《大班早期閱讀教案《雪孩子》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班早期閱讀教案《雪孩子》
活動目標:
1、理解作品,感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質,知道“伸出雙手,幫助朋友,自己就會像雪孩子一樣,住在別人心里”。
2、嘗試討論,在特定事件中(地震)感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”,激發(fā)同伴間的互助行為。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
課件、勾線筆人手一支
活動過程:
一、暖身:師幼相互熟悉,介紹自己和最好的朋友。
二、引出:初步感知雪孩子的快樂與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶,兔寶寶還有一位特殊的朋友,他會是誰呢?
欣賞動畫片中雪孩子自娛自樂的片段(片段1),在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當窩……)
除了這些,你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不開心!……)
你喜歡動畫片里的雪孩子嗎?為什么?(她會幫助人,天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當家,用帽子來給小鳥當窩,我覺得她很聰明……)
小結:是啊,雪孩子是一個可愛善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點:理解作品,體會情感,懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導:雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下來又會發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)
提問:發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個辦法管用嗎?這時候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要沒命了)你覺得雪孩子會怎么做呢?他會丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導:雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來看看。(觀看片段3)
提問:雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了? 融化后變成了什么?)
3、情感升華:雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會不會再出現(xiàn)(什么時候?什么地方會再出現(xiàn)?)
小結:“所以雪孩子不會消失,它就住在兔寶寶心里,兔寶寶不會忘記幫助過他的雪孩子”
你們會忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?
你愿意向雪孩子學習嗎?當朋友遇到困難,需要幫助的時候你會怎么做?
小結:“伸出雙手,幫助朋友,自己就會像雪孩子一樣,住在別人心里”。
四、經驗遷移:
1、引導幼兒討論圖片中的事件,感受幫助的力量。
引導:這是雪孩子的故事,今天章老師還想介紹幾個人給大家認識。
?、俸⒆觽?,這位叔叔你們認識嗎?
他叫雷鋒,大家都喜歡叫他雷鋒叔叔,雖然他已經死了,可是大家都還記得他,為什么?因為在他活著的時候最喜歡做好事,幫助了很多很多需要幫助的人,所以大家都喜歡他,記得他,雷鋒叔叔就像雪孩子一樣,永遠住在我們的心里。
?、诤⒆觽?,你們還記得汶川大地震嗎?
(地震發(fā)生了,房子全都倒了,很多人都被壓在了水泥石頭下面,非常需要幫助)
這時候誰趕到了?(jiefangjun叔叔,他們不怕辛苦,趕到最危險的地方,伸出雙手去幫助老百姓,他們就住在災區(qū)老百姓的心里)
看,這位警察阿姨在干什么?
這個寶寶不是她自己的孩子,為什么會給別人的孩子喂奶呢?
(地震發(fā)生了,路都堵住了,吃的東西根本運不進去,更不要說奶粉了,小寶寶都餓得哇哇大哭,這位警察阿姨剛生過孩子,就把自己的奶喂給了別人家的孩子)
看姚明哥哥旁邊有個小哥哥,你們認識他嗎?他的頭上有個大大的疤,你們知道這個疤是怎么來的嗎?
(這位小哥哥叫林浩,當時他自己也受傷了,可是他不怕危險,還去背受傷的同學,救出了好幾個小朋友,林浩哥哥,伸出雙手,幫助朋友,他就像雪孩子一樣住在我們心里)
還有很多的醫(yī)生,救了很多很多受傷的人,可是受傷的人太多,醫(yī)生不夠,你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會在這兒?他怎么了?如果當時你在這里,你會做些什么呢?)
你看,這些孩子在干什么?(當時我們都捐款了,還寄去了自己的作品,獻出了自己的愛心)
幫助過災區(qū)的人,汶川的老百姓不會忘記,他們專門在路牌上寫了這句話,是什么?
2、尋找自己身邊的“雪孩子”,畫雪孩子,激發(fā)同伴間的互助行為
引導:你叫什么名字?
你幫助過別人嗎?幫別人干什么?
你得到過別人的幫助嗎?
獎勵:送雪孩子(老師畫)
還有誰幫助過別人?(請個別孩子到集體面前,你幫助過別人嗎?自己說了不算,聽聽大家是怎么說的?XX幫助過你嗎?)
獎勵:送雪孩子(幼兒畫)
尋找:你得到過誰的幫助,就送他一個雪孩子(幼兒在音樂聲中相互交流)
3、自然結束:
看看,誰得到雪孩子了,有人有很多,你最會幫助別人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平時要多去幫助別人羅?!裉煲惨x謝每一個小朋友,幫章老師的忙,謝謝,你們都跟雪孩子一樣!會住在別人心里!
2、大班語言活動《雪孩子》教案
活動目標
1、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
3、引導幼兒體驗雪娃娃舍己救人的美好情感。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
教學重點:使幼兒理解并能復述故事。
教學難點:培養(yǎng)幼兒樂于關愛他人、幫助他人的精神。
活動準備
雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件
活動過程
1、看圖畫,引出故事
引導幼兒仔細看圖畫,想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學習興趣,引出活動主題。
2、欣賞課件,理解故事內容
提問:屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?
雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?
3、討論交流
(1)、說說小白兔望著白云會說些什么?
(2)、在這個故事里你最喜歡誰,為什么?
(3)、你想對雪孩子說些什么?
4、情境表演:
讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。
5、續(xù)編故事
引導幼兒復述故事內容以及創(chuàng)編故事:想一想,如果雪孩子又回來了,小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么?
6、小結:在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結束活動。
7、活動延伸:請幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。
活動設計背景
當代兒童受家庭、社會等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識強, 性格冷淡孤僻,不懂得關心他人,處事常常以自我為中心,具有強烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為,在此條件下,我設計了《雪孩子》這節(jié)語言活動課,旨在通過雪孩子的故事,培養(yǎng)幼兒樂于關愛他人,幫助他人的美好情感。
3、大班語言故事教案《雪孩子》
活動目標:
1、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣,學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
豐富有關冬天的常識、多媒體課件
活動過程:
1、談話導入,激發(fā)興趣。
?、攀裁磿r候會下雪?
⑵下雪的時候可以干什么?
2、結合課件配樂講述故事,幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問:故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?
(點評:教師利用問題引起懸念,把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言,體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握,從而對故事產生了喜愛之情,讓幼兒仿佛置身于雪的世界,盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內容。)
3、分段演示課件,邊講邊提問,進一步理解故事內容。
⑴提問:兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?
?、铺釂枺貉┖⒆雍托⊥檬窃鯓油嫠5?它們的心情怎樣?
(點評:聽雪孩子和小白兔在唱歌,看它們玩得多快樂!通過欣賞動畫片,讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟,體驗雪孩子和小兔愉悅的心情,也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。)
?、翘釂枺貉┖⒆訛槭裁床桓胬鄣男⊥没丶?
⑷提問:① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?
?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇?
(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設置的,通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解,知道在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂,看著動畫片,體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質,并感受到小白兔的憂傷。)
?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人,它是個怎樣的孩子?
(點評:這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關鍵,教師適時地加以引導和點撥,使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題,最后得出答案,使幼兒情感再升華。)
4、延伸活動
?、乓龑в變豪^續(xù)探索:雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?
?、葡卵┖髱в變憾蜒┤?、打雪仗,引導幼兒用各種形式進行表征。
(點評:說明此活動并沒有結束,教師從日?;顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神,帶領孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領會團結友愛、樂于助人的真諦。)
教材分析:
故事《雪孩子》極有意境,極富童趣,有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,使幼兒獲得真實的情感體驗,從而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人,描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學的重點是:理解故事的內容,能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內容,體驗故事所表達的感情,才能產生共鳴。難點是:通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。 通過演示課件,突出重點、突破難點。因此,在教學過程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛,形成一種合作探究的師幼互動關系。
4、大班教案《雪孩子》含反思
活動目標:
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動重難點:
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
活動過程:
(一)談話導入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導幼兒理解故事內容。并提問:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運用PPT課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續(xù)欣賞課件后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用PPT課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
活動延伸部分:
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思:
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
5、大班語言教案《雪孩子》
活動目標
1、理解故事內容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
重點難點
教學重點:發(fā)展孩子的語言。
教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動準備
知識經驗:知道雪遇熱會融化成水。
教具準備:故事磁帶、教學掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內容
師放故事磁帶
思考:1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?
(3)教師小結:兔寶寶和雪孩子玩了一會,天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動,如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應該怎樣做呢?
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
6、大班早期閱讀教案《雪孩子》
活動目標:
1、理解作品,感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質,知道“伸出雙手,幫助朋友,自己就會像雪孩子一樣,住在別人心里”。
2、嘗試討論,在特定事件中(地震)感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”,激發(fā)同伴間的互助行為。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
課件、勾線筆人手一支
活動過程:
一、暖身:師幼相互熟悉,介紹自己和最好的朋友。
二、引出:初步感知雪孩子的快樂與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶,兔寶寶還有一位特殊的朋友,他會是誰呢?
欣賞動畫片中雪孩子自娛自樂的片段(片段1),在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當窩……)
除了這些,你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不開心!……)
你喜歡動畫片里的雪孩子嗎?為什么?(她會幫助人,天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當家,用帽子來給小鳥當窩,我覺得她很聰明……)
小結:是啊,雪孩子是一個可愛善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點:理解作品,體會情感,懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導:雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下來又會發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)
提問:發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個辦法管用嗎?這時候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要沒命了)你覺得雪孩子會怎么做呢?他會丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導:雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來看看。(觀看片段3)
提問:雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了? 融化后變成了什么?)
3、情感升華:雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會不會再出現(xiàn)(什么時候?什么地方會再出現(xiàn)?)
小結:“所以雪孩子不會消失,它就住在兔寶寶心里,兔寶寶不會忘記幫助過他的雪孩子”
你們會忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?
你愿意向雪孩子學習嗎?當朋友遇到困難,需要幫助的時候你會怎么做?
小結:“伸出雙手,幫助朋友,自己就會像雪孩子一樣,住在別人心里”。
四、經驗遷移:
1、引導幼兒討論圖片中的事件,感受幫助的力量。
引導:這是雪孩子的故事,今天章老師還想介紹幾個人給大家認識。
①孩子們,這位叔叔你們認識嗎?
他叫雷鋒,大家都喜歡叫他雷鋒叔叔,雖然他已經死了,可是大家都還記得他,為什么?因為在他活著的時候最喜歡做好事,幫助了很多很多需要幫助的人,所以大家都喜歡他,記得他,雷鋒叔叔就像雪孩子一樣,永遠住在我們的心里。
?、诤⒆觽?,你們還記得汶川大地震嗎?
(地震發(fā)生了,房子全都倒了,很多人都被壓在了水泥石頭下面,非常需要幫助)
這時候誰趕到了?(jiefangjun叔叔,他們不怕辛苦,趕到最危險的地方,伸出雙手去幫助老百姓,他們就住在災區(qū)老百姓的心里)
看,這位警察阿姨在干什么?
這個寶寶不是她自己的孩子,為什么會給別人的孩子喂奶呢?
(地震發(fā)生了,路都堵住了,吃的東西根本運不進去,更不要說奶粉了,小寶寶都餓得哇哇大哭,這位警察阿姨剛生過孩子,就把自己的奶喂給了別人家的孩子)
看姚明哥哥旁邊有個小哥哥,你們認識他嗎?他的頭上有個大大的疤,你們知道這個疤是怎么來的嗎?
(這位小哥哥叫林浩,當時他自己也受傷了,可是他不怕危險,還去背受傷的同學,救出了好幾個小朋友,林浩哥哥,伸出雙手,幫助朋友,他就像雪孩子一樣住在我們心里)
還有很多的醫(yī)生,救了很多很多受傷的人,可是受傷的人太多,醫(yī)生不夠,你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會在這兒?他怎么了?如果當時你在這里,你會做些什么呢?)
你看,這些孩子在干什么?(當時我們都捐款了,還寄去了自己的作品,獻出了自己的愛心)
幫助過災區(qū)的人,汶川的老百姓不會忘記,他們專門在路牌上寫了這句話,是什么?
2、尋找自己身邊的“雪孩子”,畫雪孩子,激發(fā)同伴間的互助行為
引導:你叫什么名字?
你幫助過別人嗎?幫別人干什么?
你得到過別人的幫助嗎?
獎勵:送雪孩子(老師畫)
還有誰幫助過別人?(請個別孩子到集體面前,你幫助過別人嗎?自己說了不算,聽聽大家是怎么說的?XX幫助過你嗎?)
獎勵:送雪孩子(幼兒畫)
尋找:你得到過誰的幫助,就送他一個雪孩子(幼兒在音樂聲中相互交流)
3、自然結束:
看看,誰得到雪孩子了,有人有很多,你最會幫助別人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平時要多去幫助別人羅。……今天也要謝謝每一個小朋友,幫章老師的忙,謝謝,你們都跟雪孩子一樣!會住在別人心里!
7、大班社會活動教案《雪孩子》反思
活動目標
1.感受雪天游戲的樂趣,體驗合作成功的快樂。
2.學習在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務。
3.能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點重點:學習在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務。
難點:遇到困難能相互聽取好的辦法,協(xié)商解決問題。
活動準備
1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料:鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動過程
一、開始部分
1.教師出示的魔術盒,以變魔術引出彩色冰球。
2.教師以談話形式,引出探險活動,激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一:“找寶藏”
(1)教師講解游戲玩法:小朋友分成三個探險隊,按三條路線去探險,找到雪洞后每人取出一個寶藏,全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。
(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進行探險。
2.教師集中幼兒進行討論:
(1)引導幼兒討論:你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?
(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務的小組進行表揚及獎勵。
3.探險游戲二:“堆雪人”
(1)引導幼兒觀察“雪人”,了解堆雪人的方法。
師:“我們在一起去探險,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?!?雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)
?、?教師出示堆雪人的步驟圖,幼兒觀察了解堆雪人的方法。
?、?討論:雪人有幾部分組成,堆雪人用了哪些工具?
(2)幼兒自由組合分成三組,討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
(3)幼兒堆雪人,教師指導。
三、結束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流:大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?
3.教師小結,活動結束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎狀,肯定幼兒的成績,提出更高的希望。
活動總結
我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動,堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。 這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術五大領域的內容,孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。
在探索活動一中,孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受,在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商,在堆的過程中幼兒就有了分工,有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,共同完成了任務。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣,也體驗了合作成功的快樂。整個活動達到了《指南》中社會性發(fā)展目標,活動結合幼兒生活有趣、生動。
8、幼教大班語文教案《雪孩子》
師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?
(學生自由練讀)
討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?
生1:我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。(該生朗讀)
生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。(該生朗讀)
師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?
(學生各抒己見)
師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據自己的感受,有感情地朗讀這一段。
(學生自由朗讀)
指名學生朗讀。
師:你們覺得她讀出了什么語氣?
生3:我覺得她在讀“很美很美”時,讀得比較慢,語調比較低,可以看出這時她很傷心。
生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時,也讀得較慢,可以看出這時她很傷心。
該生再次朗讀,全班仿讀。
師:誰還能讀出不同的語氣呢?
(教師請了三個學生朗讀)
師:評一評,誰讀得好?
生5:我覺得緣緣讀得好,她讀到“很美很美”時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。
生6:我也覺得緣緣讀得好,她在讀“飛到了空中”時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。
生7:我認為從“美”這個詞,還能看出雪孩子的心靈美。
教師及時給予肯定。
(該生再次朗讀,全班仿讀)
【評析】學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自見”。在這教學片斷中,教師能充分信任學生,把讀的權利還給學生,相信學生能讀懂課文,鼓勵學生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文,或同一個人物,學生站在不同的角度,往往會產生不盡相同的感受。要是在以前,教師往往會根據教參,給予學生一個統(tǒng)一的答案。而在此教學片斷中,教師努力創(chuàng)設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛,尊重學生的獨特感受,讓學生們根據自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中,通過自己的情感體驗,對雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對這種行為表示贊賞,因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學生們也體驗到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。