《中班教案《草地上的空罐子》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1.中班教案《草地上的空罐子》
活動目標：
1.能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學會愛護環(huán)境，并做到廢物利用。
3. 學會認真傾聽，大膽講述。
4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程：
(一)作品展示，引起幼兒的興趣。
1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?
2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖，大膽想象畫面內容。
1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
(三)活動結束：
小朋友一起探討。
2.中班教案《草地上的空罐頭》
活動目標：
1、能根據圖片大膽想象，清楚講述圖片內容，發(fā)展口語表達能力。
2、培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。
3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。
活動過程：
一、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關于這個空罐頭的。
二、幼兒自由觀察、講述圖片。指導語：請你們看看圖上有誰?在干什么?
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流：你看到圖上有誰?在干什么?
三、逐幅觀察，引導幼兒根據圖片大膽想象。
1、欣賞圖(1)引導幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭?
2、欣賞圖(2)重點引導幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣?
3、欣賞圖(3)提問：小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
4、欣賞圖(4)提問：小烏龜把空罐頭當成什么?
四、幼兒結合小圖片，自由結伴講述。
五、完整講述。
六、組織幼兒討論：
1、小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎么做?
思品教育：不能亂扔垃圾。
七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。
3.中班優(yōu)秀語言教案《草地上的空罐頭》含反思
教材分析
1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當成什么?這個故事告訴我們一個道理，其實每一樣東西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。
《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
2、說教學目標：
(1)知識目標：能根據圖片大膽想象，清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的，發(fā)展口語表達能力。
(2)能力目標：培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。
(3)德育目標：懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，合理利用費舊材料。理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,能用較清晰的語言進行講述。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
3、說教材重難點
根據目標，我把活動的重點引導幼兒充分利用想象，用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜的心理活動并大膽講述。
教學難點，通過對教材的理解，告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生，不污染環(huán)境。
4、說教學準備
為了展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。木偶
2、場境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河
說教法
師生關系不再只是“授”與“學”的關系?！毒V要》中指出，教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者和引領者。在活動中力求合作式的控究學習方式。因此，在活動中采用合作交流共同建構方式。
1、看圖講述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！?。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據它們不同的心理變化進行討論，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。
3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。
4、創(chuàng)設情境誘導法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學過程中，我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀，并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而，突出了教學重點，解決了難點。
說學法
1、操作法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問題，如果大家都隨意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎樣做?引導幼兒用“如果------就會------”的句式講述。
3、體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。
說教學思路
流程：出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升華，延伸活動
1、出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述
師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關于這個空罐頭的。
出示掛圖：
(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?
(2)幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。根據故事內容提問：
(1)小猴為什么扔空罐頭?
(2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
(4)小烏龜把空罐頭當成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎么做?
4、要求感受---拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣東西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。我們只有一個地球，它是那么的美麗，大家應該一起來珍惜愛護它，善用身邊的資源，讓我們共同的家園——地球，更加干凈、美麗。
5、延伸活動
有趣的空罐頭：收集各種空罐頭，在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹：“我用空罐頭做------”
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
4.中班下學期語言教案《草地上的空罐子》含反思
活動目標：
1.能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學會愛護環(huán)境，并做到廢物利用。
3.學會認真傾聽，大膽講述。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程：
(一)作品展示，引起幼兒的興趣。
1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?
2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖，大膽想象畫面內容。
1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
(三)活動結束：
小朋友一起探討。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
5.中班教案《草地上的空罐子》
活動目標：
1.能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學會愛護環(huán)境，并做到廢物利用。
3. 學會認真傾聽，大膽講述。
4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程：
(一)作品展示，引起幼兒的興趣。
1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?
2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖，大膽想象畫面內容。
1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
(三)活動結束：
小朋友一起探討。
6.中班語言公開課教案《草地上的空罐子》含反思
活動目標：
1.能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學會愛護環(huán)境，并做到廢物利用。
3. 學會認真傾聽，大膽講述。
4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程：
(一)作品展示，引起幼兒的興趣。
1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?
2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖，大膽想象畫面內容。
1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?來源快思老師教案網;它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛.護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
(三)活動結束：
小朋友一起探討
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
7.中班音樂優(yōu)秀教案《罐子的聲音》含反思
活動目標：
1、幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音，發(fā)展聽覺能力
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個，標記牌，黑板
活動過程：
一、聽一聽，搖一搖
師：小朋友們好!老師今天給你們帶來一個好玩的東西，想知道是什么嗎?
師：看看，這是什么?這是一個音筒(搖一搖)
問：這個音筒里有東西嗎
幼：沒有
師：為什么你們認為沒有東西呢
幼：因為沒聽到聲音
師(打開盒蓋)：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西
師：把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下，有聲音嗎?
幼：有
師：再聽聽這兩個，有沒有聲音?
幼：有
師：為什么會有聲音呀
幼：因為里面放了東西
二、聽一聽，猜一猜
師再分別搖：聽聽看，聲音相同嗎?
幼：不相同
師：為什么呀
幼：因為裝的東西不一樣
師：老師在這些罐子里裝了三個寶貝，這是什么寶貝呀?(標記牌)
幼：彈珠寶寶
師：這個呢
幼：黃豆寶寶
師：還有呢
幼：大米寶寶
師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽仔細點
師(搖)：這會是什么寶寶呢?猜猜看
幼：— —寶寶
師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發(fā)出的聲音記在心里)
師：我來驗證一下，看看你們是不是記在心里了
師(搖)：什么寶寶
幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶
三：聽一聽，玩一玩
師：老師要來變魔法了，和老師一起來變，魔法魔法變變變
師：看，老師變出了好多音筒，請寶寶們依次上來取一個音筒，用大拇指按住蓋，搖一搖，聽聽有沒有聲音，如果有，就回到座位上去玩一玩
師：你們的音筒都有聲音嗎
幼：有
師：保護好，如果它一直發(fā)出聲音的話，它的嗓子也會疼的，。教案來.自:屈;老師教.案網，好，我來請一個小朋友告訴我，他是什么寶寶
師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看
幼：大米寶寶
師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過來和他做朋友。請大米寶寶坐到一起
(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)
師：都有自己的好朋友了，我們一起來玩?zhèn)€游戲
師拿標記牌：大米寶寶搖一搖
黃豆寶寶搖一搖
彈珠寶寶搖一搖
(加快速度)
師：接下來我們要換個方式玩了，老師要用音樂來唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調)
師：大米寶寶請你搖一搖，彈珠寶寶請你搖一搖，黃豆寶寶請你搖一搖，黃豆寶寶請你搖一搖
大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖
(一段一遍如上)
我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。
師：這些寶貝們發(fā)了這么久的聲音，有點累了，我們把它們送回家好嗎
師：這里是它們的家，請你們分類放好
四;延伸活動
師：老師在思考一個問題，是不是所有的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?聽一聽，有沒有聲音?
幼：沒有
師：音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看，這師什么呀?有東西唉
幼：紙巾
師：原來呀，并不是沒聲音就代表沒有東西，有些東西放到音筒里也是沒有聲音的，比如說什么呀?
幼：紙巾
師：回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看聽聽哪些東西放進罐子里有聲音，哪些東西放進罐子里沒有聲音，好嗎
小朋友們再見!
教學反思：
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
8.中班優(yōu)秀主題教案《草地上的空罐頭》
中班看圖講述《草地上的空罐頭》
一、活動目標：
1、能根據圖片大膽想象，清楚講述圖片內容，發(fā)展口語表達能力。
2、培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣
二活動準備：
大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。
三、活動過程：
(一)、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，(教案出自：快思教案網)你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關于這個空罐頭的。
(二)、幼兒自由觀察、講述圖片。指導語：請你們看看圖上有誰?在干什么?
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流：你看到圖上有誰?在干什么?
(三)、逐幅觀察，引導幼兒根據圖片大膽想象。
1、欣賞圖(1)引導幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭?
2、欣賞圖(2)重點引導幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，(教案出自：快思教案網)啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣?
3、欣賞圖(3)提問：小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
4、欣賞圖(4)提問：小烏龜把空罐頭當成什么?
四、幼兒結合小圖片，自由結伴講述。
五、完整講述。
六、組織幼兒討論：
1、小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎么做?
思品教育：不能亂扔垃圾。
七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。
9.中班數學優(yōu)秀教案《罐子滿滿》
活動目標：
1、通過裝一裝，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
2、能正確點數，并用正確的方法記錄。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
圖片，桌子一張，大記錄紙一張，盤子一個，果凍、桂圓、豆若干，有蓋的透明罐子、記錄紙、記號筆人手一份(分小秘密，規(guī)定操作的座位)
活動過程：
一、猜一猜，裝一裝今天，陳老師帶來一樣東西(出示罐子)看，這是什么?"教.案來自：快思教案網"(罐子)。今天陳老師要請你們用它來裝好吃的東西，(從口袋里摸出果凍)你們猜一猜，裝滿這只罐子，需要放幾個果凍?(幼兒估計、猜測)摸出桂圓如果裝的是桂圓，需要放幾個?會不會一樣多?
(拿出老師的小秘密)，陳老師口袋里還有……諾，這個是陳老師的小秘密，和。和剛才陳老師分給你們的那張小秘密一樣，現(xiàn)在我們來看看我的小秘密上面有什么?(介紹記錄紙)請你們拿出小秘密(記錄紙)把猜一猜記下來。
猜好了之后就要請你們動動小手試一試，看看哪個裝的多，哪個裝的少。想一想為什么，并把結果記在小手的旁邊。還記得我們的約定嗎?
幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。當音樂停了敲小鈴了就請你帶著你的小秘密來坐好。
教師指導：
1、數出裝入罐子同一種物品的數量。
2、用自己的方式進行記錄。
3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。
三、小結：
幼兒展示記錄，講評測量結果。
提問：
1、你在罐子里裝了什么?能裝幾個?(教師把結果記錄在記錄紙上)
2、為什么同樣大的罐子里，乒乓球只能放一兩個，桂圓能放好幾個?(引導幼兒推理出數量與大小之間的反比關系)小結：在一樣大的罐子里，越大的東西裝的越少，越小的東西裝的越多。
四、引出新問題：(蓋上蓋子，搖一搖)這個罐子真的裝滿了嗎?
1、那為什么會有聲音?為什么里面還有空空的地方呢?我們可以用什么東西來填滿呢?
幼兒討論
2、我們可以用比較小的東西比如：豆豆、米……來把這些空空的地方填滿。
3、今天呢陳老師給你們準備了三種東西，請你用五分鐘時間把這個罐子裝滿，而且罐子里面一定要有這三種東西，(示范裝三種)少了一樣就輸掉了哦，看誰裝得最多，開始吧!別忘了我們的約定哦(音樂起)幼兒嘗試操作
4、檢驗，它很滿了，沒有空的地方了。比一比看誰裝得最多，倒出來，數一數(先數大的)。師幼集體檢驗、記錄。說說為什么?
五、總結原來要在一個罐子里裝最多的東西，大的東西一定要放的少，這樣就能放很多個的小東西，那這個罐子真的滿了嗎?是不是真的放不進別的東西了呢?讓我們等會兒再去找找、試試……
10.中班音樂優(yōu)質課教案《罐子的聲音》含反思
活動目標：
1、幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音，發(fā)展聽覺能力
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個，標記牌，黑板
活動過程：
一、聽一聽，搖一搖
師：小朋友們好!老師今天給你們帶來一個好玩的東西，想知道是什么嗎?
師：看看，這是什么?這是一個音筒(搖一搖)
問：這個音筒里有東西嗎
幼：沒有
師：為什么你們認為沒有東西呢
幼：因為沒聽到聲音
師(打開盒蓋)：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西
師：把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下，有聲音嗎?
幼：有
師：再聽聽這兩個，有沒有聲音?
幼：有
師：為什么會有聲音呀
幼：因為里面放了東西
二、聽一聽，猜一猜
師再分別搖：聽聽看，聲音相同嗎?
幼：不相同
師：為什么呀
幼：因為裝的東西不一樣
師：老師在這些罐子里裝了三個寶貝，這是什么寶貝呀?(標記牌)
幼：彈珠寶寶
師：這個呢
幼：黃豆寶寶
師：還有呢
幼：大米寶寶
師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽仔細點
師(搖)：這會是什么寶寶呢?猜猜看
幼：— —寶寶
師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發(fā)出的聲音記在心里)
師：我來驗證一下，看看你們是不是記在心里了
師(搖)：什么寶寶
幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶
三：聽一聽，玩一玩
師：老師要來變魔法了，和老師一起來變，魔法魔法變變變
師：看，老師變出了好多音筒，請寶寶們依次上來取一個音筒，用大拇指按住蓋，搖一搖，聽聽有沒有聲音，如果有，就回到座位上去玩一玩
師：你們的音筒都有聲音嗎
幼：有
師：保護好，如果它一直發(fā)出聲音的話，它的嗓子也會疼的，好，我來請一個小朋友告訴我，他是什么寶寶
師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看
幼：大米寶寶
師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過來和他做朋友。請大米寶寶坐到一起
(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)
師：都有自己的好朋友了，我們一起來玩?zhèn)€游戲
師拿標記牌：大米寶寶搖一搖
黃豆寶寶搖一搖
彈珠寶寶搖一搖
(加快速度)
師：接下來我們要換個方式玩了，老師要用音樂來唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調)
師：大米寶寶請你搖一搖，彈珠寶寶請你搖一搖，黃豆寶寶請你搖一搖，黃豆寶寶請你搖一搖
大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖
(一段一遍如上)
我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。
師：這些寶貝們發(fā)了這么久的聲音，有點累了，我們把它們送回家好嗎
師：這里是它們的家，請你們分類放好
四;延伸活動
師：老師在思考一個問題，是不是所有的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網;聽一聽，有沒有聲音?
幼：沒有
師：音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看，這師什么呀?有東西唉
幼：紙巾
師：原來呀，并不是沒聲音就代表沒有東西，有些東西放到音筒里也是沒有聲音的，比如說什么呀?
幼：紙巾
師：回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看聽聽哪些東西放進罐子里有聲音，哪些東西放進罐子里沒有聲音，好嗎
小朋友們再見!
教學反思：
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)