《大班教案《偉大的樹》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《偉大的樹》反思
活動目標
認識樹,了解樹木對人類的貢獻。
通過幼兒了解樹木的作用后,激發(fā)幼兒對樹木的愛護意識。
能用語言表達自己對樹木的認識。
愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
教學重點: 讓幼兒了解樹木的作用。
教學難點:能用語言表達自己對樹木的認識。
活動準備
PPT圖片、樹葉若干、小樹實物
活動過程
一、情景導入,引出主題
1.老師扮演小樹和小朋友互相打招呼。
2.教師提問:你們愿意和我做朋友嗎? 你們猜猜我長大了做什么呀?
3. 幼兒交流回答
二、認識樹木的作用
1.播放PPT圖片,教師一邊播放一邊講解。請幼兒觀察,比較認識樹木對人類的貢獻。
?、贅淠久艿纳胶凸舛d禿的山的圖片
?、谀嗍鞯膱D片和樹根固定泥土的圖片
③一望無垠的沙漠和有樹木的沙漠的圖片
?、艹鞘械囊唤菆D片
2. 七嘴八舌
觀察圖片后,讓幼兒互相交流并舉手用語言表達樹木的作用。教師可以適當補充說明。
3.教師小結(jié)樹木的作用,引導幼兒愛護樹木。
三、游戲:貼樹葉
教師出示一幅沒有樹葉的大樹,請幼兒給大樹“穿衣服”。
四 、活動延伸
請幼兒回家后,和爸爸媽媽一起畫一棵小樹,把樹木的作用講給爸爸媽媽聽。
教學反思
現(xiàn)在的幼兒對樹木的認識不是很清楚,通過此次教學活動,幼兒了解了樹木的作用,知道要愛護樹木,并有了初步的環(huán)保意識。如果再讓我重新上這個活動,我會再設計這樣一個環(huán)節(jié):和小樹交朋友這個環(huán)節(jié),讓小朋友和樹木得扮演者握握手,說一兩句愛護樹木得話,這樣設計更貼近孩子的年齡特征,讓愛護樹木的意識真正扎根在孩子得心里。
2、大班教案《去年的樹》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象,樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、動畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT、
3、背景音樂二首。
活動過程:
一、談話引題、引出活動。
(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。
1、老師:今天帶來一個故事(出示PPT:封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)
那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前半段(背景音樂一)
2、故事講到“樹,不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)
4、提問故事主要內(nèi)容:
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰?
你聽到故事里講了什么?
(讓我們完整的欣賞故事一遍)
三、看動畫,完整欣賞故事。
嗯,小朋友都講得很好,那我們再來聽一遍故事,聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。
結(jié)合課件,引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,從而體會故事蘊涵溫情。
(一)出示PPt圖一
提問:
1、故事里誰和誰是好朋友?
2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時,播放音效)
3、后來小鳥問什么要離開樹呢?
4、臨別前,樹對鳥兒說了什么?
5、鳥兒是怎么回答的?
(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)
教師:恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾,后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?
(二)出示PPt圖二
提問:
1、春天由來了,小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了,可是發(fā)生了什么事呢?
2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?
3、小鳥聽完樹墩的回答后,是怎樣做的?
(三)出示PPt圖三
提問:
1、它向哪里飛去?
2、它去問誰?
3、門是怎么回答的?
(四)出示PPt圖四
提問:
1、接著,鳥兒又向哪里飛去了?
2、在村子里它看到誰?
3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?
4、鳥兒聽完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢?
5、小鳥唱完了歌,對著燈火又看了一會兒,它的心里想什么呢?
教師小結(jié):小鳥回來的時候,看到樹沒有了,心里很難過、傷心,其實,我們可以告訴小鳥,不用難過,樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。
四、情感教育
教師:你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?
小鳥對朋友真好啊,真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信
(是啊,我們答應朋友的事情,一定會做到。)
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動反思:
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話,主要講述一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先,活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》,直接說出故事的名字?對于大班的孩子,很多孩子會識字。直接對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述,肢體語言的動作,讓幼兒第一遍欣賞故事,了解故事內(nèi)容。當故事的講到:樹怎么不見了,只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽完故事,通過提問: 1、故事的名稱,故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
3、大班教案《千姿百態(tài)的樹》含反思
活動目標
1、了解千姿百態(tài)樹的外形特點。
2、能用肢體表現(xiàn)不同樹的形態(tài)。
3、能合作創(chuàng)造樹的不同造型,感受合作的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重難點
了解不同姿態(tài)樹的外形特點,能用肢體進行表現(xiàn)。
能合作創(chuàng)造不同姿態(tài)的樹。
活動準備
經(jīng)驗:幼兒對不同姿態(tài)的樹有一定認識。
材料:不同姿態(tài)樹的圖片,不同雨聲的音樂,樹葉。
活動過程
一、情景導入
今天呀,我在外面看到一些小朋友在哭,原來是它們找不到媽媽了。教師出示樹葉問:你們認識它們嗎?知道它們的媽媽是誰嗎?大樹
二、感知不同樹的外形特點
1、幼兒自由討論樹的形狀,然后請幼兒用語言進行表達,并嘗試用肢體表示出來,觀察幼兒模仿的樹的形狀。
2、小朋友做的都很好,原來樹有這么多不同的形狀,那現(xiàn)在請小朋友跟我一起來看看樹除了你們做的這些形狀還有其他的樣形狀嗎?播放圖片幼兒欣賞。
3、我們今天看到了這么多形狀的樹,現(xiàn)在請幼兒想象我們每個人都是一顆樹,你希望自己長什么樣子,并用肢體表現(xiàn)出來。我們現(xiàn)在是千姿百態(tài)的小樹林,吸收充足的陽光和雨水慢慢的一天一天長大。播放下雨的聲音,引導幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在不同狀態(tài)下的姿態(tài)。如:被風吹、被雨淋時樹都有什么不一樣。
三、合作創(chuàng)造樹的不同造型
1、教師模仿大風的聲音,將一顆小樹吹倒。怎么會這樣?幼兒討論,原來是這棵樹太小、太細了。那你們有什么好的辦法讓風吹不倒嗎?幼兒討論。
師幼總結(jié):讓小樹變粗一點就不怕大風了,請幾名幼兒合作變成一顆大樹,教師再次模仿大風吹的聲音,讓幼兒感知粗壯的大樹不怕大風吹,從而感受團結(jié)的力量。
2、分組活動,每個小組幼兒發(fā)揮想象合作表現(xiàn)一些樹的造型,教師播放雷雨的聲音,幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在狂風暴雨中的姿態(tài),慢慢地風停了,雨也停了,一切又都平靜了下來。
活動延伸
我們今天認識了很多形狀不同的樹,那我們下午在跟爸爸媽媽一起回家時,看看我們的身邊還有什么形狀的樹,回家后跟爸爸媽媽一起用身體來做一做。
活動反思
樹在我們的身邊是很常見植物,對于每一個幼兒來說都非常的熟悉,本次活動通過幼兒平時對大樹的觀察以及播放一些圖片,讓幼兒對大樹的形狀有更多的了解,從而用身體進行模仿樹的不同姿態(tài),活動中穿插風雨聲,讓幼兒通過模擬感知合作、團結(jié)的力量。在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,首先在準備方面考慮的不是很周到,在課前檢查時只檢查了圖片是否能放出來,忽略了下一步的操作,導致圖片在活動中沒有達到預想的效果;健康主要是以幼兒為主體,教師起一個引導的作用,我在活動中只注重了怎樣教,講的太多,而讓幼兒肢體表現(xiàn)的有點少,在本次活動的第二個目標沒有完全達到。通過這次活動,我對主題活動有了一個初步的理解,教學活動中的五大領域是相互聯(lián)系但又有著各自的領域,在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,將自己這次所學運用到工作實踐中。
4、大班教案《偉大的樹》含反思
活動目標
認識樹,了解樹木對人類的貢獻。
通過幼兒了解樹木的作用后,激發(fā)幼兒對樹木的愛護意識。
能用語言表達自己對樹木的認識。
愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
教學重點: 讓幼兒了解樹木的作用。
教學難點:能用語言表達自己對樹木的認識。
活動準備
PPT圖片、樹葉若干、小樹實物
活動過程
一、情景導入,引出主題
1.老師扮演小樹和小朋友互相打招呼。
2.教師提問:你們愿意和我做朋友嗎? 你們猜猜我長大了做什么呀?
3. 幼兒交流回答
二、認識樹木的作用
1.播放PPT圖片,教師一邊播放一邊講解。請幼兒觀察,比較認識樹木對人類的貢獻。
?、贅淠久艿纳胶凸舛d禿的山的圖片
?、谀嗍鞯膱D片和樹根固定泥土的圖片
?、垡煌麩o垠的沙漠和有樹木的沙漠的圖片
④城市的一角圖片
2. 七嘴八舌
觀察圖片后,讓幼兒互相交流并舉手用語言表達樹木的作用。教師可以適當補充說明。
3.教師小結(jié)樹木的作用,引導幼兒愛護樹木。
三、游戲:貼樹葉
教師出示一幅沒有樹葉的大樹,請幼兒給大樹“穿衣服”。
四 、活動延伸
請幼兒回家后,和爸爸媽媽一起畫一棵小樹,把樹木的作用講給爸爸媽媽聽。
教學反思
現(xiàn)在的幼兒對樹木的認識不是很清楚,通過此次教學活動,幼兒了解了樹木的作用,知道要愛護樹木,并有了初步的環(huán)保意識。如果再讓我重新上這個活動,我會再設計這樣一個環(huán)節(jié):和小樹交朋友這個環(huán)節(jié),讓小朋友和樹木得扮演者握握手,說一兩句愛護樹木得話,這樣設計更貼近孩子的年齡特征,讓愛護樹木的意識真正扎根在孩子得心里。
5、大班社會優(yōu)秀教案《偉大的祖國》含反思
活動目標:
1.了解當代中國日新月異的變化,祖國的日益強大和國際地位的日益提高。
2.增強民族自豪感和愛國主意的情感。
活動重難點:
1.重點:通過學習,讓幼兒了解祖國的強大的地位,培養(yǎng)愛國情感
2.難點:在激發(fā)幼兒愛國情感下,使幼兒感受自身責任的重要性
活動準備:
1.音樂《我愛你中國》,五星紅旗升起的視頻
2.PPT演示幻燈片(五星紅旗,鳥巢、水立方組圖,中國奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片,維和部隊等)
3.知識經(jīng)驗準備:了解中國文化的燦爛輝煌
活動過程:
一、開始部分 聽歌曲《我愛你中國》,進行活動導入。
導言:小朋友們都是祖國的花朵,在祖國的大花園里正在茁壯成長,讓小朋友幸福成長的祖國,今天是一個日益強大的祖國,是一個讓我們自豪、驕傲的國家。
二、基本部分
1.欣賞圖片,介紹圖片內(nèi)容:
(1)五星紅旗是我國的國旗,代表著中華民族共和國的標志
(2)水立方、鳥巢是北京的建筑物,是2008年北京奧運會的主要象征,奧運會開到了我們國家,射界各國的體育健兒聚集在我們偉大的首都北京,我們將向全世界人民展現(xiàn)當代中國的強盛和偉大,全國上下都特別的高興和自豪
(3)我們的祖國是世界聯(lián)合國的常任理事國,我們的五星紅旗高高飄揚在聯(lián)合國總部的上空。我們國家的朋友很多,我們已經(jīng)和世界上160多個國家建立了外交關(guān)系
(4)我們祖國應世界聯(lián)合國的要求,向海地派出了維護世界和平部隊,成為擔負起保衛(wèi)世界和平的國家。.來源快思老師教案網(wǎng);所以解放軍叔叔不僅擔負著保衛(wèi)祖國的人物,他們還承擔著維護世界和平的任務
3.討論:看我們的祖國一天天強大,你的感受如何? 你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大
觀看多媒體視頻:劉翔叔叔在28屆雅典奧運會上獲得了金牌,五星紅旗升起的情景。提問指導:劉翔叔叔為祖國做了什么?小朋友們該向劉翔叔叔學習什么?
活動小結(jié):
通過活動,孩子已能了解和表述祖國的強大,能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。
活動延伸:
請家長帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國各地,讓幼兒更多更全面地認識當代中國的變化。
活動反思:
通過這次教育活動,使幼兒重新了解我們的祖國,激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感,對祖國深深的感情和祝福但是,這只是短時的情感體驗,應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。
6、大班教案《快樂的樹》含反思
活動目標:
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動,愿意表達自己的想法、觀點。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重難點:
能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程:
1、出示圖片,引出活動。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
(1)引導幼兒以《快樂的樹》例,學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動,各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動反思:
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時,引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設疑,突出樹的心理活動的描寫,強調(diào)幼兒的感受和體會。
7、大班科學教案反思《各種各樣的樹》含反思
教學目標:
1.認識秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
掛圖。
活動過程:
一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1.提問:你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實,玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。
1.提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?
2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進入樹林,在尋找認識樹的過程中,鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。
1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)
3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)
4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。
五、繪畫:我眼中的樹。
1.幼兒繪畫。
2.分享交流,感受樹的多樣性。
教學反思:
這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風在左右擺動,因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,是她最喜歡的。
8、大班社會教案《去年的樹》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象,樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1、動畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT
3、背景音樂二首。
活動過程:
一、談話引題、引出活動。
(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。
1、老師:今天帶來一個故事(出示PPT:封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)
那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前半段(背景音樂一)
2、故事講到“樹,不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)
4、提問故事主要內(nèi)容:
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰?
你聽到故事里講了什么?
(讓我們完整的欣賞故事一遍)
三、看動畫,完整欣賞故事。
嗯,小朋友都講得很好,那我們再來聽一遍故事,聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。
結(jié)合課件,引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,從而體會故事蘊涵溫情。
(一)出示PPt圖一
提問:
1、故事里誰和誰是好朋友?
2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時,播放音效)
3、后來小鳥問什么要離開樹呢?
4、臨別前,樹對鳥兒說了什么?
5、鳥兒是怎么回答的?
(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)
教師:恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾,后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?
(二)出示PPt圖二
提問:
1、春天由來了,小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了,可是發(fā)生了什么事呢?
2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?
3、小鳥聽完樹墩的回答后,是怎樣做的?
(三)出示PPt圖三
提問:
1、它向哪里飛去?
2、它去問誰?
3、門是怎么回答的?
(四)出示PPt圖四
提問:
1、接著,鳥兒又向哪里飛去了?
2、在村子里它看到誰?
3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?
4、鳥兒聽完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,然后它是怎么做的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它為什么要唱歌給火焰聽呢?
5、小鳥唱完了歌,對著燈火又看了一會兒,它的心里想什么呢?
教師小結(jié):小鳥回來的時候,看到樹沒有了,心里很難過、傷心,其實,我們可以告訴小鳥,不用難過,樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。
四、情感教育
教師:你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?
小鳥對朋友真好啊,真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信
(是啊,我們答應朋友的事情,一定會做到。)
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動反思:
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話,主要講述一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽??墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先,活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》,直接說出故事的名字?對于大班的孩子,很多孩子會識字。直接對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述,肢體語言的動作,讓幼兒第一遍欣賞故事,了解故事內(nèi)容。當故事的講到:樹怎么不見了,只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽完故事,通過提問: 1、故事的名稱,故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
在第二環(huán)節(jié)中,設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下,更能掌握故事中內(nèi)容。之后,通過第三環(huán)節(jié),幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問,一邊看相應的PPT圖片,逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣,并讓幼兒多次來學說,體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍,小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣,漸漸地,幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中,感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
在整個教學中我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境,努力營造和諧的師生對話環(huán)境,運用激勵的語言、贊賞的眼神,激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn),以大樹和小鳥之間友情為切入口,讓幼兒運用自己的頭腦,放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構(gòu),情感得以豐贍,個性得以放飛,精神得以提升,人格得以完善,自我得以實現(xiàn)。
9、大班教案《秋天的樹》含反思
活動目標:
1、 感受樹葉的多樣性,認識一些落葉樹和常青樹,并且能進行分類。
2、 幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。
3、 能大膽、清楚地表達自己對秋天的樹的見解。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備:
1、PPT課件:
㈠落葉樹圖片:水杉,銀杏,梧桐,楊樹,白楊,柳樹等;
?、娉G鄻鋱D片:松樹,萬年青,竹,羅漢松、香樟、桂花等。
2、課前請家長與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹和落葉樹,并向幼兒介紹一種樹(名稱、生長環(huán)境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類),幫助幼兒積累經(jīng)驗。
3、每個幼兒帶一張秋天常青樹或落葉樹的圖片。
4、《找朋友》的音樂。
活動過程:
一、談話引題。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)你看見了大街上什么東西變化最大?(樹葉都飄落下來)其實,樹的種類有很多,有常青樹,有落葉樹。
二、師幼一起觀看PPT課件并討論。
1、出示水杉和松樹的圖片,這兩棵樹有什么不一樣?為什么到了秋天松樹的葉子還是綠色的呢?(一年四季都有綠葉的樹,我們就叫它常青樹;到了秋天樹葉變黃,從樹上掉落下來的,叫落葉樹。)
2、出示萬年青和銀杏的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
3、出示梧桐和香樟的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
4、出示楊樹和竹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
5、出示白楊和羅漢松的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
6、出示柳樹和桂花樹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?
(依次出示PPT圖片,讓幼兒對比后從樹葉的形狀、顏色或是其他方面,說出兩棵樹的不一樣,從而得出是常青樹還是落葉樹。)
三、幼兒介紹自己收集的樹的圖片。
1、你這棵樹的叫什么名字?樹葉是什么形狀?
2、這棵樹喜歡生長在怎么樣的地方?
3、它是常青樹還是落葉樹?為什么?
四、游戲《找朋友》
幼兒手拿收集好的樹的圖片,在《找朋友》的音樂聲中,去尋找與自己樹種相同的幼兒,音樂停時,教師檢查是不是每個幼兒都找對了,幫助找錯的幼兒及時糾正過來。
延伸:音樂活動
一半幼兒扮演常青樹,另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化,當?shù)搅饲锾欤缪萋淙~樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動、翻滾的動作。
教學反思:
本次活動的優(yōu)點是在探索過程中,幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后,老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上,再有實驗操作,那樣就更具科學緊密性了。
10、幼兒園大班科學教案《大樹的新外衣》認識樹教案反思
活動目標:
1. 對生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣,樂于觀察它們的特點。
2. 能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。
3. 認識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
4. 通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5. 充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動材料:多媒體、圖片(不同樹的種子和果實和樹),樹葉
活動過程:
開始部分一謎語導入
教師出示PPT,并念出謎語給幼兒。教師: 你們猜猜這是誰呢?
一大樹大樹朋友都給你點贊了
基礎部分
1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼,結(jié)果大樹朋友們看起來不開心,就問問他們不開心的理由。
2.原來啊,是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了,在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹朋友們非常開心,要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見識到了這么多的果實葉子和大樹的外衣,可要來考考小朋友們記住了沒?,F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹,要仔細觀察是什么樹,再看看幾個氣泡中哪個是屬于這棵樹的,那就將那個抓回來。
結(jié)束部分
你們真棒,一下子就學會了這么多,大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
活動延伸:
樹家族還有好多的樹朋友們還沒有認識呢,大家可以在回家路上看看還有沒有課上沒有認識的大樹朋友,我們可以主動上去認識一下,
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。