《小班語(yǔ)言教案《小小手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班語(yǔ)言教案《小小手》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用小手做事的相片、小手娃娃,掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
1、教師出示自己的一只手(上面畫(huà)有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會(huì)做什么事情呢?”
2、教師小結(jié):原來(lái)小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情,真能干。
二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、這里也有一個(gè)小朋友,他的小手也很能干,我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小手做的事情,并用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)概括每一幅圖的意思。
三、欣賞兒歌。
1、我們來(lái)給這幾幅圖起個(gè)名字吧。
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。
五、創(chuàng)編兒歌。
1、出示相片,看看小朋友的小手還會(huì)干什么。
2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。
六、保護(hù)小手。
我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情,不玩尖利的東西等)
活動(dòng)反思:
孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
2.小班語(yǔ)言教案《小小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用小手做事的相片、小手娃娃,掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
1、教師出示自己的一只手(上面畫(huà)有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會(huì)做什么事情呢?”
2、教師小結(jié):原來(lái)小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情,真能干。
二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、這里也有一個(gè)小朋友,他的小手也很能干,我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小手做的事情,并用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)概括每一幅圖的意思。
三、欣賞兒歌。
1、我們來(lái)給這幾幅圖起個(gè)名字吧。
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。
五、創(chuàng)編兒歌。
1、出示相片,看看小朋友的小手還會(huì)干什么。
2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。
六、保護(hù)小手。
我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情,不玩尖利的東西等)
活動(dòng)反思:
孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
3.小班語(yǔ)言教案《小小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師:這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2.講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3.講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo),邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師:除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?
2.如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中,提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語(yǔ)言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說(shuō)什么,樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌,它韻律簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開(kāi)始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo),來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問(wèn)孩子們:"你們想想,除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面,還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題,孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō):大象會(huì)見(jiàn)面,有的說(shuō):老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn):"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到:"那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō),我們也會(huì)收獲更多!
教學(xué)反思:
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo),來(lái)吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開(kāi)始,我便出示指偶“小鳥(niǎo)”,讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo),提問(wèn):“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
4.小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.充滿(mǎn)興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,樂(lè)于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見(jiàn)面打招呼的游戲。
4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5.了解兒歌的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物。
2.教學(xué)課件《小小鳥(niǎo)》;師幼人手兩只小鳥(niǎo)手偶。
活動(dòng)過(guò)程
1.找找說(shuō)說(shuō),導(dǎo)入活動(dòng)。
(1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。
(2).提問(wèn):你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶:小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽(tīng)聽(tīng)看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo),邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo),邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說(shuō)說(shuō),訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
5.小班語(yǔ)言教案《小小船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 若干動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話(huà),引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問(wèn):
1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問(wèn):
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)
2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問(wèn):
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來(lái)的話(huà)就會(huì)怎么樣呢?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸
提問(wèn):
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
活動(dòng)反思:
我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。
第一課時(shí)繪畫(huà):導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà)。
第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。
6.小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞 :飛、跑、爬、游、跳、走等,練習(xí)短句“XX來(lái)運(yùn)動(dòng),怎么怎么樣?!?/p>
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3、感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)、教學(xué)掛圖、小動(dòng)物卡片、2個(gè)小筐
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天,森林里可真熱鬧,原來(lái)是小動(dòng)物們正在舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒完成問(wèn)題。
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物?(蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙)
2、他們分別在做什么?( 蝴蝶在飛,小馬在跑,烏龜在爬,龍蝦在游,青蛙在跳)
3、誰(shuí)來(lái)表演一下:蝴蝶怎樣飛,小馬怎樣跑…… 教師以短句:“XX來(lái)運(yùn)動(dòng),怎么怎么樣?!边M(jìn)行小結(jié)
二、理解兒歌,學(xué)習(xí)短句:“XX來(lái)運(yùn)動(dòng),怎么怎么樣。”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)) 蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙不僅都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它們還把自己的本領(lǐng)編成了好聽(tīng)的兒歌呢。
附兒歌:
蝴蝶來(lái)運(yùn)動(dòng),飛呀飛呀飛
小馬來(lái)運(yùn)動(dòng),跑呀跑呀跑
烏龜來(lái)運(yùn)動(dòng),爬呀爬呀爬
龍蝦來(lái)運(yùn)動(dòng),游呀游呀游
青蛙來(lái)運(yùn)動(dòng),跳呀跳呀跳
1、師完整讀兒歌
2、師幼齊讀
3、接讀(師讀前半部分,幼讀后半部分)
4、邊讀邊做動(dòng)作
三、嘗試仿編兒歌
1、師幼一起仿編
2、和旁邊小朋友一起仿編
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編
4、全體幼兒仿編
四、結(jié)束活動(dòng)
師幼到戶(hù)外運(yùn)動(dòng),鞏固短句“我們來(lái)運(yùn)動(dòng),怎么怎么樣?!?/p>
活動(dòng)反思:
小班的孩子活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物特別感興趣,對(duì)他們充滿(mǎn)了好奇,很樂(lè)意去了解它們,更加樂(lè)意去模仿他們的動(dòng)作,但是語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很好,所以這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極,效果很好。
7.小班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思
活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容:我有一雙小小手
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、 增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)重點(diǎn):了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
活動(dòng)難點(diǎn):增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。
2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、 謎語(yǔ):"兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。"(小手,同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
(二)學(xué)習(xí)兒歌
1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想一想:"你有那兩只小手?(教案出自:快思教案網(wǎng))會(huì)干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問(wèn)題,幼兒回答解決問(wèn)題,同時(shí)逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì)吃飯,會(huì)穿衣,真是我的好朋友。
2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。
3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)< 播放影像請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō):"我的小手會(huì)……">
孩子的話(huà):"我的小手會(huì)跳舞" "我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)""我的小手會(huì)折衣服" "我的小手會(huì)看書(shū)""我的小手會(huì)吃飯" "我的小手會(huì)拿報(bào)紙"
(四)小結(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片)
(五)哇!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)<聽(tīng)錄音演唱小手歌>
(六) 結(jié)束語(yǔ):我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說(shuō)不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。(教案出自:快思教案網(wǎng))在這里胡老師也想說(shuō)兩句:我的小手會(huì)玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。
教學(xué)反思:
幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng),可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)
1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
8.小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小手》含反思
目標(biāo):
1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。
2、通過(guò)兒歌,初步懂得對(duì)人要有禮貌。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
過(guò)程:
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn):
1、看小熊會(huì)用小手做什么?
2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么,你會(huì)做嗎?
二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?
三、兒歌游戲:小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時(shí),找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開(kāi)始。
四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作
五、活動(dòng)延伸:
看看爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虝?huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
《小小手》
我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見(jiàn),再見(jiàn)"擺擺手。
反思:
孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
9.小班 語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《我有一雙小小手》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn):1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論:1.如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?
四.教師小結(jié):小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!
附:小小手
小小手,小小手,
一只左來(lái)一只右,
它們是我的好幫手,
我會(huì)保護(hù)這雙手。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。