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        小班教案《有趣的溶解》反思

        《小班教案《有趣的溶解》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《有趣的溶解》反思

        1.小班教案《有趣的溶解》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

          2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

          3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

          4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

          2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

        活動(dòng)過程:

          一、出示操作材料,激發(fā)興趣

          (出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們,你們看,這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

          我們來試一試,好嗎!

          二、動(dòng)手試一試

          1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

          教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

          (看不見了、溶化了)

          2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

          (還能看見、不溶化)

          問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

          教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

          3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

          1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

          鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

          2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

          3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

          4、提問個(gè)別幼兒

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

          鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

        活動(dòng)延伸:

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。

          這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        2.小班教案《有趣的溶解》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

          2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

          3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

          4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

          2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

        活動(dòng)過程:

          一、出示操作材料,激發(fā)興趣

          (出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們,你們看,這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

          我們來試一試,好嗎!

          二、動(dòng)手試一試

          1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

          教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

          (看不見了、溶化了)

          2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

          (還能看見、不溶化)

          問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

          教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

          3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

          1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

          鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

          2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

          3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

          4、提問個(gè)別幼兒

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

          鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

        活動(dòng)延伸:

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。

          這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        3.小班科學(xué)優(yōu)秀教案《探究溶解現(xiàn)象》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)與同伴一起探索的樂趣。

          2.能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征,并能用簡單的語進(jìn)行表達(dá)。

          3.初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

          能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征,并能用簡單的語進(jìn)行表達(dá)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          溫水,一次性杯子若干,小石頭塊若干,白砂糖和紅糖若干,小勺若干,蛋糕盤若干。

        活動(dòng)過程

          一、直接引題:教師提出“溶解”現(xiàn)象

          1.出示白砂糖,大膽猜測。

          師:小朋友看看這是什么?(白砂糖)請(qǐng)小朋友猜一猜,白砂糖放到水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

          幼:自由回答。

          師:白砂糖放到水里到底會(huì)發(fā)生什么的變化呢,下面就請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作。請(qǐng)小朋友們把白糖放在水里輕輕地?cái)嚢?,看一看有什么變?白糖可以從水里取出來嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗,感知變化)注:在操作的過程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛(wèi)生,攪拌的時(shí)候要一只手扶著杯子一手拿著小勺,不要把水弄灑了。

          2.請(qǐng)幼兒品嘗糖水。

          師:請(qǐng)小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)

          3.小結(jié):糖寶寶不見了,它融化到了水里,這種現(xiàn)象我們用一個(gè)詞來表示“溶解”,溶解在水里,是不是所有的物品都能溶解呢?

          二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象

          1.師:老師還另外準(zhǔn)備了兩樣材料,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?大聲說出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請(qǐng)小朋友利用這兩樣?xùn)|西來做實(shí)驗(yàn),在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩樣材料放到水中,經(jīng)過攪拌,它們會(huì)有什么樣的變化?

          2.幼兒大膽猜測。

          3.驗(yàn)證猜測,感知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          師:先請(qǐng)小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌,它有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說出,石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來?

          師:在請(qǐng)小朋友把紅糖放在水里用力攪拌,看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來?

          三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          師:實(shí)驗(yàn)完成了,那小朋友們把兩樣?xùn)|西(石頭、紅糖)放在水里,發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象呢?

          幼:自由回答。

          四、教師小結(jié)

          通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。白砂糖放進(jìn)水中會(huì)不見了,并且水可以變甜;石頭放進(jìn)水中,會(huì)沉在水底;紅糖放進(jìn)水中會(huì)改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進(jìn)水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚?,能用工具取出來?這種現(xiàn)象叫:溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。

        【活動(dòng)延伸】

          小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。

          這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        4.小班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的溶解》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

          4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、杯子若干、筷子若干。

          2、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

        活動(dòng)過程:

          一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入。

          故事PPT內(nèi)容:有一只小鴨子非常懂事,老是幫媽媽干活。有一天,鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米,到了河邊,一不小心,把裝糖和裝米的袋子弄破了,糖和米都撒到了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,但是小鴨子找到了米。小朋友們,你們想一想為什么白糖找不到了,米還能找到?

          二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

          (一)教師示范實(shí)驗(yàn)

          1、觀察糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

          老師做實(shí)驗(yàn),小朋友們觀察。

          (1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀?(白色的、顆粒狀)教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道?(無味的)再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)

          (2)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

          (3)教師小結(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。

          (4)教師又拿出一杯清水,一些米,讓幼兒觀察米放進(jìn)水里怎么樣了? (還能看見、不溶解)

          (二)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

          出示 (鹽、紅糖、小石子、沙子圖片)這些東西會(huì)不會(huì)溶解呢?

          (1)教師提出操作要求:老師將小朋友分成四個(gè)組,每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個(gè)裝有實(shí)驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后,幼兒用筷子攪拌,看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時(shí)要注意小心攪拌,一只手抓住杯子,一只手進(jìn)行攪拌。

          1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

          2)讓幼兒做小實(shí)驗(yàn),觀察結(jié)果如何。

          3)請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的幼兒說一說你水里放的是什么?溶解了沒有?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(在溶解的材料圖片下面劃對(duì)勾,沒有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤)

          3、教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。其實(shí)在我們的生活中還有許多東西可以溶解,也有許多東西不可以溶解,小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        5.小班科學(xué)教案《溶解》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒的生活中經(jīng)常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象:果珍、牛奶、糖水、鹽水等,幼兒對(duì)這種現(xiàn)象非常好奇,經(jīng)常會(huì)說“果珍不見了”“牛奶化掉了”,從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了,糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我仔細(xì)研究了以前的小班溶解教案,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)很有效地幫助幼兒認(rèn)識(shí)到什么東西能在水里溶解,但活動(dòng)過于簡單(分兩步走:感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走:感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解,什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡,幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

          2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

          3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

          2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

          活動(dòng)過程:

          一、出示操作材料,激發(fā)興趣

          (出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們,你們看,這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

          我們來試一試,好嗎!

          二、動(dòng)手試一試

          1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

          教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

          (看不見了、溶化了)

          2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?!出自:快思老.師!

          (還能看見、不溶化)

          問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

          教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

          3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

          1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

          鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

          2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

          3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

          4、提問個(gè)別幼兒

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

          鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

          活動(dòng)延伸:

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

          課后反思:

          在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

        6.小班科學(xué)領(lǐng)域教案《探究溶解現(xiàn)象》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀察、比較、探究的過程,使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

          2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽能力。

          4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          水,一次性透明杯子若干,小石頭塊苦干,鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份記錄表。

          【活動(dòng)過程】

          一、直接引題:教師提出“溶解”現(xiàn)象:

          1、出示方糖,請(qǐng)小朋友猜一猜,方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

          2、幼兒操作(1):請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌,會(huì)有什么變化?能夠從水里取出來嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)

          3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水。(快思 www.banzhuren.cn)

          4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象:糖放到水里能取出來嗎?

          我們可以用一個(gè)詞表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?

          二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象:

          1、師:老師準(zhǔn)備了三樣材料,認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜,這三樣材料放到水中,經(jīng)過攪拌,它們會(huì)有什么樣的變化?

          2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法:如果能從水中取出來的我們用(↑)符號(hào)表示,不能取出來的用(↓)表示。

          三、幼兒操作(2)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。

          (幼兒活動(dòng),教師觀察):老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣,我們怎么樣才能知道誰猜的是對(duì)的呢?

          幼:做實(shí)驗(yàn)試一試。

          四、師:請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

          幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎?鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來)

          交流:

          1、請(qǐng)小朋友說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?

          2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?

          五、教師小結(jié):

          通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去;奶粉放進(jìn)水中,會(huì)改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚?,能用工具取出來?誰能告訴我,你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中?

          【活動(dòng)延伸】

          小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。

          這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        7.小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          生活中,各種瓶瓶罐罐隨處可見,瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了,需要喂藥。拿到藥瓶后,我擰了好一會(huì)兒都沒能擰開,后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后,我有種成功的喜悅感。于是,便有了一個(gè)想法:何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是,便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

          2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。

          3、掌握打開各種瓶蓋的技巧,尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。

          活動(dòng)過程:

          1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話題, 初步討論瓶蓋的作用。

          (1) 提問:"小朋友看看,誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游,她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西,熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看,可是不小心瓶蓋子全亂了,旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了,"都怪我,不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們:沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

          (2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

          (3) 教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣:"誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

          2、 幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

          (1)提問:"小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

          (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查,是否正確配對(duì)并蓋好了。

          (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

          提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

          找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個(gè)不配的)問:這個(gè)行嗎?為什么不行?

          教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

          3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

          (1)提問:剛才寶寶們都非常能干,幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個(gè)問題了,你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

          (2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開,并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

          (3)出現(xiàn)一個(gè)打不開的蓋子,教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解,原來要先按下去再擰才能打開。

          (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、結(jié)束

          今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

          延伸活動(dòng):"會(huì)唱歌的瓶寶寶"

          提問:小朋友們,用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

          幼:"拿去賣錢!玩游戲……"

          師:"老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽的玩具,你們想玩嗎?"

          幼:"想"

          教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗(yàn),但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺,尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng),幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好的吸取知識(shí)!

        8.小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的溶解》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

          2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

          2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

          活動(dòng)過程:

          一、出示操作材料,激發(fā)興趣

          (出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)

          孩子們,你們看,這是什么?

          (認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)

          這里還有一杯白開水。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

          我們來試一試,好嗎!

          二、動(dòng)手試一試

          1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

          教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

          (看不見了、溶化了)

          2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

          (還能看見、不溶化)

          問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?

          (鹽、果珍、奶粉等)

          教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

          3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

          1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

          鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

          2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

          3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

          4、提問個(gè)別幼兒

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

          鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

          活動(dòng)延伸:

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)

          課后反思:

          在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

        9.幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。

          2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

          3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

          4、故事 PPT 課件

          活動(dòng)過程

          一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)

          故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

          二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

          1、教師示范實(shí)驗(yàn)

          (一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

          小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

         ?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永铮層變嚎纯幢永锏陌滋穷伾托螤?。(白色的、顆粒狀。)

         ?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

         ?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

         ?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。

          (二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

          2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

         ?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭搶。

         ?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

         ?、敲拷M選兩名幼兒,說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解,誰在水里不溶解。)

          ⑷教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。

          三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過什么糖?

          老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來試一試,他們在水里會(huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說一說做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

          四、活動(dòng)結(jié)束:

          在我們?nèi)粘I钪?,像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。