《大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。
1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
2、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我們的祖國(guó)真大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。
2、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老是帶來(lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法)
二、多種方式欣賞詩(shī)歌(幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境)
1、老師運(yùn)用播放課件、充滿感情的朗誦的方法，讓幼兒傾聽(tīng)并欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境
師提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一個(gè)時(shí)候都在干什么?他們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候干的事情一樣嗎?哪里不一樣?
2、集體交流。師幼共同理解詩(shī)歌內(nèi)容。你聽(tīng)到了什么?看到了什么?北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?
三、多形式幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)
2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)
3、教師采用分組、分段等方式鼓勵(lì)幼兒大膽、富有感情的朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。
師：我么的祖國(guó)這么大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽(tīng)的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》含反思
活動(dòng)方案：
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了(生病了)如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣?
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)師：(出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片)水為什么會(huì)臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、大班社會(huì)教案《從小愛(ài)祖國(guó)》含反思
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合“十一”國(guó)慶節(jié)，圍繞“愛(ài)”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫(huà)面，識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。
2.能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。
3.能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系。
2、能用“××愛(ài)××”的句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.字卡：愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)。
2.小圖片：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國(guó)地圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。
1.連線游戲：
教師出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天”等。
2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的順序擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天在一起”等。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2.教師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。
(三)教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡“愛(ài)“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。
教師：這個(gè)漢字表示什么意思?
2.帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3.教師出示“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后面的詩(shī)句。
(四)啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你還知道“××愛(ài)××”呢?
2.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。
例：青蛙愛(ài)荷葉火車(chē)愛(ài)軌道寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜小朋友愛(ài)老師公雞愛(ài)蟲(chóng)子小貓愛(ài)小魚(yú)。
活動(dòng)延伸
1.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展示動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
5、大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《我們的祖國(guó)真大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖1幅，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒興趣。
師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?""沒(méi)錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師介紹地圖的東南西北。
師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)——XX市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。
師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答。
師："小朋友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊。"
(評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。)
2、 情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。
(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
(2)出示圖片(鮮花盛開(kāi)的風(fēng)景圖)小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開(kāi)，美麗極了。
那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。
(3)"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"
師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國(guó)大不大?"
(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門(mén)，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
( 評(píng)析：本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌的趣味性，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩(shī)歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。)
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
(1)欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
(2)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
(3)師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
(5)集體說(shuō)詩(shī)歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
4、分組表演。
(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
(2)男女生分組朗誦。
(3)教師評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)。
今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
6、活動(dòng)延伸："畫(huà)地圖"游戲。
教師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么。
附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》
我們的祖國(guó)真大，
北方有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大，
南方有春姑娘的家。
一年四季開(kāi)鮮花。
啊，偉大的祖國(guó)是媽媽!
東西南北中的孩子們，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名中國(guó)人的自豪。
6、大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。
1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
7、大班語(yǔ)言課教案《我愛(ài)我家》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
家是孩子幸福的搖籃，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請(qǐng)朋友來(lái)自己的家中做客。開(kāi)學(xué)，戈梓人小朋友對(duì)小伙伴們說(shuō)他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說(shuō)："我的新家有很多個(gè)房間，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，我自己睡一個(gè)房間，我家還有兩個(gè)廁所"，徐明說(shuō)："這有什么，我家也有兩個(gè)廁所，還有一個(gè)大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說(shuō)了起來(lái)。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們?cè)诤⒆右延械纳罱?jīng)驗(yàn)上，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒畫(huà)自己的家。
2、拍攝兩位幼兒的家。
3、各種有關(guān)家的文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的家住在哪。
1、出示文字--家，引出話題。
師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀?認(rèn)識(shí)"家"字。
2、幼兒介紹自己的家的住址。
請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。
3、理解門(mén)牌號(hào)的意義。
提問(wèn)：(1)門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?
(2)有了門(mén)牌號(hào)有什么好處，如果沒(méi)用門(mén)牌號(hào)會(huì)怎樣?
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門(mén)牌號(hào)。
二、觀察討論
1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。
帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。
2、了解家里不同的房間和功用。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。
3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。
師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。
小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂(lè)的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。
三、散文詩(shī)欣賞：家
1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。
2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣?喜歡嗎?為什么?
3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。
小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。
活動(dòng)延伸：
家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。
活動(dòng)反思：
《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。
活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。
8、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《祖國(guó)大家庭》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)服裝辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，能用語(yǔ)言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國(guó)人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)服裝辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，能用語(yǔ)言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前豐富有關(guān)地理知識(shí)與音樂(lè)舞蹈方面的技巧。
2、各民族圖片，中國(guó)地圖，居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等)。
3、操作用書(shū)：為娃娃穿衣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。
1、 出示中國(guó)地圖，復(fù)習(xí)兒歌“我們的祖國(guó)真大”，鞏固以前所學(xué)的地理知識(shí)。
2、 讓幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。
中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?(幼兒討論)
3、 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。
二、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)服裝辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，能用語(yǔ)言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。
1、 出示掛圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒙古族，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述他們的主要生活習(xí)慣及居住地。
A、幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”他們愛(ài)好什么?……
B、出示蒙古族的掛圖，深入引導(dǎo)幼兒觀察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè)器等部分特征。然后由教師小結(jié)，加深幼兒印象。
C、教師小結(jié)：蒙古族人身穿長(zhǎng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(2)用同樣的方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2、游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識(shí)。
游戲規(guī)則：根據(jù)為娃娃所穿的衣服，說(shuō)說(shuō)他是什么民族，并找出他生活的地方。
三、結(jié)束部分
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
師：我們今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)少數(shù)民族，他們和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設(shè)我們的國(guó)家……
2、(放映民族大團(tuán)結(jié)的圖片)，幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是自編“我國(guó)少數(shù)民族”之《祖國(guó)大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會(huì)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，少數(shù)民族是我國(guó)不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的得失：
1.本節(jié)課我根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于學(xué)生對(duì)民族知識(shí)有一些淺顯的了解與認(rèn)識(shí)，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國(guó)多姿多彩民族文化。
2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識(shí)和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)蓋章的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、放大的圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來(lái)的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2、聽(tīng)故事，體會(huì)故事的詼諧。
(1)了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方
(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
了解古時(shí)候使用的印章，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。同時(shí)在講述、理解故事中，知道當(dāng)你在做某一件事情而影響到別人時(shí)，應(yīng)該怎么去解決，使孩子們的社會(huì)性情感又提高了一大步，用一種積極的情感使自己快樂(lè)，又能不妨礙別人。
附故事：愛(ài)蓋章的國(guó)王
從前，有個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)很特別的習(xí)慣，就是喜歡蓋印章。他在所有的東西上面蓋上印章。連宮女、王后、王子、公主的臉上、身上、屁股上都蓋滿了印章。他又在所有老百姓、所有動(dòng)物身上蓋印章。他還在所有的國(guó)土上咚、咚、咚蓋滿了大印章。
有一天國(guó)王發(fā)現(xiàn)房間里堆滿了抗議信，大家都不喜歡被蓋印章，因?yàn)楹秒y看。但國(guó)王真的很喜歡蓋印章，他覺(jué)得很難過(guò)，不知道該怎么辦。就在他絞盡腦汁、左思右想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)墻上有一排可愛(ài)的小腳印，那是小老鼠的腳印。國(guó)王說(shuō)：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是國(guó)王貼出好消息：國(guó)王的印章店開(kāi)張了，種類(lèi)豐富、應(yīng)有盡有、歡迎光臨、一切免費(fèi)。
現(xiàn)在國(guó)王好忙碌呀，每天都要設(shè)計(jì)新式樣的印章。來(lái)印章店的人都很開(kāi)心，當(dāng)然最開(kāi)心的是國(guó)王啦，不但可以每天蓋印章，還能得到一份感謝呢!
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
10、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我如此愛(ài)你》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的理解，用清楚、連貫的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面中父母與孩子之間發(fā)生的事情。
2、感受父母與孩子之間的濃濃愛(ài)意，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本繪本《我如此愛(ài)你》、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引發(fā)閱讀興趣。
導(dǎo)入：今天，我就帶來(lái)了這樣一本書(shū)，想和你們一起分享。提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?在干什么?猜猜可能會(huì)講什么?
二、自主閱讀，感受濃濃愛(ài)意。
1、介紹繪本名稱。
師：這本書(shū)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我如此愛(ài)你》。提出看書(shū)的要求，看看有誰(shuí)?發(fā)生了哪些事?找出印象最深的畫(huà)面。
2、幼兒自主閱讀繪本。
3、引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)閱讀感受。
爸爸做了哪些事?媽媽又陪孩子做了哪些事呢?
三、完整欣賞，進(jìn)一步感受理解繪本。
這本書(shū)的名字叫《我如此愛(ài)你》，那現(xiàn)在你知道書(shū)里的這個(gè)“我”是誰(shuí)了嗎?“你”又是誰(shuí)?
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，嘗試表達(dá)愛(ài)意。
1、師幼互動(dòng)，分角色模仿對(duì)話。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出對(duì)家人的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒(méi)有味道的?！薄八窃铝恋挠白?，是假的?！薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的?！薄笆潜?、涼涼的。”，我提問(wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代，孩子見(jiàn)得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜沒(méi)有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的.局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚(yú)是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了，如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話說(shuō)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。
11、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解祖國(guó)新貌，介紹中國(guó)之最，激發(fā)幼兒作為中國(guó)兒童的自豪感，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)系列活動(dòng)，使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在升旗活動(dòng)中，開(kāi)展?fàn)幾鲂∑迨值幕顒?dòng)。
2、在教室里懸掛中國(guó)地圖，讓幼兒隨時(shí)觀察并提出自己不懂得問(wèn)題。
3、玩玩做做：西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等，進(jìn)行展示
4、布置祖國(guó)風(fēng)光圖片展覽會(huì)
家長(zhǎng)工作：
1、協(xié)助幼兒收集祖國(guó)各地的圖片或照片，并講出圖片的內(nèi)容。
2、向幼兒介紹一處名勝古跡。
3、向幼兒介紹各民族的小常識(shí)。
4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過(guò)的地方)使幼兒知道中國(guó)很大，各地很美等。
活動(dòng)內(nèi)容：
社會(huì)——美麗的祖國(guó)
社會(huì)——各族兒童喜洋洋
科學(xué)——學(xué)習(xí)2的組成
科學(xué)——學(xué)習(xí)3的組成
藝術(shù)——繪畫(huà)：天安門(mén)
藝術(shù)——律動(dòng)：擠奶
藝術(shù)——舞蹈：小伙伴，你好
分區(qū)活動(dòng)：我們的祖國(guó)真大
游戲活動(dòng)：祖國(guó)知識(shí)我知道
游戲活動(dòng)：談話——美麗的家鄉(xiāng)
游戲活動(dòng)：繪畫(huà)——美麗的家鄉(xiāng)
附活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)內(nèi)容：
社會(huì)——美麗的祖國(guó)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和認(rèn)知能力。
3、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)“世界之最”，知道祖國(guó)地域遼闊。
4、使幼兒初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像。"來(lái);自.屈;老師;教.案;中國(guó)地圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒了解祖國(guó)的興趣)請(qǐng)幼兒說(shuō)出我們國(guó)家首都的名字。請(qǐng)幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^(guò)哪些地方，看到些什么?
二、展開(kāi)
1、讓幼兒看“大地圖”，使他們知道我們的祖國(guó)很大
(1)請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
(2)請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。(最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服)
(3)向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈——喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流：長(zhǎng)江、黃河。
2、引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國(guó)的世界之最
(1)師生共同觀看《長(zhǎng)城》錄像，給幼兒講解：長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長(zhǎng)很長(zhǎng)
(2)師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬(wàn)間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的。
3、教師小結(jié)
三、結(jié)束請(qǐng)幼兒“游覽”美麗的祖國(guó)幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的“各地”游覽，說(shuō)說(shuō)自己來(lái)到了祖國(guó)的什么地方，看到了什么些什么。
活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)——各族兒童喜洋洋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來(lái)的各族有特色的食品
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲?
二、展開(kāi)
1、教師提問(wèn)：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、教師出示民族娃娃(藏族)提問(wèn)：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)
4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛(ài)騎馬放牧)
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來(lái)介紹一下)
7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來(lái)談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
活動(dòng)內(nèi)容：
藝術(shù)——繪畫(huà)：天安門(mén)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法，引導(dǎo)幼兒能對(duì)稱、均衡的安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙，彩筆，天安門(mén)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我們國(guó)家的首都是哪?(北京)北京最有特點(diǎn)的地方是什么，你知道么?(天安門(mén))
二、展開(kāi)
1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)北京，見(jiàn)過(guò)天安門(mén)?請(qǐng)見(jiàn)過(guò)天安門(mén)的幼兒講述一下天安門(mén)是什么樣的。
2、出示天安門(mén)的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，天安門(mén)的整體外形是什么形狀?(重點(diǎn)提醒幼兒看出天安門(mén)的梯形結(jié)構(gòu)，下邊長(zhǎng)，上面短。)請(qǐng)幼兒想一想，如果請(qǐng)你畫(huà)天安門(mén)的時(shí)候，你應(yīng)該從那畫(huà)起?畫(huà)出它的什么特點(diǎn)?
3幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒動(dòng)筆的時(shí)候一定要想好:我從哪畫(huà)起?應(yīng)該注意什么?要注意天安門(mén)的梯形結(jié)構(gòu),要畫(huà)出它的這一明顯特點(diǎn).提醒幼兒畫(huà)的線要直,涂色的時(shí)候要均勻
.三、結(jié)束展覽:將幼兒的作品排在一起,看看誰(shuí)畫(huà)的天安門(mén)最好.以天安門(mén)的結(jié)構(gòu)畫(huà)的準(zhǔn)確為主要標(biāo)準(zhǔn).
活動(dòng)內(nèi)容：
藝術(shù)——律動(dòng)：擠奶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛(ài)之情。
2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、熟悉蒙族音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，掌握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蒙古族舞蹈錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》，引起幼兒的活動(dòng)興趣
二、展開(kāi)
1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè)
2、討論：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想到了什么?
3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè)，猜猜這是哪個(gè)民族的?(蒙古族)
4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?
5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、教師：你都看到了哪些動(dòng)作?(讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕提醒幼兒提腕和壓腕時(shí)，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指
8、幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)
9、教師表演律動(dòng)《擠奶》，幼兒欣賞
10、請(qǐng)幼兒來(lái)跟教師一起來(lái)表演一邊
11、教師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作
12、聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)
13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作
14、聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)表演
15、分組來(lái)表演
三、結(jié)束看錄像，請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演
活動(dòng)內(nèi)容：
舞蹈：《小伙伴，你好》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
(二)展開(kāi)部分：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作，
5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。
游戲活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容：美麗的家鄉(xiāng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)，.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒了解和熟悉家鄉(xiāng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3.使幼兒知道家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的名稱。(省、市、區(qū)縣)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山東地圖;請(qǐng)幼兒搜集反映家鄉(xiāng)的圖片、故事等，向家長(zhǎng)了解家鄉(xiāng)的名勝古跡;家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出家鄉(xiāng)的話題：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，你們知道家鄉(xiāng)是什么意思么?(家鄉(xiāng)是我們自己出生和生活的地方，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都不一樣)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)是哪里。
2、出示山東地圖，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，記住家鄉(xiāng)的名稱。
3、請(qǐng)幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉(xiāng)：(可出示自己準(zhǔn)備好的圖片)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有什么名勝古跡，它有什么特點(diǎn)，最著名的是什么地方，有什么特產(chǎn)。
4、以"小小廣播站"的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產(chǎn)。
5、結(jié)束：組織幼兒討論對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，立志長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。
游戲活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容：繪畫(huà)《美麗的家鄉(xiāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力。
3.通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，能畫(huà)出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)景物的圖片，畫(huà)紙，彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)，你喜歡自己的家鄉(xiāng)么?為什么?你最喜歡哪?
2、幼兒講述自己最喜歡的一個(gè)地方，要求要說(shuō)出它的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái)。要求幼兒先構(gòu)思好：我想畫(huà)哪里，都畫(huà)什么，怎么安排畫(huà)面，用哪重顏色?
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒想好后再下筆，注意畫(huà)面的構(gòu)圖安排，注意顏色的搭配。
5、結(jié)束：師生共同講評(píng)作業(yè)。以畫(huà)面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn)。
游戲活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容：祖國(guó)知識(shí)我知道
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和靈敏的反應(yīng)能力。
3、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)各方面知識(shí)的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)祖國(guó)各方面的知識(shí)，記分牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師：你了解我們的祖國(guó)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒發(fā)言)
二、展開(kāi)
1、教師提出游戲的愿望教師：今天我們來(lái)一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，看看哪個(gè)組的小朋友知道我們祖國(guó)的知識(shí)最多。
2、幼兒分組坐好(將幼兒分為4組)，將記分牌都翻到“零”
3、教師提出游戲的玩法
(1)第一輪：必答題(每組請(qǐng)一名幼兒回答)l我們祖國(guó)的全稱是什么?(中華人民共和國(guó))l我們祖國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))l國(guó)土面積有多大?(960萬(wàn)平方公里)l我們祖國(guó)的首都在哪里?(北京)
(2)第二輪：搶答題(誰(shuí)會(huì)誰(shuí)舉手來(lái)回答)最大的島(臺(tái)灣島);最大的海(南海);最小的海(渤海);最大的湖(青海湖);最大的河(長(zhǎng)江);最大的運(yùn)河(京杭大運(yùn)河);最高的山峰(珠穆朗瑪峰);最高的山脈(喜馬拉雅山脈);最大的高原(青藏高原);最大的平原(東北平原);最大的草原(內(nèi)蒙古大草原);最大的森林(大興安嶺森林);最大的盆地(塔里木盆地);最大的瀑布(黃果樹(shù)瀑布);最大的廣場(chǎng)(天安門(mén)廣場(chǎng));最大的宮殿(北京故宮);最大的佛(樂(lè)山大佛);最大的沙漠(塔克拉瑪干沙漠)
4、教師和幼兒一起看得分
5、為勝利的組發(fā)小獎(jiǎng)品
三、結(jié)束
活動(dòng)內(nèi)容：
分區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力。
3、利用各種形式豐富幼兒的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開(kāi)放認(rèn)知區(qū)、構(gòu)筑區(qū)、美術(shù)區(qū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師：我們的祖國(guó)真大，小朋友也知道很多有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)。請(qǐng)你到區(qū)域里把自己知道的知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?
二、展開(kāi)
1、向幼兒介紹開(kāi)放的區(qū)域：認(rèn)知區(qū)、構(gòu)筑區(qū)、美術(shù)區(qū)
2、幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)
3、教師指導(dǎo)
區(qū)域活動(dòng)：
l認(rèn)知區(qū)：請(qǐng)幼兒玩地圖拼圖、風(fēng)光拼圖、民族服裝拼圖
l構(gòu)筑區(qū)：請(qǐng)幼兒用積木搭建出各種著名建筑物。
l美術(shù)區(qū)：請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)紙、繪畫(huà)筆以及面泥等材料來(lái)繪畫(huà)(制作)出祖國(guó)的風(fēng)光和建筑。
4、小結(jié)：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，將自己繪制(制作)出來(lái)的風(fēng)光或是建筑介紹給其他小朋友
三、結(jié)束
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
12、幼兒園大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
3.喜歡朗誦詩(shī)歌，用詩(shī)歌的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，喜歡用朗誦詩(shī)歌的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
2.難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó)，懷有熱愛(ài)之情。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好，喜歡表達(dá)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片，《娃哈哈》mp3音樂(lè)，朗誦背景輕音樂(lè)、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨語(yǔ)言環(huán)境。
播放《娃哈哈》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)知道“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真美麗”。
二、談話討論，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
1.與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，吃過(guò)哪些美食等，感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩(shī)歌。
三、出示圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放PPT圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對(duì)圖譜的理解。
2.播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)。
3.教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。
1.分享討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象，祖國(guó)媽媽是什么?我們是什么?
2.圖片配對(duì)游戲：幼兒以小組為單位，將有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新，并討論仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。
3.分組分享仿編的詩(shī)歌。
五、集體分享詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教師播放輕音樂(lè)，與幼兒一起朗誦仿編的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，活動(dòng)延伸
1.在圖書(shū)語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》。
2.在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。
3.在美工區(qū)繪畫(huà)祖國(guó)媽媽?zhuān)惆l(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。
附詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥(niǎo);
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚(yú)群;
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是綠色的草原，我們是幸?？蓯?ài)的小羊;
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是 X X的X X，我們是X X X X 的小羊;
活動(dòng)總結(jié)
一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)
隨著國(guó)慶節(jié)日的到來(lái)，孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn)，你一言我一語(yǔ)將自己發(fā)現(xiàn)周?chē)淖兓透惺芘c同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng)，孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁，為滿足幼兒探討、說(shuō)的欲望，從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》，在活動(dòng)中，緊緊圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過(guò)欣賞詩(shī)歌的方法，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。滿足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。
二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境
活動(dòng)中，采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，播放音樂(lè)、談話討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩(shī)歌圖譜，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。在活動(dòng)中，通過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)歌圖譜，幼兒能夠形象的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組游戲及仿編詩(shī)歌的方式，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語(yǔ)言環(huán)境，滿足了幼兒說(shuō)的愿望。
三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望
在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力，運(yùn)用音樂(lè)、照片、親身感受與操作的多種游戲方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在仿編中感受用語(yǔ)言表達(dá)也是愛(ài)祖國(guó)媽媽的一種方式，有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)小組游戲合作的方式，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法，注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展
在活動(dòng)仿編詩(shī)歌中，有一組的小朋友在仿編完詩(shī)歌內(nèi)容后，沒(méi)有按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)仿編，而是創(chuàng)編了詩(shī)歌的后半部分，在活動(dòng)分享時(shí)，給予了幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后，將創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容放到圖書(shū)區(qū)，指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌!活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持，尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。
五、活動(dòng)后及時(shí)反思，完善活動(dòng)不足
本次活動(dòng)，伴隨著輕音樂(lè)的氛圍下，孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》這首詩(shī)歌，并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩(shī)歌，老師和孩子們情緒高昂，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話，老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩(shī)歌、一邊表演的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū)，讓幼兒不光知道能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。
13、《我愛(ài)祖國(guó)》教案大班語(yǔ)言活動(dòng)附詩(shī)歌反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)看圖記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
2.嘗試用角色扮演或問(wèn)答等方式有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前讓幼兒做“你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?”的調(diào)查表
2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.交流導(dǎo)入
教師：我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?”的調(diào)查表，今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。
2.欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌
(2)提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容
(3)教師再次朗誦，并出示相應(yīng)圖片。
教師：詩(shī)歌里是一位也上大班的小朋友，你聽(tīng)到他最?lèi)?ài)誰(shuí)?
(4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。
---第一段，牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，媽媽問(wèn)了我什么?我說(shuō)了什么?媽媽聽(tīng)了怎么樣?
---第二段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯，爸爸問(wèn)了我什么?我是怎么說(shuō)的?
---第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么回答的?
指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
(5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩(shī)歌。
3.幼兒分角色或問(wèn)答方式朗誦。
(1)教師：這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
鼓勵(lì)幼兒嘗試用分角色或問(wèn)答方式朗誦兒歌。
(2)教師：你最喜歡哪段?為什么?
4.討論：為什么老師說(shuō)我長(zhǎng)大了?
活動(dòng)延伸
幼兒根據(jù)調(diào)查表，進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
附詩(shī)歌 ：
我愛(ài)中國(guó)
牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，
媽媽問(wèn)我：“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”
我說(shuō)：“我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g媽媽抱?！?/p>
媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。
奔跑在鄉(xiāng)村的路上，
爸爸問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”
我說(shuō):“我愛(ài)爸爸，我喜歡美麗的家鄉(xiāng)。”
爸爸哈哈笑，把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。
上了幼兒園，
老師問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”
我說(shuō):“我愛(ài)中國(guó)，我喜歡學(xué)本領(lǐng)?！?/p>
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我長(zhǎng)大了。
活動(dòng)反思：
一直以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。
活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：
1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn)，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。
2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。
3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。