《中班教案《小種子》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《小種子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫(huà)。
2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì)初步保持畫(huà)面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè)趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫(huà)圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)法導(dǎo)入:
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。
二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著各種種子。
教師搖一搖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請(qǐng)小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱(chēng)、特點(diǎn)。
三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。
隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫(huà)呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。
四、教師出示圖片。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫(huà)是用什么做的,是如何做的。
五、教師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試。
先請(qǐng)小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請(qǐng)小朋友們嘗試。
六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié),教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。
教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請(qǐng)小朋友們獨(dú)立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫(huà)。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。
八、粘貼畫(huà)完成,教師請(qǐng)“大畫(huà)家”上臺(tái)展示,并且說(shuō)出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。
2.中班教案《一粒種子》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ),書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.小朋友們好!這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。(播放MTV,師生邊看邊唱:“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙。種子,種子,在說(shuō)話,在說(shuō)話:我要發(fā)芽!我要長(zhǎng)大……”)
2.啊,多好聽(tīng)的歌曲呀!讓我們快快結(jié)識(shí)那??蓯?ài)的種子吧!(師板書(shū):一粒種子。生齊讀。)讀了課題,你想知道什么呢?
二、小組合作,讀文認(rèn)字
1.讓我們打開(kāi)課本,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),初讀課文。要求:
(1)用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;
(2)組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文,互幫互學(xué),認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。
3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段?(9個(gè))用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。
三、讀讀演演,品評(píng)提高
1.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,討論種子是怎樣看到外面的世界的?
生:小種子開(kāi)始睡在泥土里。
種子挺啊,挺啊,挺出來(lái)啦!
2.畫(huà)一畫(huà)課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的感受。
生:小種子一共挺了4次才看到外面的世界。
它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。
3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件,感悟到種子發(fā)芽需要的條件:泥土、適宜的溫度(暖暖的春天)、水分、松土……
4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦!因?yàn)榇蠹覑?ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書(shū),又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇,好嗎?(自由組合,仔細(xì)看圖、讀文,排演課本劇。)
5.課本劇表演賽。(在表演品評(píng)中鞏固課文,明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。)
四、擴(kuò)展想像
1.小種子看見(jiàn)了外面的世界,它最想說(shuō)什么呢?
生:啊,外面的陽(yáng)光可真溫暖,我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。
小蚯蚓,謝謝你對(duì)我的幫助,你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里,有花,有草,有樹(shù),有小鳥(niǎo)……
2.集體讀課文,再次感受小種子興奮的心情。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確?
1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學(xué)生領(lǐng)讀。
3.“開(kāi)火車(chē)”讀。
二、寫(xiě)字教學(xué)
1.自己通過(guò)查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫(xiě)的字。了解其音、形、義。
2.討論交流學(xué)習(xí)效果。
(1)朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫(huà)。
(2)交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如:“喝”與“渴”。
生:需要水時(shí)口就很渴,所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口,所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣,左邊的部首不同。
“音”字的讀音是“yīn ”,注意不要讀成“yīng”。
“說(shuō)”和“話”都是言字旁的字,但右邊的部分不一樣。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。
3.中班教案《水果的種子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
對(duì)種子有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)意圖:
孩子好奇心強(qiáng),喜歡探究周?chē)氖挛?,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位,促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
采取策略:
1.增強(qiáng)對(duì)比效果。
2.表述探究結(jié)果。
3.梳理經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知。
4.發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。
活動(dòng)反思:
教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置,需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證,才能在教育活動(dòng)中使用,支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果,提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng),孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果,在有層次的觀察活動(dòng)中,觀察智能和語(yǔ)言智能都得到了發(fā)展,并在比較和辨別活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結(jié)出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí),建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4.中班教案《努力生長(zhǎng)的小種子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2.樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程;熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.回憶經(jīng)驗(yàn):交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū),書(shū)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師:原來(lái),一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程,才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2.感知音樂(lè):探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師.請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想,你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子,它到底在干什么呢?
師:你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子,好像在干什么呢?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由,好嗎?
師:這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn),好像是小種子在努力生長(zhǎng);第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn),好像是小種子在耐心等待,風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái),我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè)段,自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想:小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作,好嗎?
幼:自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。
師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?
師:剛才,幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè)段,合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢,聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美,講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧,比一比,誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼:自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼:交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。
師:我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候,又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?
師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的,動(dòng)作整齊又合拍,速度稍微有點(diǎn)慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè)段,創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次,我要提醒大家,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?
幼:自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作,在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前,合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。
師:誰(shuí)愿意大聲地告訴我們,你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?
師:你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?
師:你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?
師:這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊,每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3.游戲體驗(yàn):創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
(1)嘗試分角色表演:努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng);小種子在耐心等待的時(shí)候,風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù),結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
師:請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子,我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂(lè),把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái),好嗎?
(2)交換角色,創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:現(xiàn)在,我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師:哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:這一次,我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師:女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候,身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師:今天,我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子,會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng),開(kāi)出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵,結(jié)出各種你最想吃的果實(shí),滿足每一個(gè)孩子的愿望?;厝ヒ院?,請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查,找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了,我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!
延伸活動(dòng):
1.創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事,豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié),進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2.教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器",隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng),有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
活動(dòng)反思:
1.本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”,才能開(kāi)出最美麗的花朵,結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是,幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”,感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2.在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中,女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作,大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作,智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
5.中班教案《小種子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫(huà)。
2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì)初步保持畫(huà)面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè)趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫(huà)圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)法導(dǎo)入:
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。
二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著各種種子。
教師搖一搖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請(qǐng)小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱(chēng)、特點(diǎn)。
三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。
隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫(huà)呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。
四、教師出示圖片。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫(huà)是用什么做的,是如何做的。
五、教師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試。
先請(qǐng)小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請(qǐng)小朋友們嘗試。
六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié),教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。
教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請(qǐng)小朋友們獨(dú)立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫(huà)。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。
八、粘貼畫(huà)完成,教師請(qǐng)“大畫(huà)家”上臺(tái)展示,并且說(shuō)出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。
6.中班教案《水果種子》含反思
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒對(duì)水果種子的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)意圖:
孩子好奇心強(qiáng),喜歡探究周?chē)氖挛铮端姆N子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位,促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
采取策略:
1.增強(qiáng)對(duì)比效果。
2.表述探究結(jié)果。
3.梳理經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知。
4.發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。
活動(dòng)反思:
教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置,需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證,才能在教育活動(dòng)中使用,支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果,提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng),孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果,在有層次的觀察活動(dòng)中,觀察智能和語(yǔ)言智能都得到了發(fā)展,并在比較和辨別活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結(jié)出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí),建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
7.中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我是一顆小種子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫(huà)。
2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì)初步保持畫(huà)面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè)趣。
4、感受色彩對(duì)比。
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫(huà)圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)法導(dǎo)入:
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。
二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著各種種子。
教師搖一搖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請(qǐng)小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱(chēng)、特點(diǎn)。
三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。
隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫(huà)呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。
四、教師出示圖片。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫(huà)是用什么做的,是如何做的。
五、教師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試。
先請(qǐng)小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請(qǐng)小朋友們嘗試。
六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié),教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。
教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請(qǐng)小朋友們獨(dú)立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫(huà)。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。
八、粘貼畫(huà)完成,教師請(qǐng)“大畫(huà)家”上臺(tái)展示,并且說(shuō)出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
8.中班教案《種子發(fā)芽需要水嗎》
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽
知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子;空紙殼箱
活動(dòng)過(guò)程
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱 里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
小結(jié):種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
小結(jié):種子發(fā)芽需要溫度。
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板 畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
9.中班音樂(lè)課教案詳案反思《努力生長(zhǎng)的小種子》
設(shè)計(jì)意圖:
達(dá)爾克羅茲認(rèn)為:身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體,人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn),將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配,引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”,有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2.樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程;熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.回憶經(jīng)驗(yàn):交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū),書(shū)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師:原來(lái),一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程,才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2.感知音樂(lè):探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師.請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想,你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子,它到底在干什么呢?
師:你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子,好像在干什么呢?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由,好嗎?
師:這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn),好像是小種子在努力生長(zhǎng);第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn),(教案出自:快思教案網(wǎng))好像是小種子在耐心等待,風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái),我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè)段,自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想:小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作,好嗎?
幼:自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。
師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?
師:剛才,幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè)段,合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢,聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美,講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧,比一比,誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼:自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼:交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。
師:我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候,又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?
師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的,動(dòng)作整齊又合拍,速度稍微有點(diǎn)慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè)段,創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次,我要提醒大家,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?
幼:自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作,在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前,合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。
師:誰(shuí)愿意大聲地告訴我們,你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?
師:你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?
師:你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?
師:這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊,每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3.游戲體驗(yàn):創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
(1)嘗試分角色表演:努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng);小種子在耐心等待的時(shí)候,風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù),結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
師:請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子,我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂(lè),把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái),好嗎?
(2)交換角色,創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:現(xiàn)在,我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師:哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:這一次,我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師:女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候,身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師:今天,我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子,會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng),開(kāi)出各種造型的美麗花朵,(教案出自:快思教案網(wǎng))向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵,結(jié)出各種你最想吃的果實(shí),滿足每一個(gè)孩子的愿望?;厝ヒ院螅?qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查,找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了,我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!
延伸活動(dòng):
1.創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事,豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié),進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2.教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器",隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng),有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
活動(dòng)反思:
1.本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”,才能開(kāi)出最美麗的花朵,結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是,幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”,感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2.在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中,女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作,大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作,智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
10.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《種子貼畫(huà)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)源于自然,種子貼畫(huà)是一種自然的藝術(shù),也是一種美的藝術(shù)。通過(guò)這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等,進(jìn)行種子貼畫(huà)。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每桌綠豆、赤豆等種子各一盒,若干勾畫(huà)了物體輪廓作品、雙面膠。
2.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞"種子貼畫(huà)"范例。
師:"你喜歡哪幅畫(huà)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"它用了哪些豆豆?"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
(通過(guò)范例,激發(fā)興趣,為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊,同時(shí)利用談話形式,讓幼兒初步感受藝術(shù)的美,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過(guò)欣賞、觀察,讓幼兒掌握初步的操作技巧。)
2.教師示范,勾畫(huà)物體輪廓,要求幼兒畫(huà)的要大,盡量和別人不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒在勾畫(huà)輪廓的環(huán)節(jié)時(shí),要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫(huà),培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。)
3.教師提出要求:
(1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大一點(diǎn)。
(2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。
(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
(教給孩子操作的細(xì)節(jié),根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),確?;顒?dòng)的基本成功。)
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到白膠上,以免粘不住。
5.展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
(給幼兒展示作品的機(jī)會(huì),讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。)
6、教師與幼兒一起布置種子貼畫(huà)主題墻。
7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫(huà)主題墻。
活動(dòng)反思:
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”