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        大班社會(huì)教案《信的旅行》反思

        《大班社會(huì)教案《信的旅行》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)教案《信的旅行》反思

        1、大班社會(huì)教案《信的旅行》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來越便捷;

          2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

          3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

          4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

        活動(dòng)過程:

          一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

          1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>

          小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

          2、提出新問題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

          二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

          1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

          小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語,直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。

          2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問:“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

          小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語音,電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

          三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)

          1、選擇信息傳遞工具。

          展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

          2、幼兒自主操作。

          如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

          四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

          1、討論未來的信息傳遞方式:“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫?!?/p>

          2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

        活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。

        活動(dòng)反思:

          一、備課的重要性

          信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

          結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來展開信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),教學(xué)語言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。

          在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

          二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

          “生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。

          正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開始焦急起來,只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

          三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

          這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

        2、大班社會(huì)教案《去旅行》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          近期,我們開展了“我是中國人” 的主題,現(xiàn)在進(jìn)行到“旅行去”這一站點(diǎn),通過近階段的學(xué)習(xí),孩子們了解了我國的著名景點(diǎn),如:北京的天安門、長城、九龍壁,杭州的西湖,西安的兵馬俑,安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引,并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國的情感。為了進(jìn)一步讓孩子有身臨其境的感覺,進(jìn)一步提升孩子們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

          由于我園是農(nóng)村幼兒園,我又充分利用這一特有資源,準(zhǔn)備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動(dòng) ,從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉,借助各種材料,嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)?!?而現(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>> 我也結(jié)合課題,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索各種路線。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、自由選擇路線,肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

          2、體驗(yàn)去旅行的樂趣,感受祖國的美好風(fēng)景。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、樂于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。

          2、字卡、地圖。

        活動(dòng)過程:

          一、歌唱:《大中國》

          二、探索旅行線路。

          1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風(fēng)景名勝,比如:北京長城、天安門、人民英雄紀(jì)念碑,上海的東方明珠、金茂大廈,杭州的西湖、雷鋒塔,西安的兵馬俑,安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?

          2、可是那離我們這很遠(yuǎn)的,我們要安排好旅游路線才可以去的阿,我想先請(qǐng)小朋友看看我們要經(jīng)過哪些地方?然后大家一起去認(rèn)讀經(jīng)過哪些地方。

          (請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。)

          3、剛才我們看過了要經(jīng)過哪些地方,現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試一下怎樣才可以安全到達(dá)目的地?回來告訴我好不好?

          (說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線,孩子自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。)

          4、歸納旅游路線:走過“獨(dú)木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→到達(dá)目的地。

          三、游戲:去旅行。

          1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪?zhǔn)備些東西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)

          2、幼兒分散準(zhǔn)備。“水”“點(diǎn)心”放在各自的書包內(nèi)。

          3、我們?cè)诘貓D上看過了上海、杭州離我們很近的,首先我們先去那里,但周老師有個(gè)要求:請(qǐng)每個(gè)小朋友都要到這些景點(diǎn)拍照留念,看完以后,我們回到這里休息。

          4、經(jīng)驗(yàn)分享:討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹自己的好方法。

          5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點(diǎn)?我們來看一下地圖,奧,去北京要經(jīng)過上海和杭州的,那我們現(xiàn)在排好隊(duì)一起去北京好嗎?

          6、集體游戲,并在旅游景點(diǎn)拍照。

          (教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。)

          四、放松活動(dòng)

          1、今天我們參觀了祖國的好多景點(diǎn),感覺累了嗎?下次有機(jī)會(huì)在去看看別的景點(diǎn)好嗎?

          2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

        活動(dòng)反思:

          口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng),離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺,情緒也會(huì)因此變得高漲起來,參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。

          大班社會(huì)教案《去旅行》含反思這篇文章共4674字。

        3、大班社會(huì)教案《七只小豬去旅行》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。

          2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、樂于探索、交流與分享。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課件。

          2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

          3、標(biāo)志牌人手一套。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入,引起興趣

          1、孩子們,你們喜歡旅行嗎?都喜歡的,誰來說說,為什么喜歡旅行呢?

          小結(jié):每個(gè)地方都有特別的風(fēng)景,每次旅行都有難忘的事情,所以很多人都喜歡旅行。

          2、有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

          二、觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志。

          片斷一:摘花

          1、小豬們第一個(gè)來到的是什么地方?(哦,一個(gè)美麗的大花園,小豬們進(jìn)來嘍。)看到這么多漂亮的花,愛美的小豬可能會(huì)怎么樣?那花可不可以摘啊?為什么不可以摘花呢?我們小朋友都懂得這個(gè)道理。

          2、花園里除了有花,還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢,有誰知道?你從哪里看出來的,牌子上畫了什么?有一只手想要去摘花,但是被畫上了一條紅紅的斜杠,所以這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?對(duì),我們可以說“禁止摘花”,禁止就是不可以,不能。

          3、可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?(不漂亮啦,不美啦,唉,真可惜。)

          片斷二:過危橋

          1、旅行又開始啦,小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里啊?這是一座什么樣的橋?仔細(xì)看,繩子怎么啦?(是呀,繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了)這座橋走上去可能會(huì)怎么樣?(這樣的橋真危險(xiǎn),是座危橋。)

          2、在橋頭,小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子,什么意思啊?牌子上畫了什么?有一個(gè)人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠,斜杠又出現(xiàn)了,所以這塊牌子的意思是什么?(對(duì),禁止通過此橋。)

          3、那你們猜猜,小豬們會(huì)過橋嗎?說說你的理由。

          4、小豬跟有幾個(gè)小朋友想得差不多,看好嘍,小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過橋了。哎喲,可是你們看,他們剛過橋,橋就怎么樣,嘭的一聲,橋怎么啦?橋都斷啦,徹底壞了。小豬回頭一看呀,拍著胸脯對(duì)自己說:哎喲,好危險(xiǎn)哦,好危險(xiǎn)哦。差一點(diǎn)點(diǎn),七只小豬就全部掉下去了,真是太危險(xiǎn)了啊。

          片斷三:鉆木桶

          1、小豬們又出發(fā)了,七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味,從哪里傳出來的?七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞:噢,甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。

          2、可是,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面,這個(gè)標(biāo)志表示可以進(jìn)去還是不可以?(對(duì),禁止進(jìn)入木桶。)那你們猜,小豬這次會(huì)進(jìn)去嗎?有兩種意見,說說你的理由。

          3、也許是蜂蜜太香了,也許蜂蜜太誘人了,七只小豬還是沒有按照提示牌去做,看,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去了,最后七只小豬全都擠在了這個(gè)木桶里,哎呀,擠不下啦。你們看,木桶翻啦,咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來,你們說小豬會(huì)怎么樣?肯定會(huì)受傷。被你們猜中了,看,小豬們?cè)趺戳?身上貼滿了膠布,七只小豬全都受傷了。

          重點(diǎn)回顧:

          1、想一想,剛才七只小豬在旅行的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么事情?還記得嗎?他們?cè)诨▓@摘花,沒有按照提示牌去做,結(jié)果小豬變美了,可是花園不漂亮了。他們過了一座危險(xiǎn)的橋,又沒有按照提示牌去做,結(jié)果橋斷了,差一點(diǎn)就掉下去,真危險(xiǎn)。他們鉆進(jìn)木桶去吃蜂蜜,還是沒有按照提示牌去做,結(jié)果弄得渾身是傷。

          2、你們看,這三個(gè)標(biāo)志什么地方是一樣的?對(duì),3個(gè)標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不可以。不允許做的事絕對(duì)不能做,小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問題。

          片段四:過馬路

          1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來到了什么地方?哦,一條又長又寬的馬路,小豬們要過馬路了。

          2、在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,沒有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家。看來啊我們只有遵守規(guī)則,才會(huì)安全又快樂!

          三、游戲:看誰舉得對(duì)

          1、接下來,我們來做個(gè)小游戲,叫“看誰舉得對(duì)”。我們先來看,畫面上的人在干什么?從哪里往下扔?xùn)|西?這么做會(huì)有什么后果?在你們的小椅子下面有一些標(biāo)志,趕快拿出來。找一找,這幅畫應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢,看誰舉得對(duì),趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止拋物”。

          2、看,這里有什么危險(xiǎn)?我們小朋友可以隨便去碰電源嗎?那應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢?一二三舉。好多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止觸摸”。

          3、接著看,這里有高壓電危險(xiǎn),小朋友可以爬嗎?不可以,這可不是大型玩具,爬上去是很危險(xiǎn)的,應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呀?你們很聰明,都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫做“禁止攀爬”。

          4、看看,這個(gè)畫面應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志?對(duì)了,水深的地方不適合我們游泳,所以這個(gè)標(biāo)志是禁止游泳。

          5、除了剛才這些,在你們身邊,還看到過哪些禁止標(biāo)志呢?是這個(gè)嗎?

          結(jié)語:生活中這么多的標(biāo)志,告訴了我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守規(guī)則。最后,小豬們遵守了規(guī)則,安全地回到了家,那我們也和小豬一樣,有秩序地回到自己的教室,好嗎?

        【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿童趣, 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

        4、大班教案《信的旅行》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解信的主要特征及寄信的過程。

          2、通過寫信感知新的不同作用。

          3、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一封寫給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》

        活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)信封

          師:“你們收到過信嗎?老師收到了一封信,我們一起來看看。”

          觀看幻燈《信封》說出你看到了什么

          1、收件人的郵政編碼:用來劃分區(qū)域的,在信封的又上角

          2、郵票:用來付給郵局的錢,在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢,它們是不一樣的(觀看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢。

          3、收件人的地址和姓名:在信封的中間

          4、寄信人的地址和郵編:在信封的右下角

          二、信的旅行

          1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?”

          2、“讓我們和這封信一起做一次旅行,看看它會(huì)經(jīng)過那些地方?”

          3、觀看幻燈《信的旅行》

          4、回顧寄信的過程,“剛才信都去了哪些的地方?”

          5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方,其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了,有一種更快更方便的信,是不用筆寫的信——電子郵件,是用網(wǎng)絡(luò)來傳播的。

          三、看信

          1、“讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么?”(讀信,隨機(jī)教育)

          2、討論:瞿老師把她的心里話寫在信里告訴給我們,你們想想看信還有什么作用?什么時(shí)候可以寫信?

          小結(jié):原來當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時(shí)候都可以用寫信的方式來表達(dá)。

          四、寫信

          1、“你們有什么話要對(duì)別人說的嗎?”

          2、讓我們一起來寫封信吧!

        活動(dòng)延伸:

          幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,繼續(xù)學(xué)習(xí)寫信

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié):看信、信的旅行、讀信、寫信,都是圍繞著活動(dòng)目標(biāo)開展的。通過看信,讓孩子了解了信的主要特征,對(duì)收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編,有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。在信的旅行里,我以故事的形式,讓孩子們知道寄信的過程。在開始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí),孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解,后來我想通過講故事的形式,比如:分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié),是對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng),通過讀老師寫給小朋友的信,讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。

          本次活動(dòng)我結(jié)合了本班正在開展的《我們的城市》的主題,從幼兒的興趣出發(fā),根據(jù)大班幼兒的能力水平,對(duì)信的認(rèn)識(shí)水平和掌握能力,圍繞“信”這一知識(shí)點(diǎn)展開的活動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面都有了提高。

        5、大班社會(huì)活動(dòng)教案《旅行》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

          2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):想像旅游活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法。

          2、難點(diǎn):分組作畫、貼畫。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、腳印畫。

          2、幼兒用書《旅行》。

        活動(dòng)過程:

          1、引出活動(dòng)主題:

          出示腳印畫(幼兒圍坐于腳印邊):

          ——“這是什么?”

          “多漂亮的腳印!在哪里會(huì)留下腳印呢?大家可以商量一會(huì)?!?/p>

          2、集體畫背景:

          (抓住幼兒所述的一個(gè)地方)

          ——“好!那就在xx上留下腳印吧!我們一起來畫好嗎?和伙伴商量一下怎么畫?!?/p>

          3、自由想像旅行活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法:

          ——“好!我們都到xx上去旅行了,那么你會(huì)在那里干什么事呢?”(幼兒自由想像。)

          ——“你們會(huì)在xx上做那么多事啊!動(dòng)作都一樣嗎?”

          請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作,教師演示畫畫。

          小結(jié):不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面,還可以加上各種手的動(dòng)作來表現(xiàn)。

          4、分組作畫、貼畫:

          現(xiàn)在把你們做的事情畫出來,然后沿邊線剪下來,貼到xx邊或者腳印邊。

          5、分享、交流:

          (集體坐于教師前。)

        活動(dòng)反思:

          旅游計(jì)劃書這課是以設(shè)計(jì)、撰寫旅游計(jì)劃書為主線,通過上網(wǎng)查詢天氣、列車時(shí)刻表和景點(diǎn)介紹等資源,使學(xué)生對(duì)利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的操作技能進(jìn)一步熟練。本節(jié)課我首先提出一個(gè)問題:我們快要放寒假了,同學(xué)們想出去旅游嗎,你想到哪旅游?學(xué)生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門等旅游。加入身邊只有6000元,為了能玩的開心,我要進(jìn)行一下計(jì)劃,寫一份旅游計(jì)劃書,以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熞黄饘戇@個(gè)計(jì)劃書呢?如果我們的同學(xué)有感興趣的路線,也可以提出來,那么同樣是6000元的經(jīng)費(fèi),如何安排才行?學(xué)生各抒己見(云南,海南,香港,西安……)鍛煉學(xué)生的自主性,同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

          本課的教學(xué)重難點(diǎn)是交通工具以及景點(diǎn)安排的搜索及安排。選擇交通工具,一方面鍛煉學(xué)生的自主性,對(duì)事情考慮的周全性,一方面也用網(wǎng)絡(luò)開始嘗試尋找自己所需要的信息。景點(diǎn)資料查詢,學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容,進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力,一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。最后撰寫計(jì)劃書,安排每日行程。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力??傊?,通過本課的學(xué)習(xí),既鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,又展示學(xué)生的表達(dá)能力。

          在作品展示教學(xué)環(huán)節(jié),各小組選出最好的旅游計(jì)劃書,展示給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)計(jì)劃書最有創(chuàng)意,哪個(gè)最合理,哪個(gè)最美觀,哪個(gè)最詳細(xì)……這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力,鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和展示表達(dá)能力。但其中也有一些問題:小組活躍的同學(xué)與沉默寡言的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這些同學(xué)家庭因素,外出旅游多、見多識(shí)廣、性格開朗,具有主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),而另外學(xué)生則處于被動(dòng)地步,應(yīng)該重新調(diào)整小組人員的組成。

        6、大班社會(huì)教案《信的旅行》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來越便捷;

          2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

          3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

          4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

        活動(dòng)過程:

          一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

          1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>

          小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等。現(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

          2、提出新問題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

          二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

          1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

          小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語,直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。

          2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問:“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

          小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語音,電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

          三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)

          1、選擇信息傳遞工具。

          展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

          2、幼兒自主操作。

          如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

          四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

          1、討論未來的信息傳遞方式:“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫。”

          2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

        活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。

        活動(dòng)反思:

          一、備課的重要性

          信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

          結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來展開信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),教學(xué)語言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。

          在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

          二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

          “生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。

          正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開始焦急起來,只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

          三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

          這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

        7、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我一起去旅行》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。

          2、幼兒在與同伴的模擬游戲中,嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)友好所帶來的快樂。

          3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          重點(diǎn):感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):幼兒閱讀視頻素材,有主題的講述。

          活動(dòng)過程:

          (一)觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點(diǎn)主要提問:

          1、旅游開心嗎?

          2、你還想到哪里去旅游?

          教師小結(jié):你們看,單單一個(gè)中國,就有那么多的景點(diǎn)可以去玩,有些是大多數(shù)孩子沒去過的,有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤?。今天我就來向你們推薦兩個(gè)許多孩子都沒去過,又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南。待會(huì)兒,我們先看旅游廣告,再做決定你想到哪個(gè)地方去。

          (二)觀看視頻---了解景點(diǎn)特點(diǎn)(推薦兩條旅游線路)

          1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片,了解這些地方的特點(diǎn)。

          教師指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn)。

          (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí),參與商量討論。

          2.幼兒分隊(duì)討論(幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì)、四川隊(duì)):

          (1)你最想去哪里?

          (2)這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方?

          教師指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1)為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對(duì)方的游戲氛圍。

          (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流,并幫助幼兒梳理線索,嘗試有目的討論(如比比好吃的、好看的、好玩的)。

          3、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色:

          (1)關(guān)注汶川新變化主要提問:

          ●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情?

          ●這么大的事情發(fā)生后,還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

          ●兩年多過去了,在大家的幫助下,現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?想去嗎?

          教師小結(jié):看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹?,玩好玩的,吃好吃的,還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

          (2)關(guān)注海南海底游樂項(xiàng)目,學(xué)習(xí)海底交流手勢(shì)。

          主要提問:

          ●有什么方法可以讓我們到海底去玩?(介紹小孩也能玩的海底漫步)

          ●如果要在海底與別人說話,交流怎么辦?

          ●好,那我們就來看幾個(gè)手勢(shì),猜猜看是什么意思?(準(zhǔn)備好了、停、上去)

          ●幼兒手勢(shì)體驗(yàn)。

          教師小結(jié):看來每個(gè)地方都很不相同,都有好看的,好吃的,好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán),兩個(gè)地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)!

          (三)模擬游戲---體驗(yàn)"旅游"的快樂1.教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行,模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好看、好吃、好玩的特點(diǎn)。

          教師指導(dǎo)要點(diǎn):盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍。注意旁白的情緒渲染,以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。

          2.模擬旅游,模擬行程(錄像片)的內(nèi)容有:

          (1)四川:九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化

          (2)海南:天涯海角,沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。

          (四)延伸活動(dòng):景點(diǎn)模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點(diǎn)照片和特產(chǎn),你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔(dān)任小導(dǎo)游?

          活動(dòng)反思:

          充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        8、大班科學(xué)教案《信的旅行》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。

          2、學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和使用要求。

          3、學(xué)習(xí)自制小電話。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什么樣的。

          教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

          談話導(dǎo)入:

          爸爸媽媽最近是否收到過信,信是什么樣子的?

          為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上?

          出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

          老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?

          教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封,讓幼兒觀察信封。

          提問:能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:

          這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?

          為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?

          討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。

          最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什么?

        活動(dòng)反思:

          《信的旅行》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元課題2的內(nèi)容,主要教學(xué)目標(biāo)是:1、了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感。2、學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。3、了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。

          為了把課上好,我做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象沒那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給學(xué)生看。實(shí)踐證明,采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識(shí),我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件,讓學(xué)生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識(shí)。并且學(xué)會(huì)如何寫信,在實(shí)際的生活中懂得運(yùn)用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻,讓全班學(xué)生展開討論,引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。

          我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,學(xué)生容易接受。先是介紹信件的種類,接著教會(huì)學(xué)生如何填寫信封,然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié),最后讓學(xué)生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材,充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,課堂能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,思想道德價(jià)值導(dǎo)向正確,所以能達(dá)到本課程開設(shè)的目的,達(dá)到預(yù)期的教育效果。

          我們要跟上時(shí)代的步伐,現(xiàn)代教育日新月異,正確的觀念能引領(lǐng)我們前進(jìn)?,F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念:“教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程?!币獙W(xué)生能與老師互動(dòng)起來, 課堂上我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),注意發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,養(yǎng)成學(xué)生善于思考和探索的良好習(xí)慣。如寫信封的方法,讓學(xué)生通過看書自學(xué),小組交流使學(xué)生掌握。在學(xué)生動(dòng)手寫的過程中,基本上能正確書寫。整個(gè)課堂學(xué)生比較活躍,學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好,深受聽課評(píng)課人的好評(píng)。

          我認(rèn)為:如果有條件讓學(xué)生對(duì)郵局分揀員的工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,學(xué)生對(duì)他們工作的辛苦體會(huì)更深,這是不足之處之一;還有在寫信封前,老師沒有強(qiáng)調(diào)信封上的字的大小,因而使學(xué)生在信封上的字寫得太小,不夠規(guī)范;另外,如果最后能以游戲的方式結(jié)束,加上編出一首兒歌:“小信封,大嘴巴,滿滿信紙里面裝,貼郵票,去旅行,世界各地跑得快,郵筒里,停一停。郵局里面蓋個(gè)章,郵遞員按門鈴,叮咚叮咚送到家?!闭n堂效果會(huì)更加好。以后課前要充分考慮課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

        9、大班社會(huì)活動(dòng)《好朋友的信》教案反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.在語言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書,通過組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

          2.結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛。

          3.組織幼兒為好朋友畫像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          2.能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語言講述信的內(nèi)容。

          3.感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達(dá),體驗(yàn)書信往來的快樂與感動(dòng)。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5.樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語言講述信的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動(dòng)做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫”信積累經(jīng)驗(yàn)。

          2.教具準(zhǔn)備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

          3.操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

          活動(dòng)過程:

          1.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

          (1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          提問:你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

          (2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

          2.創(chuàng)設(shè)“朋友來信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

          【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]

          (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。

          (2)出示好朋友的來信,引導(dǎo)幼兒觀察了解書信的基本格式。

          提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

          (3)播放讀信的音頻,通過聆聽好朋友的來信,感受書信傳遞情感的特殊性。

          (4)了解信的內(nèi)容,體會(huì)朋友間濃濃的情意。

          提問:剛才好朋友在信中都和我說了什么?

          小結(jié):從古至今,書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

          3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫回信,學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫信。

          [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來信的成就感。]

          (1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

          引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)書信格式的掌握。

          (2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號(hào)寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫信的愿望。

          4.幼兒為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)與文字記錄,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛之情。

          [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

          (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號(hào)信息,并靈活的運(yùn)用于寫信的過程中。

          提問:你想和好朋友說什么?這一句可以用什么圖畫來表示?

          (2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。

          (3)幼兒寫信,教師從內(nèi)容、圖畫符號(hào)和寫信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

          5.幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫信的快樂。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫給好朋友的信,對(duì)幼兒選擇的圖畫、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議,體驗(yàn)書信往來的快樂與感動(dòng)。

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.活動(dòng)后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

          2.組織交流活動(dòng)“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

          課后反思:

          本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫信的快樂,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織:

          一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

          本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?;顒?dòng)中,我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

          二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線,使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

          孩子的學(xué)習(xí)過程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來拍照說要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來!當(dāng)電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專注,期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說些什么,她到底有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

        10、大班優(yōu)質(zhì)活動(dòng)《旅行前的準(zhǔn)備》社會(huì)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          隨著幼兒年齡的增長,他們十分樂意自己整理和規(guī)劃自己的物品,此次活動(dòng)就是幫助幼兒更加了解如何根據(jù)實(shí)際情況,整理和規(guī)劃自己的物品,培養(yǎng)自主能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒根據(jù)實(shí)際情況自己選擇與整理旅行前的物品,體現(xiàn)規(guī)劃和自主能力。

          2.在活動(dòng)中主動(dòng)與小伙伴溝通交流,尊重他人的選擇,增進(jìn)同學(xué)關(guān)系。

          3.主動(dòng)幫助小伙伴,給小伙伴提建議,樂于助人。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1. 重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇出行物品。

          2. 難點(diǎn):無法正確選擇實(shí)用物品,可能會(huì)被玩具零食誘惑。選擇的物品不合適或者不全面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.食物:面包、薯片、餅干、巧克力、水等。

          2.衣服:夏季衣服和春秋外套。

          3.其他:行李箱、醫(yī)藥箱、花露水、玩具、書籍、雨傘、相機(jī)。

          4.以上數(shù)量均與幼兒數(shù)量匹配,可供幼兒選擇。

          5物品柜。

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          教師播放所要去的風(fēng)景區(qū)的宣傳片,激發(fā)幼兒的興趣。介紹此風(fēng)景區(qū)的各項(xiàng)基本信息,提問幼兒如果你要和爸爸媽媽去這里進(jìn)行一次兩天一夜的旅行,你會(huì)帶哪些物品呢?讓幼兒與身邊的小伙伴交流討論。

          二、幼兒自選物品

          1.將幼兒分組,讓幼兒拉著行李箱進(jìn)入物品選擇區(qū)進(jìn)行選擇,告知幼兒物品選擇規(guī)則為每次進(jìn)一組每組十分鐘,時(shí)間到后必須停止選擇。

          2.教師觀察幼兒的物品選擇情況并與他們互動(dòng)。教師主要觀察幼兒物品的選擇是否全面是否合適,以及觀察幼兒之間的互動(dòng)有沒有幼兒幫助同組選擇困難的幼兒進(jìn)行物品選擇和提出建議。

          3.在所有的小組都選擇完后,教師啟發(fā)幼兒討論,看看還有什么物品沒有想到。

          4.讓幼兒觀看一段視頻,看看自己是否和視頻中的幼兒有同樣的行為,進(jìn)行討論,教師請(qǐng)幾位幼兒說出自己的想法。(視頻為《放開我北鼻3》6.17期)

          三、總結(jié)物品選擇情況

          1.請(qǐng)小朋友說出他們是如何選擇自己的物品的,以及這樣選擇的原因。

          幼兒說出自己的想法,教師在幼兒有缺失的地方進(jìn)行補(bǔ)充糾正,比如,有選擇困難的幼兒,幾乎每樣物品都舍棄不下,都想帶走。在幼兒出彩的地方進(jìn)行鼓勵(lì),比如幼兒考慮到萬一出現(xiàn)意外帶上了醫(yī)藥箱,考慮到會(huì)有蚊子帶上了化花露水。

          2.展示個(gè)別幼兒的行李箱,將在幼兒物品選擇是觀察到的情況做出總結(jié)。對(duì)任務(wù)完成好的幼兒給予鼓勵(lì),對(duì)未能良好完成任務(wù)的幼兒打氣加油,給予指點(diǎn)和引導(dǎo)。

          3.再次介紹風(fēng)景區(qū)的基本信息,告訴與引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)實(shí)際情況有效的進(jìn)行物品的選擇,選擇時(shí)要果斷,懂得物品選擇數(shù)量要適量,懂得取舍。

          四.再次選擇物品

          讓幼兒再次進(jìn)行物品的整理,幫助幼兒掌握物品選擇的方法。讓快速整理完的幼兒幫助還未整理完的幼兒。期間教師跟隨指導(dǎo)。

          五、游戲——我是整理小達(dá)人

          1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看誰的行李箱整理的又快又整齊。

          2.看幼兒的整理方法是否正確,幫助不會(huì)整理的幼兒改進(jìn)方法。

          六.活動(dòng)結(jié)束

          今天我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)要去旅行的地方來選擇物品,那么以后要和爸爸媽媽出游或者旅行都要嘗試著自己整理哦。或許我們也可以從我們每天上學(xué)的書包開始,你們每天的書包是自己整理的么?那么,從明天開始小朋友們要自己整理自己的小書包哦。

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)中許多幼兒恐怕是第一次真正自己面對(duì)一個(gè)空空的行李箱,來自己填滿它。在給幼兒觀看風(fēng)景區(qū)的視頻時(shí)孩子們表現(xiàn)出了非常激動(dòng)和向往的樣子。當(dāng)我提出如果去這里你們?cè)撊绾握碜约旱男欣钕鋾r(shí),孩子們大多是躍躍欲試?;顒?dòng)中看到有些孩子整理十分迅速思考也很全面,可能有過旅行經(jīng)驗(yàn)。也看到有的幼兒到了選擇區(qū)幾乎全選了玩具零食,抵不住誘惑。還有的幼兒抱出一大堆,行李箱都放不下了懷里還抱著,他們過于謹(jǐn)慎,感覺每件物品都舍棄不下。自己整理出行物品都是日常生活中經(jīng)常面對(duì)的事情,活動(dòng)就在于教會(huì)幼兒如何根據(jù)實(shí)際情況選擇有用的物品,懂得取舍。

          文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

        11、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《旅行前的準(zhǔn)備》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒根據(jù)實(shí)際情況自己選擇與整理旅行前的物品,體現(xiàn)規(guī)劃和自主能力。

          2.在活動(dòng)中主動(dòng)與小伙伴溝通交流,尊重他人的選擇,增進(jìn)同學(xué)關(guān)系。

          3.主動(dòng)幫助小伙伴,給小伙伴提建議,樂于助人。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1. 重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇出行物品。

          2. 難點(diǎn):無法正確選擇實(shí)用物品,可能會(huì)被玩具零食誘惑。選擇的物品不合適或者不全面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.食物:面包、薯片、餅干、巧克力、水等。

          2.衣服:夏季衣服和春秋外套。

          3.其他:行李箱、醫(yī)藥箱、花露水、玩具、書籍、雨傘、相機(jī)。

          4.以上數(shù)量均與幼兒數(shù)量匹配,可供幼兒選擇。

          5物品柜。

          活動(dòng)過程

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          教師播放所要去的風(fēng)景區(qū)的宣傳片,激發(fā)幼兒的興趣。介紹此風(fēng)景區(qū)的各項(xiàng)基本信息,提問幼兒如果你要和爸爸媽媽去這里進(jìn)行一次兩天一夜的旅行,你會(huì)帶哪些物品呢?讓幼兒與身邊的小伙伴交流討論。

          二、幼兒自選物品

          1.將幼兒分組,讓幼兒拉著行李箱進(jìn)入物品選擇區(qū)進(jìn)行選擇,告知幼兒物品選擇規(guī)則為每次進(jìn)一組每組十分鐘,時(shí)間到后必須停止選擇。

          2.教師觀察幼兒的物品選擇情況并與他們互動(dòng)。教師主要觀察幼兒物品的選擇是否全面是否合適,以及觀察幼兒之間的互動(dòng)有沒有幼兒幫助同組選擇困難的幼兒進(jìn)行物品選擇和提出建議。

          3.在所有的小組都選擇完后,教師啟發(fā)幼兒討論,看看還有什么物品沒有想到。

          4.讓幼兒觀看一段視頻,看看自己是否和視頻中的幼兒有同樣的行為,進(jìn)行討論,教師請(qǐng)幾位幼兒說出自己的想法。(視頻為《放開我北鼻3》6.17期)

          三、總結(jié)物品選擇情況

          1.請(qǐng)小朋友說出他們是如何選擇自己的物品的,以及這樣選擇的原因。

          幼兒說出自己的想法,教師在幼兒有缺失的地方進(jìn)行補(bǔ)充糾正,比如,有選擇困難的幼兒,幾乎每樣物品都舍棄不下,都想帶走。在幼兒出彩的地方進(jìn)行鼓勵(lì),比如幼兒考慮到萬一出現(xiàn)意外帶上了醫(yī)藥箱,考慮到會(huì)有蚊子帶上了化花露水。

          2.展示個(gè)別幼兒的行李箱,將在幼兒物品選擇是觀察到的情況做出總結(jié)。對(duì)任務(wù)完成好的幼兒給予鼓勵(lì),對(duì)未能良好完成任務(wù)的幼兒打氣加油,給予指點(diǎn)和引導(dǎo)。

          3.再次介紹風(fēng)景區(qū)的基本信息,告訴與引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)實(shí)際情況有效的進(jìn)行物品的選擇,選擇時(shí)要果斷,懂得物品選擇數(shù)量要適量,懂得取舍。

          四.再次選擇物品

          讓幼兒再次進(jìn)行物品的整理,幫助幼兒掌握物品選擇的方法。讓快速整理完的幼兒幫助還未整理完的幼兒。期間教師跟隨指導(dǎo)。

          五、游戲——我是整理小達(dá)人

          1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看誰的行李箱整理的又快又整齊。

          2.看幼兒的整理方法是否正確,幫助不會(huì)整理的幼兒改進(jìn)方法。

          六.活動(dòng)結(jié)束

          今天我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)要去旅行的地方來選擇物品,那么以后要和爸爸媽媽出游或者旅行都要嘗試著自己整理哦?;蛟S我們也可以從我們每天上學(xué)的書包開始,你們每天的書包是自己整理的么?那么,從明天開始小朋友們要自己整理自己的小書包哦。

          活動(dòng)總結(jié)

          這次活動(dòng)中許多幼兒恐怕是第一次真正自己面對(duì)一個(gè)空空的行李箱,來自己填滿它。在給幼兒觀看風(fēng)景區(qū)的視頻時(shí)孩子們表現(xiàn)出了非常激動(dòng)和向往的樣子。當(dāng)我提出如果去這里你們?cè)撊绾握碜约旱男欣钕鋾r(shí),孩子們大多是躍躍欲試?;顒?dòng)中看到有些孩子整理十分迅速思考也很全面,可能有過旅行經(jīng)驗(yàn)。也看到有的幼兒到了選擇區(qū)幾乎全選了玩具零食,抵不住誘惑。還有的幼兒抱出一大堆,行李箱都放不下了懷里還抱著,他們過于謹(jǐn)慎,感覺每件物品都舍棄不下。自己整理出行物品都是日常生活中經(jīng)常面對(duì)的事情,活動(dòng)就在于教會(huì)幼兒如何根據(jù)實(shí)際情況選擇有用的物品,懂得取舍。