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        大班教案《中外建筑欣賞》

        《大班教案《中外建筑欣賞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《中外建筑欣賞》

        1、大班教案《中外建筑欣賞》

        活動(dòng)目標(biāo):

          欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

          感受建筑藝術(shù)的多樣性,萌發(fā)對(duì)身邊美好事物的熱愛之情。

          根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒觀看《開國(guó)典禮》錄像片段。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

          材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·社會(huì)·我們的首都--北京》①、《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·悉尼歌劇院》,親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·中外著名建筑》。

        活動(dòng)指導(dǎo):

          1.出示教育掛圖《我們的首都--北京》①,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

          提問:這是什么建筑?是哪個(gè)國(guó)家的?建在什么地方?天安門城樓主要是什么顏色的?看起來有什么感覺?(宏偉、莊重。)天安門城樓上有什么?屋檐象什么?把正面的天安門圖片對(duì)折,中間有一條線,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(左右對(duì)稱。)這樣的建筑給人什么感覺?(渾厚、穩(wěn)固。)

          小結(jié):天安門城樓是中國(guó)古代最壯麗的城樓之一。

          2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          提問:這建筑象什么?在哪個(gè)國(guó)家?建在什么地方?叫什么名稱?

          討論:為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成象帆船、貝殼一樣的形狀?(引導(dǎo)幼兒感受建筑與大自然融為一體的美)

          小結(jié):悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆,與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心,在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亞的象征性標(biāo)志。

          3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處:

          建筑結(jié)構(gòu)的不同:對(duì)稱與不對(duì)稱。

          建筑材料的不同:木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

          建筑風(fēng)格的不同:古典美與現(xiàn)代美。

          4.引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑(如中國(guó)的長(zhǎng)城和法國(guó)的埃菲爾鐵塔等)。

          5.討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?

        活動(dòng)建議:

          區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū),教師與幼兒共同布置中外建筑長(zhǎng)廊,延伸欣賞活動(dòng)。

          家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞親子手冊(cè)《中外著名建筑》,并進(jìn)一步收集其他中外著名建筑。

          大班教案《中外建筑欣賞》這篇文章共2591字。

        2、大班美術(shù)教案《中外建筑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑,初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

          3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),耐心地傾聽同伴的意見。

          4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

          2、教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》;幼兒用書《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》

        活動(dòng)過程:

          一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。

          1、教師:圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?

          2、教師:看到了這些建筑,你有什么感覺?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?

          二、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。

          1、幼兒和同伴相互交流。

          2、教師:圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

          3、使用VCD播放我國(guó)的建筑物,集體欣賞并交流。

          4、教師:你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

          5、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。

          6、教師小結(jié):圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉,象征著我們偉大的祖國(guó)。

          三、出示外國(guó)建筑物的圖片。

          1、比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。

          教師:猜猜看,圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。(請(qǐng)幼兒說說自己猜測(cè)的理由。)

          2、教師和幼兒共同討論。

          3、教師:中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同?

          小結(jié):這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的,有的是外國(guó)的,但都有不同的特色。

          四、活動(dòng)延伸

          1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。

          2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

        活動(dòng)反思:

          本課結(jié)束之后,感覺時(shí)間不夠用,可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,也有對(duì)于學(xué)情的不了解。

          關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成,第三點(diǎn):“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展,理解大師的思想,培養(yǎng)科學(xué)精神”,并未落實(shí)。這一處本來對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語言,結(jié)合本課中所學(xué)到的寫作順序介紹高陵一中?!钡亲詈笥捎跁r(shí)間的局限,這部分內(nèi)容,布置成了課后作業(yè),因此,可以稱得上是沒有在課堂上完全落實(shí)到位的。

          之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒有完成,是因?yàn)樵诘谝徊糠郑簿褪亲寣W(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間,學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧,比如后世修建的仿古建筑,這一部分,由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)于課堂的掌控能力不夠,浪費(fèi)了一些的時(shí)間,沒有做到及時(shí)的收束,把學(xué)生拉回到課本中,其實(shí)以語言“為了弄明白這個(gè)疑惑,我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來就很好,可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,并沒有如此自然的進(jìn)行收束。

          第二點(diǎn),教學(xué)步驟,略顯的有些呆板,當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候,教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路,但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的順序,并沒有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中,突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分,在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說明文的特征有哪些,而不是把這一環(huán)節(jié)跳過,放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹,這說明了作為一名青年教師,我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的。

          總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思,這些反思都說明了作為一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)中的不足,有時(shí)間掌控上的,有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬,這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。

          大班美術(shù)教案《中外建筑》含反思這篇文章共4335字。

        3、大班教案《中外建筑欣賞》

        活動(dòng)目標(biāo):

          欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

          感受建筑藝術(shù)的多樣性,萌發(fā)對(duì)身邊美好事物的熱愛之情。

          根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒觀看《開國(guó)典禮》錄像片段。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

          材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·社會(huì)·我們的首都--北京》①、《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·悉尼歌劇院》,親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·中外著名建筑》。

        活動(dòng)指導(dǎo):

          1.出示教育掛圖《我們的首都--北京》①,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

          提問:這是什么建筑?是哪個(gè)國(guó)家的?建在什么地方?天安門城樓主要是什么顏色的?看起來有什么感覺?(宏偉、莊重。)天安門城樓上有什么?屋檐象什么?把正面的天安門圖片對(duì)折,中間有一條線,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(左右對(duì)稱。)這樣的建筑給人什么感覺?(渾厚、穩(wěn)固。)

          小結(jié):天安門城樓是中國(guó)古代最壯麗的城樓之一。

          2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          提問:這建筑象什么?在哪個(gè)國(guó)家?建在什么地方?叫什么名稱?

          討論:為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成象帆船、貝殼一樣的形狀?(引導(dǎo)幼兒感受建筑與大自然融為一體的美)

          小結(jié):悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆,與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心,在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亞的象征性標(biāo)志。

          3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處:

          建筑結(jié)構(gòu)的不同:對(duì)稱與不對(duì)稱。

          建筑材料的不同:木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

          建筑風(fēng)格的不同:古典美與現(xiàn)代美。

          4.引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑(如中國(guó)的長(zhǎng)城和法國(guó)的埃菲爾鐵塔等)。

          5.討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?

        活動(dòng)建議:

          區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū),教師與幼兒共同布置中外建筑長(zhǎng)廊,延伸欣賞活動(dòng)。

          家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞親子手冊(cè)《中外著名建筑》,并進(jìn)一步收集其他中外著名建筑。

          大班教案《中外建筑欣賞》這篇文章共2591字。

        4、大班音樂欣賞教案《欣賞啄木鳥》

        設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒升入大班后,對(duì)音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過傾聽音樂,對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。

          在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

          2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

          3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT,F(xiàn)lash課件。

        活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          1.故事導(dǎo)入,引起猜測(cè)。

          "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢?"

          2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

          二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容

          1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。

          "你在音樂里聽到了什么?"

          2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

          "這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

          三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)

          1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

          "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

          2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

          "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

          3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

          "大樹們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧!"

          四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂

          1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。

          2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

          3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

        5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《中外建筑》含反思

          (一)活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑,初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

          3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),耐心地傾聽同伴的意見。

          4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

          5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

          2、VCD機(jī);教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》;幼兒用書《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》

          (三)活動(dòng)過程:

          1、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。

          教師:圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?

          教師:看到了這些建筑,你有什么感覺?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?

          2、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。

          幼兒和同伴相互交流。

          教師:圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

          使用VCD播放我國(guó)的建筑物,集體欣賞并交流。

          教師:你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

          教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。

          教師小結(jié):圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉,象征著我們偉大的祖國(guó)。

          3、出示外國(guó)建筑物的圖片。

          比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。

          教師:猜猜看,圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。(請(qǐng)幼兒說說自己猜測(cè)的理由。)

          教師和幼兒共同討論。

          教師:中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同?

          教師小結(jié):這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的,有的是外國(guó)的,但都有不同的特色。

          (四)活動(dòng)提示:

          1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。

          2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

          活動(dòng)反思:

          本課結(jié)束之后,感覺時(shí)間不夠用,可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,也有對(duì)于學(xué)情的不了解。

          關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成,第三點(diǎn):“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展,理解大師的思想,培養(yǎng)科學(xué)精神”,并未落實(shí)。這一處本來對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語言,結(jié)合本課中所學(xué)到的寫作順序介紹高陵一中?!钡亲詈笥捎跁r(shí)間的局限,這部分內(nèi)容,布置成了課后作業(yè),因此,可以稱得上是沒有在課堂上完全落實(shí)到位的。

          之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒有完成,是因?yàn)樵诘谝徊糠郑簿褪亲寣W(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間,學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧,比如后世修建的仿古建筑,這一部分,由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)于課堂的掌控能力不夠,浪費(fèi)了一些的時(shí)間,沒有做到及時(shí)的收束,把學(xué)生拉回到課本中,其實(shí)以語言“為了弄明白這個(gè)疑惑,我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來就很好,可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,并沒有如此自然的進(jìn)行收束。

          第二點(diǎn),教學(xué)步驟,略顯的有些呆板,當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候,教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路,但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的順序,并沒有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中,突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分,在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說明文的特征有哪些,而不是把這一環(huán)節(jié)跳過,放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹,這說明了作為一名青年教師,我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的。

          總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思,這些反思都說明了作為一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)中的不足,有時(shí)間掌控上的,有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬,這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。

        6、大班美術(shù)活動(dòng)教案《中外建筑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑,初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

          2、教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》;幼兒用書《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》

          活動(dòng)過程:

          一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。

          1、教師:圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?

          2、教師:看到了這些建筑,你有什么感覺?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?

          二、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。

          1、幼兒和同伴相互交流。

          2、教師:圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

          3、使用VCD播放我國(guó)的建筑物,集體欣賞并交流。

          4、教師:你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

          5、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。

          6、教師小結(jié):圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉,象征著我們偉大的祖國(guó)。

          三、出示外國(guó)建筑物的圖片。

          1、比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。

          教師:猜猜看,圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。(請(qǐng)幼兒說說自己猜測(cè)的理由。)

          2、教師和幼兒共同討論。

          3、教師:中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同?

          小結(jié):這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的,有的是外國(guó)的,但都有不同的特色。

          四、活動(dòng)延伸

          1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。

          2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

          活動(dòng)反思:

          本課結(jié)束之后,感覺時(shí)間不夠用,可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,也有對(duì)于學(xué)情的不了解。

          關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成,第三點(diǎn):“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展,理解大師的思想,培養(yǎng)科學(xué)精神”,并未落實(shí)。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這一處本來對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語言,結(jié)合本課中所學(xué)到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時(shí)間的局限,這部分內(nèi)容,布置成了課后作業(yè),因此,可以稱得上是沒有在課堂上完全落實(shí)到位的。

          之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒有完成,是因?yàn)樵诘谝徊糠?,也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間,學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧,比如后世修建的仿古建筑,這一部分,由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)于課堂的掌控能力不夠,浪費(fèi)了一些的時(shí)間,沒有做到及時(shí)的收束,把學(xué)生拉回到課本中,其實(shí)以語言“為了弄明白這個(gè)疑惑,我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來就很好,可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,并沒有如此自然的進(jìn)行收束。

          第二點(diǎn),教學(xué)步驟,略顯的有些呆板,當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候,教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路,但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的順序,并沒有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中,突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分,在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說明文的特征有哪些,而不是把這一環(huán)節(jié)跳過,放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹,這說明了作為一名青年教師,我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的。

          總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思,這些反思都說明了作為一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)中的不足,有時(shí)間掌控上的,有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬,這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。

        7、大班美術(shù)欣賞教案《建筑師的新圖紙》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、有目的地改變屋頂、墻和門窗樣式,運(yùn)用點(diǎn)的連接表現(xiàn)想象中的新穎房屋。

          2、學(xué)著準(zhǔn)確清晰地畫線條,愿意向現(xiàn)代建筑師學(xué)習(xí)。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、王澍建造的房屋照片若干。

          2、印有點(diǎn)子的畫紙、粗細(xì)不同的簽字筆、炫彩棒、毛筆、水。

          【活動(dòng)過程】

          一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

          1、談?wù)務(wù)f說我們周圍的老房子和新房子。(說一說,各自最喜歡的房子的名稱,并介紹它是老房子還是新房子)

          2、了解人們一直都在做這樣的爭(zhēng)論,并請(qǐng)世界建筑大師為建筑師評(píng)獎(jiǎng),2012年我國(guó)建筑師王澍得了第一名。

          二、欣賞討論

          1、欣賞王澍設(shè)計(jì)的房子,思考:王澍的房子既不像古代宮殿那樣富麗堂皇,也不像現(xiàn)代高樓那樣豪華,為什么會(huì)得第一,它有什么特別的地方呢?

          2、找一找這些房屋的屋頂、墻和門窗樓梯特別的地方,了解王澍得獎(jiǎng)的理由。

          屋頂——高高低低,就像微風(fēng)吹在水面上的波浪。

          門和窗——有直有橫,有大有小,就像一組又一組人群在輕輕地說話。

          墻——用青磚、紅磚、石塊、瓦片拼成美麗的花紋。

          3、來自世界各地的評(píng)委們說:這些房子用的都是來自大自然的材料,它們簡(jiǎn)單、環(huán)保、安全、美麗,是最受全世界歡迎,永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的房子。

          三、操作表現(xiàn)

          1、向王澍學(xué)習(xí),也來造一幢永不過時(shí)的房子。

          2、回憶畫圖紙,了解新要求:圖紙上的每一根線條開始和結(jié)束都必須在點(diǎn)子上。(師:“上次我們畫的圖紙都很不錯(cuò),還記得畫圖紙的要求嗎?”今天,工程師讓我們畫的圖紙更接近真的圖紙,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)看一下,圖紙上多了什么?“這就是要求圖紙上的每一根線條不但要畫得清楚、準(zhǔn)確,而且每一根線條開始和結(jié)束都必須在點(diǎn)子上,如果對(duì)自己的圖紙滿意的畫,還可以用炫彩棒融水給圖紙上些顏色,想不想試一下?!?

          2、從屋頂、墻、門、窗、樓梯等處有目的地想象,改變?cè)煨汀?/p>

          3、以點(diǎn)子為依據(jù),關(guān)注各處連接點(diǎn),流暢而準(zhǔn)確地畫線條。

          4、運(yùn)用重復(fù)圖案的方法適當(dāng)進(jìn)行裝飾。

          5、認(rèn)真檢查圖紙的各個(gè)部位是否符合簡(jiǎn)單、環(huán)保、安全、美麗的要求。

          6、用炫彩棒融水在大面積空白處添加顏色,構(gòu)成鋼筆淡彩的效果。

          四、觀察評(píng)議

          1、互相觀賞作品,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意(屋頂、墻、門、窗、樓梯等處的與眾不同)。

          2、都來當(dāng)大眾評(píng)委,每人三面小旗,為符合圖紙要求的新房屋插旗(教師參與其中,最后插三面旗平衡得獎(jiǎng)機(jī)會(huì))

          3、為得旗最多者鼓掌,并談?wù)摽梢岳^續(xù)改進(jìn)的地方,找一找得旗不多但局部有創(chuàng)意或圖紙線條清晰準(zhǔn)確的作品。

          五、延伸

          利用幼兒作品布置未來兒童村。(附:圖紙樣式)

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》,針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題,對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足:

          1. 在引導(dǎo)部分,我只找了幾個(gè)孩子回答問題,沒有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。

          2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié),孩子等待時(shí)間太長(zhǎng),老師沒有及時(shí)作出調(diào)整。

          3.在第二次出示課件時(shí),圖片中的花紋太小,孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細(xì)放大,好讓孩子仔細(xì)看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時(shí)可以借鑒。

          4.教師示范環(huán)節(jié),我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出遮擋關(guān)系,只是教孩子說躲起來的房子。

          5.幼兒作畫環(huán)節(jié),給孩子作畫的時(shí)間有點(diǎn)少,有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。

          6.作品欣賞時(shí),只讓生生欣賞,沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

        8、幼兒園大班舞蹈欣賞教案《快樂的皮影人》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞皮影舞,了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。

          2.能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作,控制身體創(chuàng)意造型。

          3.喜歡參與活動(dòng),感受皮影舞的魅力。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          5.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來,感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.比較亮的燈(太陽(yáng)燈),白色的幕布。

          2.教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》;《快樂的皮影人》音樂。

          3.幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻,讓我們一起來看看視頻里的人在

          干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣?

          小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改

          編而來,現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū),2006 年時(shí)還上過央視春晚呢!平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。

          二、通過欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn),并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

          1.再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

          提問:皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?

          它是怎樣做的?

          小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多,他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。

          2.師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作,進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。

          提問:皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的?誰想到臺(tái)前模仿一下?

          小結(jié):按一定的節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機(jī)器人一樣走路。三、通過創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

          (1)鼓勵(lì)幼兒聽音樂,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!

          (2)拉上窗簾,拉開幕布,打開燈光,請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。

          可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。

          活動(dòng)延伸:

          表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。

          大班藝術(shù):舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思

          《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對(duì)于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討,最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈,這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

          活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問題。

          最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽著音樂進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。

          但在活動(dòng)中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感,效果會(huì)更好。為此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。