。具有挑戰(zhàn)性、合作性的活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足了幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的需求設(shè)計(jì)此活動(dòng)大班科學(xué)探究《建高樓》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。
2.嘗試用連接材料輔助疊高。
3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。
難點(diǎn)：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗(yàn)合作的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。
(2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：記錄紙、音樂(lè)、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
導(dǎo)入語(yǔ)：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)
二、基本部分
1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。
師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?
點(diǎn)擊課件。師：我們來(lái)看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))
(環(huán)節(jié)評(píng)析：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)
2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。
(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)
●教師提操作要求
4人一組，每組20個(gè)杯子，想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂(lè)結(jié)束前完成。
●幼兒動(dòng)手操作
師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!
關(guān)注要點(diǎn)：觀察幼兒的搭建過(guò)程，知道幼兒運(yùn)用了幾種方法，討論交流搭建的方法。
●分享交流
(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力)
師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答，老師記錄。)
師：用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么辦法把這些杯子連接起來(lái)，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)
(環(huán)節(jié)評(píng)析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)
(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗(yàn)合作的重要性。)
●教師提操作要求
同樣4人一組，每組20個(gè)杯子，比一比，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。
●幼兒動(dòng)手操作
關(guān)注要點(diǎn)：幼兒是怎樣合作的?
幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的?
●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)
(目的：分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問(wèn)題)
師：比一比，哪一組勝利了?
師：請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)劊銈兪窃鯓雍献鞯?(幼兒說(shuō)，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)
●發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn)，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。
(環(huán)節(jié)評(píng)析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問(wèn)題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)
三、結(jié)束部分
師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?
幼兒自由發(fā)言
教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣?
活動(dòng)總結(jié)
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開(kāi)放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問(wèn)題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng)，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一次又一次的操作，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開(kāi)拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補(bǔ)充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái)，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過(guò)程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法，體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過(guò)程中，幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作，一會(huì)兒交流討論，一會(huì)兒合作探究，專(zhuān)注地完成了搭建高樓的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)探索的愿望。
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11、音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》大班音樂(lè)教案
活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”，體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖
在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓音樂(lè)從只唱不動(dòng)，不僅好聽(tīng)還好玩，體現(xiàn)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)性，實(shí)現(xiàn)新課改的理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有念、有唱、有動(dòng)的充滿(mǎn)趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)的娛樂(lè)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2.體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。
3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分
2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂(lè)用拳頭疊成高樓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng):
1.我拍你聽(tīng):教師拍節(jié)奏型三遍，請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。
2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌唱。
3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌詞
1.談話導(dǎo)入課題:在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?
2.介紹歌曲，并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。
3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作，有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。
2.老師彈唱音樂(lè)，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí)，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。
3.完整學(xué)唱歌曲。
4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂(lè)，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。
四，學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”
1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作)，到“全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂(lè)依次由低到高建樓，“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。
五、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?
六、活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
活動(dòng)總結(jié)
《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分，孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣，有節(jié)奏卻沒(méi)有韻律，聲音拖沓，沒(méi)有動(dòng)感，我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂(lè)而動(dòng)的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)團(tuán)體的游戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)。
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12、大班音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
6、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
二、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
三、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
活動(dòng)反思：
《數(shù)高樓》是一節(jié)音樂(lè)游戲，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我采用了激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。首先在活動(dòng)中，我采用了圖片法，先讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，然后再?lài)@歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。最后再來(lái)聽(tīng)旋律，學(xué)習(xí)演唱。為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開(kāi)始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們隨著音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)行游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。場(chǎng)面雖然有點(diǎn)混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!