《中班教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量,比較多少。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、雪花片若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):“今天的天氣真不錯(cuò)啊,小動(dòng)物們要出去秋游了?!?/p>
(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì),以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。
2、出示小牛、小馬的圖片,仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物。
“小牛5頭,小馬4匹,哪個(gè)多,哪個(gè)少,多多少,少多少?”
3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì),幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查。出示 5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片,幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。
(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、從感興趣話題引入,注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。
認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為,當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時(shí)候,他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試,并運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造。愛(ài)玩,愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性,本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng)物的這些特點(diǎn),設(shè)置教育情景小動(dòng)物去秋游,導(dǎo)入語(yǔ):“今天的天氣真不錯(cuò)啊,小動(dòng)物們要出去秋游了?!弊尯⒆訉?duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴,因?yàn)榍皟商煳覀儎倓偨M織幼兒出去秋游,另外通過(guò)游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊,促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望,獲得親身的體驗(yàn)。
二、靈活處理教材,根據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。
從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、合作、交流的情境,層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)。活動(dòng)剛開(kāi)始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)“小動(dòng)物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊(duì)。”以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片,深入淺出的提問(wèn)很快吸引了大部分孩子的注意,接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物,“小牛5頭,小馬4匹,哪個(gè)多,哪個(gè)少,多多少,少多少?”孩子的興趣很濃厚這對(duì)他們沒(méi)有難度,教師在一旁鼓勵(lì)孩子回答完整就可以了,因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教案減少一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來(lái)比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子顯然有一定的難度,許多孩子不敢把小手舉起來(lái)。根據(jù)孩子的表現(xiàn),我鼓勵(lì)孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答,合作讓孩子參與活動(dòng)的熱情再次高漲。最后,在孩子們說(shuō)出各種不同的答案后,教師把不對(duì)應(yīng)的小圖片,對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)層層深入、合作交流突破難點(diǎn),讓幼兒易于理解與接受。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式,讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后,教師安排的是操作活動(dòng),讓孩子在操作中自主探索,進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì),幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查,操作活動(dòng)鼓勵(lì)孩子積極探索,接著教師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片,幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節(jié),把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng),使幼兒的各個(gè)器官都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味,提高學(xué)習(xí)的興趣與效果。
四、巧用家長(zhǎng)資源,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完整作業(yè)
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí),目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn),提醒家長(zhǎng)耐心觀察,不急于代替孩子完成練習(xí),培養(yǎng)孩子遇到困難獨(dú)立思考,獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn),有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的孩子。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體,教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方:幼兒圍坐成半圓形,教師在前面展示圖片的時(shí)候,有一部分孩子被教師遮擋了,教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
2.中班教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量,比較多少。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、雪花片若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):“今天的天氣真不錯(cuò)啊,小動(dòng)物們要出去秋游了?!?/p>
(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì),以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。
2、出示小牛、小馬的圖片,仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物。
“小牛5頭,小馬4匹,哪個(gè)多,哪個(gè)少,多多少,少多少?”
3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì),幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查。出示 5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片,幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。
(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、從感興趣話題引入,注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。
認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為,當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時(shí)候,他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試,并運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造。愛(ài)玩,愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性,本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng)物的這些特點(diǎn),設(shè)置教育情景小動(dòng)物去秋游,導(dǎo)入語(yǔ):“今天的天氣真不錯(cuò)啊,小動(dòng)物們要出去秋游了?!弊尯⒆訉?duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴,因?yàn)榍皟商煳覀儎倓偨M織幼兒出去秋游,另外通過(guò)游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊,促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望,獲得親身的體驗(yàn)。
二、靈活處理教材,根據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。
從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、合作、交流的情境,層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)?;顒?dòng)剛開(kāi)始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)“小動(dòng)物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊(duì)?!币砸灰粚?duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片,深入淺出的提問(wèn)很快吸引了大部分孩子的注意,接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物,“小牛5頭,小馬4匹,哪個(gè)多,哪個(gè)少,多多少,少多少?”孩子的興趣很濃厚這對(duì)他們沒(méi)有難度,教師在一旁鼓勵(lì)孩子回答完整就可以了,因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教案減少一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來(lái)比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子顯然有一定的難度,許多孩子不敢把小手舉起來(lái)。根據(jù)孩子的表現(xiàn),我鼓勵(lì)孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答,合作讓孩子參與活動(dòng)的熱情再次高漲。最后,在孩子們說(shuō)出各種不同的答案后,教師把不對(duì)應(yīng)的小圖片,對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)層層深入、合作交流突破難點(diǎn),讓幼兒易于理解與接受。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式,讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后,教師安排的是操作活動(dòng),讓孩子在操作中自主探索,進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì),幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查,操作活動(dòng)鼓勵(lì)孩子積極探索,接著教師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片,幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節(jié),把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng),使幼兒的各個(gè)器官都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味,提高學(xué)習(xí)的興趣與效果。
四、巧用家長(zhǎng)資源,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完整作業(yè)
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí),目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn),提醒家長(zhǎng)耐心觀察,不急于代替孩子完成練習(xí),培養(yǎng)孩子遇到困難獨(dú)立思考,獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn),有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的孩子。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體,教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方:幼兒圍坐成半圓形,教師在前面展示圖片的時(shí)候,有一部分孩子被教師遮擋了,教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
3.中班教案《感知8以內(nèi)的數(shù)量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,初步掌握8的形成,理解數(shù)字8的意義。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述自己的探索學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:數(shù)字7、8、紙盤娃娃、夾子、點(diǎn)卡
學(xué)具準(zhǔn)備:小簍子人手一個(gè)、夾子每人8個(gè)。
分組操作材料:大筐內(nèi)有數(shù)字卡片、記號(hào)筆、作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、新授8的形成及意義。
1、集體活動(dòng):認(rèn)識(shí)8的形成及意義
師:小朋友你看,老師今天帶來(lái)了什么?(出示紙盤娃娃)看看紙盤娃娃身上有什么呀?(夾子)你知道這有幾個(gè)夾子嗎?(7個(gè))你怎么知道的?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名2~3名小朋友。
師:小朋友說(shuō)的真好!紙盤娃娃說(shuō):‘我想和8個(gè)夾子做朋友,誰(shuí)來(lái)幫幫我?!趺崔k呢?怎么讓7個(gè)夾子變成8個(gè)夾子呢?(添上一個(gè))誰(shuí)來(lái)試一試?指名幼兒。
師:我們來(lái)看看是不是8個(gè)夾子?一起數(shù)一數(shù)。1、2、3…… 7、8。小朋友真棒!你能用和夾子一樣多的圓點(diǎn)來(lái)表示嗎?指名幼兒找點(diǎn)卡。
師:你真棒!小朋友,7個(gè)夾子添上一個(gè)夾子就是8個(gè)夾子,7添上1是8。8個(gè)夾子可以用8個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示,還可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字8)看這就是數(shù)字8(出示8),想一想,數(shù)字8還可以表示8個(gè)其他的什么東西?指名幼兒說(shuō)。
師小結(jié):是呀,數(shù)字8還可以表示很多是8個(gè)的東西。
2、幼兒操作進(jìn)一步感知8的形成
(1)師:小朋友,我們的圖形寶寶也想和夾子玩呢?你能幫助它嗎?圖形寶寶說(shuō):‘我要和8個(gè)夾子做朋友?!∨笥?,你知道我們要給圖形寶寶夾幾個(gè)夾子嗎?(8個(gè))請(qǐng)你為圖形寶寶夾夾子吧。
(2)師:和你旁邊的小朋友互相檢查看看是不是8個(gè)夾子。
師:圖形寶寶真高興!謝謝我們中班的下朋友。
二、鞏固8以內(nèi)的數(shù)量
1、看點(diǎn)卡夾夾子
師:小朋友,現(xiàn)在我們要開(kāi)始玩男孩女孩闖關(guān)游戲了,只有闖關(guān)成功才可以得到獎(jiǎng)品呦。聽(tīng)清楚:我舉點(diǎn)卡,請(qǐng)你在圖形寶寶身上夾和點(diǎn)卡一樣多的夾子,夾好后你要告訴我,你夾了幾個(gè)夾子?哪一組先夾好坐正,就請(qǐng)哪組先回答。聽(tīng)清楚了嗎?仔細(xì)看哦!(出示點(diǎn)卡5)這有幾個(gè)圓點(diǎn)呀?(5個(gè))趕快為圖形寶寶夾夾子。
師:好,請(qǐng)你來(lái)說(shuō),你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子?(5個(gè))女孩子夾得對(duì)不對(duì)?我們?yōu)榕㈥?duì)送上一顆小星星。
2、看數(shù)字夾夾子
師:這次我要加大難度了,聽(tīng)清楚:我舉數(shù)字卡片,請(qǐng)你在圖形寶寶身上夾和數(shù)字一樣多的夾子,聽(tīng)清楚了嗎?仔細(xì)看哦!(出示數(shù)字8)這是數(shù)字幾呀?趕快夾夾子。
師:好,男孩子你來(lái)說(shuō)。你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子?男孩子夾得對(duì)不對(duì)?男孩隊(duì)也得到一顆星星。
3、聽(tīng)拍手聲夾夾子
師:好,最后一關(guān)了。這次又更難了,你們怕不怕?好的。聽(tīng)清楚:我拍手,你夾夾子,我拍幾下手,你就夾幾個(gè)夾子,準(zhǔn)備好哦,(師拍手4下)我拍了幾下手?(4下)趕快夾夾子。
師:好,你來(lái)說(shuō),你的圖形寶寶身上夾了幾個(gè)夾子?(4個(gè))對(duì)不對(duì)?男孩隊(duì)再得到一顆星星。
三、分組操作
1、師:我們中班的男孩可真棒!女孩的速度也很快。老師還為你們準(zhǔn)備了第四關(guān)的操作游戲,看這張作業(yè)紙上畫得是小兔子,有幾個(gè)蘋果呢?(8個(gè))8個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?還可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示呢?請(qǐng)我們小朋友在這里做上標(biāo)記,畫好后把它貼在黑板上,然后和女孩交換完。女孩組呢,是數(shù)物拼板。把和數(shù)字一樣多的物品對(duì)應(yīng)拼好。拼好后,再把它們放在簍子里,然后和男孩組交換玩,記住了嗎?
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。指名若干幼兒講述操作過(guò)程。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字8,知道了數(shù)字8還可以表示很多是8個(gè)的東西。我們小朋友還得到了獎(jiǎng)品呢,現(xiàn)在到班上去領(lǐng)獎(jiǎng)品吧。
活動(dòng)反思:
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)是思維的體操,而思維使與動(dòng)作,動(dòng)作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在動(dòng)作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料,如:夾子、圖形寶寶……讓幼兒在不停的操作過(guò)程中,使具體動(dòng)作內(nèi)化于頭腦,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲當(dāng)中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。如:聽(tīng)指令玩夾子游戲,為圖形寶寶夾夾子,看點(diǎn)卡看數(shù)字聽(tīng)聲音夾夾子等,從而使幼兒通過(guò)多角度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離,活動(dòng)中有多處細(xì)節(jié)地方未注意到,孩子有質(zhì)疑的地方,我沒(méi)有讓孩子主動(dòng)去探索有效的方法去解決,而是直接代孩子說(shuō)出來(lái),孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)被老師替代了。另外,活動(dòng)中我讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)體現(xiàn)不多,有的只是叫了2-3個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō),就草草了事,這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)多注意,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示。
4.中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。
2.通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字個(gè)過(guò)程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。
3.幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)其抽象概括能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)。
難點(diǎn):感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡 各類物品、食物卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、從《拍手歌》導(dǎo)入
復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶1—10,并隨機(jī)抽取數(shù)字卡,讓幼兒念出來(lái)。
二、按順序排列
讓幼兒到黑板上把數(shù)字卡從1排列到10。
三、數(shù)一數(shù)
讓幼兒數(shù)一數(shù)物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數(shù)量,并能用數(shù)字幾來(lái)表示它。
四、 點(diǎn)數(shù)
給相應(yīng)數(shù)量的圓涂上顏色,并把數(shù)字圈出來(lái)。
1.請(qǐng)小朋友到嘟嘟牛家做客,嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西,如玉米、西瓜、糖果等。
2.點(diǎn)數(shù):請(qǐng)幼兒到黑板手、口一致的點(diǎn)數(shù)。
3.嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數(shù)量,請(qǐng)幼兒用涂圓圈的方法標(biāo)識(shí)起來(lái),并把數(shù)字圈出來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上點(diǎn)數(shù)、涂色、圈數(shù)字。
4. 請(qǐng)幼兒把課本翻到P11頁(yè),教師詳細(xì)講解,幼兒作業(yè)。
5. 教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
5.中班教案《6以內(nèi)數(shù)量守恒》含反思
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1.不受物體顏色、大小、形狀、空間排列的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量的比較。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):積極參與交流,并用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量的比較。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地完成本次的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容。我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6,感知1-6數(shù)與量之間的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.數(shù)卡、不同大小、顏色、形狀的圖形若干。
2.白紙、漿糊、抹布、3塊黑板。
3.等量不等長(zhǎng)圖形兩組;等長(zhǎng)不等量圖形兩組。
4.涂色卡、連線卡、圖形卡、水彩筆。
教法學(xué)法
教法:根據(jù)幼兒的實(shí)際情況我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)法、演示法等教學(xué)方法。
學(xué)法:幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗(yàn)法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
結(jié)合目標(biāo),我將通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施活動(dòng):
環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵,教師以情景的方式導(dǎo)入“新年快到了,圖形寶寶們要進(jìn)行大聯(lián)歡活動(dòng),我們一起看看都有哪些圖形?”對(duì)不同的圖形進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),為后面的圖形創(chuàng)意做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二:分組操作“按數(shù)取圖形”進(jìn)行創(chuàng)意,并交流討論,感知數(shù)量守恒。這一環(huán)節(jié)中我又分了兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng):
一是通過(guò)幼兒分組操作“按數(shù)取圖形”進(jìn)行創(chuàng)意,一組是圖形相同顏色不同;一組是圖形相同,大小、顏色不同;一組是大小、顏色、形狀都不同;請(qǐng)幼兒按各組數(shù)卡取相應(yīng)數(shù)量的圖形進(jìn)行創(chuàng)意,不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,從中也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。
二是作品展示,交流討論,感知數(shù)量守恒。將幼兒的作品分組進(jìn)行展示,請(qǐng)幼兒分組介紹,“你用什么圖形進(jìn)行創(chuàng)意的?你們拼的什么?這些圖形有什么不同?數(shù)量相同嗎?”等等,再出示數(shù)卡,依次介紹,從而了解物品不受顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
環(huán)節(jié)三:用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量比較,鞏固對(duì)守恒的認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)中我也分了兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng):
一是教師演示:出示第一組等量不等長(zhǎng)兩組圖形比較數(shù)量;第二組是等長(zhǎng)不等量?jī)山M圖形。先請(qǐng)幼兒猜測(cè),哪個(gè)多?哪個(gè)少?再討論比較數(shù)量多少的方法,進(jìn)行驗(yàn)證,對(duì)幼兒進(jìn)行提升。
二是幼兒分組操作:第一組:按數(shù)涂色;第二組:相同數(shù)量連線;第三組:比較兩組圖形的數(shù)量。使幼兒在操作中利用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量比較,鞏固對(duì)守恒的認(rèn)知。
環(huán)節(jié)四:共同進(jìn)行游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,按口令進(jìn)行數(shù)量結(jié)合,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,以幼兒操作在前,通過(guò)幼兒交流討論后,教師再提升小結(jié)的原則,建立幼兒初步的守恒概念?!毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體,寓教于樂(lè),以《綱要》理念作指導(dǎo),本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論,并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),根據(jù)獲得的反饋信息,調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度,合理分配時(shí)間,組織好師幼互動(dòng),使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展,在活動(dòng)結(jié)束前,根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況,進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),體現(xiàn)因材施教,力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。
6.幼兒園中班數(shù)學(xué)《7以內(nèi)數(shù)量的守恒》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)以天鵝家族舞會(huì)為情景引起幼兒興趣,讓幼兒在游戲中理解數(shù)量守恒的概念,通過(guò)操作在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中加深理解,使幼兒對(duì)守恒有初步的概念。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、觀察、比較發(fā)現(xiàn)物體的變化,提高觀察比較能力。
3、喜歡參與不同類型的操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:天鵝圖片
學(xué)具:第一組—蘑菇釘(根據(jù)數(shù)量釘蘑菇釘,體現(xiàn)大小、顏色、排列方式不同)
第二組—粘貼泡泡(根據(jù)數(shù)量貼泡泡,體現(xiàn)大小、顏色、排列方式不同)
第三組—畫項(xiàng)鏈(根據(jù)數(shù)量添畫珠子,體現(xiàn)大小、形狀不同)
第四組—根據(jù)數(shù)量寫數(shù)字(小魚不同造型,幼兒記錄數(shù)量,體現(xiàn)排列方式)
四、活動(dòng)重、難點(diǎn):
能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
——今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽,想請(qǐng)小朋友們一起參加,你們開(kāi)心嗎?
(二)、基礎(chǔ)部分
1、觀察每組天鵝的不同,通過(guò)目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、重疊等方法感知顏色、大小、排列方式發(fā)生改變,但數(shù)量不變。
第一次觀察:兩隊(duì)天鵝大小不同,數(shù)量都是5只。
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)第一組天鵝要出場(chǎng)了,好漂亮的天鵝,小朋友們觀察一下這兩隊(duì)天鵝有什么不一樣的地方?(天鵝大小不同、排列的疏密關(guān)系不同)
(2)這兩隊(duì)天鵝有相同的地方么?(顏色、數(shù)量相同)你是怎么知道它們的數(shù)量都是5?(引出點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等方法)
(3)教師小結(jié):這兩隊(duì)天鵝雖然大小不同,但它們的數(shù)量都是5只。5可以用什么表示?(引出數(shù)字和點(diǎn)卡)
第二次觀察:兩隊(duì)天鵝顏色不同,數(shù)量都是6只。
——教師:剛才是第一組天鵝,現(xiàn)在第二組天鵝就要出場(chǎng)了,小朋友們要仔細(xì)觀察,看看會(huì)不會(huì)難倒你們。
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)這一組天鵝,又發(fā)生了什么變化?它們有什么不同?(顏色不同)
(2)有什么是相同的呢?(大小、數(shù)量相同)這次你們又是用什么好辦法知道的?(引出重疊、目測(cè)等方法)
(3)教師小結(jié):這兩隊(duì)天鵝雖然顏色不同,但它們的數(shù)量都是6只。我們還是可以用數(shù)字6和點(diǎn)卡來(lái)表示。
第三次觀察:兩隊(duì)天鵝大小、顏色、排列隊(duì)形都不同,數(shù)量都是7只。
——教師:最后出場(chǎng)的是天鵝家族的第三組成員,它們想獲得第一名,所以又增加了難度,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,千萬(wàn)不要被它們難倒。
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)這一組天鵝變化可真大,小朋友們你們看出來(lái)了么?兩隊(duì)天鵝有什么不同?(大小、顏色、排列方式)
(2)什么是相同的?(數(shù)量相同)一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
(3)教師小結(jié):這一組天鵝可真漂亮,它們雖然大小、顏色、排列方式都不相同,但它們的數(shù)量都是7。(請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)貼數(shù)字7與點(diǎn)卡)
2、分組操作活動(dòng),用不同方法感知數(shù)量守恒。
一是教師演示:出示第一組等量不等長(zhǎng)兩組圖形比較數(shù)量;第二組是等長(zhǎng)不等量?jī)山M圖形。先請(qǐng)幼兒猜測(cè),哪個(gè)多?哪個(gè)少?再討論比較數(shù)量多少的方法,進(jìn)行驗(yàn)證,對(duì)幼兒進(jìn)行提升。
(三)、結(jié)束部分
——教師:通過(guò)今天的活動(dòng),小朋友們知道了相同數(shù)量的物品,不會(huì)因?yàn)榇笮?、顏色、排列方式的不同而改變?shù)量,小朋友一會(huì)回去把今天學(xué)到的這個(gè)知識(shí)分享給其他小朋友好嗎?
(四)、活動(dòng)延伸
將材料投放在區(qū)角請(qǐng)幼兒練習(xí)。
六、教學(xué)反思:
本次活動(dòng)能從游戲中讓幼兒感受數(shù)量關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。整個(gè)環(huán)節(jié)以天鵝家族舞會(huì)為主導(dǎo)貫穿整節(jié)課,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),加深難度,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主體性。在分組環(huán)節(jié)中老師提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓他們?cè)谟淇斓牟僮髦懈兄獢?shù)量的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意義。